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大班主题从头到脚教案
作为一位杰出的老师,就难以避免地要准备教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢?下面是小编为大家收集的大班主题从头到脚教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
大班主题从头到脚教案1
一、设计思路。
本阶段,我班开展了“从头到脚”的主题活动,在“我的身体”这一版块中,我们发现,通过一个阶段的资料收集,师生共同分享交流经验、探讨问题,孩子们对自身有了进一步的认识。他们不仅对身体各部的名称及功能、用途,以及对身体怎样进行自身的保护有了具体的认识。而且对画人特感兴趣,尤其是画各种姿态的人、各种多变的脸,非常开心。
因此我设计了这一活动,让幼儿根据自己的意愿,用开化装舞会的形式来表现出来。我又结合本班孩子的年龄特点,提出了语言表达方面的'要求,让幼儿在看看找找贴贴的过程中,认读动物的名称,进行配对活动。从而提高幼儿的观察、思维能力,发挥想象,使得语言方面也能得到进一步的提升。
二、活动目标。
1、教会幼儿在椭圆形纸上画自己喜欢的人物、动物等,从而做成面具。
2、在集体面前大胆地表达自己的,声音响亮。
3、继续学习着色、接色等技能,探索各种构图,使画面均衡又变化。要求颜色鲜艳、画面对称。
三、活动准备:
椭圆形纸、绘画工具、老虎、狮、熊的面具以及耳朵,磁带等。一老师扮演小老虎。
四、活动过程:
(一)放音乐《生日歌》。
师:问幼儿这是什么歌曲?(生日歌)。
每个人都有自己的生日,说说爸爸妈妈是怎样庆祝小朋友的生日,吹蜡烛时许了一个什么愿……看看今天的小寿星是谁。
(请一老师扮演成小老虎),“小朋友你们好,今天是我的生日,我想举行一个舞会,请小朋友参加,好吗”。可你们知道吗,今天真正的寿星是谁。(老师脱下面具)
原来是高老师,我们给高老师说一句祝福的话。老师谢谢小朋友,想请大家参加她的舞会,有一个条件,一定要化装……
(一)讲解示范。
1、师:出示狮子面具(正确的)。
(1)探索各种构图,使画面均衡又变化,画面对称。
(2)继续学习着色、接色等技能,强调颜色鲜艳。探索各种构图,使画面均衡又变化。
2、出示小熊面具(不正确的)
(1)让幼儿指出不对的地方,讲出怎样画才对。
(2)重点强调颜色鲜艳,条纹对称。
3、面具做好以后,给装上耳朵。(要把耳朵上的字先念出来,才能装上耳朵)。
(三)巡回指导。
1、要求幼儿大胆画出各种动物的基本特征和各种花纹。
2、画面整洁、丰富、有代表性。
3、鼓励胆小的幼儿大胆作画、粘贴。
4、面具做好以后,给装上耳朵,一定要把名字念正确。
5、做好后戴上面具讲给老师听,讲明你做的是什么动物,为什么。
(四)讲评。
戴上面具一起共同起舞。(边放音乐)
大班主题从头到脚教案2
主题名称:
从头到脚
活动目标:
1、对自己的身体充满认识的兴趣。
2、帮助他们了解身体,逐步提升自我认识的水平。
3、了解多运动对身体有好处。
4、喜爱参加体育锻炼,养成爱运动的好习惯。
主题说明:
了解皮肤的特点与作用,能凭借触觉及原有经验辨认触摸对象。通过画圈、数数活动,能正确判断身体器官的单、双数。大胆尝试用脚作画,感受脚的特别能力。体验想象带来的乐趣。能分辩安全和不安全的事,学会自我保护。学唱歌曲,尝试唱附点音符和连音。通过不同的运动感知心跳、呼吸等身体变化,发展身体的协调性和灵敏性、平衡能力。
活动反思:
《从头到脚》这个主题开展的第一个星期,我们创设了一个问题“脚”的墙面,想了解一下:关于脚,孩子们知道什么?想知道什么?或者是孩子们有什么疑问。我们想从孩子们最想知道的方面,开始我们的主题《有趣的脚》。
我们和孩子们一起带着问题去探索《脚的秘密》,从而知道了:什么是脚踝;为什么脚底有凹凸;还知道了几种不同类型的足弓,以及它们适合穿的鞋子;还把脚和手进行了对比,得出了很多答案……孩子们观察得非常仔细,就连脚趾头上的毛发所在的位置和手指头毛发的`位置不同都能发现。特别是在《我的脚印大变身》中,我主要是以孩子们的脚印为切入点,来发挥它们的想象力和创造力对脚印进行造型设计。我先让孩子们说说自己想把脚印设计成什么,然后再去进行创作。他们将脚印变成了很多不同的东西,有:机器人、船、羽毛球、玉米、美人鱼、苍蝇拍、面具、鱼等等。让我们都不得不佩服孩子们的想象力真的太丰富了。
大班主题从头到脚教案3
教学目标:
1.认识身体的各个部位;
2.有兴趣地演唱歌曲,学会仿编歌词。
3.愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。
4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
教学准备:
牵线娃娃一个。
教学过程:
一、从头说到脚
1.我们身上都有什么呀?让我们从头到脚来说说看好吗?幼儿边拍手边有节奏,有顺序从上到下说说。
2.请幼儿两两对坐,互相边说边怕对方身体部位。
二、从头动到脚
1.我们身体那些地方可以动?(头、手、脚、腰……)出示“开心娃娃”,让我们和它一起来动动自己的身体。
2.学会说“动动我的头呀”、“动动我的肩”。
三、从头唱到脚
1.教师示范唱。
2.请幼儿烁烁听到了什么?
3.教师唱,幼儿哼唱,并学念歌词。
4.学唱,一边动身体,一边唱歌。
5.幼儿模仿编歌词,并配上动作表演。
活动反思:
在学唱歌曲的.这环节中孩子们唱了一遍便学会了歌曲,下课之后通过询问,发现他们在日常生活中玩摇摇车的时候听过这首歌,加上歌词简单易懂,所以通过三四遍的学唱,基本上很快便学会了整首歌曲,也能一边唱着歌曲一边动动身体的相应部位。
接下来是创编环节,在设计图谱时,我花了一些小心思,使用了一张又一张的小纸片出示,为接下来的创编环节做好准备,孩子们很兴奋的回答出其他能动的部位,我用现场画的方式画在新的纸片上,把原有的歌词中的部位给替换下来。孩子在我绘画时觉得十分好玩,开始了七嘴八舌的讨论,使得在创编这一环节中显得有些混乱、吵闹。对于绘画本就不是强项的我来说,瞬间有些措手不及,应接不暇了。以后会加强这一方面的锻炼,加强基本功的训练。
在课后进行反思时,我还发现,其实我少了一步让幼儿先讨论如何把歌词创编进去这个环节。如果让幼儿先讨论,也许幼儿创编歌曲时会大胆、自信些,想象力更加丰富一点,这样才会创编好歌词。