《看云识天气》教案

《看云识天气》教案2篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的《看云识天气》教案，欢迎大家分享。

　　《看云识天气》教案 篇1

　　［教学设计A］

　　学生阅读科普文的方法上，怎样通过速读抓中心、精读抓重点，研读质疑解难，提高学生阅读科普文的能力和搜集筛选信息的能力。

　　一、导入课题

　　多媒体大屏幕出示不同类型的云的图片，你能说出它们的名称吗？它们与天气有怎样的关系？由此导入课题。

　　二、快速默读课文，思考：

　　云和天气有怎样的关系？

　　明确：抓住关键句来回答，即第一自然段最后一句。

　　三、精读第二部分，设计一种表格，列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。

　　包括：云的种类，云的形状、位置，预示天气等。

　　四、研读第一部分

　　1.这段文字的语言有何特征？试作具体分析。

　　明确：体会比喻、排比等修辞手法的作用，体会说明性语言生动形象的特点。

　　2.仿照“天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……”句式造句。

　　3.读背第一段。

　　五、合作探究

　　学完本课，我们知道了云和天气的密切关系，也知道了留心处处皆学问的道理。只要我们留心观察，做生活的`有心人，我们就能有所发现，有所积累。现在，请同学们相互讨论，将自己所积累的自然、社会、人生的经验用“看……识……”的形式概括出来，越多越好。

　　六、布置作业

　　1.在小字本上抄写本课所积累的词语。

　　2.留心自然界的各种现象，写一则观察日记。

　　［教学设计B］

　　学生学习现代科技文的兴趣，充分挖掘学生的知识积累，调动学生主动学习的愿望，让学生主动学习。

　　一、学生畅所欲言，将自己所收集到的有关云和天气的谚语、成语、俗语、诗词及文章片段等在全班交流。

　　老师随时激励表现突出的同学，并将同学们的知识进行适当归纳。

　　二、学生快速看课文，收集本文信息。

　　三、师生共同筛选并归纳有效信息。

　　1.从文章内容角度归纳有关知识。

　　2.从写作角度归纳有关知识。

　　四、质疑探究

　　五、布置作业

　　1.利用所学知识，课外观察天上的云彩与天气的关系。

　　2.课外搜集一些自然现象与天气的关系的知识资料。

　　［教学设计C］

　　学习的外延与生活是相等的。在学生掌握课堂知识的基础上，将课堂转移到户外，学生利用课堂所学知识来看云识天气，将是一种有效的尝试。

　　教学步骤：

　　一、布置预习学生收集课文所提供的信息。

　　二、利用二十分钟时间，师生共同筛选并归纳出有效信息。

　　三、户外观察当天天气，通过观察天上的云来辨别天气并预测第二天的天气状况。

　　四、布置作业

　　结合所学知识，将观察到的云和天气的状况写成一篇短文。

　　［资料整合平台］

　　1．有关资料

　　如何预测天气变化

　　2．扩读材料

　　晕——大自然的天气预告图

　　碧蓝的天空，铺过来一层蚕丝般的云幕，不一会儿，太阳周围现出一道彩色光环。它宛若彩虹，但没有彩虹鲜亮；虹的色彩排列是内紫外红，而光环刚好相反，是外紫内红。这就是“晕”，俗称“风圈”。

　　人们虽然很早就注意到了这种美丽的光象，但对它的成因作出科学的解释则是近一二百年的事。1666年，牛顿做了一个很简单但对后来科学发展影响很大的实验。他让一束阳光透过三棱镜，结果出现红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的七色彩条。这使人类第一次认识到，阳光原来是由七种不同颜色的光组成的，当它们通过三棱镜时，由于波长、折射角不同，才显示了各自的本色。这一发现，给“晕”的科学解释打下了基础。

　　探空资料表明，那白如蚕丝的云幕，其高度都在距地面5000米以上，是由六方柱体状的小冰晶组成的。如果把六方柱体不相邻的边延长，实际上就是三棱柱体。所以，六方柱体状的冰晶就像三棱镜一样，能把阳光分成七色彩条。当无数兆亿小冰晶被阳光照射后，各色光按一定角度折射出来，便形成了绚丽多彩的晕环。

　　人们对“晕”的兴趣，不单因为它有斑斓的色彩，而且由于它是天气变化的一种前兆。据我国新疆阿勒泰地区统计，在1980年中就曾出现了1052次“晕”，“晕”后两天内出现风、雨等显著天气变化的占80%。

　　不过，也不是所有的“晕”都是风雨之兆。气象工作者经过长期观察发现：当“晕”的持续时间在1小时以内（俗称“短晕”）时，未来的12小时～36小时内会出现风或雨；当“晕”的持续时间在5小时以上（俗称“长晕”）时，则不会有风雨天气出现。

　　《看云识天气》教案 篇2

　　学习过程

　　流程及学习内容学习要求和方法

　　一、目标解读(1分钟)

　　学习目标：

　　1、在理清思路的基础上，寻点探究，并体味文中优美的语言。

　　2、学习打比方、分类别等说明方法

　　学习重点：

　　在理清思路的基础上，寻点探究，学习打比方、分类别等说明方法

　　学习难点：

　　学习打比方、分类别等说明方法

　　二、夯实基础 （课堂5分钟，课前预习15分钟）

　　精读第一段

　　1、要给第一段划分层次的话，应该怎样划分？用一句简单的话概括每个层次的内容。

　　2、第一段中“姿态万千”和“变化无常”在文中是通过哪些词语体现的？

　　3、品味一个词

　　这一段中有一个词语特别有意思，你知道是哪一个吗？

　　三、能力提升（35分钟）

　　1、“卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征；卷层云、高层云、雨层云、积雨云，这些云低而厚密，是阴雨风雪的预兆”，这是什么说明方法？

　　比比谁找得最多！

　　在文中找出最少两处运用了上述说明方法的句子。

　　2、“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着……”这又运用了什么说明方法，你知道吗？

　　这种说明方法跟我们以前在散文、记叙文中学过的'有异曲同工之妙。

　　比比谁找得最快!

　　在文章当中找一找运用了上述说明方法的句子吧!

　　3、比比谁找得准！

　　《看云识天气》中还运用了哪些说明方法？举例说明！

　　四、总结梳理

　　五、过关检测

　　《课时优化》

　　说明文的常用结构模式：

　　1、总分式：包括总—分、分—总、总--分--总等，

　　2、事物说明文多用总分式，

　　3、其中“分”的部分又常按并列方式安排。

　　4、递进式：事理说明文多用递进式结构，

　　5、一层一层地剖析事理。

　　说明文知识小解：

　　说明事物的方法很多，常见的有下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表、引资料（常见的八中）等等。

　　说明文语言特点：

　　科 学、 、周 密、等特点