实用的大班科学教案4篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的大班科学教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班科学教案 篇1
一、活动目标
1、能细致观察梧桐树叶叶脉的结构特征，初步了解叶脉的作用。
2、能用较清楚的语言讲述自己的观察，理解词语：主脉、侧脉。
二、活动准备
1、《梧桐树叶脉的秘密》记录单（梧桐树叶形状的纸片若干），人手一个放大镜。
2、叶脉书签、叶脉图片、叶脉PPT、梧桐树叶以及其他园内幼儿常见的树叶等。
3、幼儿已经观察过落叶的现象，捡拾过落叶，绘画活动中给“梧桐树叶”涂过色。
三、活动过程
1、欣赏幼儿绘画作品，引发对叶脉的关注。
（1）教师：秋天到了，梧桐树的树叶都飘落下来了。昨天，我们用笔把这些美丽的梧桐树叶都画了下来，我们一起来看看小朋友眼中观察到的梧桐树叶是怎样的。
（2）（引导幼儿关注画有叶脉的树叶）这幅画好像和别的有点不一样，这些线条是什么？（引出叶脉）小朋友们画的叶脉是什么样的？
2、观察梧桐树叶的叶脉，探索其结构。
（1）自由观察实物。
●教师：我们仔细看看梧桐树叶的叶脉到底是怎样生长的。请每人拿一片树叶观察，你觉得观察哪一面会把叶脉看得更清楚一些呢？
●教师巡回指导观察，及时肯定有的小朋友既能观察叶子的正面又能观察叶子的.反面。
（2）细致观察并交流。
●教师出示叶脉PPT：我们一起看一看、说一说叶脉是什么样的。
●认识主脉和侧脉。
提问：你发现叶脉了吗？有几根非常明显的叶脉？（引出主脉）主脉是从哪里生长出来的？一直长到什么地方？除了主脉，还有其他的叶脉吗？（引出侧脉）侧脉是怎样生长的？
（3）用放大镜观察细脉。
教师：除了主脉和侧脉，还有其他的叶脉吗？我们用放大镜来仔细看看，你看到什么啦？你发现了叶脉的什么秘密？（幼儿用放大镜观察时，引导幼儿顺着 叶柄向下看，发现叶脉由粗到细、像许多的管子连接 在一起、像一张大网等秘密。）
（4）幼儿在记录单上绘画自己观察到的叶脉。可 边用放大镜观察边绘画。
3、讨论叶脉的作用。
（1）教师：叶脉为什么会长得像一张网？为什么 会粗细连在一起，一直生长到叶片的各个部分？叶脉 有什么用？
（2）（观看PPT）叶脉输送养分：植物通过根在泥 土里吸收水分和养料，然后传送到身体的各个部分。 为了传送养料，植物从根的末端开始，经过茎到叶子 的位置，这些管子藏在茎里面，平时是看不见的，但 是到了叶子里面就变成了更细更小的分叉的管子， 它们就是叶脉，我们从外面就能看到。
（3）支撑叶子：叶脉就像我们身体里的骨头，把 叶子支撑起来。
4、拓展。
（1）教师：除了梧桐树叶长有叶脉，其他的树叶 也有叶脉吗？幼儿自己选择不同形态的叶子进行观 察、比较。讨论交流：它们有叶脉吗？它们的叶脉是 怎样生长的？和梧桐树叶的叶脉一样吗？
（2）小结：树叶的形状不同，叶脉生长的形状也 会不同，但是它们都会有叶脉，叶脉可以帮助树叶输 送养料和水分，还可以起到支撑树叶的作用。
四、活动结束
1、评价
2、总结
五、活动延伸
1、收集更多种类的树叶，观察并记录它们的叶脉。
2、教师记录并组织幼儿讨论他们自己提出的关 于叶脉及植物的问题，引发幼儿对植物的学习兴趣。
大班科学教案 篇2
活动目标
1、启发幼儿对生活中影子的回顾，丰富对影子的认识。
2、引导幼把见过的有趣的影子现象用语言描述出来，并能用绘画、标志符号的方式进行表征。
3、让幼儿了解影子的形成和影子的变化。
活动准备
1、活动前几天提示幼儿观察物体的影子。
2、每个幼儿绘画用的纸、笔。
活动过程
1、谈话导入主题
组织幼儿谈话：
1）、你见过影子吗？
2）、你都见到过什么样的影子？
教师小结，引出课题。
2、幼儿分组交流
1）、先将幼儿分成六组。
2）、引导幼儿交流自己所见过的影子。
3）、尽量调动幼儿讲述的积极性。
3、绘画影子
引导幼儿将有趣的'影子用绘画或标志符号的形式表征出来。
4、展示幼儿作品。
将幼儿的绘画作品展示在墙饰专栏中，并向大家介绍自己发现的有趣的影子现象。
5、教师讲评。
活动效果
幼儿能积极参与讨论，互相交流讲述自己在不同时间所见过的各种各样的影子，知道影子的变化，并能准确的画出不同影子的效果。本节活动目标达到，效果不错。
大班科学教案 篇3
一、目标：
1、通过观察、比较、探究的过程，使幼儿了解物质的溶解现象。
2、通过对实验现象的异议，激发幼儿积极探索的欲望。
3、鼓励幼儿大胆讲述自己在实验中看到的现象，培养幼儿表达能力和倾听能力。
二、准备：
水，一次性透明杯子若干，小石头块苦干，盐、奶粉和方糖若干、筷子和小勺，人手一份记录表
三、过程：
（一）直接引题：教师提出“溶解”现象：
1、出示方糖，请小朋友猜一猜，方糖放到里会发生什么样的`变化？
2、幼儿操作（1）：请小朋友把方糖放到水里用力搅拌，会有什么变化？能够从水里取出来吗？（老师出示记录表并示范做记录）
3、请幼儿品尝糖水
4、老师解释“溶解”现象：糖放到水里能取出来吗？
我们可以用一个词表示，叫“溶解”，溶解在水中。是不是所有的东西都能溶解在水中呢？
（二）幼儿自己探索“溶解”现象：
１、师：老师准备了三样材料，认识它们吗？请一幼儿帮忙介绍这三份材料。老师今天要请小朋友用它们来做一个实验。在做实验之前请小朋友猜一猜，这三样材料放到水中，经过搅拌，它们会有什么样的变化？
２、出示记录表介绍记录表并讲解记录方法：如果能从水中取出来的我们用（↑）符号表示，不能取出来的用（↓）表示。
３、幼儿操作（２）
师：现在请小朋友把自己猜想的结果记在记录格中。
（幼儿活动，教师观察）：老师发现小朋友的记录有不一样，我们怎么样才能知道谁猜的是对的呢？
幼：做实验试一试。
4、师：请小朋友分别把这三份材料放到杯子中，并且用筷子搅拌搅拌，看看会有什么有趣的现象发生。
幼儿活动，教师指导。石头会化吗？盐和奶粉会怎么样呢？（请幼儿把看到的现象讲述出来）
交流：
1、请小朋友说说实验结果和你猜想的结果是一样吗？哪个不一样？
2、小朋友之间的实验结果有没有不一样的呢？哪个实验不一样？
（五）教师小结：
通过做实验，我们知道了不同的物质入进水中会有不同的现象发生。石头放进水中会沉下去；奶粉放进水中，会改变水的颜色；盐放进水中最后不见了。盐和奶粉放进水中经过充分搅拌之后，能用工具取出来吗？谁能告诉我，你们在生活中还见过哪些东西可以溶解在水中？
（六）延伸活动：小朋友回家可以用白糖，酱油、味精、醋去试试看，哪些在水中溶解得最快？为什么？
大班科学教案 篇4
活动目标：
1、巩固幼儿对各种动物主要特征的认识，并形成家畜、家禽、野兽等概念。
2、教育幼儿要保护动物及其生活环境。
3、发展幼儿的比较、分析、概括和语言表达能力。
活动准备：
1、在活动室里设置山、沙、森林、草原、农舍等场景。
2、每位幼儿一张动物卡片。
活动过程：
一、引导幼儿回忆各种动物的主要特征。
“在我们生活的周围有各种各样的'动物，你们知道有哪些动物吗？老师这里有许多动物图片，请小朋友每人选一张，看看它是什么动物，说说它是什么样的？生活在哪里？吃什么？
二、通过分类形成概念。
“在我们活动室周围，有山、河、森林、草原、农舍、小溪、泥土地、现在请小朋友们帮助小动物们找到他们生活的地方。”
幼儿自由讨论：为什么它们会住在这里，集体讨论，形成家禽、家畜、野兽、水生动物、鸟类等概念。
三、教育幼儿要保护动物及其生活环境。
出示一组幻灯片（或图片，用实物投影图片），组织幼儿讨论怎么保护动物及其生活环境。
四、总结。
我们周围有许多动物，他们不但长得不一样，居住的场所不一样，同类的动物还有一个共同的名字：如家禽、家畜、野兽、水生动物、鸟类等，为了让这些动物能一代一代地生活下去，我们要爱护它们，保护他们的生活环境，让它们像我们人类一样快乐的生活。
五、游戏：找家
“现在请小朋友听好音乐，随着音乐每人拿一张动物卡片，做相应动物的动作，为它们找到家。”（幼儿可交换卡片进行几次游戏）
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