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活动教案有趣的数字

时间:2023-03-10 17:03:40 教案 我要投稿
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活动教案有趣的数字

  在教学工作者开展教学活动前,时常需要用到教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗?下面是小编整理的活动教案有趣的数字,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

活动教案有趣的数字

活动教案有趣的数字1

  设计意图:

  孩子们进入大班下学期,已经积累了一定的生活经验,让孩子们在生活中学习,在生活中积累,让他们在生活中得到发展,将我们的学习内容融入到他们的生活中。

  活动目标:

  1、初步理解年月日的概念,感知年月日之间的关系。

  2、引导幼儿知道日历等是查看时间(日期)的工具,学习查看他们的.方法。

  3、培养幼儿的观察和想象能力,发展幼儿的交往能力。

  活动准备:

  1、大字卡(年、月、日)各一张,自制外形似房子状的20xx年1月--12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分),小字卡(同前)和数字卡(12、30、31、28、365)人手1份。

  2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。

  活动过程:

  一、导入部分,激发兴趣。

  导入语:今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游戏,高兴吗?那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字,你想到了什么?(学号、年龄、时间等)

  评:充分发挥了幼儿的扩展性思维.

  二、出示房子,讲述故事。帮助幼儿理解年、月、日的概念,了解数字之间的关系。

  1)出示房子图,小朋友瞧,这里还有许多有趣的数字呢!仔细看看,你发现了什么?

  你们发现了这么多秘密,真了不起!咦,这些数字里还藏着一个好听的故事呢!想不想听?

  教师利用大字卡讲述故事。

  评:幼儿的积极性很高,听故事很认真.

  2)幼儿操作小字卡、数卡回答问题。

  年妈妈的孩子叫什么名字?它有多少个日娃娃呀?它为日娃娃盖了多少座房子?大月房有哪几个月?小月房有哪几个月?大月有几日?小月有几日?顶小的月是几月?有多少日?

  三、学习查日期

  1)现在老师指日期,请小朋友说出是几月几日?

  老师说日期,请小朋友把它找出来。

  师:那今天是几月几日?你们怎么知道的?

  教师总结:对了,象日历、挂历、台历等可以查看日期。

  2)前几天小朋友都带来了一些挂历、台历,今天我们就来开个展览会,看看找找说说日期(如:生日、节日等),并介绍给旁边的小朋友和后面的老师听。

活动教案有趣的数字2

  活动目标:

  1、了解一些数字排序的知识,学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。

  2、感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。

  活动准备:

  教具:PPT,数卡;

  学具:、笔和白纸。

  活动过程:

  一、出示ppt,引出课题。

  1、出示两辆相同款汽车图片

  (1)提问:今天老师带来两辆车子的照片,你能找出两辆汽车的不同吗?

  (2)小结:看车牌号码,每一辆汽车都有属于自己的车牌号码。它就像车子的身份证一样。

  二、学习排列,掌握方法

  (一)学习三个数字的排列过渡:小朋友都知道车牌号上有数字,不同的数字会组成不同的车牌号,今天老师也带来了车牌上的三个数字(1、2、3)给你这三个数字,请你调换他们的位置排列出不同组合,看你能排列几个不同组合?

  1、操作:请幼儿来说一说,教师记录(示范操作123)

  2、小结:警察叔叔不允许有重复的,不然就不知道是谁闯红灯了,现在,老师把重复的拿掉,我们来看看用1、2、3三个数排列出来一共有6组,它们是123、132、213、231、312、321

  3、提示:小朋友看老师把这些组合按照一定的顺序排列了一下,你发现了什么规律了吗?

  4、小结:其实,老师有个好办法,我们可以把1当开头,排出以1开头的组合按顺序有123、132;再以2为开头,按顺序有213和231;然后从3开头,按顺序有312、321。固定开头数字,把后面数字交换位置。这样的话,大家看起来又清楚又明白。

  (二)操作练习,巩固知识过渡:不知道小朋友有没有学会这个好方法呢?接下来,老师要给每个小朋友送去一辆小汽车,但是老师要用这车牌号码考考你们。

  1、要求:老师这儿还有三个不同的数字,请你用这三个数字用我们先固定开头的方法排列出它们所有的组合,请5个小朋友上来试一试。下面的小朋友可以看看他们排得对不对,有没有重复或遗漏。

  2、讲评:我们一起来看看小朋友有没有用上这个好办法全部把它写出来。

  3、小结:很多小朋友都很厉害,都能排出六种不同的组合,没有排出来的小朋友现在明白了吗?

  (三)幼儿操作、教师指导过渡:今天老师给每个小朋友都送去了一辆车,可是这个车没有车牌号,想请小朋友帮忙制作一个。

  1、要求:请小朋友用老师纸上给你的三个数字排列一下,看能排几组,有的老师已经写了数字提示了小朋友,每个数字在组合里都要用一次但不能重复或换数字。请你们来试试。

  2、教师指导,并拍照片,请另一位老师输入电脑。

  3、将电脑中的作业照片进行讲评。

  4、小结:大多数小朋友都把它写出来了,小朋友也学会了这个好方法,既快又清楚。

  三、图片展示、数字运用

  1、ppt展示介绍提问:生活中还有哪些地方用到数字,请你回去再找一找好吗?

  2、小结:今天我们学习了有趣的数字组合,数字在我们的生活中运用很多,不同的地方出现的数字代表的意思也不一样,下次请小朋友来聊一聊生活中数字的用处。

  活动反思:

  本次教案是“一课三议”后的`最后定案,本次活动上下来解决了先前提出的“重点问题”,可是依然存在了一些需要改进的地方。

  活动过程清晰流畅,环节层层递进。但在重点问题:3位数字排列的规律上我没有真正的讲解清楚,导致后面的4位数字有一大部分孩子没有真的弄清楚这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让孩子自己去观察——发现——思考——总结,而我恰恰忽略了孩子本身的主体性,一味的主导孩子根据教师的流程来学习,轻视了孩子的“学”,在小结规律时,我的语言缺少规范性和严谨性和科学性,而这些是数学活动中必不可少的。活动中,教师只注重集体,忽略了与个别孩子的交流,在很多细小环节的处理上还不是很恰当,值得在以后的活动中慢慢改进。

活动教案有趣的数字3

  活动目标:1.通过数字游戏,尝试运用观察、排序等方法解决问题。

  2.能清楚、大胆地用语言表述自己的想法,体验帮助羊儿们的成功与快乐。

  活动准备:

  白板课件、钥匙操作卡、数字卡、记号笔等。

  活动过程:

  一、创设情境,激发兴趣。

  师:孩子们,你们知道吗?今天是灰太狼最幸运的一天,为什么这么说呢?因为它捉到了许许多多的羊儿。瞧,它兴致勃勃地去邀请朋友们来分享美食呢!出门前,粗心的灰太狼把三张开门的提示卡都留在了狼堡里。

  师:春游回来的喜洋洋知道了这个消息,急急忙忙赶去解救它的同伴们。

  二、运用相关数经验,尝试用合适的方法解决问题。

  1.运用序列经验,解读门牌号。(1-102,1-403,2-203,2-301)。

  师:喜洋洋来到了设有许多房间的狼堡里,找到了第一张提示卡,仔细看看,它告诉我们什么信息呢?

  幼1:这是许多的数字。

  幼2:前面1是表示第一幢楼。

  师:左边这个1是表示这一幢。那短横线后面这个1呢?

  幼1:这个1是表示一层。

  师:这个1呀是表示下到上第一层。那02告诉我们什么呢?

  幼1手指第一层的第二个房间说:是这个房间。

  师:这个02是表示从左到右第二个房间。通过这个房卡我们可以找到这个房间——一号楼第一层的第二间房。

  (点击1-102房间跳出沸羊羊)师:解救了谁呀?

  师:还有哪几天房也关着羊儿呢?

  根据幼儿的回答逐一出示被困羊儿:懒羊羊、美羊羊、暖羊羊。

  (评析:序数是中班下学期的教学内容,结合了孩子们的生活经验创设了运用序列经验,解读门牌号。从活动开始部分我们了解到,有的孩子对门牌号并不十分了解。在教师的引导、同伴间经验的相互传递中,孩子们能较快速的`

  寻找到相应的房间,解救羊儿们。这让孩子们感到数学就在我们的生活中,引发他们更积极地投入到数学学习之中。)

  2.寻找规律,填补数字卡。

  师:几只羊儿得救了呀?还有其它羊儿们还等着去解救呢。喜洋洋找到的第二张提示卡。

  (1)解读数字卡。

  师:呀,这么多的数字,它的秘密是什么呢?

  师:我们一起来看看数字卡的第一行?

  幼:有许多的数字。

  师:这些数字中还藏着什么秘密呢?

  幼:这一行中有9个数字。

  师:我们一起来看看,第一行中都有1、2、3、4、5……9,九个数字,他们随意地排列着,但是每个数字都只出现了一次。再看看第一列呢?

  幼:这一列中也有9个数字。

  师小结:原来这个数字卡中的每一行、每一列都有这样的秘密。

  师:第二行有几个空格?

  幼:1个空格。

  师:那应该是填哪个数字呢?

  幼:应该是数字1。

  师:我们一起看看是这样吗?第三行有几个空格呀?(两个)这两个空格应

  该填数字几呢?

  幼:2和4。

  师:那哪一格应该是2,哪一格应该是4呢?能确定吗?

  幼:前面是4、后面一格是2。

  师:你们认为呢?确定吗?每一行每一列的9个数字都不能重复出现哦。我们一起来检查吧。

  教师引导幼儿观察第三行第二格所在的列。

  幼:应该是数字2。

  白板中重新写入第三行第二列2、第三行的第三列4。

  师小结:原来当我们遇到两个空格时,我们可以看看这两个空格所在的列,如果是一个空格,我们可以先确定一格,然后再完成另外一个空格,细心地一一完成每一个空格。

  (2)交代操作要求,幼儿分组操作。

  师:桌上有很多未完成的数字卡,2个小朋友合作完成一张,请仔细观察商量,把你们的发现填写在空格中。

  (3)集中交流操作方法。

  师:你们都完成了数字卡,在完成的过程中有没有遇到什么困难呀?我们一起来看看。

活动教案有趣的数字4

  活动目的:

  1、复习认识数字1—6,让幼儿了解数字的实际意义和有趣性。

  2、寻找生活中的数字,初步了解数字的意义。

  3、提前让幼儿寻找生活中的数字。

  活动准备:

  1、ppt图片

  2、有数字1—6的'胸牌,与幼儿人数相等。

  活动过程:

  1、打开ppt,引导幼儿发现数字,与数字做游戏。

  教师:小朋友,你们看我给大家带来了什么?数字宝宝想和大家做一个游戏,名字叫:“看数字做动作”。看数字拍手,看数字打枪。

  2.让幼儿寻找生活中的数字

  教师:大家想一想,在我们生活中哪些地方我们见过数字。首先让幼儿自己讲述,引导幼儿想象。教师结合ppt中的内容进行小结,表扬有创意的幼儿。小结数字给我们带来了很多方便和乐趣。

  3、数字躲在哪?

  幼儿观看课件,从课件仙鹤图案中找出自己认识的数字。

  教师:小朋友你们看今天还有谁也来到了我们中二班,对啦,是仙鹤,仙鹤谁也来到了这里,仙鹤本领可大了,你们看他身上都藏了些什么?引导幼儿找出认识的数字。对没有学过的数字教师可以一带而过。

  4、游戏“找朋友”

  教师:现在老师要告诉大家一个秘密,你们看看自己的小椅子背后,发现了什么?数一数有几个记住了,我们前面有几个大的数字宝宝,一会老师请小朋友上来拉成一个圆圈,我们一起唱“手拉手儿走走”,你们边唱边找自己的数字朋友在哪,等歌曲一唱完大家就去找到他,看谁找得又快又对。游戏进行3次结束。

活动教案有趣的数字5

  活动目标:

  1能运用相关数经验积极发现“魔法数字表”中的秘密.

  2尝试玩数字魔法游戏,体验数活动的乐趣。

  活动准备:

  硬币、魔术用的数字表、铅笔和橡皮、PPT、眼罩、1——7的数字卡片四套

  活动过程:

  一、引起兴趣,进入活动主题.

  1.出示刘谦的PPT,让幼儿讨论:他是谁?他在干什么?

  2.教师魔术表演“硬币不见了”

  3.提问:刚才的魔术是真的吗?

  4.小结:魔术表演并不都是真实的.,每个魔术都有背后的秘密,揭密之后我们也会成为魔术师。

  二、观看魔术,常识揭密

  1.出示数字表和1——7的数字卡片,表演魔术

  1)提问:今天的魔术和什么有关?

  2)魔术表演:教师抽取一张数字卡片,幼儿不要说出卡片上的数字。魔术师提问:表格的第一行有这个数字吗?第二行有吗... ...答案揭晓:你手中的扑克牌是... ...

  2.再次表演,请一位小朋友抽取一张数字卡片

  3.请幼儿当魔术师,表演魔术。

  1)提问:看完表演,你有什么感受?这是真的吗?

  4.幼儿自由讨论:这个魔术的秘密在哪里?

  一起记录,找规律揭密:出现目标数字的那一行中的头一个数字相加就是目标数字。

  5.请几位小朋友上台来为大家表演。

  6.分组游戏,独自表演

  1)同桌的四人进行这个游戏,看看谁能最先成为魔法师?

  2)教师讲解游戏规则:自己找好伙伴,4个人一组,商量谁当魔法师,魔法师要坐在其他三个小朋友的对面,还要戴上眼罩哦。小朋友可以轮换着当魔法师。

  三、小结

  1.说说今天变魔术的感受。(虽然还有其它揭密的办法,但是计算的办法让我们感觉最快。)

  2.刚才的魔术只能变出1——7个数字,我现在有一张图可以变出更多的数字,出示PPT,幼儿观察,这个魔术等我们下次再来玩好吗。

活动教案有趣的数字6

  活动目标:

  1、发现生活中的数字,知道数字无处不在。

  2、运用数字进行游戏活动,从中体验活动的乐趣。

  3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

  活动准备:

  1、收集生活中常见的有数字的物品布置在教室周围,幼儿对生活中的`数字已有一定的了解。

  2、在教师的衣服上贴一套数字,在小椅子上贴上数字,每位幼儿一个数字挂件。

  3、多媒体展示:神舟六号发射升空直播。

  活动过程:

  一、出示0--9数字宝宝,引发幼儿的兴趣。

  今天老师穿了一件奇怪的衣服,你们看看我的衣服上有什么呀?(数字宝宝)都有哪些数字宝宝?(幼儿说出数字,教师贴在黑板上。)

  二、找找、说说生活中的数字。

  1、激发幼儿主动探索的愿望:“最近我们正在进行关于“数字”的话题,知道了我们周围到处都有数字。今天有很多数字宝宝来到我们身边,你们想不想把他们找出来?”

  2、鼓励幼儿讲述自己的发现:

  (1)你在什么东西上面发现了数字,赶快告诉旁边的好朋友。

  (2)谁愿意大胆地到前面来,把你的发现告诉大家?

  3、回忆生活中更多的数字

  教师:原来数字就在我们的身边,除了这些,小朋友们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢?

  4、说说自己记得最清楚的数字、最喜欢的数字。

活动教案有趣的数字7

  活动目标:

  1.巩固对8以内数字的认识,感知8以内的数量关系。

  2.感知数字从小到大或者从大到小的排列顺序。

  3.积极、愉快参与寻找、辨认数字与感知数量游戏。

  活动准备:

  ppt课件

  活动过程:

  一、情景导入,引起幼儿学习的兴趣。

  1.点击画面,谈话导入。

  师:今天有个叫亮亮的小朋友邀请我们去参观他的新家,想去吗?(想去)不过进去后可要用你们的眼睛仔细观察哦,在他的新家里藏着很多的数字朋友,看看你能找到它吗?"

  二、通过展示课件"亮亮的新家",集体复习认识8以内的数字。

  1.课件出示:亮亮的新家(1-8的数字隐藏在房间中)

  2.观察、发现、寻找数字。

  操作提示:幼儿说出一数字,教师点击相应的数字图标,使数字由原来的颜色变成黑色。

  3.课件出示:亮亮的新家(黑暗的家)师:"哎呀,停电了,快快找找数字都跑到哪里去了?"(操作提示:教师用聚光灯功能,寻找数字)找到5个数字后,请幼儿从身边操作盒中找出相应的.数字贴在操作板的前5格上。

  师:刚才看到这个房间里都有哪些数字呢?请你把它们找出来贴在你的操作纸上。

  4.课件出示:亮亮的新家。(房间内有数字3.4.5.6.8)教师进行验证。

  5.引导幼儿观察、操作,补贴少的的数字(1.2.7)师:"咦,怎么这里只有5个数字呀?还少了哪些数字?"幼儿自己操作,在操作纸的后3格贴上相应的数字。(操作提示:幼儿介绍,教师根据幼儿介绍用白板笔从我的资源里拖出已经放置好的数字1.2.7)

  三、幼儿操作:为数字排队,课件验证。

  1.教师语言提示,布置任务。

  师:"看看这些数字的排队方法你喜欢吗?那应该怎样排才对呢?"

  2.幼儿在操作纸上重新排队,教师巡回观察。

  3.幼儿介绍操作结果。(操作提示:教师根据幼儿的操作,用白板笔拖动数字至相应的方框中,若幼儿说得不对,则数字在拖到方框时自动弹回原位)

  4.课件展示:点数匹配。

  师:现在我们给这几个数字送上巧克力,它们可以拿到几个呢?

  操作提示:幼儿介绍,教师点击黄色竖条,在黄色竖条内会出示相应的咖啡色圆点,并通过白板笔拖动每个咖啡色圆点,达到点数确认数量的目的。

  5.通过课件的观察,引导幼儿发现数字的排列顺序(从小到大)师:看看这一排巧克力,你发现了什么?操作提示:教师从我的资源里拖出已经放置好的大小标记。

  教师小结:原来我们的这些数字是按照从小到大的顺序排列。

  师:那么除了从小到大的排序,还可以怎样排呢?(操作提示:幼儿介绍,教师从我的资源中拖出排列好的数字从大到小)

  四、在分组的竞赛游戏中,帮助幼儿巩固对数量和排序的理解。

  游戏:找朋友。

  教师出示展板,介绍游戏规则。

  1.复习对数物匹配的理解。

  操作提示:寻找少了的数字,并且匹配相应的物品。

  2.巩固对数字排列的认识。

  操作提示:已经排列好的数字,找一找少了的数字。

  3.教师进行一一验证,发奖。使每个幼儿感受数字游戏带来的乐趣。

活动教案有趣的数字8

  设计意图:数学知识与生活的联系十分紧密,只有让幼儿感到数学就在我们的生活中,才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。《有趣的数字组合》就是根据这一理念,做到“数学活动生活化”。随着社会的进步,经济的发展,大街上的汽车越来越多,不少幼儿的家长都拥有私家车,孩子对车也越来越熟悉,在平时,孩子间对车也讨论的比较多。倾听他们的谈话,他们讨论的大多是车的颜色,种类,但关注车牌号码的幼儿并不多。其实在车牌号码中,蕴涵着很多的知识,特别是数学知识,排列与组合是车牌中最大的数学知识。

  活动目标:

  1、感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。

  2、学习对给定的几个数字进行不同的排列组合。

  3、乐于与同伴、老师交流自己的发现,能在合作讨论的基础上发现问题。

  活动重点:

  了解几个数字排列组合的规律。

  活动难点:

  运用规律,尝试进行又快又全的排列组合。

  活动准备:

  教具:车的PPT、自制车牌号码。

  学具:两人一套数卡(3 4 7)、每人一套数卡(1 3 4 7)、笔和白纸。

  活动过程设计意图:

  一、在观察的基础上了解车,引出课题

  1、车上有什么?汽车由几部分组成?

  (车轮、车灯、车门、方向盘、座位……)

  小结:汽车由车头、车身、车尾三部分组成。

  2、我这里还有很多汽车的图片,请你们来看看图片上的车有什么特别?你喜欢它什么?

  3、你在马路上还看见有哪些车?

  4、怎样在马路上很快找到自己的车呢?

  小结:每一辆汽车都有不同的车牌号码。

  二、第一次操作,学习三个数字的不同排列组合

  1、播放PPT“陆老师的新车”

  (1)、这是老师的新车,是一辆银灰色的马自达。

  (2)、老师的车牌上有3 4 7三个数字,你们猜猜我的车牌号码会是什么?有几种不同的排列方法?

  (3)、幼儿两人结对合作,用3 4 7三张数卡进行排列组合,一人排另一人记录。(一组车牌一张纸)

  2、展示车牌

  (1)、每对孩子上交一张车牌,教师把上交的车牌展示在黑板上。

  (2)、看看车牌号有重复吗?假如大街上车牌一样,警察会怎样?

  (3)、教师和幼儿一起检测,拿掉重复的'车牌。

  (4)、谁手中还有与黑板上不一样的车牌。

  (5)、有什么办法又快又好地检查出来?

  小结规律:

  3 4 7 3 7 4 4 3 7 4 7 3

  7 3 4 7 4 3

  (按照次序,以每一个数字为排头,把剩下的数字交换位置)

  三、运用规律,尝试4个数字的不同排列组合。

  1、在3、4、7中再加一个数字1,我们试试用1、3、4、7这四个数字可以排出几组不同的车牌。

  2、想想用什么方法能又快又全排出来?

  3、幼儿四人合作,按照规律,每一个人负责一个数字记录不同的排列组合,最后把四个人记录合在一起。

  4、张贴幼儿记下的车牌,师生共同检验。

  四、比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母,了解车牌的不同

  出示两张为4347的车牌(不同颜色)

  1、老师的车牌是4347,可是陆老师还看见一个车牌也是4347,为什么会这样?(颜色不同)

  小结:蓝色车牌是私家车,黄色车牌是教练车,黑色车牌是大使馆的车。

  出示两张车牌浙FQ4347 和沪DA4347。

  2、我还看见颜色、数字都一样的车牌,为什么会这样?

  (车牌上的汉字、英文字母不一样)

  3、小结:车牌上因为汉字、英文字母、数字排列组合不一样,才有了千千万万的车牌号。

活动教案有趣的数字9

  活动内容及进程

  一、找数字

  1.今天李老师请来几位数字宝宝,你们瞧它们是谁?

  2.逐一出示孩子们找到的数字宝宝(1-6),请小朋友用手指表示它的意思。

  二、游戏

  1.数字宝宝非常开心见到你们,它们也邀请了圆点朋友和大家一起玩,让我们一起来看看。

  2.比一比看谁能最快说出卡片上圆点的数量。

  3.根据出示的圆点数量拍小手,比一比谁拍得快、拍得对。

  4.请小朋友帮助数字宝宝找到相对应的圆点卡片。

  三、理解数字1.2.3,发现生活的`数字

  1.出示数字“1”,它像什么?教室里有什么东西可以用数字1表示。

  2.出示数字“2”,它像什么?我们的身体上有什么部位可以用数字2表示。

  3.出示数字“3”,它像什么?你还能说出什么东西可以用数字3表示。

  4.出示ppt,找出图片中物品的数量。

  四、买糖果

  1.接下来李老师请小朋友去买糖果,根据购物清单去购买糖果。

  2.出示购买清单,请小朋友仔细观察,根据清单上面的圆点,购买相对应数量的糖果

  3.幼儿操作。

  4.根据幼儿操作结果,教师小结。

  五、和数字宝宝做游戏

  1.游戏规则:小朋友随音乐跳舞,当听到老师发出口令,大家就赶紧找到相应数量的小朋友手拉手。如果听到数字“3”,表示要几个孩子手拉手?

  2.游戏进行若干次,每一次结束时进行集体检验。

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