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大班语言教案

时间：2023-05-19 08:14:47 教案我要投稿

【精品】大班语言教案汇总5篇

　　作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的大班语言教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【精品】大班语言教案汇总5篇

大班语言教案篇1

　　活动目标

　　1.感受散文诗的韵律美，能跟着配乐有节奏地朗读。

　　2.了解新年钟声的蕴意，感受过新年的喜悦。

　　活动准备

　　1.新年钟声音频、优美音乐

　　2.制作与每句散文诗所对应的ppt画面

　　活动过程

　　1.谈话导入。

　　（1）师：XXXX年快过去了，新的一年即将来临，新的一年是什么年呢？（XXXX年、X生肖）年

　　（2）新年的钟声敲响之后，就告诉我们要与XXXX年告别了，过去的一年就成为我们美好的'回忆了。

　　（3）教师播放新年钟声，分别请幼儿说说对即将过去的一年的感谢的话语。

　　2.学习散文诗

　　（1）教师朗读配乐散文诗“新年的钟声响起”

　　（2）师：你们诗歌说了什么？

　　（3）提问：

　　①师：是谁手舞足蹈，欢蹦乱跳？（幼儿回答后出示相应pp画面）

　　②师：什么花开，大地做起了苏醒的好梦？（幼儿回答后出示相应pp画面）；

　　③师：什么发芽，新年愿望在我们心田扎根。

　　④师：是谁手拉手，伴着新年的乐曲？（幼儿回答后出示相应pp画面）

　　3.幼儿跟读散文诗

　　4.分组分句朗诵散文诗

　　活动延伸

　　1.在美术区绘画新年场景画。

　　2.区域投放春天图画和新年图画，让幼儿看图讲述。

大班语言教案篇2

　　教学目标：

　　1.学会e，读准音，认清形，正确书写。

　　2.认识声调符号，掌握e、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

　　3.认识四线格，学习使用四线格。

　　重点：

　　e的音、形教学。

　　难点：

　　掌握e的发音，学会e、的四声。

　　活动过程：

　　一、导入新课

　　小朋友们，有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的`汉字。

　　二、我们先来学习e单韵母，齐说“单韵母”

　　1.教学单韵母e

　　(1)看图，你发现了什么?

　　“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。

　　“e”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

　　我们先给e戴上一声的帽子，读1(板书：1)范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。

　　(出示二声符号)这是二声，把它戴在e上，读2(板书：2)范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。

　　(出示三声符号)这是三声符号，戴在e上后，e要读成3(板书：3)范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

　　(出示四声符号)这是四声符号，e戴上它后就读4(板书：4)范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

　　复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

大班语言教案篇3

　　【活动目标】

　　1.理解诗歌的含义，知道太阳的作用大

　　2.萌发对太阳的兴趣，尝试寻找太阳，知道太阳光无处不在。

　　【活动重难点】

　　活动重点：引导幼儿发现太阳光的无所不在以及太阳对动植物的作用

　　活动难点：仔细观察图片，学习用通顺简洁的语言表达自己的见解

　　【活动准备】

　　课件

　　【活动过程】

　　一、小水滴对太阳说

　　出示自制太阳。

　　教师以小水滴的'口吻对着太阳说：太阳公公，您让我变得很轻

　　轻，飞到天上去。我们在高高的天空上变成白云，飘来飘去，真快活!谢谢您，太阳公公！

　　师：除了小水滴感谢太阳，还有谁也会感谢呢？

　　二、太阳，您好

　　教师有感情地朗诵诗歌《太阳，您好》

　　师：为什么我们要感谢太阳？

　　师：太阳在哪里呢？请你们找一找，然后向太阳问好

　　三、太阳的“踪迹

　　引导幼儿在自然环境中寻找太阳的“踪迹”，如:花上、草上、昆虫身上以及每一样东西都沐浴着阳光。

　　引导幼儿向太阳问好，从心里感谢太阳

　　建议

　　如果问“太阳在哪里呢”，幼儿一定会异口同声地说“在天上”。在这个活动中我们希望幼儿突破认识的局限，让他们到周围环境中去寻找太阳的踪迹，因为太阳光是无处不在的。

　　引导幼儿发现太阳光的无所不在以及太阳对动植物的作用是本活动的重点。

大班语言教案篇4

　　设计意图：

　　本教案是结合大班"我要上小学"主题选取的一个关于"坚毅和勇敢"的绘本教材。可以说，幼儿成长的道路不是一番风顺的，往往需要凭借自己的努力去克服生活中大大小小的困难，逐步体会到成长的自豪。然而，也有些孩子在获得一些小成绩后会表现出骄傲自大的心理。所以我选取绘本故事中小猪的"勇敢"和"骄傲"作为活动的切入点。先从引发幼儿观察、联想画面中小猪是如何变成石头小猪又为何变回原来的样子；逐步推进到以投票方式，让幼儿从自己的角度来解读"勇敢"和"骄傲"；最后迁移故事，让幼儿联系生活中可能遇到的一些困难，想出勇敢克服的办法。整个教学融知识性和情感性相互渗透，又激发幼儿的自主性。最终，孩子们也会有深刻的领悟：不久的将来，当他们会遇到许许多多的困难，应该如何去勇敢的克服，即使成功了也不能骄傲的道理。

　　教学目标：

　　1．围绕画面展开想象，懂得遇到困难要勇敢去克服，成功了也不骄傲。

　　2．能用清楚地语言表达、交流自己的想法。

　　教学重点：想象故事情节，懂得遇到困难要勇敢克服，但不要骄傲。

　　教学难点：联系生活中可能遇到的困难，分享交流克服的`办法。

　　教学准备： 1.故事完整PPT；

　　2.音乐；

　　3.大路背景图：上面有若干"石头"（石头背面贴有孩子生活中可能遇到的困难的图片，正面画上不等数量的地雷）；

　　4.石头小猪的标签；

　　5.乒乓球，标有笑脸和哭脸地投票箱各一个；

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、认识形象，引出故事（画面：石头小猪）提问：它是谁？它和我们平时见到的小猪有什么不一样？

　　二、观察画面、想象情节

　　（一）勇敢的石头小猪1．（画面：小猪在路上散步）提问：小猪往前走将遇到什么？

　　（引导幼儿重点关注有"困难"二字的路牌）

　　提问：小猪遇到了什么事？如果你遇到这种情况，你会怎么去做？

　　（引导幼儿说出注意避让、快跑、坚持、用力气等各种克服的办法）：面对困难不退缩，努力去战胜困难这就是勇敢。小猪真勇敢！

　　（二）骄傲的石头小猪

　　1．（组图：被小石头、大石头砸-被龙卷风吹-被雷劈）

　　提问：小猪变成了石头小猪后又遇到了什么事？遇到那么多危险，为什么小猪一点没事？现在它心里可能会怎么想？

　　2．（组图：哈哈大笑-踢到小石头-滚下山坡-摔回原样）

　　提问:小猪为什么变成了原来的样子？

　　：以为自己的本领很大就看不起小困难，这就是骄傲。小猪太骄傲了！

　　3.完整听赏故事（音乐）

　　三、投票评选，凸现主题

　　1．自主投票（出示投票箱和乒乓球）要求：幼儿每人拿球投一次，喜欢小猪的投进笑脸的箱子，不喜欢的投进哭脸的箱子。

　　2．幼儿说说自己的理由：大家喜欢的是小猪的勇敢，不喜欢它的骄傲。所以我们要学习勇敢时候的小猪，后面变骄傲的小猪可要不得。

　　四、迁移故事，渗透情感

　　1.（路和石头背景：后面贴有孩子生活中遇到困难图片，正面用地雷数量表示困难大小）师：再过不久，你们就要上小学了，在今后的学习和生活中，也可能会遇到各种困难，就像小猪遇到的石头一样。请你们用自己地办法去克服它。

　　2.幼儿自己或合作选择石头（困难），和朋友商量克服困难的办法。

　　3.分享交流自己的办法。（奖励石头小猪标签）点评：（上海市教委教研室黄琼老师）优点：

　　活动中，教师能紧紧围绕目标展开。在其引导和启发下，该班孩子能充分展开想象，敢于表达，敢于质疑，孩子语言发展水平高，语言质量好。教师能很好地尊重和倾听孩子的反馈，能及时鼓励孩子自身的想法。在孩子观察画面的过程中，也能做到及时突出重点，启发孩子思考。整个活动，教师节奏上把握比较好。环节设计如"投票"带有趣味性，体现出设计的巧妙与时代感。最后环节能突出孩子的意识，整个活动都能较好体现出孩子的自主。

　　改进：

　　1.互动后的归纳、梳理和概括能力需要加强。面对孩子出现的不同观点，也要明确给己的理由，提高孩子判断的能力。

　　2．最后解决困难的环节，可以联系幼小衔接来说，突出大班的意识，用小学的要求跟孩子互动，提升大班幼儿的能力。

　　3．在绘本的选取上还需加以改进，这样可以避免勇敢和莽撞观念上地冲突。