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小班音乐教案

时间:2023-06-03 08:49:36 教案 我要投稿

有关小班音乐教案模板锦集10篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常要开展教案准备工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编精心整理的小班音乐教案10篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

有关小班音乐教案模板锦集10篇

小班音乐教案 篇1

  活动目标

  1、探索肢体走、跑、跳地大肢体运动规律。

  2、初步掌握歌曲内容,熟悉ABABA回旋曲式。

  3、理解歌曲深层含义,帮助学生养成珍惜时间的好习惯。

  活动准备

  CD第三首、绘本、铜碰钟

  活动过程

  一、肢体探索

  1、师请生自由节奏步伐在空间中行走。

  2、在步骤一基础上,师加入铜碰钟表示暂停。

  3、师请生在空间中自由小跑。

  4、根据以上步骤,师要求生加入小跳、滑行等动作变化。

  二、歌曲教学

  1、师请生围圈而坐,打开绘本,有只可爱的小松鼠在森林中迷路了,让我妈唱着歌,陪它一同回家吧。

  2、师教学歌曲A段,延长并加入各种身势,如拍手、拍腿、拍肩等,请生跟唱模仿。

  3、师做B段儿歌部分编排动作。请生跟学模仿:“我们跑”——跑步动作“我们跳”——跳跃动作:“我们和阳光来赛跑”——双手臂从头顶向两边散落:“一天的时光多美妙”——TATATATA拍手动作:“跑赢了你就笑一笑”——跑步动作和微笑动作。

  4、请生两两对面,在“一天的时光多美妙”时拍手,可转化为两人对拍完成。

  5、师与生一同回顾A段歌曲与B段儿歌。

  6、合音乐,一同歌唱,A段处发明身势,B段处于左边右边伙伴面对面玩动作游戏。

  三、律动游戏

  1、师示范律动游戏规则,在A段处听请指令小跑/小跳/滑行/行走;A段结束时找到一位好朋友,B段双人面对面念儿歌做特定动作。

  2、师请生围圈而坐,请一位学生扮演小松鼠,在A段处可选择行走/小跑/小跳/滑行等方式,绕着圈运动,当A段歌曲结束时,停下脚步拍一下正对着的小朋友,拍到的.小朋友去追赶小松鼠。(追赶跑步游戏)

  四、歌曲意义

  时间对于每个人都有特殊的意义,学会小松鼠“与阳光赛跑”,珍惜生命中的每分每秒。

小班音乐教案 篇2

  活动目标:

  1.培养幼儿大方、主动的个性,体验幼儿园的快乐生活。

  2.鼓励幼儿与同伴交往,随着音乐找到朋友。

  3.学会自编动作和小朋友打招呼。

  4.体会边走边唱边找朋友的乐趣。

  材料准备:

  音乐、小红旗 、绿色、红色的丝带。

  活动过程:

  一、交流讨论:

  1.全 体幼儿围成圆形,教师提问;“小朋友在幼儿园有好朋友吗?今天老师就带领小朋友来找一找好朋友。”

  2.教师示范怎样找朋友,跟着音乐围着圆圈跳起来,找到一个小朋友敬个礼、握握手,你是我的好朋友,然后互相交换位置。

  3.请一个小朋友出来随着音乐游戏,自编动作找朋友。

  二、增加游戏难度:

  1.给一部分幼儿发小红旗,另外一部分幼儿发绿色的丝带和红色的`丝带,请三名幼儿出来找朋友。

  2.请拿小红旗的幼儿找到有红旗的小朋友做好朋友,拿红色丝带的找拿红色丝带的小朋友做好朋友,拿绿色丝带的小朋友找绿色丝带的做好朋友。

  结束部分:

  1.请找到好朋友的小朋友在一起做游戏。

  2.没有找到好朋友的小朋友和老师一起互动游戏。

小班音乐教案 篇3

  设计意图:

  我班的孩子对周围环境具有好奇心,尤其对园内的小鸟、小乌龟等动物充满了关爱之情,而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至不肯说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说,我根据孩子的认知水平及生活经验选择、改编了一系列以动物为主角的故事、儿歌,以他们喜欢的角色激发其说的愿望。

  《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事,作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线,以小小的悬念吸引着孩子,通过简单重复的对话,使孩子慢慢获得一份情感的愉悦,从而延伸为内化的行为。在教学过程中,考虑到此作品角色较多又有变化,所以将角色的认知放在最前部分,为理解故事打下伏笔;而故事结尾也以层层递进的方式展开,从“小麻雀不唱了”到“想想什么办法”再到“等鹿宝宝醒来了再唱”,给孩子清楚明了的记忆、理解、想象的线索,同时又将教学气氛推向高潮,有利于孩子言语表达的发展。

  教学目标:

  孩子能理解作品中的情节,感受故事中关爱朋友的情感。

  培养孩子愿意在众人面前较自然地表述。

  教学重点:幼儿能在众人面前较自然地表述。

  教学难点:理解故事内容,产生情感的共鸣。

  (认知 情感的激发 行为的转化)

  教学准备:自制有层次的图书一本,有各种可粘贴操作的动物形象。

  教学过程:

  第一遍听故事,突出认知--别人睡觉时,不要唱歌,不吵醒别人。

  故事的名称。

  提问:猜猜故事中会讲什么呢?

  通过看看、猜猜,逐一出示故事中的角色。

  按其顺序贴在图书的“树”上,除去小鹿的角色。

  提问:谁住在最上面(最下面)?

  啄木鸟的上面(下面)住着谁?

  老师讲述故事至最后一段,引导孩子观察画面。

  提问:现在你们知道了吗,小松鼠为什么叫小麻雀不要唱了?

  教师继续讲完故事,与孩子一起夸夸小麻雀。

  第二遍听故事,激发情感--结合生活经验,为小麻雀想想其它办法。

  展示图书。按序让小动物住进每一页中。“让我们一起翻着书,讲讲故事。”

  合作讲述。教师放慢速度讲,对话处留给孩子讲,以利于孩子们在听故事中掌握语言。

  提问:小麻雀还可以怎么做?

  辅助提问:小麻雀可喜欢唱歌了,怎么办呢?

  到什么时候小麻雀才能唱?

  第三遍听故事,转化行为--和小麻雀一起为醒来的小鹿唱最好听的歌。

  听录音故事。(配乐对话)

  等待小鹿的醒来。

  幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱唱跳跳,抒发情感。

  结束:

  以小鹿的口吻,感谢懂事的小麻雀和小朋友们。

  附故事:

  爱唱歌的小麻雀

  在高高的树顶上,住着一只爱唱歌的'小麻雀,她的歌声可好听了,小动物们都喜欢听。

  有一天,小麻雀又站在高高的树顶上,大声地唱起了歌:“大清早的树林里,有只麻雀爱唱歌……”。突然,从下面传来一个声音:“上面的小麻雀,请你不要唱了。”小麻雀想:“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白”。

  小麻雀往下飞,看见猫头鹰问:“是你不要我唱歌的吗?”猫头鹰说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”

  小麻雀又往下飞,看见啄木鸟问:“啄木鸟,是你不要我唱歌的吗?”啄木鸟说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”

  小麻雀继续往下飞,看见小猴子问:“小猴子,是你不要我唱歌的吗?”小猴子说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”

  小麻雀再往下飞,看见一只小松鼠问:“小松鼠,是你不要我唱歌的吗?”小松鼠说:“是的。是我叫你不要唱的。”

  小麻雀奇怪地问:“为什么呢?”

  小松鼠说:“你飞下去看看就知道了。”

  小麻雀飞到了树底下,呀!草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。

  小麻雀不唱歌了,轻轻地飞回树顶,安静地等着等着。它想:“等鹿宝宝醒来了,我要为她唱一支最好听的歌。

  活动反思:

  结合平日对小班幼儿的观察不难发现,他们在说话时,不太会控制音量,有时很大声,常常会影响到别人,之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事,作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线,以小小的悬念吸引着孩子,通过简单重复的对话,使孩子慢慢获得一份情感的愉悦,从而延伸为内化的行为。

  同时,小班孩子对周围环境具有好奇心,尤其对小鸟、小乌龟、小兔子等动物充满了关爱之情,而小班孩子在言语表达上有些不完整、有些单一、个别小朋友还出现不愿意说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说,我根据孩子的认知水平及生活经验选择以动物为主角的故事、让他们在喜欢的角色中更加激发孩子其说的愿望。依据《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出“鼓励幼儿大胆清楚表达自己想法和感受”“帮助幼儿加深对作品理解和体验”根据这一教学目标结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平制定目标。首先从认知目标中让孩子理解故事,通过图片感知故事中动物上、下空间方位。其次在能力目标中培养孩子根据图片内容参与故事讲述,学说故事中对话部分。最后在情感目标中感受故事中关爱朋友的美好情感,培养移情意识。在活动中我让孩子重点学说故事中对话部分,同时突破难点让孩子感知故事中动物上、下空间方位。

  托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教,而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知水平和教材的自身特点,我在这节课中利用废旧挂历,通过翻阅自制的'绘本书,吸引幼儿的注意力,通过移动教具让孩子感受上、下空间方位,从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容,学习故事中动物的对话,感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识,进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。整个活动下来虽然很流畅,但也存在了一些问题,我觉得平时孩子还要活跃,在这节课中还需要提高孩子的互动性,让全体孩子都能更加大胆的去学习故事中的对话。同时在反思中我想是否可以再加入情境性游戏,让小班的孩子在操作中或者游戏中显得更加活跃。

小班音乐教案 篇4

  核心导读:教师思考:音乐教学活动的重点不仅仅是让幼儿学会演唱歌曲,音乐的重要功能之一,就是提供人际间交往的机会,满足人的交往需要。人们可以通过音乐彼此沟通并建立感情上的和谐关系。这一点已为人

  教师思考:音乐教学活动的重点不仅仅是让幼儿学会演唱歌曲,音乐的重要功能之一,就是提供人际间交往的机会,满足人的交往需要。人们可以通过音乐彼此沟通并建立感情上的和谐关系。这一点已为人所共知。成人与儿童,儿童与儿童之间的音乐交往,可以给幼儿提供大量人际交往的机会和经验。因此,教师应该围绕重点,设计有层次的教学,帮助幼儿在有趣的音乐活动中获得身心和谐健康的发展,促进幼儿社会性的发展。达成教师预设的教育目的。

  幼儿发展:体验叙事性歌曲的演唱风格,掌握演唱规律。能够结合手指动作加强对歌词的记忆,能够自主创编歌曲,并能积极地进行演唱和表演。

  理论借鉴:幼儿园教师教育丛书——音乐教育 《纲要》艺术活动的指导要点

  《五只小鸭》是一首很有意思的儿童歌曲,对大班的幼儿来说,学习《五只小鸭》是比较轻松的。歌词是采用很有规律的固定搭配形式,大班的幼儿已有了一定的逻辑推理能力,他们懂得在事物中寻找规律,因此,他们能够很快就掌握歌曲的演唱方式。可是,也正是因为歌曲比较简单的缘故,很容易使得大班的幼儿失去对活动的兴趣,对我们新教师来说,如何维持幼儿对活动的积极性是一个很大的难题。

  经验分析:大班的孩子对陌生的事情的好奇心是很强的。他们比较喜欢挑战高难度的事情,一旦他们觉得某件事情做起来很容易,没有挑战性,他们就会失去对这件事情的关注和兴趣。《五只小鸭》的'歌词虽然有六段,但是歌词中重复的部分比较多。在之前的几次音乐活动中我也发现了一个问题:一旦某首歌曲中歌词重复的很多,那么幼儿从第一段唱到最后一段的时候,幼儿唱歌的声音会越来越轻,因为大多数幼儿都失去了对活动的兴趣。如何让幼儿在这次的音乐活动中发挥最大的主体性和积极性?针对此问题我是这样做的。

  第一步:出示歌曲图谱引起兴趣。

  提供:歌曲图谱。

  重点:观察图谱,明白图谱所表示的意思。

  设计意图:为完整记忆节奏、歌词做准备。能够大胆表达自己对图谱的理解。

  第二步:学唱歌曲,掌握歌曲的规律性并加入手指动作。

  提供:教师自编手指游戏。

  重点:掌握歌曲的旋律及前三段歌词,能用手指游戏进行表演。

  设计意图:发现歌曲的规律性,为创编后三段歌词做准备。

  第三步:创编歌曲,进行角色扮演。

  提供:小鸭子头饰。

  重点:创编后三段歌曲,能用角色扮演的方式表演歌曲。

  设计意图:能够通过自己寻找到的规律完成歌曲的创编,并且积累按情节有目的进行表演的经验。

  这三步过程的设计使得活动的每一个环节都能更加自然的过渡,同时,也避免了孩子们兴趣不足的问题,让孩子们能够发挥自己的主体性,积极的投入活动。

  《幼儿园音乐教育》中提出,幼儿园的音乐活动应具有游戏性,我们在实际的教学过程中要积极的贯彻你这一原则,给孩子创造一个快乐宽松的音乐活动环境。

小班音乐教案 篇5

  活动目标

  1.激发对生活中各种声音的兴趣,学习用自然物所发出的音响为录像画面配音。

  2.提高对音乐节奏的感受力和表现力。

  活动准备

  1.拍摄一组幼儿熟悉的美丽、有趣的画面,制成碟片。

  2.废旧物品若干,动画片一张。

  3.幼儿对各种自然物体的声音有一定的经验积累。

  活动过程

  一、自由探索、

  尝试 1.出示各种废旧物品,让幼儿自由、自主地探索、发现。提问:生活中的这些废旧物品都能发出哪些奇妙的声音?

  2.启发幼儿尝试、辨别各种物品在不同状态下所发出的不同音响效果。如塑料袋轻轻地摆动、重重地摆动,或放在手里搓揉的音响差别;手敲纸盒、纸盒敲纸盒,或石块敲纸盒的音响差别,等等。

  二、为画面配音

  1.放碟片,引导幼儿看屏幕上的画面(没有配声音)。画面上出现了位于幼儿园附近的古朴典雅的木桥,长长的桥廊上相继出现了孩子、阿姨、老爷爷;桥下流水潺潺,小鸭戏水;桥头的树上有许多小鸟飞来飞去。

  2.提问:

  ①你看到了什么?听到了什么?

  ②你觉得这美丽动人的画面缺少了点什么?

  ③我们来做配音师,用面前的这些物品来给画面配音,好不好?

  3.声音与画面匹配。引导幼儿边玩各种物品边联想,什么物品在怎样的动态下发出什么声音、节奏,最适合给哪个画面配音。

  4.集体讨论、交流。幼儿互相探讨、交流自己的发现和配音。如用手击打硬纸盒,可以给在木桥上走路的人配音,并用不同的节奏型分别为小孩、阿姨、老人配快慢不同的脚步声;摆动塑料袋可以给流水或风吹树叶配音;用石头互相击打可以给高跟鞋走在木桥上配音;用竹筒互相敲击可以给鸭子的叫声配音,等等。

  5.分三段放碟片,请幼儿按不同的音响分组为画面配音。

  6.请全班幼儿为画面完整地、连贯地配音1—2遍。

  三、自我欣赏、评价

  1.教师为幼儿录制配音。

  2.放录音给幼儿听,并请幼儿边听、边看、边想,配音效果好不好?像不像?是否有更改的地方?

  3.再次完整欣赏带配音的画面。 活动延伸 引导幼儿用身体的各个部位,如嘴、手、脚等为动画片配音。 评析 本活动方案在实施过程中,幼儿始终处在积极、主动的学习状态中,注意力非常集中,探索、创造的热情很高,成功之处主要体现在:

  1.活动的设计体现了真正“为了孩子发展”的新课程理念,其教育价值取向,强调的是让孩子们在活动中获得经验,获得发展,获得学会学习的能力,而不是被动地接受传统的'、成人的知识和技能。

  2.活动过程中,教师的角色发生了质的变化,其行为从居高临下的“灌输者”和“指导者”变为儿童学习的“支持者”和“合作伙伴”。

  3.教材内容取之于幼儿生活。活动中供幼儿操作的废旧材料都是日常生活中幼儿经常接触的、非常熟悉的和感兴趣的。让幼儿配音的画面取之于幼儿园附近的风景点,是幼儿每天路过的或经常看到的,且在视觉上富有音乐节奏的美感。

  4.教学方法充分体现“做中学、做中教、做中求进步”的观点。

小班音乐教案 篇6

  活动过程:

  1、出示图片,进行故事引导

  冬天的天好冷啊,宝宝着凉感冒了,只好在家休息,他的布偶玩具小熊、兔子、松鼠、青蛙都在身边陪伴着他,宝宝想,要是这些玩具能动起来,来陪他一起玩该多好啊,想着想着宝宝睡着了,梦见一个小仙女手拿魔棒轻轻一点,哇!动物们真的.动起来了。

  2、听辨音乐,感受乐曲中的音乐形象

  分段放音乐(师分别一段一段放音乐,让生感觉听到的音乐形象是什么动物。若幼儿听辨有困难,师还可变化语气,代表小动物说话,提升幼儿识别能力。由此,幼儿会知道,缓慢笨重的音乐代表的是体型较大的动物,比如熊、大象等,在本音乐情境中是指狗熊,欢快轻巧的音乐可能是兔子、青蛙、松鼠等小动物,以此种方法类推出其他五种动物形象)

  你听音乐中是哪种小动物呢?

  这种动物怎样走路?请你来学学它们的走路。

  3、情景带入

  小动物好想和小朋友们做游戏,那样一定会很开心。

  给幼儿分发头饰,请他们模仿动物走路。听音乐,根据音乐律动。

  4、活动延伸

  根据听到不同的音乐,想象出其他的动物进行模仿。

小班音乐教案 篇7

  活动目标:

  1、在游戏中初步熟悉歌曲的旋律和歌词,表现歌曲风趣、活泼的情趣。

  2、迁移日常生活经验,创编茶壶、茶杯的造型动作。

  3、通过茶杯、茶壶的'角色扮演,享受同伴交流的快乐。

  4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

  5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  活动准备:

  茶壶相关图片

  活动过程:

  一、导入部分:

  我是魔术师!看我会变!(变成飞机)

  我们一起变成飞机飞到教室去玩一玩!

  二、学唱歌曲:

  (引导幼儿坐下)

  1、引导性谈话:我好渴,怎么办?(喝水)有一样东西可以帮助我们!

  2、范唱歌曲:

  提问:谁来了?(出示茶壶图片)

  茶壶哥哥长得怎么样?(胖胖的身体、茶柄、壶嘴)

  小茶壶说了什么?请你听一听!(看图范唱两遍)

  3、学唱歌曲:我们听音乐唱给茶壶哥哥听!

  三、做身体模仿动作:

  1、用身体做茶壶模仿动作;

  2、尝试边唱边表演茶壶动作;

  四、创编茶杯动作,进行表演

  1、引导幼儿用身体变成茶杯;

  2、教师做茶壶,幼儿做茶杯,进行歌表演;

  3、请几个表演好的小朋友与老师一同做茶壶进行表演;

  五、与客人老师互动

  客人老师也口渴了,我们变成茶壶,给客人老师倒茶喝!

  活动反思:

  这首歌曲歌词浅显,曲调简单,演唱的技能要求也不高,内容也贴近孩子的生活。本活动主要以歌曲演唱与表演相结合,注重幼儿演唱过程中的表达与表现,从而体验歌唱的乐趣,使幼儿在活动中真正“唱”起来。

小班音乐教案 篇8

  活动设计:林虹

  一、设计思路:

  树是儿童生活中熟知的事物,本课以此为题材,对儿童进行初步的立体造型练习。根据小小班幼儿的心理特点,创设“大树妈妈”的生动情境导入新课,并以此贯穿于整个教学过程。利用多媒体教学引发幼儿的好奇心与丰富的情感。

  二、教学活动

  活动目标:

  1、感受乐曲轻松,愉快的.情调,并理解歌词内容。

  2、能初步创编树的造型并随乐曲节奏表演。

  3、结伴表演大树和小鸟,表现角色间相亲相爱的情感。

  活动准备:

  1、多媒体教学光盘

  2、幼儿已学会了鸟飞的律动。

  活动过程:

  一、教师演示多媒体

  以讲故事的形式引起幼儿的兴趣:小鸟和大树妈妈相亲相爱,小鸟把家安在了大树上,大树妈妈随着风轻轻摇动树枝,沙沙的声音好像在为鸟宝宝唱摇篮曲。下雨了,大树妈妈那长着叶子的手臂就像撑起的一把伞,为鸟宝宝挡住风雨。

  二、教师手拿大型树叶扮演大树妈妈,进行表演唱两遍,幼儿边听边摇晃身体做风吹大树状。

  (用多媒体光盘放音乐)

  三、启发幼儿创编各种树造型。教师带领全体幼儿模仿其中较好的造型动作,边哼音乐边随乐曲做动作。

  四、分角色表演。

  教师扮大树妈妈,幼儿扮小鸟,小鸟围在大树妈妈身边做鸟飞,睡觉,刮风下雨及依偎大树妈妈的动作。

  五、结伴表演。

  三、点评:

  这个活动是基于幼儿年龄、幼儿知识的基础上设计而成的。在整个活动中教师运用幼儿的已有经验,创设环境、氛围,利用多媒体让幼儿表达已知,在设置的几个环节中层层递进,在集体活动中教师不仅运用师生互动发展幼儿,还运用生生互动,促使幼儿互相传递信息,互相感染情绪,在游戏中获得成功。

小班音乐教案 篇9

  活动目标:

  1、学唱歌曲,感受歌曲舒缓的特点。

  2、认识五个手指的基础上玩手指游戏歌。

  3、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  活动准备:

  歌曲的配套自制可活动图谱,歌曲录音带等。

  活动过程:

  一、在巩固对五指认识的基础上熟悉歌词内容;

  1、教师出示五指,分别指着不同的'手指,请幼儿说说他们的名称。

  2、出示歌词图谱,帮助幼儿熟悉歌词内容;

  天黑了,手指们要睡了,你看他们是怎么睡的?

  教师边念歌词,边把相应的手指弯下来表示睡了。

  3、幼儿跟着教师有节奏的学念歌词。

  重点多练第三、第四两句,注意节奏。

  二、学唱歌曲《手指游戏歌》。

  1、教师清唱歌曲两三遍,幼儿欣赏。

  刚才你听到了什么?大拇指睡了以后,老师是怎么做的?((给他轻轻的拍了两下)(这一环节解决间奏的问题)。

  2、幼儿跟着教师和琴声轻轻的学唱,边唱边配上动作。(动作可以帮助幼儿记住歌词)

  3、幼儿进行歌表演。

  请部分孩子到上面来表演,节奏出现错误教师及时纠正。

  三、复习歌曲。

  1、和孩子一起复习歌曲《摸耳朵》、《快来拍拍》、《小手爬》等。

  2、请部分幼儿来表演,锻炼孩子的勇敢技能。

  小百科:手指是指人手前端的五个分支。手掌的五个终端部分之一,手指一般有拇指、食指、中指、无名指、小指这五个。话说:十指连心。

小班音乐教案 篇10

  活动目标:

  1.感受乐曲AB两段不同的情绪,学习A段创编动作做面包的过程,B段玩躲避狗熊的游戏。。

  2.借助已有的生活经验,尝试随乐创编在身体不同部位捏面团的动作。

  3.体验与同伴共同游戏时的快乐。

  重难点:

  重点:随乐做制作面包的动作

  难点:创编在身体不同部位捏面团的动作;猜猜谁被狗熊“吃掉了”。

  活动准备:

  经验准备:玩过猜猜“谁不见了”的游戏。

  物质准备:图片、盖布、音乐。

  活动过程

  1.故事情境导入。

  教师:呀!好香呀!这是什么?(面包)嗯,这就是香喷喷的面包。今天我们一起来做面包。

  2.根据故事匹配动作。

  教师边讲故事边做动作。

  3.随A段音乐,完整做动作。

  4.创编身体动作,变式练习。

  1)创编身体动作。教师:如果我们的`身体是一个大面团,可以在哪里捏面团?

  2)随乐完整地做制作面包的动作

  3)创造性表现音乐A段结束处的造型。教师:看,我变成了小兔面包,你想变成什么动物面包?

  5.感受并熟悉B段音乐,随乐做躲的动作。

  教师:大熊要来吃好香好香的面包哦!我们要……(赶快躲躲好)累加“狗熊吃面包”的游戏。

  6.随乐完整游戏。

  教师:我们再来做一个甜甜的面包吧!(B段结束后)找找看,大熊好像带走了我们一个面包,谁被带走啦?你怎么知道是这个面包的呢?

  7.幼儿变换座位,增加游戏难度,再次游戏

  教师:你们真是太聪明了!这次要考考你们了,请你们换个位置。

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