奥尔夫小班教案

奥尔夫小班教案

　　作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的奥尔夫小班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

奥尔夫小班教案1

　　【活动目标】

　　1、倾听音乐并能分辨出“狐狸”和“猎人”不同音乐形象的乐段旋律。

　　2、在教师引导下创编动作表现音乐，体验自由表现和创造的快乐。

　　3、激发幼儿热爱动物的情感。

　　【活动准备】

　　乐曲、玩具枪。

　　【活动过程】

　　（一）律动《合拢放开》

　　（为欣赏音乐做如下准备：

　　1、情绪上的准备：乐曲欢快轻松，调动幼儿积极愉快的情绪反应，为感受乐曲作准备。

　　2、动作上的准备：律动基本上是手上动作组合，而需要幼儿创编的动作也基本是手臂动作，这样在动作上做了一个铺垫。）

　　（二）欣赏音乐，自由表现音乐。

　　（老师讲述故事引导幼儿分段欣赏音乐，在这个过程中，每一小乐段都按带着问题倾听音乐→自由创编动作表现音乐的顺序让幼儿主动欣赏音乐、自由表现音乐，对于幼儿创编的.动作不做统一要求，鼓励幼儿进行音乐创造，让他们感受活动的快乐。）

　　师：森林里有一只小狐狸，它可调皮啦，在大树中间跑来跑去，一会儿跑到这棵大树下，一会儿又跑到那棵大树后，这只小狐狸还非常聪明，看见猎人来了，它会赶紧藏好，当猎人走远了，它又会跑出来。现在我们一起来听一听，小狐狸和猎人谁来了？

　　1、欣赏A段乐曲，表现猎人。

　　（1）听一遍：谁来了？小朋友知道猎人会干什么吗？谁来学学小猎人。

　　（2）猎人走几步就会开一枪，猎人可以怎样开枪？（不同方位）

　　（3）听音乐学做猎人。

　　2、欣赏B段乐曲，创编动作表现音乐。

　　（1）如果你是小狐狸，会怎样跑？

　　（2）用手指做狐狸，身体做森林，动作表现音乐。

　　3、完整欣赏音乐，老师小结，幼儿大胆做动作表现音乐。

　　4、分角色扮演

　　（1）老师做猎人，幼儿扮狐狸，进行音乐游戏。

　　（2）请个别幼儿做猎人。

　　5、创编活动

　　（音乐欣赏更侧重发展音乐的感受与体验能力，而不特别注重发展音乐的表演技能。所以幼儿能用简单的动作表现即可。）

　　（1）除了小狐狸，森林里还会有什么动物？（创编动作）

　　（2）猎人来了，小动物可以藏起来，也可以做一个“木头人”。（创编造型）

　　6、完整欣赏并表现音乐。

　　（三）谈话：音乐故事里的猎人没有打死小动物，生活中我们也要爱护小动物。动物音乐会开始啦，我们快去参加吧！

奥尔夫小班教案2

　　活动目标：

　　1、学习歌曲《小茶壶》，尝试用动作表现不同茶壶的造型，发挥想象力和创造力。

　　2、通过茶杯和小茶壶的角色扮演，享受同伴交流带来的快乐。

　　3、进一步熟悉歌曲的旋律，表现歌曲风趣、活泼的情趣。

　　活动准备：

　　1、各种形状的茶壶图片，提前沏好的菊花茶水每人一杯，制作一个大茶壶可以挂在幼儿身上表演。

　　2、提前引导幼儿了解天气热了，我们要多喝凉温的水，不喝冰镇饮料，这样才会对身体有益。

　　活动过程：

　　导入：出示茶壶，激发兴趣。

　　1、师：哇，小朋友们今天天气真好，森林里的小动物邀请我们一起去参加森林音乐会呢，请小朋友们带上自己的.小乐器和赵老师一起出发吧。

　　（跟随《森林音乐会》2/4的乐曲表演演奏各种乐器的动作，由幼儿自己设计动作，老师和集体模仿.）

　　2、哎呀，天气好热，演奏完音乐会口好渴啊，我们喝点茶水吧！（老师出示提前晾好的茶水，用茶壶为幼儿一一倒上，同时幼儿会观察到茶壶）

　　3、师：小朋友们，老师刚才用什么为大家倒的茶水啊？“茶壶”。对啦，小朋友你们知道吗，老师这里还有各种各样的茶壶呢，它们都是小茶壶的好伙伴，请小朋友们认真看一看，茶壶身上都有什么？（幼儿自由发言：把手、壶嘴、有的图片上的茶壶还冒着小蒸汽）

　　4、小朋友说的好极了，你们看，茶水倒好了，我们一起喝茶吧。“咕噜咕噜好喝耶”，看赵老师是怎样喝的？你也学着我的声音喝下试试，（注意发出两声）喝完茶水好舒服，感觉都没有那么热了呢。

　　学习歌曲，模仿小茶壶的动作，激发幼儿表演兴趣

　　5、小朋友们这么喜欢小茶壶，也喜欢喝茶水，那么老师就教大家一首歌，名字就叫《小茶壶》。请小朋友们竖起小耳朵听一听，歌曲中的小茶壶是什么样子的？

　　6、老师用较慢的速度示范唱一遍，提问：茶壶长的什么样子？从茶壶中冒出什么？谁能学一学声音？不要烫到哪里？（圆又胖，冒出小蒸汽，不要烫了嘴）

　　7、请幼儿上前用身体摆出各种茶壶造型，并说出自己表演茶壶的嘴、把手在哪里，怎么倒水。（提示幼儿做出各种形状，尽量不重复）

　　8、播放歌曲《小茶壶》，我们来和小茶壶一起开心地唱歌吧。（老师带动幼儿一起演唱、模仿茶壶动作）熟悉几遍后，请一名小朋友扮演茶壶，另外几名幼儿扮演茶杯，茶壶为茶杯倒水，要求动作形象、夸张。

　　情景表演，体验同伴合作表演的乐趣

　　9、师：茶壶王国里要举行舞会你们想去吗？但是茶壶国王说，只有茶壶才能参加，所以我们要先变成茶壶才能去，现在赵老师开始念魔咒，然后请你变成自己喜欢的茶壶样子，好不好？（好！）（老师嘴中念念有词说魔咒），哇！变出这么多小茶壶，请你讲一讲，你是一个什么样子的茶壶。

　　10、茶壶王国的舞会就要开始了，（请一名幼儿挂好大茶壶的挂饰扮演茶壶国王）茶壶国王说：请每个小茶壶找一个茶杯做好朋友，一起来跳舞。我们先请女孩子做小茶杯，男孩子做茶壶跳舞好吗？请男孩子跟我一起去找一个小茶杯舞伴，我找到了，你呢？

　　11、师：现在我要请女孩子做茶壶，男孩子做茶杯，请小茶壶去找到自己的小茶杯，我们一边唱歌一边做游戏，唱到咕噜咕噜冒出小蒸汽时，我们就给小茶杯倒些水。

奥尔夫小班教案3

　　活动目标：

　　1、欣赏歌曲,能熟悉着随音乐自如快乐的表演。

　　2、初步能够根据歌词创编动作。

　　3、初步学习利用空间，避免与同伴相撞。

　　活动准备：

　　用纸做的蛋壳一个布绒小鸡一只

　　活动过程：

　　1.情景导入

　　由一位教师扮小鸡，蹲在幼儿看不见的地方，“咚咚咚，快开门呀我要出来。”“小朋友听，是什么声音?”“快开门呀，我要出来。”

　　“咚咚咚，快开门呀，我要出来。”教师出示蛋壳说：“噢，原来是……谁呀?”“是谁在蛋壳里敲门呀?是谁想出来呢?我们来看看谁在里面，原来是一只小鸡。”

　　2.欣赏歌曲

　　教师边打开蛋壳边唱歌，提问：“小朋友看，是谁出来了?什么样的.小鸡?小朋友来摸摸，有什么感觉?”

　　3.重复欣赏

　　请小朋友用手做蛋壳状。“小朋友，现在你们的手里，也有一个蛋壳，咱们来学学小鸡是怎样从蛋壳里出来的。”

　　4.初步能够根据歌词创编动作

　　5.听音乐进行游戏。

　　6.为歌曲起名字。

　　延伸活动：

　　说说还有哪些动物是从蛋壳里走出来的。

奥尔夫小班教案4

　　学前幼儿音乐教育

　　期末考试

　　组长 （讲课）：胡杰

　　组员：董蕊、马芮、高杨、李奕涵、侯洋洋、孙迎新、韩茹、徐珊、张紫蔷、张昕

　　奥尔夫音乐教案 小班《粉刷匠》

　　教学目标：

　　1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围

　　2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

　　3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪

　　教学重点：

　　1．声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

　　教具准备：

　　1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

　　2.乐器：节奏棒

　　3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

　　教学内容：

　　A．音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》（5分）

　　1.主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记）

　　2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动

　　3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上

　　4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以

　　B．音乐聆听游戏（10分）

　　1.唱名字

　　老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回

　　应

　　例如：（老师）× × × ×│× × ×（幼儿）做动作：站起来、举手；

　　贝贝 贝贝 在哪里？

　　或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

　　2.音乐问候

　　老师和小朋友拍手互相进行音乐问候

　　例如:（老师）唱：12 3 4︱ 5－︱ 54 32︱ 1－‖

　　小朋友们 好 小朋友们 好

　　（小朋友）唱：12 34︱ 5－︱ 54 32︱ 1－‖

　　老师好老师好

　　3.听《粉刷匠》伴奏音乐

　　①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟

　　着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

　　②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作

　　③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作

　　④老师鼓励、表扬小朋友们的表现

　　附手的律动：

　　第一个乐句：胸前拍手

　　第二个乐句：前平举左右晃手

　　第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

　　第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

　　C．音乐语言游戏（10分）

　　1.猜谜语：

　　①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，

　　不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

　　②师：说说你们的小手能干什么?

　　2.能干的小手：

　　①师：下面看看老师的手能干什么?

　　（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）

　　②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁

　　的小手最能干？

　　3.音乐语词节奏

　　①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听 (边念边拍语词节奏)

　　我是一个粉刷匠，粉刷本领强。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，变呀变了样。 （语词节奏型）×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

　　②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)

　　③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词

　　D．音乐节奏快车（20分）

　　1.声音配合动作节奏

　　(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

　　①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师（配班）是怎么给我的刷子配声音的？（刷的长，配上唰－的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型： ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖）

　　唰唰唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

　　②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音（还可以用嚓、沙沙替换）

　　③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词（双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动）

　　2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项

　　3.播放音乐，老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏（重复2遍）

　　E．音乐小舞曲（10分）

　　利用幼儿平时下课前常用的音乐作为结束。

　　F．爱的叮咛（4分）：老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的.彩色贴纸

　　G．再见歌（1分）：

　　1.音乐中老师和大家一起唱再见歌.

　　2..送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见

　　六.爱婴提示：

　　1.音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌

　　2.节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法，避免伤害幼儿

　　教学反思

　　09教育专二班

　　组长：胡杰 学号：09130711079

　　优点：1、准备材料丰富，音乐很吸引幼儿。

　　2、老师教态很好，能够使幼儿集中注意力。

　　3、整堂课的内容很丰富，能够很好的调动起幼儿的积极性。

　　缺点：1、教学重点不够突出。

　　2、备课不是很充分，导致因为紧张而说谜语时不够连贯。

　　3、与配班老师之前沟通不够，所以开始时音乐没有完全准备好。

　　建议：本节课更适合亲子班教学。

　　组员：董蕊学号：09130711080

　　优点：1、教师在整个教学过程中教学材料准备的十分丰富。

　　2、教学内容很有吸引力，能让幼儿融入到教学中。

　　3、在提问环节以猜谜语的形式引出内容，启发幼儿的思考，并且还能吸引幼儿对老师的注意力。

　　4、能够在课前带领幼儿做准备活动。

　　5、在课上以问好的形式进行幼儿的发声练习。

　　6、课后以同样形式向老师告别。

　　7、语言生动，语速也较适当。

　　不足及建议：1、可以多放松，语句可以更流畅。

　　2、建议可以多使用几样乐器进行重复练习，让幼儿能感受更多乐器的演奏。

奥尔夫小班教案5

　　活动目标：1、认识乐器——碰钟

　　2、能用不同的方式演奏乐器

　　活动准备：小碰钟、碟片

　　活动过程：1、谈话导入课题

　　教师出示小碰钟，先敲击几下，让幼儿听，让幼儿感受音乐的乐趣；

　　2、教师拿出光碟，播放光碟

　　请幼儿观看图片，看一看图中都有些什么？他们都在干些什么？他们都用了些什么东西？

　　3、请小朋友们模仿一下这里面的'动作，所做的动作

　　4、请小朋友用拍打来敲击，并有节奏的读儿歌

　　让小朋友们多动手锻炼几次，让幼儿体会音乐中的节奏感。

　　5、教师带领幼儿一起玩游戏，并能够通过游戏，感受其中的乐趣。

　　游戏规则：（1）、小朋友们自由结伴，分别都找到一个好朋友，互相拍手；

　　（2）、教师播放音乐，让幼儿仔细的听，同时能够有节奏的和好朋友对手拍掌，在拍掌的过程中，教师先示范，幼儿在第一次游戏的过程中，只需拍手，教师念儿歌，慢慢的等熟练了以后，就请幼儿领读儿歌，反复的锻炼，以便加深幼儿的印象。

　　6、教师小节：针对幼儿所学的加以巩固。

奥尔夫小班教案6

　　一、教材剖析：

　　这是一首ABCA的乐句曲式，音乐一共有三段，其中第一段和第三段是唱词，第二段则是念词。

　　二、教学目的：

　　1、感受诗词的意境美，学习有情绪地朗读古诗。

　　2、初步引导幼儿感受ABCA的乐句曲式，学唱唱名旋律。

　　三、教学重点和难点：

　　重点：引导幼儿感受诗词的意境美，学习有情绪地朗读古诗。

　　难点：初步引导幼儿感受ABCA的乐句曲式，学唱唱名旋律。

　　四、活动筹备：

　　古诗VCD碟和音乐CD碟各一张、录音机、水袖若干、写有唱名旋律(每句唱名旋律都用色纸遮盖住)的'大白纸一张、3种颜色的水彩笔各一支。

　　五、活动过程：

　　1、故事引导：

　　一天早上，宝宝从甜美的梦中醒来，他把小手从被窝里伸了出来，咦，气象变得好暖和呀!怎么啦?原来是春天已经来到了，宝宝从床上站起来伸了个大懒腰，他开心肠念起诗来：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落之多少。”

　　2、情境拼图。

　　(1)观看古诗VCD碟，引导幼儿从中感受诗词的意境美。

　　——春天来了，春天的景象是怎么样的呢?

　　引导幼儿说出春天里常见的景象，如：很多花开了、小鸟飞来了、会下细细的小雨等等。同时请幼儿用动作把述说到的事物表现出来。

　　——诗人给我们朗诵了一首古诗，这首古诗的名称是什么?

　　(2)请幼儿依照词意用手舞出“春眠、鸟啼、风雨、落花”的动作。

　　3、完全欣赏音乐一遍。

　　(1)幼儿完全欣赏音乐一遍后，教师接着再朗读一遍古诗，提问：古诗中有几句话?

　　(2)听音乐(音乐播放两遍)做动作。唱词时用水袖扮演古人穿的衣襟随乐句起舞;念词时用水袖做毛笔随乐句画出线条。

　　4、旋律曲式。

　　教师：“刚才我们唱的古诗，它们还有另外一种好听的唱法，我们来听一听，它们是怎么唱的。

　　(1)出示写有唱名旋律的大白纸，教师边唱唱名旋律边掀开遮住唱名旋律的色纸，引导幼儿学唱唱名旋律。

　　(2)请幼儿察看唱名旋律，并说说这四句唱名旋律有什么异同。

　　(3)画出旋律线条。

　　教师在写有唱名旋律的大白纸上，边唱旋律边用不同颜色的水彩笔画出乐句，同时引导幼儿知道这是ABCA的乐句曲式。

　　5、停滞：带领幼儿边听音乐边做“春眠、鸟啼、风雨、落花”的舞蹈动作走出活动室。

奥尔夫小班教案7

　　一、奥尔夫音乐体态律动教学产生的历史条件

　　20世纪20年代初，欧洲的新思潮层出不穷，人体学兴起，哲学、心理学也取得了新的成果。人们更关注人和人自身的发展，一种“回归自然”的思潮产生了，影响着社会，也影响着艺术的发展。在艺术领域，对人体以及相关的体操、舞蹈艺术，都在寻找着一种新的感觉；达尔克罗兹体态律动的新音乐教育体系风靡欧洲、、、、、、这些都给了年轻的奥尔夫以很大的启示。他开始产生摸索“动作与音乐教育彼此交融和补充”的想法，想由此建立一种“新的节奏教育”。1924年成立的京特音乐舞蹈学校，既是实现这种想法的开端。奥尔夫从这儿开始了音乐教育的改革实验。

　　二、音乐体态律动教学概念及教学目的

　　1、体态律动教学概念

　　体态律动教学，原来是指有音乐伴奏，以身体动作做出反应，从而训练音乐的节奏感的教学方法。

　　2、奥尔夫音乐体态律动教学目的

　　a) 身心平衡发展

　　b) 培养敏锐的听力、注意力、反应能力

　　c) 发展创造力

　　d) 节奏感训练

　　e) 发展音乐感的基础教育

　　三、奥尔夫音乐体态律动的声势教学

　　1、声势概念：是用身体作为乐器，通过身体动作发出声响的一种手段。奥尔夫的《学校儿童音乐教材》5卷本中采用的是被称为“古典声势”。

　　2、声势的基本形式与方法

　　基本形式4种包括：拍手、捻指、拍腿、跺脚

　　3、四个声部声势的记谱方法：

　　右手、右脚（符干朝上）

　　左手、左脚（符干朝下）

　　拍手标记只记在一行谱上，符干都是朝上。捻指、跺脚标记也是记在一行谱上，符干朝上朝下分别表示右左和脚。只有拍腿标记是记在双行谱上，分别表示左腿和右腿，符干朝上朝下分别表示右手和左手。

　　4、阐述在奥尔夫音乐教学中应用声势的方法

　　1) 节奏训练

　　2) 用声势伴奏-固定音型

　　3) 为奏乐（音条乐器、键盘乐器）准备-拍腿练习

　　4) 为学习曲式结构的练习4种形式完成

　　5、声势节奏训练中的“节奏模仿教学”（由教学或学生拍一个节奏型，其他学生模仿）

　　6、体验拍手的节奏模仿谱例游戏

　　谱例1（四拍子）

　　谱例2（三拍子）

　　7、体验拍手、拍腿、跺脚声势谱共同进行的节奏模仿游戏

　　谱例一（四拍子）

　　捻指

　　拍手

　　拍腿

　　跺脚

　　捻指

　　拍手

　　拍腿

　　跺脚

　　谱例二（三拍子）

　　8、节奏模仿教学提示

　　所谓节奏教学模仿，即不看谱，通过动作和声响的模仿进行的节奏训练，这是节奏教学入门的教学，不要急于进行看谱练习，这种练习最易把握节奏型的感觉和训练听觉的听辨与记忆能力

　　9、声势中十六宫格节奏训练

　　这种练习是对四拍子的节奏及拍率进行训练，对孩子的反应能力，特别是各种走向对思维方式的多向进行，也是很好的训练方法，孩子对于各种走向的可能性探

　　索也是创造性思维的锻炼

　　10、固定音型（固定节奏）在奥尔夫音乐教学中的价值

　　（1）、阐述固定音型定义：源于意大利文ostinato，原文为“顽固”意指一个音乐动机，或小型乐句（4-8小节）不断重复贯穿于一段音乐，甚或全曲。

　　（2）、了解固定音型（固定节奏）在奥尔夫音乐教学中的价值

　　a、它可以作为一种节奏基石，从孩子最熟悉的语言、身体动作、日常生活中的音响很自然的获取

　　b、减少了技巧学习的难度，使多声部教学变成极简单、极方便的事，以极小的成本获得较高层次的多声部的合说、合唱、合奏的教学效果

　　c、形成一种非常独特的风格，这种风格最接近人本身，最自然、也最体现奥尔夫教育观念

　　d、培养了即兴创作能力，又训练了孩子一脑多用的能力和身体的协调能力，同时也使唱、动、奏于一身的综合训练成为可能。

　　（3）体验用声势伴奏-固定音型（提供四拍子固定音型的伴奏）游戏

　　谱例一（四拍子的固定音型）

　　11、阐述声势中为奏乐（音条乐器、键盘乐器）做准备的`拍腿练习的意义

　　（1）介绍拍腿练习的方式：双手拍双腿、单手拍单腿（左右手交替或单手连续）、双手在腿上交叉拍打（左手拍右腿、右手拍左腿或双手在一条腿上交替拍打）

　　（2）体验拍腿练习游戏（奥尔夫.凯特曼编写）

　　四、奥尔夫音乐中的身体动作教学

　　1、逐一阐述奥尔夫音乐教学中的身体动作教学主要内容

　　a、节奏训练

　　b、身体与动作认知

　　c、空间运动

　　d、即兴创作

　　e、群体关系训练

　　f、空间时间距离感的训练

　　g、听力训练

　　2、身体与动作的认知游戏

　　游戏名称：《熟悉身体部位的游戏》

　　游戏目的：

　　a、培养反应能力，创造能力

　　b、学习处理人际关系，如何与他人默契配合

　　c、对身体部位的认知，活跃课堂气氛

　　游戏准备：鼓

　　游戏过程：

　　a、教师击鼓，学生跟着鼓点走，随着音量速度变化动作也要做出反应。 b、接下来听教师的鼓点，鼓停时按口令要求身体某部位做动作。

　　c、自由组合（两人或三人一组）按教师口令用身体，某部位组成一个造型。如“头碰头”“膝对背”“脚对肩”造型要美，要有特点。

　　d、老师小节。

　　3、即兴创作游戏

　　游戏名称：《用身体摆图形》

　　游戏目的：通过用身体姿势创造（形成）各种图形，培养群体协作能力。 游戏过程：

　　a、用自己的身体（站立或躺卧）写阿拉伯数字1-9.

　　b、用自己身体摆出图形（适于学成人）

　　c、教师出示图形卡片，全班分几组各组自组的图形，一起商议怎样用身体合作摆出图形，其他组做出评价。

　　4、群体关系训练

　　游戏名称：《照镜子》

　　游戏目的：领头与跟随的体验，培养对群体的适应能力，以及对群体内部自己的行为的责任感。

　　游戏过程：

　　a、两人为一组，甲当照镜子的人，乙当镜子。

　　b、甲对着镜子做各种动作、姿势，乙要跟着模仿甲的动作，然后交换角色。

　　5、一颗豌豆（创造性形体律动）

　　（1）教师用吉它弹奏一首温柔的摇篮曲，让幼儿想象自己是一颗圆圆的小小的豌豆种子，正静静躺在泥土中睡觉。

　　（2）教师边用吉他弹奏一首轻快优美的舞曲，边用语言暗示幼儿想象：下小雨了，小豌豆醒了，喝下了甜甜的雨水；小豌豆慢慢地发芽、长叶、伸展枝蔓；叶蔓爬上了豆架，在微风、细雨、阳光中越长越粗壮，越长越茂盛；新开出的花朵和蜜蜂、蝴蝶一起跳舞；胖鼓鼓的豆荚长出来了，越来越多，终于把豆架压倒了；最后，许许多多的新豌豆一颗颗地从开裂的豆荚中滚出来、、、、、、

　　（3）教师弹奏起一首温柔的摇篮曲，并用温柔的语调说：下雪了，小豌豆们盖着暖和的雪被子，做着甜甜的梦，等待着下一个春天、、、、、、

　　（整个活动中，教师怎么说，幼儿就自由地按教师的暗示去怎么想、怎么做） 分析：对于正式的舞蹈练习来说，这仅是一个准备性活动。其目的是让幼儿将全身的肌肉、关节都活动开。但这个活动，充满了浪漫的艺术气息，充满了天真的体验和主动的表达。因此，它完全可以被看作是一个十分独立、完整的创造性形体律动教学活动。另外，教师即兴弹奏的音乐，简单而富于表现力，为幼儿的想象和表现，提供了一个充满美和激情的背景。

奥尔夫小班教案8

　　活动目标：

　　1、认识乐器——碰钟

　　2、能用不同的方式演奏乐器

　　活动准备：

　　小碰钟、碟片

　　活动过程：

　　1、谈话导入课题

　　教师出示小碰钟，先敲击几下，让幼儿听，让幼儿感受音乐的乐趣；

　　2、教师拿出光碟，播放光碟

　　请幼儿观看图片，看一看图中都有些什么？他们都在干些什么？他们都用了些什么东西？

　　3、请小朋友们模仿一下这里面的动作，所做的动作

　　4、请小朋友用拍打来敲击，并有节奏的读儿歌

　　让小朋友们多动手锻炼几次，让幼儿体会音乐中的节奏感。

　　5、教师带领幼儿一起玩游戏，并能够通过游戏，感受其中的乐趣。

　　游戏规则：

　　（1）、小朋友们自由结伴，分别都找到一个好朋友，互相拍手；

　　（2）、教师播放音乐，让幼儿仔细的听，同时能够有节奏的和好朋友对手拍掌，在拍掌的'过程中，教师先示范，幼儿在第一次游戏的过程中，只需拍手，教师念儿歌，慢慢的等熟练了以后，就请幼儿领读儿歌，反复的锻炼，以便加深幼儿的印象。

　　6、教师小节：针对幼儿所学的加以巩固。

奥尔夫小班教案9

　　活动名称：奥尔夫音乐

　　活动内容：潜山县九星幼儿园小班教案《奥尔夫音乐》（teddy的发现）

　　活动目标：

　　1、听辨一种声音的音源；

　　2、增强幼儿听辨音色的能力

　　活动准备：碟片

　　活动过程：

　　1、谈话导入

　　带领幼儿一起巩固以前所学的知识，让幼儿对以前所学的知识加深印象；

　　提问：

　　（1）、小朋友们你们以前都玩过哪些游戏？带领幼儿一起回忆，让幼儿对自己所玩的游戏能够有更深层的认识；

　　（2）、我们所玩的游戏都分别叫什么名字呢？（鼓励幼儿大胆的说出来）如：捉迷藏、抢椅子……

　　同时请小朋友们把自己想到的这些游戏的玩法也告诉我们，对于能够大胆说出来的小朋友，教师应表示认可，给予鼓励。

　　2、对我们刚才回忆到了我们以前所玩的游戏中，捉迷藏，通常我们所玩的过程中，都是一个人藏起来，而另一个人去找，今天我们换一种方式，我们把一个小朋友的`眼睛蒙起来，让他去抓他身边的伙伴。

　　3、规则：

　　（1）、教师播放出音乐《听》，先让幼儿听音乐，感受其中的节奏；

　　（2）、教师出示铃鼓，将一名幼儿的眼睛蒙上，其余的幼儿都围在他的周围，教师在不同的位置拍打铃鼓，让蒙眼的幼儿听随声音的方向去抓身边的小朋友，鼓励每位幼儿都参与游戏中去，反复练习，互换游戏角色，感觉其中的乐趣。

奥尔夫小班教案10

　　【活动目标】

　　1、感知AB两段不同的音乐，感应AB曲式。

　　2、尝试乐器演奏，学会正确的演奏方式。

　　3、通过肢体律动，感应固定拍。

　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　【活动准备】

　　1、道具准备：彩色沙巾若干、手摇铃人手一个、配套音乐和挂图。

　　2、情感经验准备：有观察云的经验。

　　【活动过程】

　　一、故事导入。

　　教师播放音乐，同时讲诉白云在天上一会一个样，一会儿变成什么，一会儿变成什么和白云乘着风在天上飘动的故事，让幼儿感知音乐。

　　二、音乐律动。

　　1、个别体验：

　　A、教师带着幼儿坐下或跳跃，空手抓白云的动作。

　　B、跟着音乐，前后、左右摇摆。

　　2、两人一组牵手。

　　在听到A段音乐是请幼儿到处逍遥的走动，当听到B段音乐的时候就请幼儿面对面或背靠背坐着，左右摇晃

　　三、造型游戏，感知音乐。

　　配合音乐，教师做大象云的造型，在A段音乐时伸出长长的鼻子或大大的耳朵到处走；B段音乐时用鼻子或耳朵左右摇摆。

　　四、利用乐器感知音乐。

　　1、教师介绍乐器，并激发多种演奏方式的创编。

　　2、A段敲奏手摇铃，B段摇奏手摇铃，原地摇晃。

　　活动反思：

　　活动实施下来，发现幼儿对A段歌曲学习比较困难，而且不乐意跟着表现歌曲，在老师的`启发和指导下，会跟着拍子做上下、左右摇摆的动作；B段的爵士乐比较活泼，加上让幼儿共同配合表演荡秋千这一幼儿感兴趣的游戏，幼儿情绪愉快地参与到活动中来，而且气氛非常活跃，看到孩子们生动有趣的表演，真是让人忍俊不禁。所以，这节活动总体来说很适合我们的孩子。

　　在用纱巾变动物造型的时候，孩子们一拿到纱巾时都很高兴，拿着纱巾摆来摆去的，当老师提出要求——用纱巾变动物（大象）造型的时候，大部分的孩子都能用纱巾做出大象长长的鼻子，并随着拍子摇摆，只有1个孩子没有参与表演，变小鱼的时候幼儿就觉得有些困难，有的幼儿会把纱巾放在身体后面当鱼尾巴左右摇摆，有的幼儿则不会（如：苗嘉豪、李佳俊，这两个孩子本身在动作协调性方面就很差，而且模仿能力也较差，所以站在原地不动）。虽然这是课前准备时让幼儿练习过，但由于幼儿协调能力等的限制，对幼儿来说还是有点困难。

　　由于幼儿年龄比较小，组织活动时间较长，个别幼儿已经不耐烦，坐不住了，所以在积极引导这一块做得不够好。

奥尔夫小班教案11

　　分类：奥尔夫 更新：20xx/2/15 阅读： 作者：未知 来源：网络

　　小班奥尔夫教案：萤火虫

　　活动名称:萤火虫

　　活动目标:1、初步了解萤火虫的习性

　　2、感应乐句 短短长

　　3、玩固节奏

　　4、初步了解唱名

　　活动准备:1、唱名卡2、音乐3、萤火虫图片4、手灯

　　活动过程:

　　一、教师幼儿互相打招呼

　　老师:小朋/友--/早上/好--/

　　幼儿:丁老/师--/早上/好--/

　　老师:小--/朋友/小--/朋友/早上/好--/

　　幼儿:丁--/老师/丁--/老师/早上/好--/

　　二、故事导入

　　老师:“我们上次陪着宝宝来到了郊外,我们和宝宝一起帮助妈妈搭帐蓬,在夏天,下过雨的晚上好舒服呀!宝宝和妈妈在郊外做起了烧烤,有丁老师爱吃的烤面包,还有你们小朋友爱吃的烤鸡翅,小动物们闻到香味也都过来了,宝宝和它们开心的玩到好晚呀!动物们都回去睡觉了,宝宝也好累了,于是她想坐在帐蓬的旁边休息一下再去刷牙睡觉,宝宝发现郊外的天空中有好多好多的星星,一闪一闪太漂亮了,可就在这个时候,这些星星都掉了下来,小朋友们你们知道这些星星为什么掉下来了呢?(幼儿回答)我们听是是什么掉下来了?”教师播放音乐。

　　老师:“小朋友们,是什么掉下来了?”(萤火虫)

　　老师:“噢,原来是萤火虫提着灯茏一闪一闪的从天空中飞过来!现在我们来认识一下我们今天的.朋友萤火虫吧!”

　　二、了解萤火虫的特征和习性

　　老师打开萤火虫书中的图片介绍萤火虫的习性和特征

　　1、师:“萤火虫、提灯笼?为什么说它提灯笼呢?因为它的腹部里有个发光体,也就是说它的肚子里有个发光体,所以看起来萤火虫它会发光,像星星一样”

　　2、师:“小朋友们萤火虫生活在什么地方吗?(故事导入中有提到夏天下过雨后),它喜欢住在比较潮湿的地方,北方就很少有萤火虫,因为北方的气候比较干燥,不适合萤火虫生长,所以它一般都在南方,在郊外的夜晚,天气比较好的时候才会有萤火虫”

　　3、师:“小朋友们猜一猜,萤火虫它吃什么?”(吃蜗牛和喝叶子上的露水),萤火虫喜欢一群一群的活动

　　老师展示收集萤火虫的图片,老师:“我们再听一次音乐,小朋友们一起唱”

　　三、乐句

　　1、听音乐,手指飞舞

　　老师:“我们又听了一遍萤火虫,请小朋友们跟我学,飞来一只萤火虫,它在天上飞,飞来飞去它会觉得很累,它需要停下来休息一下,停到我们的身上,休息好了,继续飞(老师边唱边做动作,在乐句末停下来休息一下再飞),最后飞走了”

　　(动作:伸出一只小手指在空中飞,停在身体的一部位,最后飞起时手指飞向身后)

　　播放音乐,再来一次,边唱边做动作

　　2、感应乐句,短短长

　　老师:“萤火虫总是停在这个地方,老师告诉小朋友,因为这段音乐很长,小朋友们很难唱下来,唱出来也不好听(示唱),很累吧,所以在音乐中,把一段旋律分成一句一句又一句,这么几句连在一起就构成了一段优美的音乐,我们今天的音乐分成了六段(边唱边演示分成了六段),”

　　请小朋友跟着老师一起边唱边做,再听音乐做一次(注意:要按照音乐的乐句来停)。

　　3、音乐游戏

　　(1)、灯光游戏:利用灯光点做游戏,规则:老师按照乐句开关灯,灯光走到哪小手指到哪,灯关后小手指收起来。

　　(2)、纱巾游戏:利用纱巾当作萤火虫的翅膀,规则:根据音乐飞停,乐句末时停住。个人示范再集体游戏

　　(3)敲棒游戏:利用敲棒打出乐句句尾,规则:在乐句的句尾处敲打一下。

　　以上先口唱示范,再跟音乐。

　　四、了解唱名

　　(1)老师打开音乐用书P页:“萤火虫飞来了,小朋友看,萤火虫每次飞是有一定的路线,就是萤火虫飞过的地方,(按照书上内容,指、唱,适时出示唱名卡,简音介绍唱名)。

　　(2)老师:“现在我们就和萤火虫一起飞一飞,小手指着跟着老师唱,mss,mss,eesmrss; mss,mss,eesmsd’d’,飞到最后的乐句的句尾萤火虫就飞起了。

奥尔夫小班教案12

　　《开车歌》

　　设计意图：

　　汽车是幼儿在日常生活中常见的交通工具，作品《开汽车》，儿歌语言精练，是一篇对幼儿进行交通安全规则意识渗透的好作品，幼儿对此十分熟悉，符合小班孩子的年龄特点，适合小班孩子学习。同时，音乐游戏：开汽车。贴近幼儿生活，吸引孩子的兴趣。

　　活动目标：

　　1、感受音乐中的行进与停止。

　　2、会听辨音乐中的“叭叭”声，增强遵守交通规则的意识。

　　3、能够与他人合作的意识，乐意参与游戏。

　　活动准备：

　　录音机、音乐磁带；呼啦圈；汽车图片；红绿灯模型；

　　活动过程：

　　一.谈话导入

　　出示汽车喇叭声音“是什么声音？”

　　引出“有哪些小朋友是乘汽车来幼儿园的？”

　　“是这种车呢？还是这种啊？”（出示汽车图片）

　　“通常是谁在开车呢？”

　　“他是怎么开车的？”

　　“什么时候车子会停下来呢？”

　　车子遇到红绿交通灯时，该怎么做？（红灯停、绿灯行）

　　请幼儿自由表达自己的想法。

　　二、请幼儿扮演汽车司机。

　　幼儿跟随教师的鼓声假装开车行进的动作，车速与鼓声的节奏要保持一致。

　　三、欣赏《开车歌》

　　老师今天带来了一首《开汽车》的儿歌，我们一起来听听吧！

　　1、你们听到什么？

　　2、小朋友再仔细听听，音乐中那个地方像是车子遇见红灯了。

　　3、请小朋友坐下来，随着歌曲用双手做开车和等待的动作。

　　1、集体学念儿歌。

　　2、请个别幼儿上来表演儿歌，加上动作。

　　四、开车游戏

　　观看图片,讲解规则

　　(1)当看到摩托车图片时，请幼儿2人一组，1人当司机，1人当乘客。

　　(2)当看到汽车图片时，请幼儿4人一组，1人当司机，3人当乘客。

　　到老师所指定的路上开车。

　　(让幼儿在玩的同时能够相互交换角色，轮流扮演司机与乘客。)

　　五、师小结:

　　小朋友上街的'时候要走人行横道，过马路的时候要要看红绿灯，我们爸爸妈妈开车的时候，也要遵守交通规则，注意安全。

　　活动延伸：

　　1.活动前教师应注意收集，整理交通规则。

　　2.日常生活渗透:向幼儿介绍有关车辆，交通规则方面的知识，请幼儿讨论应该怎样遵守交通规则,创设相关的活动区角；

　　3.家园同步：如有条件，可以带幼儿坐不同类型的车，感受不一样的车，并丰富有关车辆，交通规则方面的知识。

奥尔夫小班教案13

　　20xx—20xx学年度

　　第X学期

　　幼儿园逐日计划

　　单 位：佛山市历下区天真幼儿园

　　班 级：小（xx）班

　　教师姓名：xxx

　　所在学科：xxx（第xx教研组）

　　二0一四年X月 至 二0一四年X月

　　主题一：【奥尔夫音乐教案】

　　计划时间：3周

　　第x周（20xx年x月x日——x月x日）

　　上午备课格式：

　　星期xx月x日 上午

　　一、 晨间活动：

　　二、 早操活动：

　　三、 教育活动：

　　活动一：音乐领域《变变变》

　　活动目标：

　　1.感应和听辨“短短长”的律动节奏;

　　2.乐意用肢体表示短短长的节奏;

　　活动准备：

　　飘带若干、图片、铃鼓一个、白板

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　三位小精灵送给国王的礼物国王可喜欢了，她吹起了大大小小的泡泡

　　二、感知“短短长”的律动节奏

　　1.徒手感知

　　师：我们一起来吹一个小小的泡泡，再来一个小小的，最后来个大大的。(教师用泡泡的大小来表示“短短长”的节奏，反复进行几次)

　　2.配合音乐，肢体感知

　　(1)配合音乐再吹“小小大”的泡泡

　　(2)视觉感知“短短长”的节奏(教师随音乐在白板上画出“短长”线条，幼儿用手指指)

　　(3)肢体创编

　　教师激发幼儿利用肢体各部位表示短短长，叫根据具体情况重复数变。

　　(4)全体幼儿在活动区域内随意根据音乐表现“短短长”的'节奏。

　　(5)合作表示肢体的“短短长”

　　幼儿两两合作，互相在肢体上画出“短短长”

　　三、道具感知“短短长”的律动节奏

　　师：漂亮的彩带也一起来庆祝国王的生日

　　每位幼儿持一根飘带，随音乐在空中画出“短长长”的节奏，其余音乐处随意旋转飘带。

　　(1)教师与一位幼儿示范一次

　　(2)全体幼儿一起操作

　　四、听辨乐器演奏的“短长长”节

　　1.教师出示乐器，利用两种演奏方式(敲奏、摇奏)表示短音和长音

　　2.请幼儿听辨短音和长音，并且用肢体表示

　　3.教师利用乐器演奏各种长短节奏组合，幼儿用手指在空中描画音值，并念出其长短节奏组合

　　五、导出活动

　　播放音乐做肢体律动，走出教室。

　　（不用写导入、展开、结束了，直接写1.2.3等等）

　　★活动反思： xxx

　　活动二：Xx领域xx《xx》（待添加）

　　（一）活动目标：

　　1. 2. 3.

　　（三）活动准备：

　　（四）活动过程：

　　1. 2. 3.（不用写导入、展开、结束了，直接写1.2.3等等） ★活动反思：

　　四、 户外活动：

　　（体育游戏还是户外自由活动《活动名称》）

　　玩 法：

　　补充备课（格式）：

　　第一周（20xx年 月日——20xx年月日）

　　星期X 20xx年月 日 上（下）午

　　一、生活活动指导：

　　二、区域活动：

　　（一）材料投放：

　　（二）活动过程：

　　（三）指导重点：

　　三、户外活动：

　　体育游戏《xxxx》

　　（一）活动目标：

　　（二）活动准备：

　　（三）玩法：

　　（四）指导重点：

奥尔夫小班教案14

　　活动目标：

　　1、学习歌曲《母鸭带小鸭》，随歌曲节奏进行律动。

　　2、通过节奏游戏卡的操作，引导幼儿感受各音符的实值。

　　3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　教学准备：

　　小鸭子及鸭妈妈的头饰、鸭子嘴巴的大卡片、课件《母鸭带小鸭》

　　教学过程：

　　一、认识了解小鸭，激发幼儿学习兴趣

　　师：小朋友，今天，老师带来了可爱的小动物，你们猜猜它们是谁?(出示鸭子图片)

　　(哦，是一只鸭子)这个谁啊?鸭妈妈，小鸭子是不是很可爱，你们知道它最喜欢吃什么呢?(虫子)

　　它喜欢做什么事吗?(学习游泳)那你们知道小鸭子是怎么游的吗?如果你是一只小鸭子，你会怎么游泳呢?(让幼儿模仿游泳动作)

　　二、通过大嘴巴节奏卡进行节奏练习

　　师：小鸭子除了喜欢游泳，它还喜欢做什么事?(唱歌)它怎么叫?鸭妈妈呢?(反复几次鸭妈妈和小鸭子不同的嘎嘎叫声)

　　师：(出示卡片)这个是谁的嘴巴?那这个卡片很有趣的，大嘴巴是鸭妈妈的，小嘴巴是小鸭子的`。

　　×××|××× |×× | × —— |

　　师：现在，老师请你们来做小鸭子，我们一起来唱歌。

　　三、教唱歌曲

　　师：今天小鸭子带来了好听的歌曲，我们一起来听一听吧。

　　1、教师完整清唱歌曲。问：歌曲里的小鸭子在做什么?它们和谁在一起游泳?

　　2、教师再次示范歌曲，幼儿学习歌词。

　　3、观看课件，巩固学习歌曲。

　　4、表演歌曲。

　　三、圆圈音乐游戏：

　　师生带头饰表演歌曲。

奥尔夫小班教案15

　　活动目标：

　　1、通过肢体游戏感应“短短短短长”的节奏。

　　2、模唱唱名问答句，并体验游戏活动中的快乐。

　　活动准备：

　　挂图P1、P2、呼啦圈、彩色飘带、唱名卡

　　活动过程：

　　一、故事引导

　　出示挂图P2、P1，教师讲述故事引导幼儿观察图画。

　　师：瞧，小动物们都在等着宝宝叫他们的名字呢，小猫、小马、小鸟、小鸭、小狗、小猪，宝宝点完了名一看，哈哈，大家都到齐了，于是宝宝带着所有的小动物一起去农场，在农场他们都非常的开心，高兴地唱起了好听的歌。

　　二、感应特定节奏

　　1、肢体律动

　　师：我们一起来听听动物们唱歌的声音吧！

　　播放CD，教师带领幼儿做肢体律动。

　　动物叫声部分感应拍子，咿呀咿呀唷部分感应“短短短短长”的节奏。

　　第一遍幼儿听音乐观察老师的`肢体律动，第二遍请幼儿自己创造不同的肢体动作，第三遍站起来围圆圈活动。

　　2、道具游戏

　　（1）呼啦圈

　　师：宝宝带着小动物们唱歌，还带着他们玩锯木头的游戏。看看宝宝给小动物们准备了这么多的呼啦圈房子，该怎么玩呢？原来，宝宝已经告诉了小动物们，他给每只小动物准备一间房子，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就要跳到房子里锯木头。

　　教师尝试让幼儿根据“短短短短长”的节奏创编各种锯木头的动作。

　　播放音乐，分组游戏。

　　师：小动物们和呼啦圈一起玩真开心，他们还想出了一个好办法，请他们的好朋友一起，两个人玩一个呼啦圈，听到动物叫声就和好朋友一起抬着呼啦圈散散步，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就两人一起用呼啦圈锯木头。

　　播放音乐，若干名幼儿示范，再请全体幼儿一起做。

　　（2）彩色飘带

　　师：小动物们用呼啦圈锯了好多短短短短长的木头，可还是不够，宝宝给小动物们又送来了另外一种道具，瞧！这是什么？嗯，飘带也会听着“咿呀咿呀唷”的音乐锯短短短短长的木头哦！让我们一起来帮小动物们吧！

　　播放CD，幼儿听音乐锯木头。

　　三、模唱唱名

　　师：太好了，小朋友们真能干！宝宝要开始点名咯！宝宝这次想听听大家一起回答的声音，宝宝问‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.

　　1、教师请一名幼儿上来示范后，全班一起模唱答句。

　　2、请男孩女孩分组换角色交换问答句。

　　3、听音乐把乐器送回筐里。