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小班语言小兔找朋友教案
作为一位优秀的人民教师,常常需要准备教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢?以下是小编帮大家整理的小班语言小兔找朋友教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
小班语言小兔找朋友教案1
设计思路:
小班的孩子来园2个月了,离开朝夕相处的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,来到陌生的幼儿园,不免有焦虑、不安的情绪,有些家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定孩子的情绪,最好的途径之一就是让他们拥有自己的好朋友。因此我设计了“小兔找朋友”的活动,期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的,体验有朋友的喜悦心情。
教学目标:
1、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。
2、初步发展幼儿的'口语表达能力。
3、初步知道朋友间要友好相处。
教学重点:
知道有朋友是快乐的
教学难点:
学习友好相处
教学准备:
课件《小兔找朋友》
教学过程:
一、导入(木偶)
听,这是什么声音呀?(哭声)
1、(画面一)小兔为什么要哭呢?
2、我们一起来问问小兔吧!
3、(画面二)小兔为什么找不到朋友?
4、怎么样做才能找到朋友?(让幼儿讨论)
5、我们把好办法告诉小兔吧!(和小兔互动)
6、(画面三)小鸭子找到朋友了。
7、你们的好朋友是谁呢?告诉大家吧!
二、完整图片讲述
1、小兔为什么哭?后来想出了什么好办法?
2、怎样才能找到朋友?
请宝宝找到自己喜欢的朋友拉拉手、相互拥抱,体验有朋友的快乐。
三、游戏《找朋友》 幼儿园里朋友真多。有许多小朋友,还老师这个大朋友,幼儿园真开心。让我们一起唱一起跳吧!!(放音乐唱歌跳舞自然结束)
小班语言小兔找朋友教案2
活动目标:
1. 理解故事内容,学说短句:让我玩玩你的**好吗?
2. 乐意把自己的.玩具借给朋友玩,感受与朋友一起玩的快乐。
活动过程:
1. 引发兴趣。
操作小白兔手偶,以小白兔的口吻引出活动:小朋友你好!我是小兔白白,我整天跟着妈妈,一个朋友也没有。今天,妈妈让我自己到外面找朋友玩,可是我不知道怎样才能找到朋友,你们能告诉我吗?
请幼儿帮小兔想想办法。
幼儿:大家一起玩。
老师:说的真好,那我们一起来听听小兔是怎么找朋友的。
2. 观看手偶表演,理解故事内容。
第一遍手偶表演后,提问:小兔白白找到朋友了吗?找到了哪些朋友?它是怎样找到朋友的?
第二遍表演,帮助幼儿理解表演内容,并学说:让我玩玩你的娃娃好吗?
3. 迁移经验。
谈论:
兔妈妈为什么让小兔白白自己出去找朋友玩?
你喜欢和小朋友一起玩吗?
为什么你愿意和他们一起玩?
小班语言小兔找朋友教案3
教材分析:
《纲要》中“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。这篇童话内容富有童趣,句式具有重复性,内容含有推理性,既可以发展幼儿的语言能力,又可以和数学领域渗透发展形状、颜色的认识和逻辑推理能力的培养。
活动目标:
1、感知童话中情节与词语的重复,学习词语如“提”“飘”“可爱”。
2、运用观察、猜测、参与演示的方法,理解和表现童话的内容。
3、喜欢倾听作品,能有兴趣地参与活动。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
背景图、音频
活动过程:
1、教师出现教具,引出活动。
教师出示可粘贴的'教具,让幼儿猜测四种圆圆的、红红的东西是什么?
小朋友,你们猜猜我是谁?我长得圆圆的,红红的,会是什么呢?
幼儿回答,根据幼儿的回答进行丰富相应的词汇学习。
活动分析:运用猜测的方法,既能调动幼儿的兴趣,激发幼儿的热情,又能发展幼儿的判断推理能力。
2、引导幼儿感知童话。
教师出示教具小兔,边对应背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳讲述故事。
教师放音频,同时让一位幼儿模仿教师手执小兔,故事讲到哪里就将小兔指向哪里的背景。
活动分析:教师运用活动式教具,完整欣赏童话,给幼儿一个整体感知。活动式教具的运用对于小班幼儿来说符合他们的年龄特征,能够吸引他们的专注力。
3、师幼讨论进一步熟悉故事内容。
引导幼儿讨论:故事中讲了谁?小兔找到了太阳了吗?小兔是怎样找到太阳的?
教:小兔先找到谁?又找到谁?最后找到谁?(运用简笔画直观表现)
在讨论的过程中,教师有意识地强调叠词“红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的”丰富幼儿的词汇。
活动分析:为了让幼儿更深地了解掌握故事,结合小班幼儿直观感知的特点,运用简笔画的形式,帮助幼儿梳理故事结构,便于理解和记忆。
4、表演故事。
请幼儿来当小兔,教师当兔妈妈,表演故事。
请部分幼儿来当兔妈妈,运用对答的方式进行故事表演。
活动分析:运用演故事的方式帮助幼儿内化故事,积累语言,运用语言。同时给予幼儿大胆表现展示自我的机会,发展幼儿的艺术表现能力。
5、拓展提问。
如果小兔在我们幼儿园里找一找,还会找到哪些圆圆、红红的东西呢?
引导幼儿拓展思维进行观察。
活动分析:幼儿园教育活动各领域的内容是相互渗透的,所以在活动中,回归生活,结合实践,引导幼儿观察,从中提取相关的特征,发展幼儿对图形和颜色的辨别能力,以及概括分析能力。
6、教师总结评价。
活动分析:教师的形成性评价,可以帮助幼儿梳理活动脉络,深化学习内容。
教学反思:
这堂活动设计从幼儿的生活实际出发,围绕小兔子找太阳这条线索,趣味性浓,是幼儿喜欢的。在引导幼儿学习讨论中,运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事,用丰富的学习方式克服幼儿注意力易分散的缺点,使幼儿始终保持兴趣于故事,通过拓展性的谈话,发散幼儿思维,再次回归生活,观察归纳概括,在现实物品中找特征。
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