- 相关推荐
春天的小雨滴滴滴教案3篇
作为一名教职工,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家收集的春天的小雨滴滴滴教案3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
春天的小雨滴滴滴教案 篇1
内容简析
这是一意象丰富、语言优美的文章。作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、生动、形象的描写,说明春雨给人们带来了美好、生机和希望,表现了作者对春雨和大自然的无比喜爱和赞美之情。
设计理念
以学生朗读为主要教学手段,通过读,品味文中语言的美和意境的美,培养学生[于FFKJ.Net]的想象力,使之受到美的熏陶,激发对春雨和大自然的热爱之情。
教学目标
1.认识“淅、沥”等生字,会写“沟、推”等字。
2.正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的文段。
3.体会重点词句的意思,体会所表达的情感。
4.让学生在学习中感受春雨的美好,激发对春雨和大自然的热爱和赞美之情。
重点难点
品读文中的语言,激发学生想象力;进行语言实践,提高学生语言能力。
教具准备
生字卡、配乐朗读音带、多媒体课件。
教学时间
两课时。
教学流程
第一课时
一、激趣引入,揭示课题
1.让学生把自己搜集到的关于春雨的资料展示出来。(注:资料可以是图片,可以是歌曲,可以是好词佳句,例如“春雨绵绵”“春雨贵如油”,可以是诗,例如《春夜喜雨》。)
2.教师归纳,揭示课题。
师述:同学们,今天我们就来学习一描写春雨的课文——《春天的小雨滴滴滴》。看到这个题目,老师有个疑问,课题中的“滴”为什么不用口字旁的“嘀”呢?请同学们在学习课文的过程中,动脑筋帮忙解决行吗?
二、初读课文,了解大意
1.借助拼音自由读课文,注意读准字音。
2.放课文录音,让学生边听边画生字词,并纠正读音。
3.指导学生认读生字词。
4.让学生轮流朗读文段,检查正音。
5.再自由朗读课文,了解课文大意,理清课文条理。
(作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的生动、形象的描写,表现了作者对春雨和大自然的`无比喜爱和赞美之情。)
6.师生分析课题。
(“嘀”是模拟声音的词语,拟声词,而“滴”是动词,描写春雨的动作。课文里描写的是春雨下起来的样子,而不是说春雨只发出“嘀嘀嘀”的声音,所以课题中的“滴”,不能换做“嘀”)。
7.配乐朗读课文。
三、指导书写,巩固字词
1.交流认字方法。
2.填写词语花篮,互相交流。
3.指导学生把“推、撒、播、敲”这些笔画复杂的字写正确,而且还要写整齐、匀称,区分“密”与“蜜”两个形近字。
四、布置作业
1.抄写字词。
2.预习课文,用“△”把文中描写声音的词语(拟声词)找出来,并抄在采集本里。
第二课时
一、复习引入,温故知新
1.课文描写的是什么?表达了作者怎样的情感?
2.你从课文哪一个自然
:内容简析 这是一意象丰富、语言优美的文章。作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、生动、形象的描写,说明春雨给人们带来了美好、生机和希望,表现了作者对春雨和大自然的无比喜爱和
段能直接感受到作者对春雨的喜爱及赞美之情?画出来。
(第8自然段“大人说……我喜欢春雨,它在树林里演奏,在大地上播种。”)
3.学生设疑,激发学习兴趣,教师归纳问题。
例如:春雨能演奏吗?是怎样在森林演奏的?都奏出了哪些优美的音符?它又是怎样在大地上播种的?
二、品读课文,理解感悟
1.根据学生预设问题,默读课文把相关的语句找出来。
2.四人小组交流,把各自找出来的语句读一读。
3.各个小组派代表汇报学习成果,教师相机重点点拨。
A.搜集描写声音的词语,请学生先逐个读一读,再模仿各种声音,从而感受拟声效果。
(“淅淅沥沥”“滴滴嗒嗒”“啪啦啪啦”“哗啦哗啦”“啪”“嗵—嗵—嗵”“咚—咚—咚”“嗵嗵嗵”“咚咚咚”“啪啪啪”……)
B.思考:同是雨声,为何各不相同?春雨的声音美吗?为什么?
(春雨的声音多而富于变化,时而诗意,时而调皮,时而舒缓,时而急促,时而轻快,非常悦耳,动听。)
C.拓展练习——口头练说:
春雨在树林中演奏着,它奏出了 ,讴歌 。
例:(春雨在树林中演奏着,它奏出了一首春的交响曲,讴歌生命灿烂的季节。)
D.春雨除了声音美,还有令作者欣赏的地方吗?
(春雨的样子美妙,“雨丝细细的,密密的,随风飘洒,如同轻轻地把种子撒在大地上。”)
(春雨给人们带来好心情,催发春芽,给树木花草浇水,壮大河流,滋润大地万物……春雨无私,品质美好。)
E.你喜欢春雨吗?可以描绘一下自己见到的春雨,也可以结合你的生活经验和积累谈一谈感受。
三、朗读课文,品味语言
1.出示课后习题3的句子,提出要求:注意带点词语,结合课文理解句意。
2.师生评议句子的意思及美妙之处。
3.教师:句子运用了比喻、拟人的手法表现春雨之声、之形、之品,既形象、生动又充满意境和情趣。
4.指导学生继续读文,画己喜欢的语句。
5.小组交流。
6.自主朗读喜欢的语句,比一比,看谁读得最有感情。
四、仿创结合,积累语言
1.读课后“指南针”了解作者能把春雨写好的原因,学习方法。
2.出示例句:“发出各种不同的声音,整片树林仿佛成了一座音乐厅。”引导学生体会例句的表达方法。
3.指导学生进行语言实践。
A.小鸭子张着嘴,好像
B.妈妈的眼睛红红的,好像
五、全文,鼓励探索
师:哲人说得好:“这个世界并不缺乏美的事物,缺少的是发现美的眼睛。”这文章的作者就独具慧眼,他善于观察,善于展开想象的翅膀,发现美,创造美。相信同学们,一定也有所启发,在生活中留心周围的事物,学会享受美、欣赏美、创造美。
六、布置作业
1.朗读全文,背诵喜欢的文段。
2.把课文里的好词佳句,搜集到“采集本”。
春天的小雨滴滴滴教案 篇2
第一课时
【教学目标】:
1、检查学生预习情况,帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11 个生字,会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5 个生字,初步理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
2、初读课文,了解课文内容,理清文章脉络,提出不懂的问题。
3、练习朗读课文。
【教学重点】:
学会字词
【教法】:
谈话法
【学法】:
合作交流
一、激趣导入交流资料
1、提问:同学们,你们喜欢春天吗?“一年之计在于春”,春是一年伊始,春天的一切都将重新开始,春天的小雨正是唤醒万物的精灵。
2、揭示课题:春天的小雨滴滴滴(齐读课题)
3、提供展示台: 把你课下搜集到的赞美春雨的图片或名句,与大家分享一下吗?(引导学生交流)
二、出示预习提纲,检查汇报预习情况,帮助学生掌握生字新词。
1、轻声读课文,标出生字,自然段序号。
2、借助拼音读生字,理解生字,生词。
3、课文主要描写春天的什么?
4、你读懂了什么?
三、展示汇报,理清文章的脉络。
四、指导写字。重点指导:
推:左、中、右三部分布局要合理,右边的四画不要写成三画。
密:下部的“山”不要写成“虫”。
五、质疑。梳理问题。有思考价值的问题留待第二课时深入探讨。
1、为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?”
2、“咚—咚—咚”之间的横线什么意思?
五、作业:
1、写生字词、读书。
1 )出示文字投影片,检查并纠正带点字的读音:跌下来、似的、播种、仰着脸
2 )出示文字投影片,指导学生记住字形:沟、蹄、滑、密、撒、播、乳
3 )重点指导“播、乳”字的书写,学生练习。
4 )结合课文中的语句,理解词义:你推我挤、播种
2、练习熟读课文,思考并试着解决提出的问题
教学反思:兴趣是最好的老师,从学生最喜欢的春天入手,自然地引出春雨这个话题。让学生搜集关于春雨的资料,汇报交流,初步培养学生搜集和处理信息的能力,提高文化品味和审美情趣。
第二课时
【教学目标】:
1、阅读课文,感受春雨的美好、无私,培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
2、指导学生有感情的朗读课文,理解重点词、句的意思,体会句子所要表达的思想感情。
3、背诵自己喜欢的语句。
【教学重难点】: 指导学生有感情的朗读课文,理解重点词、句的意思,体会句子所要表达的思想感情。
【教学过程】
一、导入新课
1、(出示春雨的课件)看,这就是春雨,听,这就是春雨的声音,滴滴滴,多么动听啊!就让我们一起聆听春天的小雨给我们带来的美妙的歌声吧!
2、这场雨已经下了很久了,我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走,听一听,看一看吧!
二、预习交流
1、小组合作探究:春雨美不美? 美在哪里?
2、边读边想边画,然后小组讨论交流。
(给学生充分的时间思考,自读自悟,在讨论交流中发表自己的见解。)
三、展示交流
一)体会描写春雨声音美的内容。
二)感受描写春雨形象美的内容。
三)感受赞美春雨精神美的'内容:
四)带着自己的感受读课文
五)齐读最后一段,表达对春雨的喜爱之情
四、总结全文
1、谁能结合板书说说春雨美在哪?
2、总结写法
3、再次朗读课题,结束学习。
五、布置作业: 文章着重写了春雨的声音美,把我们带进了一个声音的世界,以后写文时可以学习作者的写法,写出的文章会更精彩。
六、课堂测试
春天的小雨滴滴滴
板书设计
听声音美 春雨美看样子美爱春雨 赞精神美。
教学反思:在教学中,紧紧围绕“春雨美吗?美在哪里?”这一条主线进行教学。通过学生的自主学习、合作学习、探究学习,引导学生汇报交流,归纳出春雨美在声音,美在形象、美在精神。教学中始终从“读”出发,把“读”贯穿教学全过程,重视培养学生良好的语感。
春天的小雨滴滴滴教案 篇3
一、导入新课 营造氛围
同学们,你们听到过春雨的歌声吗?你能学一下春雨的声音吗?这节课我们继续学习本册教材的第一篇课文—--《春天的小雨滴滴滴》。(板书课题)就让浓浓的春意吹进我们的教室,就让我们一起聆听春天的小雨给我们带来的美妙的歌声吧!(学生齐读课题)
【设计意图:《语文新课标》指出:语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。新课开始,通过春雨的声音引入话题,创设一定的情境,让学生融入其中,使学生的思维处于一种亢奋状态而积极地参与到语文学习中。】
二、探讨交流 理解感悟
这场雨已经下了很久了,我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走,听一听,看一看吧!同学们小声读一读课文,说说春雨美吗?美在哪里?可以边读边想边画,然后以小组为单位讨论交流。(给学生充分的时间思考,自读自悟,在讨论交流中发表自己的见解。)
【设计意图:引导学生有目的地读书,养成良好的读书习惯,边读书边思考,学会自主学习,学会交流,学会合作,学会探究。教学中应该始终把学生放在主体地位,教师充分发挥主导作用。】
汇报交流:
(一)春雨的声音美。
提问:哪些自然段写了雨的声音?(2-5自然段)这几个自然段都写雨的声音,听雨的地点有什么不同?
1.屋前听雨(第2自然段)
(1)指名朗读,其他同学说说听到了什么?
(2)捕捉表示声音的词,体会小雨滴发出声音的不同:“淅淅沥沥”“滴滴答答”“叮叮咚咚” “哗啦哗啦”。
(3)同样是从天而落的雨,为什么会发出不一样的声响?
(4)抓住“推、挤”这两个用得好的词,感受小雨滴的欢快,体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。
【设计意图:通过找出春雨落在不同的物体上,发出的不同声音,知道因为这些物体本身的质地不同,因此发出的声音也不同,作者的象声词运用得非常准确。通过朗读,体会作者对春雨的喜爱之情。】
2.林中听雨(3-5自然段)
(1)小黑板出示句子:
淅淅沥沥,啪啦啪啦,哗啦哗啦,发出各种不同的声音,整片森林就像一座音乐厅一样。
a.第二自然段写雨的声音,这句话也写雨的声音,写法上有什么不同呢?(体会使用打比方句子的好处)
b.想象:音乐厅里正在演奏什么曲目呢?
c.练习朗读,体会“淅淅沥沥”“啪啦啪啦”“哗啦哗啦”这些词的读法,欣赏春雨的声音美。
(2)小黑板出示句子:
●嗵——嗵——嗵!咚——咚——咚!
●突然,吹来一阵风,树叶上的水珠通通跌下来了。嗵嗵嗵!咚咚咚!啪啪啪!
a,对比这两句中表示声音的词的读法有什么不同,体会破折号的作用。
b.说说为什么有的时候读的舒缓,有的.时候读的急促。
c.多种方法练习朗读,在朗读中注意引导学生正确评价他人。
(3)为什么说“好像地球就是一面鼓,雨滴们叮叮咚咚的,在把地球敲响”?
a.学生自己初步理解。
b.结合生活实际和影视中看到的画面,说说什么时候敲鼓?鼓声一响,感觉怎样?
c.理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。
3.欣赏春雨飘落的画,边欣赏春雨,边练习朗读,感受春雨之美。
4.配乐朗读声音美部分。
【设计意图:充分利用录音机,发挥直观图片的作用,抓住重点词句教学,体会句子要表达的思想感情。让学生明白:春雨的声音多而且富于变化,很好听,所以说它美。它有时调皮,有时舒缓,有时急促,有时像快慢不同的鼓点……让学生在朗读中体验、感受。】
(二)春雨的形象美。
听雨让我们感受到声音美,看雨又能带给我们怎样的感受呢?请大家继续汇报。
“雨丝细细的,密密的,随风飘洒,如同轻轻地把种子撒在大地上。”春雨很好看,所以说它美。
(三)春雨的精神美
1.小黑板出示:读句子,注意带点的词语,结合课文想想句子的意思.
●下了春雨,春天就来了。我喜欢春雨,它在树林里演奏,在大地上播种。
●所有的种子都回到大地的床上,让母亲抱它亲它教它发芽。
让学生自由读句子,说说带点的词一般都用于哪些事物,这样拟人写法的好处是什么。
2.小结:春雨给人们带来了好心情,催发春芽,给树木花草浇水,壮大河流,滋润万物,所以说春雨无私,品质美好。
【设计意图:紧紧抓住教学目标中“注意理解重点词、句的意思,体会句子所要表达的思想感情”这一个教学重点不放,在具体的语境中引导学生学习,培养语感和审美情趣,加深对文章的理解。】
(四)学习最后一段
读了这节,你能体会出作者有什么样的感情?说说你怎么来表达你的喜爱之情。
三、感情朗读 熟读成诵
1.配乐朗读全文,享受美、欣赏美、创造美。
2.背诵自己喜欢的段落,能说明选择本段背诵的理由,能向大家展示。
【设计意图:小学阶段是人一生中记忆力最好的时期,教师要充分利用教材指导学生朗读,甚至熟读成诵,让学生直接感受语言,积累语言材料,了解多种的语言表达方式,就能学会运用语言文字准确地表达自己的观点,抒发自己的感情,从而发展语言。】
四、扩展学习 实践活动
结合课文内容,说说自己的收获,或者描绘一下自己见到的春雨。把自己收集到的春天美景的照片或图片,选一幅配上文字,在教室里举办一个“美丽的春天”的展览,也可以联系实际谈一点自己的感受。
【设计意图:把语文的学习延伸到课外,体现大语文观的理念,使学生在“用语文”中“学语文”。课内与课外是语文能力起飞的“双翼”,它们相辅相成,无主次之分。应充分利用各种“阵地”使语文活动大有天地,大有作为。】
五、总结全文 总结写法
1.结合板书说说春雨美在哪。
2.总结写法:文章把我们带进了一个声音的世界,多用比喻、拟人的手法,在写了春雨的声音美的同时,还写出了春雨的形象之美、精神之美,那么作者为什么会写出这么精彩的文章呢?读一读课后的“指南针”,你会有更多的收获。(提示以后写文时学习作者的写法,写出的文章会更精彩)
六、作业
1.朗读全文,背诵喜欢的文段。
2.把课文里的好词佳句,搜集到“采集本”。
板书设计
1.春天的小雨滴滴滴
声音美: 淅淅沥沥 滴滴答答 叮叮咚咚 热爱春雨
嗵嗵嗵!咚咚咚!啪啪啪!…… 热爱春天
形象美: 细细的 密密的 随风飘洒 热爱大自然
精神美: 催发春芽 滋润万物 品质美好。
【春天的小雨滴滴滴教案】相关文章:
春天的小雨滴滴滴教案5篇10-29
大雨小雨的教案01-23
大雨小雨教案06-11
大雨和小雨教案02-22
《小雨点》教案09-17
小班艺术教案:大雨与小雨07-04
《小小雨点》教案02-28
大雨小雨教案15篇03-19
大雨小雨教案(15篇)03-23