当前位置:9136范文网>教育范文>教案>科学教案

科学教案

时间:2023-05-15 19:03:11 教案 我要投稿

【精品】科学教案10篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家整理的科学教案10篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【精品】科学教案10篇

科学教案 篇1

  设计意图:

  好奇心是中班幼儿典型的特征表现,而漂亮、鲜明的颜色总是吸引着幼儿的注意和兴趣,为了提高幼儿的学习兴趣,我设计了《颜色变变变》这节课,就是结合幼儿对颜色的喜爱,利用魔术、故事这些幼儿喜欢的方式,加深幼儿对颜色的认识,使幼儿感受到颜色的变化多端,知道红黄、黄蓝、红蓝三种颜色两两混合就能变出橘红色、绿色、紫色的颜色常识。

  活动目标:

  1、巩固对红、黄、蓝等颜色的认识。

  2、通过变魔术游戏活动,感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。

  3、积极参与活动,体验颜色变化带来的乐趣。

  4、培养幼儿的尝试精神。

  5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  活动准备:

  矿泉水瓶、瓶盖、颜料。

  活动过程:

  一、以"变魔术"引入,激发幼儿兴趣。

  师:今天,老师带来了一样东西,我们数一、二、三,把它请出来!

  师:瓶子里有什么?这个水有没有颜色?

  小结:水是没有颜色的,是透明的,而不是白色的。

  师:水宝宝是透明的。现在,要把瓶子里的水变漂亮,我们一起念"水宝宝,水宝宝变变变,水宝宝水宝宝,变变变!"(教师摇动瓶身,让水接触瓶盖里的颜料)师:水宝宝变色了,现在请小朋友来当一回小魔术师。

  二、第一次探索,初步感知水宝宝变色的秘密。

  1.引导幼儿自由探索。

  师:老师准备了好多瓶子,听好,每个宝宝从桌子上拿一个瓶子,我们一起学老师摇瓶子,要说:"水宝宝水宝宝,变变变"。

  师:请幼儿从桌子上取一个瓶子,用力摇,使其变色。

  (老师鼓励孩子用力摇一摇)师:"你们变出来了吗?变出什么颜色了?"

  2.巩固对红黄蓝等颜色的认识。

  3.集中讨论,探索水宝宝变色的秘密。

  师:我们的瓶子怎么能变颜色呢?

  请哪个幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子,再换上有颜料的瓶子再次试验。

  师:这个怎么都变不出来,那个却变得出?好奇怪哦!

  小结:其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么?盖子里有颜料,水宝宝就可以变出颜色了。

  三、第二次探索,交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

  1.教师出示瓶子,并进行示范讲解。

  老师手里有一瓶红颜色的水,现在我要请另一个颜色和它做好朋友,两种颜色加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?我们一起来仔细观察。

  2.教师提出操作要求。

  师:"在请幼儿进行操作之前,老师有几点要求。首先去跟其他颜色交朋友的时候一定要轻轻地,不然其他颜色就不跟你当朋友呢。换好瓶盖宝宝后一定要用力把它拧紧,不然当你在变魔术的时候水就会都倒出来了。

  3.幼儿交换瓶盖,尝试将两种不同的颜色混合在一起,观察色彩的变化。

  (1)引导幼儿观察瓶子的颜色,再取不同颜色的盖子,换上。

  (2)幼儿换好瓶盖后,摇晃瓶子。

  (3)师:瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?哇,颜色可真有趣,不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!

  4.小结(1)个别幼儿进行交流讨论。

  (2)对"魔术"进行验证。

  四、延伸活动:《找颜色》

  师:今天我们小熊班的小朋友都很能干,变出了这么多漂亮的颜色,其实在我们的生活中还有许多其它的颜色。

  让我们去教室外面找一找其他漂亮的颜色吧。

  活动反思:

  本次活动过程始终以幼儿为主体,以变魔术贯穿始终。创造条件让幼儿积极参与其中,教师为主导,让幼儿在活动中,通过看一看、说一说、做一做等方式体验,激发幼儿学习热情,在实际操作探索中发现颜色变化的神秘,感受两种颜色混合变化的乐趣,从而完成预设目标的要求。在活动中,幼儿充分利用教师提供的颜料进行操作,在操作中感知、探究颜色的变化,从中获得有关颜色变化的`知识经验。活动下来,自我感觉幼儿对此活动非常感兴趣,教师带动起幼儿,使幼儿参与活动的积极很浓厚,每个环节也初步达到预设的目标。

  本次活动但也有很多不足之处:首先,最后环节结束的比较混乱没有达到一个提升,只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色,没有具体直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的颜色,可以准备操作卡或者PPT在幼儿回答的时候教师操作,将幼儿说到的颜色展示出来,让幼儿直观的看到颜色混合的变化,作为活动的延伸。其次,在回答问题时,没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最后环节的提问只问了个别幼儿,没有多问几名幼儿,也没有一起来总结颜色是怎样变出来的。最后,教师的语速较快,第一环节导入太快,有的提问方式不够简单明了,还需要在平时的教学中不断改进。

科学教案 篇2

  活动目标:

  1、通过操作活动了解筛子的作用,激发幼儿探索、发现筛子能分离大小不同混合物的原因。

  2、培养幼儿发现问题,解决问题的能力与合作精神。

  3、乐于表达,体验科学活动的快乐。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  活动准备:

  1、筛子、勺子、、筷子图片若干。

  2、分组操作材料:多种混合物、黄豆、赤豆、大米、、玉米粒、石子、盐、沙、玉米粉各一盘,纸盒若干。

  活动过程:

  (一)、设置“小厨师学本领”情境,引出课题

  1、教师出示混合物(大米和盐),提问:

  (1)、盆子里有什么?

  (2)、小厨师能有什么办法把两样东西分开?幼儿尝试用多种办法分离盆中的混合物。

  2、教师出示筛子,提问:

  (1)、有哪位小厨师知道这是什么?

  (2)、如果把东西混在一起放在筛子里,会发生什么奇怪的事情呢?

  (二)、操作活动:

  1、教师提出操作要求:

  (1)、小厨师任选几种东西混合后在用筛子分离。

  (2)、看看发生了什么奇怪的现象。

  2、幼儿自由操作交流,教师随机启发幼儿发现问题。

  (三)、讨论分析活动:

  边讲边图片演示:

  (1)、小厨师发现了什么?(黄豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在筛子里;盐、玉米粉、沙漏下去了。)

  (2)、为什么黄豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在筛子里,而盐、玉米粉、沙漏下去呢?

  启发幼儿发现比较:

  (1)比筛孔大的东西留在筛子里

  (2)比筛孔小的东西会漏下去

  小结:筛子神气的本领就是筛子上有许多小孔,它可以把比孔小的东西漏下去,比孔大的东西留在上面,又快又方便地把混在一起的东西分开。

  (四)、在生活中我们运用筛子的本领解决哪些困难?

  活动反思:

  科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿,而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育,就是要提供丰富的材料,营造宽舒的心理环境,在做中学,在做中思考让幼儿在探究中惊异科学,在持久、深入地探究过程中建构科学经验。《纲要》指出“为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让所有的.幼儿都有机会参与尝试。”因此,为了让幼儿认识筛子,我为幼儿提供了充分的可供操作的实验材料,而且在活动的过程中,不进行直接的指导,而是强调幼儿在与材料的交互作用中,去发现、思考、解决各种问题。

科学教案 篇3

  大班科学教案:有趣的头发

  活动目标:

  1、利用多种感官,感知头发的基本特性,知道头发的作用和种类。

  2、通过设计发型,发展动手能力及想象力。

  3、初步知道一些保护头发的方法。

  活动准备:

  1、不同大小重量的瓶子(装饰成不同大小的鱼)、筐。

  2、各种颜色的假发,图片若干。

  3、人手一盒操作材料。

  4、绿发娃娃、剪刀、辫线、可乐瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、笔。

  活动过程:

  一、游戏“钓鱼”,激发幼儿兴趣。

  请幼儿上来逐一从小大到玩“钓鱼”的游戏,当鱼线断了后,组织幼儿讨论:为什么会断?看看钓鱼线是用什么做的?

  幼儿讨论,教师小结:头发受到过大的拉力,就会断的。

  二、感官感知。

  1、将盒子里头发与线取出放在白纸上,比比哪个粗?

  2、比一比盒子里的头发一样长吗?为什么?有什么办法可以让头发变长?变短?

  3、你们知道头发有什么用呢?(鼓励幼儿发散想象)

  4、头发在我们人身体上有很重要的作用,那我们应该如何保护好它呢?(梳头、剪发、洗发、戴帽子、抹头油等)

  5、出示图片,提问:他们是谁?你是怎样看出来的?

  小结:人老了,头发会慢慢变白的。

  6、我们的头发是什么颜色?还有其他颜色的.头发吗?(出示假发,图片)。

  小结:中国人的头发是黑色的,但很多人喜欢染发,让头发变得五颜六色;外国人的头发有黄色、咖啡色、红色、金色等。

  三、动手设计发型。

  1、出示图片:古代妇女的发髻造型、嬉皮士的发型、普通辫发、短发等。

  (1)图片上有些什么发型?

  (2)你喜欢自己的发型吗?为什么?

  (3)头发还可梳成什么样子?

  2、请你做一位“发型设计师”,为自己或别人设计一款发型,你想设计怎样的发型?为谁设计?

  3、介绍分组活动材料。

  (1)用剪刀为魔发娃娃剪出发型。

  (2)用辫线为可乐瓶娃娃设计不同的发型。

  (3)以乒乓球代表头部,用橡皮泥在球上捏出发型。

  (4)在纸上画出发型。

  4、设计过程中,教师巡回观察,给予肯定,启发和引导,鼓励他们想的和别人不一样。

  5、请个别幼儿上来讲讲他的创意设计?为谁设计?为什么这样设计?

  四、延伸活动。

  1、将幼儿的设计作品丰富到角色游戏的“理发店”里。

  2、在区角活动中组织幼儿看有关头发的趣闻。

  (1)各种新奇的发型、发色。

  (2)基尼斯记录中最长的头发及其他趣闻轶事。

科学教案 篇4

  教学目标:

  1、通过实验的方法,知道盐可以增加水的浮力,让有些沉下去的东西浮起来。

  2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

  教学准备:

  1、前期幼儿经验:知道有些物品会浮于水面,有些物品会沉在水底

  2、人手一个鸡蛋、半杯温水、一根筷子、糖、盐、味精、水、抹布、脸盆

  3、大记录纸一张

  4、死海的录像

  教学重点:有序进行实验

  难点:了解盐可以增加水的浮力,让有些沉下去的东西浮起来

  教学过程:

  一、猜测沉浮的物品

  教师:小朋友,你知道哪些东西放在水里会浮起来?哪些东西放在水里会沉下去?

  对于幼儿答案中提到的有现成的,教师进行实验。

  二、实验猜测

  1、提问:如果把鸡蛋放在水里是沉还是浮起来呢?

  2、教师出示记录表,引导幼儿解读

  3、当场把鸡蛋放进水里验证:鸡蛋沉入水底

  三、幼儿进行实验

  1、有什么办法能让鸡蛋浮起来?

  2、出示记录表,让幼儿猜测,并记录猜测结果。

  3、把幼儿分成三组,一组给予盐、一组给予糖、一组给予味精,并告知幼儿。

  四、揭示实验结果

  1、教师出示记录表,分别让不同实验的幼儿回答实验结果,并帮助幼儿进行记录。

  2、教师进行实验:脸盆里装水加盐搅拌,鸡蛋浮起来

  3、实验后得出结论,放盐可以增加水的浮力,使鸡蛋浮起来。

  五、拓展活动:死海的秘密

  提问:放了盐的水能让鸡蛋浮起来,那人可不可以浮起来呢?”

  2、教师播放PPT,介绍“死海的秘密”。

  教学反思:

  科学小实验是幼儿非常喜欢的活动,只是我们现在碍于幼儿园班级人数多,材料不够、操作不便等因素,使得这样的小实验不能很好的开展。今天的活动,实验的材料也比较繁琐,考虑到幼儿的年龄特点,所以进行了分组实验的.形式,给予不同小组不同的材料,汇总实验结果,这样不仅让每种可能都得到了验证,满足了孩子探索的欲望,同时也能清楚的得到实验的结果。这样的形式适合于班级人数多的实验。同时,记录表运用的也很有效,不仅帮助大家记录下实验结果,同时也能让幼儿一目了然的观察到不同材料的不同实验结果。我们的小实验要向着有效、易操作的方向努力。

科学教案 篇5

  活动目标:

  1、能用根据图形的大小、颜色、形状特征选标记。

  2、通过观察、比较、判断图形之间的相同和不同特征。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

  活动准备:

  1、黄色小蘑菇、红色大蘑菇、黄色和红色标记、大小标记若干2、各种颜色、各种大小、不同形状的图形若干。

  3、标记卡若干活动过程:

  一、比较蘑菇的大小和颜色师:(出示红、黄蘑菇)小朋友看这是什么?这两个蘑菇有什么不同?(大小、颜色不一样)师:用什么办法可以把不一样的地方记录下来?(标记)师:(出示标记)小朋友你们还认识这些标记吗?现在请小朋友来给蘑菇送标记,一边送一边说什么颜色的蘑菇我送你什么颜色的标记。

  二、比较大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形师:(出示大的红色的圆形卡片和小的黄色的.正方形)小朋友看,老师还给你们带来了什么?他们有什么不同?(大小、颜色、形状不一样)师:现在请小朋友也来给这两个图形宝宝送标记,一边送一边说一句好听的话?

  三、看图形找标记卡师:(出示各种形状、大小、颜色不一的图形)小朋友,你们看这些图形宝宝一样吗?你们认识它们吗?他们有什么不同?

  师:老师给每个小朋友发一个图形宝宝,请4个小朋友一组,去找老师给你们准备的和你们图形相应的标记卡做朋友。

  师:小朋友找好了把他们贴在黑板上介绍你找的是什么?

  四、师反思:这个长方形宝宝找到了大的蓝的长方形标记卡做朋友``````五、找朋友游戏师:小朋友真聪明!帮图形宝宝们都找到了朋友。现在我们也来玩一玩找朋友游戏。老师给你们发图形和标记卡,如果你拿到的是图形就去找和你相应的标记卡做朋友,如果你拿到的是标记卡就去找图形宝宝做朋友。

  师:现在我们带着你的朋友一起去玩吧!

  六、 活动评价

  教学反思:

  引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与反思。

科学教案 篇6

  第一课时

  一、教学目标

  1、引导学生进行观察蜗牛,经历自己感兴趣的实践过程。

  2、了解一些有关蜗牛身体及吃食物等方面的知识。

  二、教学准备

  观察用的蜗牛、盛放蜗牛的容器、记录笔纸、供蜗牛食用简单的食物、放大镜

  三、教学活动过程

  1、引入

  同学们见到过蜗牛吗?说说蜗牛是怎样的一种小动物。

  1、 观察蜗牛身体

  a) 分发蜗牛给学生

  b) 提出按一定顺序来观察蜗牛的身体

  c) 小组观察、讨论交流

  d) 尝试描述蜗牛各部分的特点

  2、 蜗牛壳的观察

  师述:关于蜗牛壳,你能观察到那些信息呢?引导讨论蜗牛的好处,蜗牛壳上螺线的秘密,蜗牛壳与蜗牛身体的重要关系。

  3、 蜗牛吃食物的观察

  a) 提问:蜗牛如何进食,你看到过吗?清学生简单描述一下。

  b) 验证观察:蜗牛吃食物。师准备几样食物:要想知道蜗牛会选择哪几样食物,将蜗牛放入食物盒里观察,同时观察它是如何进食的。

  c) 交流:蜗牛靠什么来吃食物?它最喜欢吃哪些食物?

  d) 延伸:很远的地方的食物蜗牛发现吗?

  4、 交流小结说出蜗牛的身体是怎样的。说出蜗牛是怎样吃食物的。

  第二课时

  一、教学目标

  1. 引导学生了解蜗牛的运动方式。

  2. 经历观察蜗牛运动的.现实过程。

  3. 激发探索蜗牛运动秘密的兴趣。

  二、教学准备

  小组或个人观察用的蜗牛、放大镜、小木棒、棉线记录用纸和笔等。画有同心圆的纸、玻璃片。

  三、教学活动过程

  1、 引入:蜗牛爬行是怎样的?它靠什么来爬行的?

  2、 蜗牛用身体的那一部分爬行?

  1) 用放大镜观察蜗牛用身体的那一部分爬行

  2) 引导说出蜗牛用身体的腹部爬行。小结蜗牛的腹部就是蜗牛的脚------腹

  3、 观察蜗牛的爬行,你发现什么?

  1) 引导模仿蜗牛的爬行动作

  2) 引导学生让蜗牛在小木棒、棉线上爬行

  3) 引导观察蜗牛爬行过程中留下的痕迹。推测一下这些粘液所起的作用。

  4、 想办法做

  1) 谁能使蜗牛朝着一个方向爬行?

  引导用苹果、桔子等实物引诱蜗牛朝一个方向爬行

  2) 谁能让几只蜗牛进行一次蜗牛比赛呢?

  引导用棉线作路苹果作饵拨动蜗牛爬行比赛。或者画一个同心圆来进行蜗牛爬行比赛。

  5、 交流、小结

  蜗牛使怎样爬行的?你能想出更多的方法让它们进行爬行比赛吗?

  后记:通过学习知道动物具有共同的特点。会尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。经历和体验从整体到局部的观察过程,并学习使用放大镜做更细致的观察。发展研究小动物的兴趣,树立起认真细致、实事求是地观察态度,做到不打扰、不伤害小动物。

科学教案 篇7

  目标:

  掌握测量容器的科学使用;发现不一样大小的容器和测量结果的关系;愿意与同伴商量,合作进行操作记录。

  重点:

  能掌握测量容器的科学使用;

  难点:

  发现不一样大小的容器和测量结果的关系;

  准备:

  米、碗18个、大小不同的杯子两种各9个、笔(两人一份);记录表9张;统计表三张;调羹每组一个。

  过程:

  一、谈话,激发兴趣。(2分钟)

  1、出示装有米的碗。

  师:“老师今天带来了很多米,你有什么方法可以很快的知道里面有多少米?”

  2、幼儿讨论,启发幼儿用杯子量。

  师:“小朋友想了很多方法,老师今天有带杯子来,那我们今天就用杯子当量具,你们帮我看看,杯子可以怎么帮助我们量出筐里有多少米?”(舀米过程示范一遍,提醒)

  3、教师示范并提醒:“唉呀,我舀的时候一定要小心,可不能将米撒到外面去啦!”

  二、幼儿操作,探索量米的科学方法。(27分钟)

  (一)第一次操作:幼儿自由用杯子盛

  1、操作要求:1、将幼儿分成9组,两人一组,一人操作一人数杯数,数的人看同伴舀一杯就在相应的空格里画上一根棒,最后记录下小棒的总数;2、操作时,动作要快,还不能将米撒漏在外面,也不能使框中有遗留的米粒,这都会影响实验结果。3、完成后拿着记录表回到位置上等待。

  2、集合统计,观察记录表,分析操作结果。

  师:“看看你们的记录结果。有xx,有xx,结果好像有不一样。”

  师:“其实,今天老师带给每一组的米都是一样多的,给你们的杯子也是一样大的,那为什么会出现不同的结果呢?”

  3、启发幼儿思考。

  师小结:“因为每个人盛米的时候有多有少,这就影响了你们最后的结果,那你们有什么办法可以使每杯米盛的一样多呢?”

  幼儿讨论。

  师:“将杯子在米中舀一舀,然后用手在杯子口上轻轻地划过,将多出杯子口的米拨掉,让杯里的'米跟杯口一样平,就可以啦!老师给每一组提供一个调羹,把硬硬的调羹柄架在杯子口上,轻轻的划过。

  示范:那如果米太少了呢?(最后的时候用调羹舀米)

  (二)第二次操作:要求用科学的方法量米

  1、操作要求:1、还是两人一组,一人操作一人数杯数(交换),数的人记住要一边数一边做记号在第二格;2、用公平的方法舀每一杯米。

  提醒:把米运回到原来的筐里。

  2、集合,观察记录表

  师:“我们用了这种公平的方法,又一次量了米;看看,最后你们的结果怎么样?”(万一不一样,自己演示)

  总结:原来用同样的杯子,方法,测量的结果(基本上)是一样的。

  (三)第三次操作:用比原来小的杯子两种盛米

  1、出示小杯子。

  师:“那如果我们用这种杯子来操作呢?最后的结果会增多还是减少?那再小一点的呢?我们试试看吧!”

  2、要求:还是两人一组,这次又交换一下;一半用中号杯子,一半用小号杯子;还是用这种公平的方法量米;把你的结果记录在相应格子里。

  3、观察记录表,启发幼儿思考:为什么我们用同样的方法,结果会发生变化?

  4、小结:原来,杯子越大,杯数越少;杯子小,杯数越多。

  三、结束活动:启发幼儿用更多不一样大的杯子进行实验,观察结果。(1分钟)

  1、总结:今天我们学会了用杯子、用很公平的方法来量米,这是一种测量的方法,其实我们生活中的测量方法还有很多,小朋友回家也可以找一找,量一量,把你的发现告诉爸爸妈妈或者自己的老师、同伴。

  2、收拾桌面操作材料。

科学教案 篇8

  活动目标:

  1.尝试清楚地描述鱼的外形,如颜色、大小、花纹等。

  2.知道有各种各样的鱼,并产生探索鱼的好奇心。

  活动准备:

  《鱼儿多多》课件:各种鱼儿的图片、音乐等

  材料准备:1.请幼儿每人带来一张鱼的彩色图片。(家长提前帮忙把鱼的轮廓剪出来)

  2.教师在大海报纸上绘制蓝色海洋的背景图。3.胶棒。

  活动过程:

  播放鱼儿图片,引导幼儿从鱼的颜色、大小、花纹等方面向大家介绍鱼的样子。

  一一你带来的是什么样的鱼?它长什么样子?

  ——它和别的鱼有什么不一样?(引导幼儿从鱼的大小、颜色、外形特征等角度进行讲述。)

  请幼儿向大家介绍自己带来的鱼的图片。

  请幼儿把自己带来的鱼的图片粘贴到海洋背景图上。

  全班幼儿一起分享海洋背景图上的`鱼,引导幼儿讨论关于鱼的一些问题,如鱼生活在哪里,鱼的家是什么样子的……

  ——图上有这么多鱼,看看都有什么样的鱼?

  ——真正的鱼儿生活在哪里?你在什么地方看到过鱼?(鱼缸、河里、小溪、池塘、海里……)

  ——鱼的家里有什么?(水草、鹅卵石等)

科学教案 篇9

  教学目标:

  1、获得有关雨的形成及生动的关系的经验。

  2、对雨的形成产生继续探索的兴趣。

  教学准备:

  此活动最好选择在雨天这后进行。

  教学过程:

  1、第一场雨。

  (1)云是怎么样的?

  (2)有一天云发现了一个什么现象?小草、花朵需要什么?

  (3)云想下去帮忙,成功了吗?

  (4)后来谁来帮助云?

  (5)云变成了雨,动物、植物发生了什么变化?

  2、神奇的雨。

  (1)引导幼儿海绵注满了水后水滴自然下落的`现象。

  (2)引导幼儿发现海绵吸水与雨形成之间的关系。

  (3)请幼儿总结雨是如何形成的。(云里面聚焦了许多小水珠,当去云里的小水珠越来越多的时候,就形成了雨)

  3、我们欢迎你,雨。

  (1)完整倾听故事,了解雨的重要性。

  (2)雨从空中落下来是什么样子的?(像风筝线、像飞机冲下来)

  (3)雨水有什么用?(可以让树喝水、给花浇水、给滑梯洗澡、冲洗楼房)

科学教案 篇10

  活动目标

  1、探索使用辅助材料让纸片入水不湿的方法。

  2、探索垂直杯口扣入水而纸不湿的方法,感受空气的存在。

  3、积极参与活动,大胆操作,并乐于用自己的语言表达实验的方法,体验探索的乐趣。

  活动准备

  1、第一次操作材料:皱纹纸、塑料包装纸、透明塑料袋、可封口塑料小袋、牛皮筋、一次性塑料杯、玻璃小瓶、剪刀、宽透明胶带若干、清水5盆、干毛巾若干。(每组一份)。

  2、第二次操作材料:透明一次性杯人手一只,皱纹纸。

  活动过程

  (一)出示纸片,引导幼儿讨论不让小纸片潮湿的办法,激发幼儿探索的欲望。

  今天,我们一起来玩一个小纸片不怕水的游戏。我要请小朋友开动脑筋,让小纸片沉到水里而纸片不湿。我们先来看看桌上有哪些材料?请你思考一下自己准备怎么做?你想选择什么材料呢?

  (二)实验一:幼儿探索做用多种辅助材料使小纸片不怕水的方法。

  1、幼儿以小组为单位做实验,教师交代实验要求。

  你们都想好办法了吗?好,下面就来试一试吧!如果你试了一次还想试第二次,必须用毛巾把工具和手擦干,这样才能保证第二次实验的成功。试完一种方法,你可以再试一种。

  2、幼儿实验操作,教师巡视观察,倾听幼儿的方法,给有困难的幼儿予以帮助。

  3、幼儿讲述自己的实验方法,教师及时点评。

  (1)成功的幼儿介绍自己的实验方法,同种方法的幼儿进行补充讲述。

  "你成功了吗?你是用什么方法成功的?

  (2)没有成功的幼儿讲述自己的实验方法,同伴帮助寻找不成功的原因。

  "有谁没有成功的',让大家来帮你解决解决?"

  4、教师:成功的幼儿做实验时材料封紧了,没有缝隙,水进不去,纸就不会湿;没有成功的小朋友也知道失败的原因了,是因为材料有缝隙,水进去了,纸也就湿了。

  (三)实验二:提高难度,引导幼儿探索用一个开口的杯子让纸片不湿的方法。

  1、教师交代实验要求。

  刚才是用了桌上的材料,有的成功了,有的失败了,也找到了原因。现在老师要出难题了,只用一只杯子,能不能让小纸片沉到水底而纸不湿呢?

  2、幼儿取出杯子,进行实验,教师巡视,倾听幼儿的方法,及时奖励成功的幼儿。

  3、请成功的幼儿讲述方法,并演示。

  4、教师清晰演示全过程,边演示边实验要求:杯子要垂直上下,不能斜,要快、稳、直。

  5、幼儿讨论寻找原因纸片不湿的原因。

  "刚才我们把纸严严实实包起来才不会湿,而杯子口这么大,纸也不会湿,这是为什么呢?"

  活动

  是空气把杯子密封起来使纸不会湿的。现在,我们把这个魔术带到教室表演给其他的小朋友看,好吗?

【科学教案】相关文章:

科学教案范文02-14

昆虫科学教案12-15

手的科学教案11-03

《种子》科学教案09-30

关于科学教案02-28

科学教案:蜗牛03-23

【精选】科学教案3篇05-25

小学科学教案08-27

科学教案《动物之最》06-11

科学教案5篇05-23