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中班教案

时间:2023-05-10 19:20:55 教案 我要投稿

有关中班教案合集八篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢?下面是小编精心整理的中班教案8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

有关中班教案合集八篇

中班教案 篇1

  目标:

  让幼儿知道,哪些地方是不安全的,易发生危险;教育幼儿远离危险的地方; 培养幼儿的安全意识。

  准备:

  绘画纸和笔;搜集一些安全教育事例。

  过程:

  1、向幼儿介绍一些有关幼儿到不安全的地方游玩,发生伤害的.事例,引起幼儿对安全问题的关心。

  2、组织幼儿互相交流,共同讨论,总结出哪些地方容易发生危险。

  3、教师将结果画出来,贴在本班活动室内,或装订成册,放在图书角供幼儿随时观看。

  4、寻找本班或本园存在危险的地方,贴上标签,提醒大家注意。

  建议:宣传不宜过分,不要使幼儿感到任何地方都是不安全的。

中班教案 篇2

  一、教学目标

  1.通过小鼹鼠发出的“啪啦啪啦嘭”的声音线索中,了解地底下的`植物。

  2.尝试大胆地在集体面前表述自己的观察和想象。

  二、教学准备

  课件、地底下的植物若干

  三、教学过程

  1.听一听:认识不同声音

  师:老师这里有几只喇叭,我们一起来听一听里面的声音吧!

  师:黄色喇叭里发出“啪啦啪啦嘭”是什么声音呢?一一下。

  2.教师讲述故事

  根据图片猜测主人物。(小鼹鼠)教师讲述故事,幼儿根据故事内容猜测“啪啦啪啦嘭”是遇到了什么。地底下会有什么。教师根据故事内容依次出示地底下的食物。

  3.找食物游戏

  师:原来地底下有那么多好吃的,我们现在都变成小鼹鼠一起去地底下找好吃的吧!

  幼儿游戏找食物,并将找到的食物和旁边的好朋友说一说。

  4.活动结束

  师:小鼹鼠又继续往前爬呀爬,看!他遇见了谁?(好朋友)以和好朋友打招呼的方式结束本次活动。

中班教案 篇3

  设计意图:

  中班幼儿对 “宝贝”已有了朦胧的概念,但他们认为的“宝贝”大都是物质方面的,对于“宝贝”更深层次的涵义并不理解。《彩虹的尽头》是一个寓意很深的故事。它通过獾和狐狸在寻宝途中与小动物之间的对话,从而悟出“宝贝”的真正涵义,是一个由物质到精神上的升华。因此根据中班孩子的年龄特点,将绘本进行了取舍,借助《彩虹的尽头》这个绘本,引导中班幼儿在已有知识经验的基础上对“宝贝”的涵义有更深的理解。

  活动目标:

  1.初步理解故事内容,知道每个人都有属于自己的宝贝。

  2.大胆猜测,愿意在同伴面前表达自己的'想法。

  3.感受故事中温馨快乐的气氛。

  活动准备:

  PPT课件、知识经验准备、图片、音乐

  活动过程:

  一、出示画面,引出话题。

  提问:这是谁?猜猜可能它们想去干什么?你觉得宝贝是什么?

  二、理解故事,了解宝贝的多样性。

  (一) 倾听故事第一段,了解獾和狐狸想找的宝贝。

  它们想去干什么?它们到哪里去找宝贝?

  (二)理解松鼠和鸭妈妈的宝贝,知道不同动物的宝贝都不一样。

  1.观察画面,理解松鼠的宝贝。

  遇到了谁?松鼠的宝贝是什么?

  小结:松鼠的宝贝就是松果,因为冬天到了,松鼠要储存足够的食物,吃不到食物它会饿死的。原来宝贝可以是食物。

  2.猜猜、说说鸭妈妈宝贝。

  猜猜鸭妈妈的宝贝是什么?为什么?

  师幼互动:表演鸭妈妈和小鸭子。。

  小结:鸭妈妈的宝贝是鸭宝宝,因为鸭妈妈很爱它的宝宝。原来宝贝可以是最爱的、最亲的人。

  你是谁的宝贝?为什么?

  (三)观察画面,理解獾和狐狸的宝贝,提升宝贝的含义

  幼儿学獾和狐狸开心、快乐的游戏。

  獾的宝贝是什么?狐狸的宝贝是什么?

  小结:獾的宝贝是狐狸,狐狸的宝贝是獾,原来宝贝还可以是好朋友。

  三、完整欣赏故事,进一步理解故事内容。

  小结:听完这个故事,我们知道了松鼠的宝贝是它离不开的食物——松果,鸭妈妈的宝贝是它最爱的孩子——鸭宝宝,獾和狐狸的宝贝是它们的好朋友,它们都找到了属于自己的宝贝。

  四、回归生活:你有自己的宝贝吗?你的宝贝是什么?为什么?

  延伸:今天请你们回家当小记者,采访一下你的家人,问问他们的宝贝是什么?他们为什么把它当做宝贝,好吗?

  活动反思:

  活动以“宝贝“引出全文,以獾和狐狸寻找宝贝为主线,通过猜一猜,看一看,说一说多种方式帮助幼儿理解“宝贝”的真正涵义。在每段故事中,联系幼儿的实际经验,情感迁移,层层递进,一步一步将物质宝贝提升至情感方面的宝贝。在教学过程中,对于孩子的反馈与引导处理的有所欠缺,没有把握住反应的最佳时间。在今后的教学过程中,逐渐积累经验,提升自我,以幼儿为主体,不断反思总结,相信会有更大的进步。

中班教案 篇4

  【活动目标】

  1、通过绘本故事,了解毛毛虫化蝶的过程。

  2、能肢体协调的做蹲走等动作。

  3、通过游戏增强幼儿合作意识,并体验集体活动的乐趣。

  【活动准备】

  多媒体课件,爬圈8个,沙袋6袋,蝴蝶翅膀12个,水果等。

  【活动过程】

  一、绘本导入:

  师:你们还记得张老师给你们讲过《好饿的毛毛虫》的故事吗?(幼儿自由回答)我们再来回想一下吧!(出示PPT)“在一个有月光的晚上,树叶上躺着一颗卵,卵里孵化出一只又瘦又饿的毛毛虫,它爬呀爬,到处去寻找食物。第一天,他找到了什么呀?(苹果)他吃了一个苹果,觉得自己有力气了,身体也变长了,但还是很饿;第二天,它又找到了什么呀?(梨),它吃了两个梨,身体又发生了变化?他的身体变得怎样了?(又变长了),第三天,他又找到了什么呀?(蓝莓)它吃了三颗蓝莓,你们看毛毛虫变成什么样了?(图片),它变成了一直胖嘟嘟的大毛毛虫,现在他一点也不饿了,他绕着自己的身体,造了一座叫“茧”的小房子。过了一段时间,他就从茧壳里钻了出来。小朋友们说他变成了什么啊?

  二、热身活动

  模仿毛毛虫走路,根据不同节奏,幼儿练习蹲着走。

  你们知道毛毛虫怎么走路吗?请小朋友试试。引出毛毛虫蹲着走路。根据节奏练习蹲走。

  三、游戏:毛毛虫找食物

  (1)1人扮演毛毛虫寻找食物。

  我们都是饥饿的'毛毛虫,我们一起去找食物吧!第一天毛毛虫找到了什么?(苹果)我们一起去找苹果吧。教师讲解注意事项。

  (2)3人配合扮演毛毛虫,钻过山洞寻找食物。

  我们用什么方法能表示出毛毛虫的身体变长了呢?引出3人扮演毛毛虫。我们一起去找梨吧!教师讲解游戏规则。

  (3)6人配合扮演毛毛虫,爬山坡寻找食物。

  你们能不能变成更长的毛毛虫?引出6人扮演毛毛虫。我们一起去找蓝莓吃吧!教师讲解游戏规则。

  (4)幼儿分组比赛

  我们比一比,看看哪只毛毛虫走得最快?说明比赛路线。比赛结束,让获胜组分享经验。

  四、放松活动“化蝶”

  今天小朋友表现的很出色!我们变成蝴蝶,一起来跳个舞吧!跟随音乐,做放松活动。

  活动结束。

中班教案 篇5

  目标:

  1、练习在长20—30厘米,宽15—20厘米的平衡板上走,发展幼儿平衡能力。

  2、学习单脚跳过高约30—40厘米的垂直障碍物3、具有勇敢精神。

  3、培养幼儿团结合作的观念。

  4、培养幼儿健康活泼的性格。

  活动过程:

  1、教师讲解示范动作:目视前方抬头挺胸一步一步走过独木桥。钻过山洞时身体不能碰到钻圈。跳过垂直障碍物时,单脚起跳。

  2、幼儿分组练习。

  3、学习小士兵演习:走过独木桥,钻过山洞,跳过垂直障碍物。

  指导:

  水平一:鼓励能力强的幼儿在走平衡木时可变换手臂的'动作或头顶沙包在平衡木上走。

  水平二:双手伸开使到身体平衡,单脚跳过垂直障碍物时前脚跨过障碍物,后脚也要跟着起跳。

  环境材料:

  平衡板一条,钻圈两个櫈子两张,绳子一条、草皮

  教学反思:

  游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

中班教案 篇6

  活动目标:

  1、理解故事情节,感受作品中清新的大自然画面。

  2、学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。

  3、体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。

  活动过程:

  一、谈话引入,激发幼儿兴趣。

  师:瞧一瞧,这是什么呀?(房子)哦,是房子。它可不是个普通的房子,它是一个会动的房子。小朋友们,你们见过会动的房子吗?(没有)嗯,都没用,这个会动的房子里面还藏着一个好听的故事呢,我们一起来听一听。

  二、教师讲述第一遍故事,引导幼儿初步感受故事情节。

  小松鼠在树顶上住腻了,于是决定在地面上重新建造一座房子。

  在大树底下,它发现了一块大石头,由七块小石头拼成,很硬,也很光滑。小松鼠说:“嘿,就在这上面造一座房子!”

  房子终于造好了,忙了一天的小松鼠也累了,在新家里睡着了。

  师:“你们看,小松鼠的房子动了吗?你们是怎么发现的,我请个小朋友来说一说。”(因为它地下是个大乌龟)

  三、利用课件,分段讲述故事,帮助幼儿理解故事情节。师:“你都看出来它是乌龟啦,那我们来看看,仔细观察观察小松鼠它来到哪边了呢?”这是哪里呀?(山脚下)听到了呼呼。。。。。这是什么声音啊?模仿象声词呼呼呼~~~你们听得真仔细,我们一起来学一学风吹声。那你们在生活中还在什么地方听到这种呼呼声呢?(公园、窗口)那我们再往下看,看看小松鼠这次来到了什么地方。那它这次来到海边会听到什么声音呢?你们听,听到了什么声音?模仿象声词哗哗哗~~~~那你们在生活中还在什么地方听到海浪声呢?(下雨的时候)我们继续往下看,小松鼠又来到了哪边呢?这是什么?(草地)那它可能来到什么地方?上面还有什么呢?原来呀小松鼠来到了美丽的大草原,大草原上还有马在奔跑呢,马奔跑是什么声音呢?模仿象声词(哒哒哒)我们一起来听听看。一起学一学。大自然有那么多美丽的景色和美妙的声音,那么小朋友还听过大自然中的什么声音呢?发散幼儿思维,引导幼儿感受自然界其他的声音,学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。故事好听吗?我们一起把这个好听的故事说一说。(幼儿与教师边看图边讲述故事)

  小松鼠在树顶上住腻了,于是决定在地面上重新建造一座房子。

  在大树底下,它发现了一块大石头,由七块小石头拼成,很硬,也很光滑。小松鼠说:“嘿,就在这上面造一座房子!”

  房子终于造好了,忙了一天的小松鼠也累了,在新家里睡着了。

  “呼呼呼!”什么声音?小松鼠被吵醒了。推开窗一看,呀!自己是在美丽的.山脚下,小风奏起了动听的山歌。真奇怪,昨天还在大树下。今天却来到了山脚下。可小松鼠又一想:没关系,山脚下挺好的,有动听的山歌作伴。

  第二天,又传来“哗哗哗”的声音。小松鼠推开窗一看。呀!又来到了大海边,浪花唱起了欢快的歌声。小松鼠这下可乐了,“我的房子会动,我的房子会动!”现在,小松鼠又有浪花声做伴。

  第三天,小松鼠想,今天我来到哪儿啦!推开窗一看,呀!眼前是一片大草原,马儿在“哒哒哒”地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。

  突然,传来一个声音,“小松鼠呀,快别乱动。”“咦,是谁呢?是这块硬硬的大石头?”“小松鼠你真粗心,把房子盖在我的背上,我驮着你走过了许多地方。”

  小松鼠低头一看,原来是乌龟,那硬硬的大石头竟然是乌龟的背。小松鼠惭愧得脸都红了,赶紧说:“你,你累坏了吧?”乌龟说:“不,这下我们俩可以做伴了。”

  故事说完了,这故事有趣么?那我们在一起完整的欣赏一遍故事。师:“现在请你们说说小松鼠的房子为什么会动呀?(因为是一只大乌龟背着小松鼠的房子)那乌龟驮着小松鼠走过了这么多的地方,它有没有生气啊?这乌龟真是一个热心的小动物呀,谁来说一说你最喜欢故事里的谁,为什么?

  四、启发幼儿大胆想象,尝试续编故事。

  看来每个人小朋友都在故事里找到自己喜欢的一个小动物,你们说的都很好,我们今天学了一个什么故事呀?(会动的房子)如果你是故事里的小乌龟,你会把小松鼠带到什么地方呢?(幼儿自由发言,大胆想象)

  五、活动结束:那我们今天一起来编一编这个故事,把这个故事说给自己的好朋友听吧!

中班教案 篇7

  设计意图

  炎炎夏日宝宝们总是满头大汗,一身汗臭,学会洗澡并养成爱洗澡的良好卫生习惯就变得尤为重要。但是宝宝们对于洗澡并不关心,却特别喜欢边洗澡边玩水,教师应当给予幼儿正确引导,因此我设计了这节语言活动“小猪奴尼”。借由这节有趣的活动告诉幼儿洗澡的妙处,培养幼儿讲卫生、爱洗澡的良好习惯。

  活动目标

  1.通过了解故事中的主要情节,帮助幼儿学说故事中不同角色与小猪的对话。

  2.幼儿爱卫生、爱洗澡的良好习惯。

  活动准备:小猪毛绒玩具、PPT课件、图书

  活动重难点

  重点:初步了解故事内容,学说角色对话

  难点:理解洗澡的妙处,萌发养成爱洗澡的卫生习惯。

  教学过程

  一、教具出示

  瞧,我是谁啊?我们和它打个招呼吧!

  关键提问:你们看这只小猪有什么不一样吗?

  通过直接导入法引出故事主人公小猪奴尼,开放性的提问让幼儿听故事更有目的性和针对性。

  二、边讲故事边观察ppt,了解故事梗概

  我们一起来听个故事,瞧瞧小猪奴尼为什么脏脏的。

  提问1:这个故事里都有谁呢?

  提问2:发生了一件什么事情?

  通过形象生动的'多媒体课件,给予幼儿直观、动态的观察,有效帮助他们了解故事内容,激发幼儿学习的自主性,积极性。

  三、请幼儿带着问题再次欣赏故事

  刚才故事里面到底发生了一件什么事情呀,我们一起再来听一遍故事。

  提问1:听听,妈妈是怎么对小猪说的?

  提问2:羊姐姐是怎么对小猪说的?

  提问3:猫妈妈又是怎么对小猪说的?

  提问4:最后,牛婶婶在干嘛?它看到脏兮兮的小猪是怎么对它说的?

  提问5:小猪洗干净后回到家里,妈妈看到后怎么样呢?小猪还对妈妈说了什么?

  通过第二遍听故事,引导幼儿进行体验性阅读,初步了解故事情节并学习故事中的简单对话。

  四、完整欣赏,幼儿边听录音边看书

  第三遍听故事是为了帮助幼儿对整个故事有一个整体性的了解,并能在翻阅图书中找到学习故事的乐趣所在。

中班教案 篇8

  活动目标:

  1、激发幼儿喜欢和关爱动物的情感及对动物探索的欲望。

  2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  3、引导幼儿了解一些在某个方面能称得上“之最”的动物。

  4、探索与实验,激发幼儿主动探索的积极性。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  1、搜集丰富的动物图片,布置在活动室里。

  2、制作“动物之最”的动物专集课件。

  3、准备白纸、笔、动物轮廓、橡皮泥、动物模具、剪刀、彩纸、彩纸碎片、动物拼图、胶水等多种材料。

  活动过程:

  1、参观“动物展览会”,幼儿自由观赏。

  2、师生交流:你喜欢的动物是谁? 长什么样子? 喜欢吃什么?

  3、带幼儿观看动物专集课件,让幼儿观察、了解这些动物在哪个方面比较突出(脖子最长的动物是长颈鹿;鼻子最长的动物是大象;耳朵最长的动物是兔子;跑得最快的.动物是猎豹;最凶猛的动物是老虎;嘴巴最大的动物是河马;尾巴最漂亮的动物是孔雀)。

  4、了解保护生态环境的重要性。讨论:①动物住在哪里?②如果没有了森林,环境会怎样?③动物会怎样?④我们应怎样保护森林?

  5、幼儿自由选择材料,通过各种方式表现动物之最。

  6、“聪明宝宝大比拼”。鼓励幼儿想办法,通过各种途径搜集在某个方面能称得上“动物之最”的动物。

  活动反思:

  幼儿园对于周围的生活环境有着十分浓厚的探索兴趣,尤其是对于动物世界充满了好奇,生活中常见的各种小动物,在幼儿服从中是有生命,有情感的是他们天真世界中的一部分。该主题活动的开展,可以让孩子们去探究动物的形态、生活习性和习惯,初步认识人与动物的关系,培养其爱护动物的情感。

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