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《铃儿响叮当》教案

时间:2022-09-29 09:33:45 教案 我要投稿

《铃儿响叮当》教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,就不得不需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家整理的《铃儿响叮当》教案,希望对大家有所帮助。

《铃儿响叮当》教案

《铃儿响叮当》教案1

  一、教学目标:

  1、 通过欣赏、表演童声合唱《铃儿响叮当》,熟悉外国优秀少儿歌曲。

  2、通过不同线条、颜色与歌曲情绪的对照选择,使学生感受到歌曲情绪的变化,并用体态动作和打击乐器进一步体验歌曲情绪及音乐的动感,提高学生音乐感受能力、创造能力。

  3、 欣赏不同语言、不同歌唱形式演唱的《铃儿响叮当》,丰富学生的听觉体验。

  二、教材分析:

  《铃儿响叮铛》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了这样一幅画面:一群年轻人,冒着大风雪,坐在马拉的雪橇上,他们的欢歌笑语伴这清脆的马铃声回乡在田野——表现了年轻一代热情奔放的性格,朝气蓬勃的精神面貌和热爱美好生活的真挚情感。

  四、教学过程:

  (一)游戏导入歌曲。

  今天我们来做一个抢答的小游戏。游戏方法是:老师播放一段歌曲片断,看谁最先说出这首歌的名称。如果你听出了歌名,就快快举起枪答器(串铃)并摇响它。如果你回答正确,屏幕上就会播放一段好看的动画。(使用电脑课件,学生回答完毕出现课题,如回答正确电脑发出“回答正确”、“真是个小机灵”等表扬鼓励的声音,并播放动画;如回答错误,电脑发出“错了,再想想”的提示。)

  歌曲顺序:《大鹿》、《小星星》、《赛船》、《粉刷匠》、《铃儿响叮当》。

  (二)引入课题,简介歌曲。

  刚才听到的都是我们曾经学过的外国儿童歌曲。《铃儿响叮当》是一首美国歌曲,作者是比尔.彭特。美国的冬天像我这里一样气候寒冷,有的地方也是冰天雪地。歌曲描绘了一群小朋友坐在马拉的雪橇上,不畏风雪飞奔向前。他们的欢歌笑语伴随着清脆的马铃声回荡在山野……(随即播放歌曲)

  (三)欣赏音乐。

  1、初听歌曲。 听了歌曲,你的眼前仿佛看到了什么?你的耳边仿佛听到了什么?

  2、复听歌曲,熟悉歌曲表达内容。(看动画)。

  同学们说的真好,看!他们划着雪橇向我们跑来了……

  3、再听歌曲,跟唱歌曲(看动画)。

  让我们跟他们一起唱一唱。

  4、感受歌曲情绪。

  设问:

  a、天很冷,风雪也很大,可这些小朋友的心情是怎样的?

  b、你认为用下面那种图形表现歌曲欢快的情绪最合适?(边唱边用手划线条,通过体验后回答)

  c、如果我们用 表示歌曲的第一部分,还有哪里可以用这一线条来表示,听到这段音乐时请你用这一线条来划一下。

  d、你认为歌曲中间一部分可以用什么线条来表示?(听音乐)

  e、总结:我们可以用来表示歌曲的情绪。(可以有多种答案)

  f、学生随音乐用手指划线条,感受歌曲情绪及节奏的变化。

  (四)运用打击乐器进一步体验歌曲的情绪和音乐的动感。

  1、引导。(看画面)

  看!马儿拉着雪橇在雪地上飞快地奔驰,悦耳的马铃声回荡在山野,不时还传来几声清脆的马鞭声。突然,他们在雪地上发现了一张奇怪的乐谱,(画面转为符号谱)在乐谱的旁边还放着一串串铃,他们断定这一定是这首歌曲的伴奏乐谱。你能破译这张神秘乐谱吗?

  2、分组讨论,研究怎样用这张乐谱为歌曲伴奏。

  (教师设计: 表示击奏, 表示摇奏, 模仿马鞭声。

  学生按自己的'想法进行演奏,教师适时引导,不过于干预 。)

  3、 分组汇报。

  4、汇报后大家发表意见,再作修改。

  (五)听英文演唱歌曲《铃儿响叮当》。

  启发学生同一首歌曲可以有不同的处理方式,鼓励学生尝试用多种方法表现歌曲。

  (六)学唱曲调。

  1、分声部学唱,教师重点辅导二声部、

  2、先学习副歌部分8小节因多合成,多听,多感受。

  3、学习主歌部分。注意唱准弱起拍部分。

  4、以欢快,稍快的速度合成全曲。

  (七)表演歌曲。

  想象角色化的情绪,全身心投入地演唱歌曲。

  (八)总结。

  一首欢快热烈的《铃儿响叮当》把我们带到了一个美丽圣洁的冰雪世界,我们同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快乐。当我们真正融入到大自然的怀抱中,就会感到无比快乐。让我们伴随着这首欢快的歌曲到大自然中尽情的玩耍吧!

《铃儿响叮当》教案2

  教学目标:

  一、 通过欣赏、表演童声合唱《铃儿响叮当》,熟悉外国优秀少儿歌曲。

  二、 用体态动作和打击乐器进一步体验歌曲情绪及音乐的动感,提高学生音乐感受能力、创造能力。

  三、 欣赏不同语言、不同歌唱形式演唱的《铃儿响叮当》,丰富学生的听觉体验。

  教学重点:通过欣赏、表演童声合唱《铃儿响叮当》,熟悉外国优秀。

  少儿歌曲。

  教学难点:用体态动作和打击乐器进一步体验歌曲情绪及音乐的动

  感,提高学生音乐感受能力、创造能力。

  教学过程:

  一、游戏导入歌曲。

  今天我们来做一个抢答的小游戏。游戏方法是:老师播放一段歌曲片断,看谁最先说出这首歌的名称。如果你听出了歌名,就快快举起枪答器(串铃)并摇响它。如果你回答正确,屏幕上就会播放一段好看的动画。(使用电脑课件,学生回答完毕出现课题,如回答正确电脑发出“回答正确”、“真是个小机灵”等表扬鼓励的声音,并播放动画;如回答错误,电脑发出“错了,再想想”的.提示。)

  歌曲顺序:《大鹿》、《小星星》、《赛船》、《粉刷匠》、《铃儿响叮当》。

  二、引入课题,简介歌曲:

  刚才听到的都是我们曾经学过的外国儿童歌曲。《铃儿响叮当》是一首美国歌曲,作者是比尔.彭特。美国的冬天像我这里一样气候寒冷,有的地方也是冰天雪地。歌曲描绘了一群小朋友坐在马拉的雪橇上,不畏风雪飞奔向前。他们的欢歌笑语伴随着清脆的马铃声回荡在山野……(随即播放歌曲)

  三、欣赏音乐

  1.初听歌曲。 听了歌曲,你的眼前仿佛看到了什么?你的耳边仿佛听到了什么?

  2.复听歌曲,熟悉歌曲表达内容。(看动画)。

  同学们说的真好,看!他们划着雪橇向我们跑来了……

  3.再听歌曲,跟唱歌曲(看动画)。

  让我们跟他们一起唱一唱。

  4.感受歌曲情绪。

  设问: a 天很冷,风雪也很大,可这些小朋友的心情是怎样的?

  b如果我们用 表示歌曲的第一部分,还有哪里可以用这一线条来表示,听到这段音乐时请你用这一线条来划一下。

  c你认为歌曲中间一部分可以用什么线条来表示?(听音乐) d总结:我们可以用来表示歌曲的情绪。(可以有多种答案) e学生随音乐用手指划线条,感受歌曲情绪及节奏的变化。

  四、运用打击乐器进一步体验歌曲的情绪和音乐的动感。

  1、引导。(看画面)

  看!马儿拉着雪橇在雪地上飞快地奔驰,悦耳的马铃声回荡在山野,

  不时还传来几声清脆的马鞭声。突然,他们在雪地上发现了一张奇怪的乐谱,(画面转为符号谱)在乐谱的旁边还放着一串串铃,他们断定这一定是这首歌曲的伴奏乐谱。你能破译这张神秘乐谱吗?

  2. 分组讨论,研究怎样用这张乐谱为歌曲伴奏。

  (教师设计: 表示击奏, 表示摇奏, 模仿马鞭声。 学生按自己的想法进行演奏,教师适时引导,不过于干预 。)

  3、 分组汇报。

  4. 汇报后大家发表意见,再作修改。

  五、听英文演唱歌曲《铃儿响叮当》,启发学生同一首歌曲可以有不同的处理方式,鼓励学生尝试用多种方法表现歌曲。

  六、表演歌曲:想象角色化的情绪,全身心投入地演唱歌曲。

  七、总结: 一首欢快热烈的《铃儿响叮当》把我们带到了一个美丽圣洁的冰雪世界,我们同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快乐。当我们真正融入到大自然的怀抱中,就会感到无比快乐。让我们伴随着这首欢快的歌曲到大自然中尽情的玩耍吧!

《铃儿响叮当》教案3

  活动目标:

  1、幼儿尝试选择三角铁、小铃、双响筒演奏乐曲《铃儿响叮当》。

  2、体验合作演奏的乐趣,感受圣诞来临的快乐气氛。

  3、学会轮奏、合奏的演奏方法,并且掌握两种演奏方法。

  活动准备:三角铁小铃双响筒多媒体活动流程:

  一、引出圣诞节,观察圣诞老人怎么来的。

  1、出示图片引出圣诞节2、观看视频,圣诞老人是怎么来的`?

  3、总结:圣诞老人是坐麋鹿拉着的雪橇来的。

  二、感受歌曲,用乐器对歌曲进行伴奏。

  1、出示乐器,介绍乐器。

  2、发现歌曲中的不同声音,并且用乐器进行表示。

  ①探索歌曲中不同的声音②乐器来表现不同的声音。

  二、选择节奏,进行演奏。

  1、自选乐器,初次演奏。

  3、体验不同乐器的演奏方法、并为不同乐器制定节奏。

  三、体验轮奏的演奏方法。

  1.寻找演奏的方法。

  2、介绍轮流演奏3、开始轮流演奏4、更换轮流演奏顺序四、体验合奏的演奏方式。

  1、引出合奏2、尝试两个乐器进行合奏演奏3、随音乐、看指挥进行演奏。

  四、总结如何为音乐进行伴奏。

《铃儿响叮当》教案4

  活动目标:

  1、激发幼儿对圣诞节日的向往,培养幼儿的音乐节奏感;

  2、感受音乐的欢快热烈的情绪,感受愉悦的节日气氛;

  3、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。活动准备:音乐磁带、Flash动画、

  4、听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。

  5、

  感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  活动过程:

  一、导入部分:

  1、欣赏Flash动画,听音乐,让幼儿感受浓重的节日氛围。

  2、欣赏后,提问:A:这是一首关于什么节日的歌曲?听到歌曲有什么感受?B:圣诞节里圣诞老人是怎样送礼物的?

  二、熟悉歌曲旋律

  1、感受歌曲的节奏。播放音乐,请幼儿边拍手边听歌曲。听完后,提问:A:这首歌是几拍子的?B:4/4是什么特点?C:歌曲里唱了些什么?(引导幼儿说出歌词内容,如幼儿说不出,可再欣赏音乐。在引导中教师加入简单的动作。)

  2、教师弹唱歌曲,请幼儿欣赏。

  3、鼓励幼儿用动作表现歌曲(用语言引导幼儿)师:这首歌这么好听,如果我们再给它加上好看的`动作就更好了,是不是?播放乐曲请幼儿听音乐表演动作。(在听音乐做动作中逐渐熟悉音乐,可引导幼儿在做动作的同时轻声唱)“小朋友,你的动作要跟歌曲里唱的一样。”

  4、进行歌曲表演

  三、结束部分教育幼儿关心他人,知道圣诞节送圣诞礼物是表示友好的一种方式。师:过圣诞节的时候,每一个人都很快乐,因为他们收到了圣诞老人和自己好朋友的圣诞礼物。

  反思

  由于在活动前期加了一个欣赏活动,对第二环节的集体舞学习降低了难度。《指南》中支出:理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。今天孩子们的动作虽然不够优美,身体的协调度不够,基础舞步不熟练,导致步伐错乱,有个别孩子会有碰撞。尽管这样,全体幼儿共同参与,孩子们还是一遍一遍地跳着、舞着,真是应了兴趣是孩子们最好的老师、兴趣是幼儿学习音乐的原动力,是幼儿享受音乐、用音乐美化人生的前提。在活动中孩子们跳出了健康,跳出了节日的氛围。不足之处,我感觉整个活动有点乱。

《铃儿响叮当》教案5

  活动内容:

  铃儿响叮当(体育游戏)

  活动目标:

  能根据辩听小铃声音信号的方向进行快速跑。

  活动准备:

  1、乐器小铃一副。

  2、场地四角放有四块遮挡物(上面画着大树、房子、花、篱笆等不同图样的内容,长宽能遮挡住一名成人蹲下不被发现),

  3、录音机,磁带《一只小铃铛》

  活动过程:

  一、跟着铃声走一走。

  教师将小铃放在背后敲击引发托儿兴趣。

  教师:“你们听,这是什么声音?”

  如不认识,可以拿出来给托儿看,告诉托儿其名称。

  教师带领托儿先用声音模仿小铃的.声音,再跟着铃声走一走。

  二、 “找小铃”游戏

  介绍游戏

  “教师:“小铃还想和你们玩一个找小铃的游戏!你们要用耳朵仔细听:小铃到底躲在哪里?”

  玩法:托儿蹲在操场中间,闭上眼睛,配班教师手持小铃躲于纸板背后,敲击小铃。www.300168.com托儿寻声而找,站在自己认为正确的纸板前,等小铃出来。“你们看操场上有四个幅画,你听到声音后认为小铃在哪个幅画后面,就站在那幅画面前等,小铃会出来给你们看的。”提醒托儿不要拥挤。

  游戏进行2-3遍

  教师注意提醒托儿轻轻跑,避免跌倒。

  三、在《一只小铃铛》音乐声中,托儿和小铃一起唱着歌,放松四肢。

  活动延伸:

  区域:在音乐律动区提供小铃铛若干副,供托儿课间或自选活动时间摆弄。另提供一些其他打击乐器,如:铃鼓、沙球等,让托儿比较其音色的不同。

  户外活动:可以用小铃作活动开始、结束的信号。 -

  美工区:提供小铃的轮廓,供托儿拓印、涂色。

  发现区:提供各种不同功用的铃的图片、实物等,让托儿找找“小铃在哪里?”如:圣诞卡上、圣诞老人手上、小狗脖子上、钟上等。

《铃儿响叮当》教案6

  活动目标:

  1、熟悉歌曲旋律,学唱新歌。

  2、激发幼儿对圣诞节的向往,感受歌曲带来的欢乐情绪。

  重点:

  熟悉歌曲旋律,学唱新歌。

  难点:

  激发幼儿对圣诞节的向往,感受歌曲带来的欢乐情绪。

  活动准备:

  钢琴

  活动过程:

  一、律动:《苹果丰收》、《采茶》、《淘米洗菜》。

  二、练声:《小鸟醒来了》、《山谷回音真好听》。

  三、学习歌曲《铃儿响叮当》。

  1、复习歌曲,引导幼儿用好听的声音歌唱。

  (1)全体幼儿齐唱歌曲一遍。

  (2)引导幼儿用好听的.声音演唱歌曲一遍。

  2、创编歌曲动作。

  (1)鼓励幼儿用动作表现歌曲。

  这首歌这么好听,如果我们再加上好看的动作就更好了!

  (2)播放乐曲请幼儿听音乐表演动作。

  我们一边听音乐一边做相应的动作。

  (3)教师和幼儿共同随音乐伴奏念歌词。

  (4)教师带领幼儿边唱边表演。

  我们一边用快乐的声音来歌唱一边来表演。进行分组轮唱,增加趣味性,熟练歌词。

  3、教师放音乐,幼儿边跟唱边创编自己喜欢的动作。

  四复习歌曲《秋天多么美》,结束本活动。

《铃儿响叮当》教案7

  教学内容:

  人民音乐出版社义务教育九年制音乐教科书第10册第五课《铃儿响叮当》第二课时

  教学目标:

  1、通过感受学习《铃儿响叮当》歌曲不同形式的音乐表现,让学生从中体验到音乐变化发展带来的美感,激发学生对大自然的赞美。

  2、继续竖笛吹奏的学习,了解乐曲基本的改编方法,以及对歌曲的再创造与实践,进一步加深对音乐文化的理解。

  教学重点:

  感受体验歌(乐曲)不同表现形式,并试用竖笛吹奏所改编的`乐曲。

  教学难点:

  按要求改编乐曲。

  教学方法:

  聆听法、示范法、小组合作学习法。

  教具准备:

  电子琴、竖笛、多媒体课件。

  教学过程:

  一、师生交流,导入课题

  师:我们的祖国是一个有着五千年文化的国家,我们国家有许多传统的节日,你们知道有哪些?

  师:外国的也有自己的传统节日。比如狂欢节、圣诞节等等。

  二、巩固歌曲,有表情歌唱

  1、全班同学有感情的演唱

  强调唱出在雪地里滑雪撬,堆雪人愉快的心情。

  三、特色表演,竖笛吹奏

  1、师生交流,互动学习。

  2、教师展示风采。

  3、讲述吐音、连音技巧。

  4、完整吹奏。

  四、改编乐曲,拓展延伸

  l、出示两种不同 旋律的乐曲进行比较。

  2、讲述改变基本方法。

  (1)、采用改变音符时值的方法进行改变。

  (2)、注意所用的节奏前后一致,首尾呼应。

  (3)、小组内分工合作共同完成一部作品,注意聆听。

  3、争当小作曲家(学生创作)。

  4、汇报展示(个人、小组、全班)。

  五、再次体验,质的升华

  视听不同 《铃儿响叮当》变奏曲。

  六、布置作业,改编

  七、小结,师生再见。

《铃儿响叮当》教案8

  主题:

  救救地球

  活动目标:

  1、激发幼儿对圣诞节日的向往,培养幼儿的音乐节奏感;

  2、感受音乐的欢快热烈的情绪,感受愉悦的节日气氛;

  3、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

  活动准备:

  音乐磁带、Flash动画、

  活动过程:

  一、 导入部分:

  1、 欣赏Flash动画,听音乐,让幼儿感受浓重的节日氛围。

  2、 欣赏后,提问:

  A、这是一首关于什么节日的歌曲?听到歌曲有什么感受?

  B、圣诞节里圣诞老人是怎样送礼物的?

  二、熟悉歌曲旋律

  1、 感受歌曲的.节奏。播放音乐,请幼儿边拍手边听歌曲。听完后,提问:

  A、这首歌是几拍子的?B、4/4是什么特点?C、歌曲里唱了些什么?

  2、教师弹唱歌曲,请幼儿欣赏。

  3、鼓励幼儿用动作表现歌曲(用语言引导幼儿)师:这首歌这么好听,如果我们再给它加上好看的动作就更好了,是不是?播放乐曲请幼儿听音乐表演动作。(在听音乐做动作中逐渐熟悉音乐,可引导幼儿在做动作的同时轻声唱)“小朋友,你的动作要跟歌曲里唱的一样。”

  4、 进行歌曲表演

  三、 结束部分教育幼儿关心他人,知道圣诞节送圣诞礼物是表示友好的一种方式。师:过圣诞节的时候,每一个人都很快乐,因为他们收到了圣诞老人和自己好朋友的圣诞礼物。

  四、活动评价与反思

《铃儿响叮当》教案9

  活动目标

  1、学习用小铃、串铃、响板、铃鼓四种打击乐器进行演奏,表现歌曲活泼、欢快的特点。

  2、会看节奏谱演奏,体验与同伴合作演奏的乐趣。

  活动准备

  《铃儿响叮当》音乐、节奏谱教学挂图、小铃、串铃、响板、铃鼓。

  活动过程

  1、播放“铃儿响叮当”乐曲,引导幼儿随音乐自由做动作,感受乐曲活泼欢快的特点,引导幼儿尝试演奏。

  (1)教师出示节奏谱,引导幼儿观察,说一说哪些地方看不懂,并练习重点节奏型。引导幼儿看节奏谱,尝试分组用身体动作(拍手、拍肩、转手腕、跺脚)等表现音乐。提醒幼儿用正确的方法演奏小铃、串铃、响板、铃鼓四种乐器,引导幼儿分组拿乐器练习重点节奏。

  (2)教师哼唱乐曲,指导幼儿看节奏谱合奏,随时提醒幼儿集中注意力,看节奏谱演奏。

  (3)引导幼儿完整听音乐看看教师指挥演奏。

  (4)请个别幼儿尝试做小指挥,全体幼儿合奏。

  2、引导幼儿有表情地练熟演奏,进一步体验合奏的快乐。

  活动延伸:

  幼儿在《铃儿响叮当》音乐的伴奏下,打开幼儿学习资源,装扮圣诞树。

  活动反思:

  《铃儿响叮当》这是一首美国的圣诞歌曲,学生在学这课之前就已经基本会唱了。学习这首歌曲,学生是非常期待的,既然大家都非常的熟悉,那么这节课的主要目的就不单单是唱会歌曲。在课程的开始,我设计了几个有趣的练声游戏,并且在创设情景的同时对歌曲中的难点部分进行解析,让学生在一种轻松和谐的气氛中不仅进行了比较充分的发声练习,而且体会到了音乐带给大家的审美愉悦。另外,在创设情景的过程中将难点部分融入其中,让学生对于“圣诞老人驾着马车”的情景的创设,不仅激发了学生的学习兴趣和积极性,而且有助于学生对于歌曲的音乐形象的理解。而对于本课,由于一些难点在最开始就已经解决,因此到这时已经变得相对的简单。加上学生的学习积极性已经充分的予以调动,这时老师加以适当的鼓励与引导,让学生产生“明知山有虎,偏向虎山行。”的这么一种自主学习的积极性。当课程往后进行时,课程的难度在不断降低,学生的自主学习的信心越发增强,在40分钟内体验到了成功的愉悦,这对于提高学生的学习兴趣有极大的`帮助。在课堂中我让学生欣赏了好多首圣诞的歌曲,让孩子来表演圣诞老人。音乐是一种听觉艺术,它塑造的形象相对于文字、绘画而言是非常抽象模糊的。只有通过聆听才能体验到音乐的艺术之美。听觉体验在音乐教学中的重要地位。在对于本课的设计中,我将音乐的聆听贯穿全课,通过不同的音乐形象进行对比,甚至同一段音乐,对其音乐要素进行变化,让学生学会聆听音乐;学会用音乐来解释音乐;学会用心来感受音乐……

《铃儿响叮当》教案10

  教案目标:

  1、引导幼儿知道各种铃声分别提醒我们要干什么。

  2、学念,学用左、右手做模仿动作。

  教案准备:

  1、各种铃声录音。

  2、录音、图片若干。

  教案过程:

  一、各种铃声。

  1、分别听听各种铃声(自行车、电话、闹钟、门铃等)猜一猜这是什么铃儿在响叮当。

  2、说说铃儿响了,告诉我们要干什么。(如:车铃丁零零,就是告诉别人“快让开!”)

  二、学念“铃儿响叮当”。

  1、欣赏录音,提问:的名字?里有哪些铃声?

  2、听着录音,学习用左、右手分别做做中的`模仿动作。

  三、家里的声音。

  1、教师出示图片,引起幼儿兴趣。

  2、请幼儿看看说说这些是家里的什么东西?

《铃儿响叮当》教案11

  活动目标:

  1、听听、看看、说说几种常见的铃声,知道铃声的`意思及与我们生活简单联系2、愿意参加集体活动,体验共同游戏的快乐活动准备:

  大图书、音乐

  活动过程:

  一、摸一摸,激发兴趣游戏:摸摸你的**,**在哪里?

  小结:小眼睛会看,小耳朵会听,本领真大!

  二、听一听,区别铃声1、第一页:闹钟铃这是什么铃儿在说话?闹钟丁零零,好像在对喜洋洋说什么呀?

  起床要做些什么事情?模仿自己穿衣服、自己穿裤子……小结:闹钟丁零零,我要起床啦,自己的事情自己做,真是能干的好宝宝。

  2、第二页:电话铃电话响了会唱什么歌?电话丁零零,好像对喜洋洋说什么话?

  游戏:打电话小结:电话丁零零,请问你是谁,打好电话说再见,是个有礼貌的好宝宝。

  3、第三页:车铃喜洋洋骑的是什么车?听听发出了什么声音?

  车铃丁零零,好像在说什么?

  小结:车铃丁零零,快快让开吧。过马路走横道线,做个安全的小宝宝。

  4、第四页:门铃门铃叮叮咚,好像在说什么?

  游戏:做客我们和喜洋洋一起去看朋友做客吧。《看朋友》

  三、说一说,铃儿响叮当四、唱一唱,体验快乐

《铃儿响叮当》教案12

  【活动目标】

  1、练习原地纵跳触物。

  2、喜欢参加体育活动

  3、幼儿能自主结队进行游戏,学会与他人协作,提高团结协作能力。

  4、培养幼儿团结合作的观念。

  【活动过程】

  一、教师讲解动作要领。

  二、幼儿分成人数相等的两组,,面对面站在起跑后。

  三、游戏开始,老师发出命令,第一组幼儿跑到小铃下,原地双脚向上跳起,用手触摸小铃(可连续跳摸数次),再跑回起跑线。然后,另一组幼儿用同样方法进行。

  【指导重点】

  必须遵守游戏规则:跑到铃下时,应停下,必须原地双脚向上跳起触物。

  【环境材料】

  悬挂有铃铛的'长绳。

  教学反思:

  此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。

《铃儿响叮当》教案13

  设计意图:

  小班正在进行“真好吃”主题活动,在区域活动中,我们会发现孩子一边玩彩泥一边自言自语:“这是必胜客的匹萨。”、“那是元祖Much蛋糕。”……应该说,他们对身边熟悉的食物产生了浓厚的兴趣,也积累了一些粗浅的生活经验;小班后期,孩子对于颜色的认知又处于敏感期,因此,旨在培养孩子对玩色兴趣的角度,围绕“真好吃”主题的脉络,我预设了这一美术游戏“烤面包”:

  以各种颜色和熟悉的水果相对应想象,引出整个活动,孩子们会根据自身的经验,扩散思维:“黄颜色的果酱是柠檬酱,也可能是香蕉酱。”“红颜色的果酱是草莓酱,也许是红苹果酱。”“绿颜色的果酱大概是猕猴桃酱。”有一个孩子还说:“绿颜色的果酱是西瓜皮酱。”……这种用颜色和实物“替换”的想象符合小班孩子的心理特点,也留给孩子满足自己大胆想象的空间,无所谓唯一的“标准答案”,只要乐意表达。

  我提供的材料是普通的浆糊里掺入各种颜色的颜料,调匀后与真的“果酱”十分相似,也满足了小班孩子喜欢模仿成人生活真实场景的游戏意愿,通过“舀”、“抹”、“涂”、“撕”等各种小肌肉动作的练习,小班孩子精细动作得到进一步发展,在活动临近结束时,又加入了小年龄孩子最喜欢的“娃娃家”的游戏情节——扮演“爸爸”“妈妈”给娃娃吃面包,再一次满足孩子的游戏需要,将自己的绘画作品转化为游戏中的“模拟道具”,从而进一步推动班上孩子社会性角色游戏的发展。

  活动目标:

  1、认识各种常见的颜色,说出它们的名称

  2、尝试在“娃娃家”中运用绘画材料进行游戏,丰富游戏内容

  活动准备:

  1、在黄、绿、蓝、玫红、白等水粉颜料内调入少许浆糊,盛在小罐里,每个小罐内放一把小勺

  2、用稍厚的白纸剪成两片连在一起的“切片面包”

  3、餐巾纸盒做成的“面包烤箱”若干

  4、各色彩纸若干,淡黄色油画棒若干

  活动过程:

  一、分辨颜色名称,联系自己生活经验,想象各种常见的果酱颜色,如黄色为色拉酱、绿色为猕猴桃酱、白色为奶油、蓝色为蓝莓酱、玫红色为山楂酱、大红色为草莓酱、橙色为橘子酱等

  二、操作过程:

  1、将两片“面包”打开,“面包”上涂抹果酱:任选一、两种颜料,用小勺舀少许,四散地放在面包上涂抹,,再加上少许白色后,把两片面包合拢。

  2、烤“面包”:用黄色油画棒在“面包”外面随意涂色,边涂边说“烤面包,烤面包,面包烤得香喷喷”

  3、夹“面包”:将“面包”打开会发现颜色已调和成美丽的.浅色花纹,然后撕些彩纸想象成蔬菜、鱼、肉夹进“面包”内。

  [NextPage]

  三、我做爸爸,我做妈妈,抱抱娃娃一起吃“面包”

  第一次活动效果记录:

  周三进行了第一次活动,由于人数较少,时间持续了15分钟左右,虽然幼儿的参与度很高,兴趣也很浓厚,但我还是发现了不少问题:

  首先开始部分我还是太着急,急于过渡到下一部分讲解环节,因此,幼儿没有充分地围绕各种颜色的果酱讨论,每一种颜色的果酱也只讲了一种水果酱的名称,其实,完全可以放轻松一些,让孩子多讲一些果酱的名称,扩散思维做得还不够;问题与回应的方式可以再多样化一些,如:“是吗?红颜色果酱是不是只有苹果酱呢?”“绿色的果酱除了西瓜皮酱,还会是什么酱呢?”“白色的是什么酱呀?”……

  其次在讲解示范的环节中,我的思路还有些混乱,没有将“涂抹果酱”的过程讲清楚,结果造成幼儿操作时使用不当,“浆糊”要么太多漏出来,要么太少挤在角落里;其实可以通过形象的儿歌进行讲解:“舀上一点点,倒在面包上,轻轻抹一抹,果酱到处有,合上小面包,轻轻按一按,打开瞧一瞧,哇!颜色真好看。”

  在示范讲解时出现一个亮点,可以在后一次活动中加以借鉴,就是孩子生成的语言——“果酱不能涂很多,否则太甜了吃了要蛀牙的。”这样就形象生动的解决了涂抹浆糊“量”上的指导问题。

  用餐巾纸盒做成的“面包烤箱”可以事先放在桌上,上面还可以粘贴一些“按钮”“开关”等,更具真实性,可以让孩子一边操作一边自由模仿“烤面包”的动作,满足想象。 提供的黄色蜡笔太硬,不适合小年龄孩子,在后一次活动中改换成油画棒,可以减少操作难度,效果也好一些。等到幼儿涂抹得差不多了,再介绍“撕贴夹心”的方法,这样,幼儿比较容易接受,比刚开始一股脑儿讲完要好,更适合小班孩子边做边想的心理特点。

  第二次活动效果记录:

  第二批幼儿人数比第一次多了一倍,但幼儿的兴趣和参与度还是很高涨,吸取上一次活动的教训,我在开头环节里让孩子充分谈论有关各种果酱的颜色和味道,每种颜色的果酱孩子们都能能讲出好几种味道的名称,“绿色的果酱是猕猴桃酱、西瓜皮酱”、“红色的果酱是苹果酱、草莓酱”、“黄色的果酱是柠檬酱、香蕉酱”、“蓝色的果酱是蓝莓酱”、“橘黄色的果酱是橘子酱、橙子酱”、“白色的果酱是奶油、色拉酱”……这样让孩子们充分地讲,满足了幼儿表达的愿望,自然过渡到下一环节讲解示范;

  在示范讲解时,我也借鉴了第一次活动中以我为主的介绍方式,而是第一次由我做、第二次由幼儿操作的方法,这样既能满足幼儿动手操作的需要,又可以发现幼儿操作中可能出现的问题,从而及时纠正。同时我省略了“撕贴”夹馅的环节,而是秘而不宣,与操作材料一起投放在桌子上,观察幼儿是否会使用到,以达到“生成”与“预设”共存的效果。果然,动作快的孩子在涂好颜色后,发现了盘子里还有一些彩色纸条,就拿了一张放进面包里,还乐滋滋地告诉我:“这是胡萝卜。”“这是葱。”“这是辣椒。”“这是鸡肉。”“这是香肠。”……有些孩子比较细心,还特地撕成一小条一小条夹进面包里,因此,我便“顺水推舟”,向其他幼儿作了介绍推广,这远比老师单方面的教要来得自然贴切,又容易被幼儿所接受。

  结束时孩子们想到了“分享”,于是,他们中,有的把面包送给听课的老师品尝,有的送到娃娃家给娃娃品尝,还有的走到楼上的班级去送面包了……整个活动在温馨的氛围中自然结束。

  总结不足之初,如果幼儿在涂抹果酱的过程中,教师能够再抓住他们对颜色变化的注意,不露声色地引导他们观察变颜色的秘密,就更好了。如“怎么你涂了蓝莓酱和柠檬酱,结果打开来却变成猕猴桃酱啦?”幼儿也许就会对“蓝色加黄色会变成绿色“的颜色变化加以关注了。

《铃儿响叮当》教案14

  一、活动目标

  在会唱歌曲《铃儿响叮当》的基础上,尝试用肢体和乐器表现音乐,体验圣诞节的欢乐气氛及与同伴合作的快乐。

  二、活动准备

  1.会唱歌曲《铃儿响叮当》。

  2.有关极地动物的知识经验。

  3.驯鹿、爱斯基摩狗等图片以及道具。

  4.各种乐器。

  三、活动过程

  (一)歌曲复习《铃儿响叮当》

  T:快过新年了,我们一起坐着雪橇参加圣诞晚会,把你们的快乐唱出来。(引导幼儿集体演唱歌曲。)

  T:雪橇上系着小铃,跑起来铃声传得很远,让我们的歌声也传得远一些。(幼儿再次演唱歌曲,教师用划过几座雪山的情景鼓励幼儿移调演唱。)

  (二)乐器演奏

  1.创编节奏

  T:圣诞老人送礼物忙不过来,请小朋友帮忙坐上不同的雪橇车一起去送礼物,老师先坐上一辆雪橇车,示范创编节奏,引导幼儿跟着老师的雪橇车试一试。

  一起拍膝盖拍手

  T:谁也来试试造一辆雪橇车。引导幼儿尝试创编新的节奏,集体模仿,并跟着音乐用创编的节奏拍手。)

  2.小铃演奏

  T:拉车的驯鹿脖子上系着小铃,雪橇车一跑铃声就响了,我们用小铃来伴奏。(集体尝试用小铃演奏,引导幼儿前后节奏速度保持一致。)

  T:小铃还能扮演谁?他们可能在干什么?用什么样的节奏表示? (引导幼儿赋予乐器角色。)

  3.乐器合奏

  (1)乐器角色讨论

  T:怎样让坐雪橇变得更加热闹?用什么乐器什么节奏表示? (引导幼儿想象坐雪橇的人在唱歌,爱斯基摩狗、驯鹿奔跑等,并为其选择乐器创编节奏,例如:用小铃、铃鼓、串铃、三角铁等扮演坐雪橇的人,表示坐在雪橇上唱歌;沙球、双响筒、圆午板扮演驯鹿、爱斯基摩狗拉雪橇等。)

  (2)分组用乐器尝试伴奏

  T:小朋友雪橇上坐得稳;驯鹿和狗一直奔跑。(引导幼儿坚持自己小组的节奏,不受对方影响。)

  (三)游戏“欢乐雪橇”

  T:现在我们真的要坐雪橇了,雪橇由几头鹿几头爱斯基摩狗拉?怎么拉?

  (出示图片,看看真的雪橇怎么拉,请幼儿动作表现。例如:一位幼儿请两位同伴做驯鹿,在前并排拉;一位幼儿请三位同伴,一位在前做鹿,两位在后做狗一起拉等。)

  T:找你的朋友坐稳了雪橇准备出发。(引导幼儿分小组商量扮雪橇,跟着音乐前进,在这里容易出现情况:幼儿相互搭肩拉得太紧,使得前面的幼儿无法跑起来。)

  T:怎么样雪橇才能跑得又稳又快? (帮助幼儿解决操作中出现的跑不起来的问题,让幼儿思考,尝试找出解决方法——不能拉得太紧,后面幼儿轻轻碰到前面孩子的肩,或搭着腰。)

  (四)分组合作表现

  T:有的坐上了雪橇,有的用乐器伴奏,我们一起去参加圣诞晚会。 (一半幼儿自由结伴扮演雪橇,另一半幼儿选择乐器进行伴奏,强调雪橇组幼儿能听着音乐跳,乐器组跟着音乐稳当地表现自己的节奏。)

  T:还有一半也赶紧坐上雪橇。(引导幼儿交换操作。)

  操作提示

  活动中,老师注重幼儿的观察、提问、设想、创新,以及体验运用歌声、语言及胆体动作表现表达音乐的过程,发展幼儿的.创新能力、表现能力、审美能力以及合作学习能力。

  老师要积极引导幼儿互动过程中积极合作进行建构活动,给幼儿提供大量的时间、空间去收集信息、材料,获得一定的经验。例如:在讨论“怎样坐:雪橇”时,老师引导幼儿结合数的经验,表现出各不相同的排列组合,并用语言表述、用动作操作;又如:当孩子听音乐拉雪橇的时候会出现“雪橇散架”的情况,老师不急于给答案,而是为幼儿提出几个关键点——听音乐跑、不撞车、不拥挤、雪橇搭住不散架,让幼儿自己发现问题、解决问题。

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《铃儿响叮当》教案15

  一、教学设计

  《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪,坐在雪橇上的情景,他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格,抒发了热爱美好生活的真挚情感。以《铃儿响叮当》开展打击乐演奏活动,易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐,以及能促进幼儿的合作协调能力的'发展,同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。

  二、活动目标

  1、学会用动作、乐器来感受《铃儿响叮当》语词节奏。

  2、亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪。

  3、能够跟随音乐做律动,并提高创造力和想象力。

  三、活动准备

  各种打击乐器,幼儿已有经验,PPT

  四、活动过程

  1、导入部分(音乐问候)

  1234|5—|小朋友们好,小朋友们好。

  2、师:冬天到了,就要下雪了,大家看(出示ppt图片)老师认识几位小朋友,他们在冬天最喜欢滑雪了,出示圣诞老人图片)圣诞老人听到了他们欢乐的笑声,也来了,圣诞老人今天来给我们带了了礼物,小朋友猜一猜是什么呢?幼:礼物,零食,好玩的(幼儿自行回答)。师:到底是什么呢?听说圣诞老师这次送了一个非常特殊的礼物哦,现在请全体小朋友竖起自己的小耳朵,听一听看一看是什么。(教师播放一遍铃儿响叮当音乐)

  4、师:看来圣诞老人给我们送来了一首非常好听的歌曲,小朋友喜欢吗?幼:喜欢。师:老师也非常喜欢圣诞老人的这个礼物,听了都想要去滑雪了,现在我们一起去冰雪王国里滑雪跳舞吧。(出示ppt图片冰雪王国)哇,冰雪王国可真美丽呀。师:(出示ppt图片关卡一)师:咦,他是谁?他在说什么?在进入冰雪王国大门之前小朋友必须学会打节奏,国王才会同意打开大门。哦,原来我们必须学会打节奏才能进去呀,那现在我们一起来学习打节奏吧。

  6、师:现在请小朋友伸出自己的小小手,尝试双手击掌拍一拍(幼儿尝试拍手)拍拍头(幼儿尝试)那除了这些,我们还能拍打哪些身体部位呢?(引导幼儿尝试跺脚,拍腿,拍肚子等。)哇,小朋友真棒。现在我们吧刚刚拍打的动作加入到我们的音乐里,老师先做一遍示范,小朋友睁大眼睛竖起耳朵认真听~(教师示范,一边唱一边拍打),现在小朋友全体起立,和老师一起来做一做。好,我们张开大嘴巴,一起唱起来。(师幼共同表演)你们真棒~现在让我们为自己鼓鼓掌:表扬表扬我最棒。现在我们一起去给他表演,让我们进去冰雪王国吧。预备,起。(幼儿集体表演)师:蹬蹬蹬蹬,大门打开了(出示ppt图片)冰雪王国可真漂亮呀,我们顺着楼梯走下去吧。(出示ppt图片一个矮人说话)咦,这里怎么又有一个人,他在说什么?要想去冰雪王国最好玩的地方,你们必须要每人一种乐器用打击的方式把儿歌演绎出来)今天老师刚好给小朋友准备了几种乐器,我们一起来用乐器做游戏吧。现在老师给每位小朋友一个乐器,请小朋友先敲一敲自己手里的乐器,老师手里也有一个乐器,你们看,(教师敲击声音大)哇,声音很大呀,(教师敲击声音小)咦,声音还可以小。小朋友们也来尝试一下敲一敲大的声音(幼儿尝试)嗯,真棒,再敲一敲小的声音(幼儿尝试)。现在我们来玩一个你大我小的游戏。老师敲自己手里的乐器声音大,你们就要敲得小,如果老师敲得声音小,你们就大。来,我们先来试一试。真棒,看来小朋友已经能够控制声音的大小了,现在,我们加大难度咯,要一边唱一边敲,先看一看老师怎么做(教师示范)现在请小朋友拿起自己手里乐器,和老师一起敲起来吧(师幼共同演奏)哇,你们真棒,那我们继续加大难度哦,从中间分开,一边敲打的声音大,一边敲打的声音小,我们来试一试。(幼儿尝试)哇,你们可真是非常棒啊。看来你们已经学会的打击乐器,那我们一起给他表演一下,去冰雪王国最好玩的地方去吧。来,全体起立(幼儿一边唱歌一边用自己手里的乐器打击节奏)

  7、师:(出示ppt图片)这里可真好看呀,这么美丽得地方就应该跳舞吧。现在请小朋友来围成一个圆圈,一起跳起来吧。现在请小朋友坐到自己的小板凳上,这次的旅行你们喜欢吗?(喜欢)那老师要布置一个小小的作业,回家后你们当小老师给爸爸妈妈讲一讲旅行中的乐趣,并且教会他们演唱《铃儿响叮当》

  师:(叮咚叮咚叮咚)什么声音?咦,冰雪王国要关门了,我们快点回去吧。

  8、结束部分(音乐再见)

  (老师)唱:12?34︱?55︱?54?32︱?11‖?

  小朋友哦再见,小朋友哦再见?

  小朋友们再见。

  五、活动延伸

  回家后让幼儿当小老师,给爸爸妈妈讲一讲旅途红的乐趣,并且教会爸爸妈妈儿歌《铃儿响叮当》。

  六、教学反思

  此乐曲欢快活泼,孩子们对这个乐曲也很熟悉,在此基础上,通过身体打击以及乐器打击,让幼儿能够运用正确的方法使用乐器尝试,随音乐有节奏打击,孩子们在教师的引导下,能较好的将歌曲演奏出来,并且加入游戏,让幼儿在玩中学,学中玩。不足的是,孩子们第一次接触打击乐,有点陌生,需要一些融入的过程。

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