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大班教案

时间:2023-06-02 08:49:28 教案 我要投稿

关于大班教案范文汇编十篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢?下面是小编帮大家整理的大班教案10篇,希望对大家有所帮助。

关于大班教案范文汇编十篇

大班教案 篇1

  [设计思考]

  足球是幼儿特别喜欢的一项体育运动 有很强的集体性和趣味性 通过足球活动能发展幼儿的多项身体素质 还可以充分激发幼儿参与活动的积极性和主动性 提高幼儿在不同年龄的综合素质 培养竞争力和团队合作精神

  [锻炼意义]

  变速跑 身体协调能力 脚对球的控制能力

  [教学重点]

  对于中班的小朋友来说 能控制住球的已经很好了 老师主要目的是让小朋友在游戏体验中让小朋友明白 足球 不可以用手来拍

  [教学难点]

  引导小朋友用正确的姿势 去踢球 如何用简单的词语让小朋友明白你在说什么

  [教学优点]

  大多数幼儿园上足球课只是让孩子自由的去踢球 本节课的目的是让小朋友在快乐的游戏中 能掌握到基础的足球知识 知道足球是用脚踢的 知道如何正确的`踢球 对以后发展有着关键的影响

  [教学缺点]

  [活动目的]

  1使幼儿进入角色

  2提升各个阶段幼儿的体育综合能力

  3通过基础的足球训练让幼儿了解足球的乐趣

  [活动准备]

  1口哨 扩音器 2 万能工匠 (9个万能点加 2~4个红管 中号各种管)

  [活动课程] :

  一、准备部分:

  1将器材整齐摆放在场地

  2幼师以足球进场的形式邀请小朋友进入场地

  3 足球操

  4以足球为主的跑动 (可随意跑)

  二、教学与练习部分:

  1将足球小天才带到游戏开始的地方 和他们讲述要成为足球小天才需要经过三个挑战才能完成 大家有没有信心? (有/没有)

  2 带球穿越以S跑法 带球穿过5个万能点

  3 你传我接有效地锻炼孩子以脚碰球对球的熟悉(掌握)

  大家踢的都很棒 但老师想问大家一个问题 你们说 用头可不可以将球顶进球门呢?能/不能

  4 头球进门用匍匐方式前进 运用上肢加头部将球顶入球网中 好 小朋友 相信你们都已经是足球小天才了 下面我们将球踢进球门好不好? 好/不好

  5 点球大战在适当的位置摆放一个用万能工匠做出的标准缩小版球门 在5~6米的距离设置一个踢球区 引导小朋友正确的将球踢进球门

  [放松部分]放松操可以简单的讲述足球的发展史

大班教案 篇2

  大班第二学期孩子们都能比较顺利的完成值日生活动,但在日常活动中我发现孩子们在参加值日生活动时存在着几个问题:

  有些小朋友总是不能记住自己值日的时间,无法按时参加值日生活动。

  值日生之间不能很好的协商和分工,出现争吵和不愉快的现象。

  贪玩忘记了自己的工作任务,做事时不够认真。

  活动进行:

  一.通过谈话,提出问题

  师:每个小朋友都做过值日生为集体服务,同时大家天天也为你服务,你们觉得大家在做值日生时是不是很好了,哪些方面希望更好?

  幼儿:还可以,但有时也不好。

  有的小朋友来晚了,没法服务,还得我们帮他。

  有的值日生摆碗筷不整齐,椅子也歪歪扭扭的。

  XXX值日生检查手时不认真,不仔细看;还有的值日生对小朋友厉害,不好好说,总让我们重新洗手。

  有的值日生做完事情后在一边说话,影响集体活动。

  XXX和XX做值日时老吵架,总是互相告状,结果耽误大家了。

  有的值日生是好朋友,两个人就光顾玩了,把自己的事情都忘了。

  还有的值日生自己做事太慢,什么事情都最后,怎么帮我们做事呀。

  ……

  二.集体讨论改进

  师:这些问题小朋友有办法改进吗?

  幼:有方法。做事认真点,自己想着点,两个人互相提醒、友好不争吵。

  师:我们能不能想一个好活动,鼓励进步和做值日生好的小朋友呢?

  幼:能,可以比赛。

  怎么比呀?也不能一起做呀。

  可以,把好的值日生记下来,最后看谁好呗。

  大家同意了这个想法。

  师:是不是都做一遍才行呢?时间太长会不会忘记了?

  幼:都做一遍好。

  不好,时间太长了,得一个月呢!

  那就短点吧。

  师:多长时间合适?小朋友能记住,也可以比出谁最好?

  幼儿:十天;五天;七天……

  最后通过看日历,集体选择了五天比赛一次

  师:我们要比赛的是什么?

  幼:谁最好;最好的值日生。

  师:我们是从五组值日生里选出最好的对吗?我们来为这个活动起一个名字吧。

  幼:最棒值日生、最好值日生、能干值日生

  师:怎样从名字上能看出是两个小朋友?

  幼:最棒合作值日生、最棒组合、最强联手

  师:我也想了一个名字:最佳值日生拍挡,小朋友从这些名字里面选一个吧。

  最后,举手表决的形式通过了“最佳值日生拍挡”的名字。

  三.制定评选标准

  师:我们要选什么样的值日生当最佳拍挡?我们需要定一个标准吗?

  幼:发碗整齐的。

  拉椅子合适的。

  按时参加值日生来园的。

  擦桌子干净的。

  能和小朋友商量的,不吵架的。

  认真检查洗手的。

  跟小朋友态度好的。

  不用老师催,自己完成的。

  做完事情不影响大家的。

  ……

  教师与幼儿共同选、择制订了五条标准。

  1.按时来园参加值日生工作。

  2.主动完成工作,不用老师提醒。

  3.擦桌子干净、摆碗筷整齐、拉椅子合适。

  4.会与同伴商量、分工合作。

  5.做完事情与集体在一起,不影响大家。

  四.自荐、选举绘画“最佳值日生拍挡”标准。

  师:怎样可以让小朋友都知道这些标准,并照着做。

  幼:画下来,大家看。

  师:每个小朋友都可以说一说你想怎样画,大家来选择一个最好的内容。

  孩子们自荐说出想画的内容和自己绘画的想法,由大家选出最喜欢合适的。

  最后选取结果:

  1、按时来园——候昀(一个小朋友来到幼儿园,一个表指着7:40)

  2、主动完成,不用提醒——朱嘉琪(两个小朋友做值日,老师夸奖好)

  3、擦桌子干净、摆碗筷整齐、拉椅子合适——李雪晨(用三幅图分别画)

  4、会与同伴商量、分工合作——柳静怡(两个人说话,做不同的事。)

  5、做完事情与集体在一起——张思羽(集体猜谜语,值日生站在门口,看着老师,和大家一起猜)

  五名小朋友画好后粘贴在环境中。

  五.自选伙伴,填写值日生表

  六.观察效果

  变化:爱迟到的石新月、曹鸿宣、尧天润小朋友来的非常早;两个人能互相配合谦让了;做得好的小朋友愿意帮助同伴,教给他方法;有的小朋友还在前一天打电话提醒同伴不要迟到。

  评选:

  由孩子们选取产生了两周的结果:侯昀和张宁元;贾秋歌和石新月当选最佳值日生拍挡,老师为他们照了照片,分别贴在教室环境与家园互动环境中。

  活动反思: 1、杜威认为,生活即教育,教育不能脱离生活,更不能与生活隔离开来。教师的教育应该从孩子的现实需要和发展需要,立足于解决孩子的生活和学习中的问题,而生活活动蕴涵着丰富的教育目标和教育契机。

  2、孩子是活动的主体,孩子的学习应该是主动的发现性学习,要想让幼儿发挥在活动中的主动性、积极性、创造性,就要给幼儿一个管理和自己的学习的机会。因此教师通过观察发现了孩子们现在的问题,并将问题抛给幼儿,利用集体的智慧通过讨论的方式共同寻找解决的方法。

  谈话活动引出了问题,教师调动了幼儿已有的生活体验,从现实生活中寻找问题和不足。

  集体讨论中教师引导幼儿学会思考、分析问题;找到解决问题的适宜方法。这个过程是师幼互动的重要过程,教师既要充分引导幼儿发挥的自己主体性,也要巧妙的体现教师的主导作用,使活动能真正的`体现教育作用和价值。

  在制定、绘画评选标准和自选伙伴的活动应该充分尊重幼儿的意见,教师可以通过投票、表决的游戏帮助幼儿学会公平的选择,并注意引导幼儿学会为他人高兴,以平和的心态接受“失败”。

  集体评选“最佳值日生拍挡”是孩子们自主的活动,教师应该充分相信孩子的观察、判断及能力,使评选活动成为孩子积极争取进步、共同分享喜悦、建立自信的愉快过程和成长平台。

  3、每一个幼儿是一个独立的个体,他们有着巨大的学习潜能。他们有能力自己的优与劣,幼儿的其实也是一个反思的活动。教师引导幼儿对自己和他人的行为做出客观的,那么在学习活动中,就会有一个正效应。活动不仅仅是对最后的结果的,过程更应该是儿童发展的过程,这个过程要关注孩子发展的每一个环节,注重个性化和发展性。通过促进幼儿的教育和发展,让、发展、教育成为一个和谐统一的过程!

大班教案 篇3

  活动目标

  1. 了解海洋生物。

  2. 通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。

  3. 通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。

  4. 通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。

  活动准备

  海洋生物的照片, 曲别针,吸铁石,印泥,签字笔或彩色铅笔,湿巾

  教学具图片

  ■ 活动过程

  [导入]

  1. 一边看海洋生物的照片一边讨论。

  ① 准备海洋生物的照片。

  -老师拿来了在海里生存的动物的照片,我们来看一看都有哪些动物呢?

  ② 看看照片,摸一摸,研究一下。

  ③ 研究一下活动的道具,吸铁石和曲别针。

  ④ 把曲别针别在动物的照片上,用吸铁石玩钓鱼的游戏并说说这些动物的特征。

  -老师用吸铁石找找大海里的动物,都能找到哪些动物呢?

  ⑤ 说说粘在吸铁石上的这些动物。

  -背上可以喷水的动物叫鲸鱼。

  -大海里有和我们手的.样子差不多的动物,找找看是什么?

  -和我们手长得差不多的动物叫做海星。我们一起来说一遍海星。

  [展开]

  1. 一边看活动纸一边讨论。

  - 这是哪儿呢?

  -这里有哪些海洋生物?

  2. 用手在活动纸上印出海洋生物。

  ① 用印手印来表现出来。

  - 老师告诉孩子们印手印的方法。(做示范。) 老师印出鱼的身体。

  - 大家想印出什么动物呢?

  ② 帮助孩子们印出自己想印的动物。

  ③印完后用签字笔或彩色铅笔完成剩余的部分。

  ④ 对于使用签字笔或彩色铅笔有困难的孩子,老师给予帮助。

  ⑤ 使孩子们做出自己想印的动物图案。

  [结尾]

  1.印完手印后用湿巾把手擦干净。

  2. 让孩子们介绍一下自己印的动物。

  [活动图片]

  大班美术教案:有趣的喷画

  活动目标:

  1、学习喷画的技能,体验喷画方法再现物体形象的乐趣。

  2、养成干净整洁的习惯。

  活动准备:

  1、幼儿利用光线做影子游戏。

  2、1—4种调好的颜料;每人2只吸管或1把牙刷、一块纱布;擦手布。

  活动过程:

  a) 出示喷画范例:小象的影子,引起幼儿的学画兴趣。

  老师:画上是什么动物?画的前面没有光也没有小象,小象的影子怎么会到纸上呢?

  b)学习喷画的方法。

  i.先将图画纸铺平,再把自己喜欢的物形卡片放在纸上,然后用吹管蘸色在站上吹(或用刷子蘸色在纱窗上来回刷),将颜色喷在纸上,这样有物形卡片的地方,因为喷不到颜色而不变色,喷完后过一会将物形卡片轻轻拿掉,就留下了物形的影子。

  ii.为了使画面更漂亮,可以喷2或3种颜色:喷完一种颜色后,必须等晾干才能喷另一种颜色。

  c)提出要求,幼儿操作,老师巡回指导。

  d)请幼儿欣赏作品,说一说喜欢哪幅作品,为什么。(引导幼儿从图案排列美观、色彩搭配好、喷色均匀等方面进行欣赏评价)。

大班教案 篇4

  活动目标

  1、通过各种活动,了解蝴蝶的形态、生长过程和生活习性。

  2、尝试随音乐用肢体表现毛毛虫和蝴蝶的动态,激发幼儿探索昆虫世界的兴趣。

  活动准备

  1、毛毛虫变蝴蝶成长课件。

  2、毛毛虫头饰、蝴蝶拼图及记录纸等。

  3、音乐及春天背景图一幅。

  活动过程

  一、以游戏的引入活动。

  1、教师:今天老师为你们请来一位小客人,它就藏在拼图里,我们同一组的小朋友一起合作动手把它拼出来贴起来好吗?拼完后说一说你们拼出的蝴蝶是什么样的.?

  2、引导幼儿了解蝴蝶的外形特征。

  请你们仔细观察一下,你们拼出的蝴蝶是什么样的?它们有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?

  3、你们还见过什么样的蝴蝶呢?你们知道蝴蝶的宝宝是谁吗?毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呢?

  二、引导幼儿了解蝴蝶成长过程。

  你们想不想看看毛毛虫是怎样变成蝴蝶的?

  (1)分步观察:

  1、卵:这是什么?它们长得怎么样?

  2、毛毛虫:卵慢慢长大后变成了什么?毛毛虫会干些什么呢?

  3、蛹:毛毛虫长大后会做什么事呢?怎样才能变成蝴蝶呢?

  小结:谁能给我们完整介绍一下:蝴蝶是从哪里来的?

  (2)欣赏完整的毛毛虫变蝴蝶的课件

  三、观察记录,进一步了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

  四、角色游戏

  1、老师播放音乐,请幼儿尝试用身体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动态。

  2、结束:我们飞到草地上去玩吧!

大班教案 篇5

  目标:

  1.学习演唱歌曲,并能邀请同伴接开火车进行游戏。

  2.尝试边演唱边与同伴合作协调地开火车。

  3.乐于进行游戏。感受与同伴、教师共同游戏的乐趣。

  准备:

  1.歌曲《火车开了》的光盘或磁带,录音机。

  2.不同颜色的手腕花。

  过程:

  一、迁移已有经验,学习用身体动作表现开火车的情景

  1.自由模拟开火车的动作。

  师:你们会开火车吗?你是怎样开火车的?

  (幼儿自由模拟开火车的动作,有的用手臂在身体两侧前后绕动,有的屈肘在胸前绕动,有的将手放在肩上绕肘等。)

  2.学习游戏中开火车的动作。

  师:你们是怎样开火车的?(请用手臂在身体两侧前后绕动的幼儿示范。)

  师:用手臂转动表示火车轮子在转,这个动作真好,我们大家一起来学一学。

  3.学习听音乐开火车。

  师:我们试着听音乐开火车,注意车轮要一下一下地转。

  (幼儿找空地方听着音乐开火车,教师提醒幼儿注意手和脚都要跟着节奏一下一下地做动作。)

  师:(学习刹车声音“呜哧”,并做刹车动作)这是什么声音?

  幼:火车到站刹车的声音。

  师:刹车时火车应该停下不动。

  4.学习小组合作开火车。

  师:刚才,你们每个入都是小火车头,现在我们要变成一列小火车,怎么办?

  幼:几个小朋友接在一起就可以了。

  (幼儿按手腕花的颜色分组,学习合作协调地开火车。用戴手腕花的手转动做车轮,另一只手搭在前一个幼儿的肩上。)

  师:小火车怎样才能不断开?

  幼:把手搭紧一点。

  (幼儿按手腕花的颜色分组,跟着音乐合作开火车。)

  二、学习演唱歌曲《火车开了》

  1.欣赏教师范唱并熟悉歌词。

  师:刚才你们在开火车的时候听到歌曲里唱了什么?

  (幼儿自由说一说听到的歌词,教师无伴奏演唱和伴奏演唱各一遍。)

  2.跟随音乐轻声演唱歌曲。

  3.用欢快的声音演唱歌曲。

  师:小火车司机在开火车的时候心情怎么样?我们应该用什么样的声音来演唱这首歌曲呢?

  幼:应该用高兴的、欢快的声音来演唱。

  师:我们来试一试,做一个快乐的小司机。

  4.学习边开小火车边演唱。

  师:我们学做小司机,边开火车边唱歌。

  (幼儿在座位上一边做动作一边学唱歌曲。)

  5.和同伴接成一列小火车,边做动作边演唱歌曲。

  师:我们现在变成一列长长的火车,一边开火车一边唱歌。

  (幼儿向左侧身坐,将一只手搭在前面幼儿的肩上,另一只手做车轮,全班幼儿连接成一列长长的火车,边开火车边唱歌。)

  三、玩游戏“火车开啦”,体验合作游戏的乐趣

  1.通过观看教师示范和集体讨论,了解邀请同伴接开火车的方法。

  师:今天我要和你们玩一个有趣的游戏,我来做火车头邀请小车厢。你们帮我一起唱。(在演唱到最后一句歌词时,教师站在一位幼儿的面前。)

  师:我邀请的是谁?

  幼:XXX小朋友。

  师:你们怎么知道的?

  幼:因为你站在他的面前。

  幼:因为你的眼睛看着他。

  师:我是什么时候站在他面前的?

  幼:在歌曲快要唱完的时候。

  幼:在唱到最后一句的时候。

  师:我站在xxx小朋友面前时,他应该怎么做?

  幼:他应该站起来。

  师:我会对他怎么说呢?你们听听我是怎么说的。(教师伸出右手邀请:“小朋友,请上车。”幼儿集体学说邀请语。)

  师:他要变成我的车厢,应该怎么做?

  幼:跑到老师的身后。

  师:这是一个办法,还有没有更好的办法?(教师示范,边说“嘿、嘿、嘿”,边向后转身跳。)

  师:我是怎么做的?

  幼:你是转身向后跳过来的。

  师:我跳过来的时候说了什么?

  幼:你说了“嘿、嘿、嘿”。

  (教师继续示范邀请2~3名幼儿进行游戏。)

  2.请个别幼儿尝试邀请同伴进行游戏。

  师:我们现在要请三个小火车头来邀请朋友玩游戏,如果你想邀请谁,在唱到最后一句时,必须站在他的`面前。小火车一定要接好,不能断开。

  3.讨论游戏中出现的问题并再次游戏。

  师:你们觉得刚才游戏玩得怎么样?哪里好?有什么问题?

  幼:有的小朋友唱完歌曲还没有找到朋友。

  幼:火车头要开得慢一点,不然小火车就会断开。

  师:做火车头的小朋友要开得慢一些,在唱到“火车司机”这一句时要找到准备邀请的小朋友。

  4.再次请三个幼儿进行游戏。

  5.在游戏情境中集体开火车。

  师:现在我们把三列小火车变成一列长长的火车,我来做火车头。

  师:你们想开到哪里去?

  师:火车在行驶过程中会遇到隧道。这时,火车要怎么做?

  幼:身体要低下来。

  师:火车还会经过一段弯弯曲曲的山路,要注意开得慢一点,不能断开。

  (教师将四张椅子背对背作“隧道”,将三张小椅子放在不同的位置表示“高山”。火车经过“隧道”时要弯腰通过,经过“高山”时要绕小椅子曲线行驶,并注意不能断开。)

  活动分析:

  这个游戏根据大班幼儿的年龄特点和兴趣而设计,以学习接开火车的游戏为重点,以小组合作与动作协调为难点。

  在学习游戏方法的过程中,教师引导幼儿从自己学做小火车,到与同伴合作变成一列小火车,再到学习接开火车的方法,最后通过游戏情境使幼儿的情绪达到高潮,体现出层层递进的教学策略。在活动中,教师将难点前置,既解决了幼儿游戏中可能存在的困难,又使幼儿能反复感受音乐旋律,为幼儿学唱歌曲打下基础。同时,生动的演唱形式提高了幼儿学唱歌曲的兴趣,促进了教学目标的达成。

  在活动中,教师注重幼儿的探索学习,引导幼儿通过自我观察、集体讨论和游戏体验等多种途径,进一步理解游戏方法和规则。

  附:游戏“开火车了”

  玩法:

  1.一名幼儿做火车头,边演唱歌曲边开火车邀请同伴。当演唱到最后一句时,邀请者站在被邀请者面前,同时被邀请者起立等待邀请。

  2.邀请者向被邀请者伸出手,同时跟着音乐有节奏地念白:“小朋友请上车,嘿嘿嘿!”

  3.当念到最后一个“嘿”时,邀请者向后跳转身体,被邀请者将不戴手腕花的手搭在邀请者的肩上,将戴手腕花的手在体侧从前向后绕动做车轮滚动状,一起开火车继续进行邀请游戏。

  规则:

  1.邀请者在演唱到最后一句时必须站在被邀请者面前。

  2.所有邀请者要一起说念白部分,并在说最后一个“嘿”时转身向后跳。

  3.火车不能断开。

大班教案 篇6

  一、活动目的:

  尝试运用多种方法和手段对“鞋子设计宣传”进行表征,进一步了解家乡人们的劳动,激发热爱家乡的'情感。

  二、活动准备:

  皮鞋、凉鞋、拖鞋、运动鞋等多种鞋子;幼儿自制的各种鞋子若干双;各种积木、花片、插筒;制鞋材料:皮革、轻泡、纸皮、纸盒、请柬等;工具:钉书机、钉书钉、双面胶、剪刀、锤子、冲孔、各种画笔等;鞋子宣传单、书籍;录音机、音乐磁带。

  三、活动流程:

  谈话引入-----组织讨论-----分组活动----展示交流

  四、活动过程:

  1、出示鞋子谈话引入

  2、组织幼儿讨论,协商角色

  3、幼儿分工合作,进行宣传,分组活动。

  (1)、鞋子工作室:设计、制作鞋子并送到展览馆参展

  (2)、展览馆:场地布置,展台设计

  (3)、广告宣传室:设计广告宣传单、张贴、介绍生产鞋子的特色

  (4)、表演宣传区:模特排练节目,表演展示。

  幼儿分组活动。师全面观察,重点指导广告设计师要大胆创造,把鞋子的优点和各种特色大胆展现出来,并在向人宣传时要注意礼貌。

  4、展示交流

  (1)、观看表演

  (2)、参观展馆,介绍展馆。

大班教案 篇7

  活动目标:

  1、教育幼儿尊重农民的辛勤劳动,养成爱惜粮食的习惯。

  2、培养幼儿的动脑思考能力和反映能力。

  3、引导幼儿认识小麦的生长过程及其与人们生活的密切关系。

  活动准备:

  1、《小麦的一生》课件一盘:小麦的生长过程;儿歌《大馒头,哪里来》。

  2、实物小麦一株,麦粉制的食品,麦杆工艺品。

  活动过程:

  一、以谈话的形式导入,引导幼儿了解小麦的外形特征和组成部分,认识其根、茎、叶的形状;并了解小麦的.播种和收获季节。

  1、提问:小朋友都见过小麦吗?它长得什么样?(让孩子自由讨论小麦的外形特征和组成部分)

  2、出示实物小麦,引导幼儿了解小麦的外形特征和组成部分,认识其根、茎、叶的形状:小麦的茎俗称麦秸,空心、有节、光滑、叶狭长;茎的顶端长麦穗,麦穗有针一样的麦芒,麦穗成熟时是金黄色的。

  3、出示课件:引导幼儿了解小麦的播种和收获季节:秋季农民把麦种播在地里;冬季压实麦苗;到第二年春天,麦苗长得绿油油的,并逐渐长大、抽穗、开花、结籽;5月底6月初,麦子慢慢地由绿变黄,成熟,农民伯伯开始收麦,叫夏收。

  二、出示各种麦制品,了解麦子的用途。

  1、出示各种麦制品,引导幼儿了解这都是用麦子做的。

  2、引导幼儿了解麦子的用途:麦粒可磨成面粉;面粉可做成馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、面包等;麦秸可编制各种草帽、扇子、垫子、草包等,也可作燃料和泥墙皮。

  3、游戏“麦爷爷找孩子”——请一个幼儿带上小麦头饰,当麦爷爷。其余小朋友当面粉制品(把面粉制品的图片挂在幼儿胸前)。麦爷爷说:“我的孩子不见了,他们都变了样,哪是我的孩子呀?”幼儿依次说:“我是面包,是麦爷爷的孩子。”“我是饼干,是麦爷爷的孩子.”

  三、联想活动:小麦是夏季里成熟的粮食作物,你在夏季里还见过哪些粮食作物?(早稻、玉米、高粱、番薯……)

  四、教育幼儿爱惜粮食。通过儿歌《大馒头,哪里来》体验农民伯伯的辛勤劳动,珍惜农民伯伯的劳动成果,爱惜粮食,不剩饭,不掉饭粒。

  附儿歌:《大馒头,哪里来》

  大大的馒头哪里来?白白的面粉做出来,

  白白的面粉哪里来?黄黄的小麦磨出来

  黄黄的小麦哪里来?农民伯伯种出来。

  伯伯阿姨劳动忙,大家都要爱惜粮。

大班教案 篇8

【活动目标

  1.学唱歌曲,注意换气和休止符,唱出藏族人民载歌载舞欢迎客人的欢快情绪。

  2.了解西藏民族风俗习惯,愿意和老师一起跳藏族舞蹈。

【活动准备音频、西藏有关的图片、舞蹈

【活动过程

  一、说一说——了解西藏民族风俗习惯,感知我国是一个多民族的国家。

  1.今天,我带了一个非常漂亮的.民族娃娃来,你们想看看她吗?想和他做好朋友吗?(出示藏族娃娃图片)

  2.知道我们中国有多少个民族?知道哪些少数民族?

  3.(观看图片)看看西藏在中国地图上的位置。

  4.看看图片上,你们都看到了些什么?

  小结:西藏有美丽的大草原,住着藏族牧民,他们爱用青稞酒和酥油茶来招待客人,向最尊敬的人献上哈达。

  二、听一听——欣赏歌曲,了解歌词中有关藏族的风俗习惯和藏族乐曲的特点

  1.欣赏歌曲一遍,说说歌词里都唱了些什么?

  2.再听歌曲一遍,这首歌跟我们以前学过的歌曲一样?哪里不一样?

  小结:通过换气和休止符,可以唱出藏族人民载歌载舞欢迎客人的欢乐情绪。

  3.学唱歌曲,跟着老师学唱歌曲。

  三、跳一跳——学跳舞蹈,激发幼儿积极的参与舞蹈表演

  1.(观看视频)看看西藏的舞蹈是怎么样的?

  2.一起学几个西藏舞蹈的简单动作。

  3.随着音乐一起舞蹈。

大班教案 篇9

  (一)教学目的:

  1通过学习使学生知道水粉画用笔的重要性。

  2基本掌握用笔的基本规律,学会用笔触来造型并营造画面的气氛

  (二)教学对象:职二年级

  (三)课业类型:色彩写生技能课

  (四)教学模式:多元化教学模式。

  (五)教学重点、难点:水粉绘画用笔的基本规律及练习

  如何显示笔触及熟练的运用各种笔触。

  (六)解决难点的'方法:

  1、引导学生欣赏优秀的水粉范画,结合范画分析笔触的运用

  2、讲解两种基本用笔规律。

  3、示范两种基本用笔,在一张写生作品中同时展出两种用笔规律不同的效果。

  4、在示范的过程中提示学生注意显示笔触的条件是什么。

  5、通过长期的绘画练习达到用笔的熟练。

  (七)教具准备:水粉绘画工具等。

  (八)教学过程:

  1、导入新课:用外国印象派画家凡高的<星夜>风景绘画作品来提问学生,

  该画引人注意的地方(色彩与笔触),导出课题。

  2、讲授新课:A欣赏几张用笔出色的水粉绘画作品引导学生归纳出作品

  的特点。

  B进一步分析作品的主要物体得用笔得出用笔的基本规律

  第一根据物体的结构块面用笔

  并举例加以说明显示笔触的条件

  C教师示范用笔的第一种规律

  3、学生运用第一种规律做练习,教师指导学生练习。

  4、评讲学生练习。

  5、讲授新课:D学生朗读课文中有关内容,引出第二规律,

  根据主体与非主体用笔,并举例说明。

  F教师示范用笔的第二种规律

  6、学生运用第二种规律做练习。教师指导学生练习。

  7、评讲学生练习。

  8、小结。

大班教案 篇10

  设计背景

  秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节,自然界的万事万物都有着许多的变化,叶子变黄了,果子熟了……。而这些自然界的变化也正是教育引导孩子的良好时机。利用这个时机我组织孩子进行了一次野外活动——秋游,我园是一所县幼儿园,地处县镇、农村交界处,有许多得天独厚的自然和社会条件。带孩子到大自然中去,让幼儿更进一步的走近大自然,亲身体验一次农民伯伯丰收时的忙碌,体会一下农民伯伯丰收的喜悦,感受农田里面真“热闹”。同时这次秋游幼儿还收集了秋天的各种种子,体验了集体活动的快乐。

  活动目标

  1、感受诗歌充满情趣、形象化的语言,理解诗歌内容并乐意学讲诗歌中优美的词句。

  2、乐意倾听并学习词语。发音较准确。

  3、能够安静入神地倾听,提高欣赏诗歌的能力。

  4、知道秋天是丰收季节,增进对大自然的喜爱之情。

  5、体验明显的季节特征。

  教学重点难点

  教学重点

  会读说词语“小麦、玉米、棉花、石榴”,并发音正确。

  教学难点

  朗诵诗歌并理解其内容。

  活动准备

  1、知识经验:已实地感受过秋天农民丰收的情景,并讨论过。

  2、资料准备:

  (1)幼儿用书《语言》,儿歌挂图一张。

  (2)儿歌录音带,录音机,VCD及相关碟片。

  (3)农作物“小麦、玉米、棉花、石榴”等词语卡片以及实物。

  活动过程

  一、激发兴趣,回忆秋游活动的情景。

  教师一边指着桌面上孩子们秋游时收集的种子,一边说:

  1、“你们看桌子上都有什么呀?”幼儿——小麦、玉米、黄豆、水稻等。

  2、“这些都是哪里来的?”幼儿——是上次秋游时收集的。

  3、“原来,它们都是秋天的果实呀,那你们知道秋天除了我们采集到的果实,还有那些果实啊?”幼儿——各种水果(石榴)和种子。

  二、欣赏挂图,初步识儿歌。

  1、教师:“现在,让我们一起来听听,这首儿歌中都有哪些果实?”

  教师朗诵一遍儿歌,幼儿倾听,回答老师的提问。

  2、教师:“刚才你们都听到儿歌中有哪些果实?”(小麦、玉米、棉花、石榴)

  3、教师出示儿歌挂图。

  教师边指着挂图,边朗诵儿歌,帮助幼儿进一步巩固。

  教师:

  (1)“请小朋友说说秋天到了哪些地方?”(麦田、棉花地、玉米地,果园)

  (2)“请小朋友一起来玩接字成句游戏(教师读出前四个字,幼儿接着读出剩下的字)。“秋天到,秋天到,小麦弟弟笑弯了(腰),玉米爷爷(点点头);石榴姐姐涨红了(脸),棉花奶奶(哈哈笑)。”

  三、师生共同小结

  1、师幼一起朗诵儿歌,感受丰收的忙碌与喜悦。(农田里面真热闹)

  2、表演丰收的秋天

  教师:“小朋友朗诵的这么好听,现在让我们放松一下,把诗歌表演出来。”(幼儿分角色表演)

  四、扩展延伸

  1、给家长一封信,让家长配合,提供各种渠道,让幼儿收集更多的果实,进一步理解主题“丰收的秋天”。

  2、经常进行一些户外活动,让孩子描述自己的感受。

  3、仿编儿歌。

  教学反思

  大班语言活动《丰收的秋天》,重点是学会朗诵儿歌,难点是尝试根据儿歌的句式结构,用绘画以及讲述的方式仿编儿歌,并乐意在集体面前有表情地朗诵儿歌。我设计了一套图文并茂的教具,并为这首儿歌配了优美的音乐。

  活动开始我提问导入,我问小朋友:上次秋游我们一起体验了丰收的喜悦,收集了许多果实。我又问,那秋天除了我们收集到的这些果实还有那些果实?这个问题是发散小朋友的思维。等小朋友说出了更多的果实,我再把小朋友的回答编成了一首儿歌《丰收的的'秋天》。我请孩子们说说你听到儿歌里是怎么说的,当孩子们回答出儿歌中的话时,我出示相应的图片,孩子们边看挂图边朗诵儿歌,一会儿就学会了,掌握的很好,重点得到了突破。

  接下来的一个环节是请小朋友根据儿歌的句式结构仿编儿歌了,我提问:“玉米爷爷点点头,棉花奶奶哈哈笑,那位小朋友能同样仿编一句”。可是小朋友的回答都是很简单的一句话,根本就不象儿歌,朗诵的时候也没有原来的儿歌优美。我想:可能这样空手仿编儿歌对大班的小朋友有一定的难度。

  于是,我重新调整了设计的方案,在最后的仿编儿歌处改成先观察再仿编,我决定先给每个幼儿看一些秋天各种果实的图画,根据儿歌句式结构分成四段,要求幼儿在空的地方添上物体和称谓及形容词,然后再用四句好听的话说出来,这样就是一首完整的儿歌。我试用我修改的方式进行教学,结果效果很好,难点处也突破了。

  通过此课的教学,我觉得有时候教师在设计活动的时,自己想想真的挺简单的,但孩子做起来就比较难,我想在以后设计活动的时候一定要更加慎重,不单要备教案,还要备幼儿,充分考虑幼儿的年龄特点。

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