【推荐】大班语言活动教案模板合集8篇
作为一名教师,总不可避免地需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的大班语言活动教案8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
大班语言活动教案 篇1
活动目标:
1、启发幼儿在熟悉动物的基本特征的基础上,根据图意理解各人的不同需要,予以选择租借合适的动物。
2、能正确运用词汇完整连贯地讲述。
3、理解词:出租、奇特
知识准备:活动前通过游戏初步理解“出租”一词的含义
材料准备:公司背景图、各种动物(长颈鹿,猴子,大象,小猫,骆驼,小马等)及人物贴磁图片、幼儿操作图片每人一份。
活动过程:
一、以提问形式引出话题,介绍动物出租公司师:最近,我想自己开车去旅游,可是我没有车子,也借不到车子,怎么办呢?(引出“出租”一词)提问:
1、什么叫出租公司,你们听说过那些出租公司呢?`师:出租公司就是向顾客收取一定的.钱,然后暂时向顾客所需要的物品,如新娘婚纱、VCD、汽车等。能为人们方便。
2、有一位经理,在街上开了一家很奇特的公司,(理解词:奇特)这家公司奇怪、特别在什么地方呢?(出示公司背景图)幼儿观察图后可以自由发表意见。
3、这家公司很奇怪,有着许多动物,到底有那些动物呢?
师:原来,这是一家动物出租公司,是专门经营出租动物的公司。
二、逐个出示角色,请幼儿看一看,说一说他们遇到什么困难。
师:有几个人遇到困难了,他们的困难是什么呢?可以租什么动物自己呢?我们一看。
图1、小嘉的帽子被风吹上高高的树梢。
师:a这是什么地方?b有什么人?c他遇到什么困难了?d怎么办呢?
图2、桥断了,小明不能过河回家怎么办?
师:a这又是什么地方?有谁?b他遇到什么困难了,怎么办呢?
图3、旅客拿了很多行李,累得满头大汗。
师:有谁能连贯地讲讲他遇到的困难。
三、启发幼儿根据顾客的需要,选择相应的动物
1.幼儿自由讨论并操作选择,教师巡回倾听,适时指导。
重点:引导幼儿根据角色身份、需要,提出多种的选择。并互相讨论。
2.请有各种想法的幼儿在集体面前讲述,并对发言者的想法进行评议、讨论。
重点:要求幼儿能连贯完整地讲述事情发生的地点、人物及解决方法。
四、师:顾客们满意动物出租公司吗?为什么?
五、延伸活动角色游戏《动物出租公司》,由幼儿分别扮演动物、顾客、职员进行游戏。
大班语言活动教案 篇2
活动目标:
1.启发幼儿体会小老鼠想吃苹果的心情,能用连贯的语言讲述图片内容。
2.鼓励幼儿大胆想象,续编故事,并将自己的想象用“要是我像**一样会**就好了”的句式表达出来。
3.感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。
活动准备:
1.多媒体课件“想吃苹果的小老鼠”
2.幼儿人手一幅有留白的故事连环画。
活动过程:
一、出示绘本的封面,引发幼儿的兴趣。
1.小朋友,你们知道小老鼠喜欢吃什么吗?
2.这棵苹果树长得太高了?小老鼠怎样才能吃到苹果呢?(幼儿讨论)
3.小朋友们想的办法可真好,那故事里的小老鼠,它又会怎么做呢?我们
一起去看看吧!
二、在悬念中出示四张图片,引导幼儿通过想象讲述故事。
1.出示小鸟吃苹果的图片。(学说重点句:要是我像小鸟一样会飞就好了!)小老鼠学小鸟飞能吃到苹果吗?为什么?
2.出示犀牛吃苹果的图片。(学说重点句:要是我像犀牛一样会撞树就好了!)
三、让幼儿通过想象将自己想法在留白的'图片上画出来并用重点句式“要是我像**一样会**就好了”的句式表达出来。
1.大家猜猜,还会有哪些小动物来摘苹果吃?
2.拿起你们的笔和绘本册把你们的想法画出来。
3.鼠小弟又是学大象,又是学长颈鹿、学袋鼠和犀牛,(根据孩子们的回
答)它经过了这么多努力,有没有成功?唉,可怜的小老鼠,努力了这么久还是没吃到苹果,好着急哦!
四、出示最后两张图片,引导幼儿体验海狮与鼠小弟合作的快乐。
五、完整讲述绘本并给这个绘本取一个好听的名字。
1.和孩子们一起完整讲述绘本。
2.提问幼儿,你们喜欢这个绘本中的谁?为什么?引导幼儿知道团结力量大的道理。
大班语言活动教案 篇3
活动目标:
1。理解故事内容,了解水的三态变化。
2。感受语言活动带来的乐趣。
活动准备:
小水滴图片,雪花图片,云朵图片
活动过程:
一、猜谜语,导入师:小朋友们,今天老师给大家猜个谜语,看看有没有聪明的小朋友猜出来,仔细听喽。千条线万条线,掉在水里看不见。是什么呀?
二、完整讲述故事,并提问师:对啦,是小雨滴呢,我们的小雨滴想去旅行,但是,他们没有脚,也没有翅膀,也不像我们的小朋友,家里有汽车,你们说,他们要怎么去旅行呢?
师:我们来看一看,是不是我们小朋友讲的这些答案。先听一听这个故事,故事的题目是《小水滴旅行记》。
(一)、完整讲述故事讲述从“我们是小水滴……一直到结束。”
(二)、提问
1、师:小水滴是怎么旅行的?谁来帮助他们的?嗯,太阳公公,风爷爷
2、那太阳公公,风爷爷是怎么帮助他们的呢?我们再来听一遍故事,看看是不是小朋友讲的那样。
三、出示图片,分段讲述故事,并提问
(一)、分段讲述第一段,并提问讲述从“我们是小水滴,一直到我们都变成了水蒸气。”
1、师:嗯,是太阳公公在帮助他们,太阳公公怎么帮助他们的?
2、师:嗯,放出了万道金光,小水滴变成了什么?他们怎么会变成水蒸气呢?
师总结:嗯,因为太阳公公就像一个大火球,小水滴碰到他肯定很热,一下子就变成了水蒸气,就像我们家里烧开水一样,水烧开后,盖子一打开,盖子的反面都是水蒸气。我们继续听故事。
(二)、分段讲述第二段,并提问讲述从“飞呀飞呀到下雨了”
1、师:小水滴现在来到哪里旅行了?
2、师:在天空中,但是,小水滴变成了什么样的?为什么呢?
3、师:嗯,变成了云朵,是谁在帮助他们在空中飞的?
4、师:嗯,是风伯伯,但是,风伯伯吹的风太冷了,有的胖胖的小水滴们卷成一团,但是因为太胖了,在天空中,越来越沉,最后,又掉回到地面了。现在,小水滴变成了什么?
5、师:嗯,小水滴变成了雨,雨可有帮助了,我们的花儿生长需要雨水,鱼儿也需要雨水,农民伯伯也需要雨来帮助他们灌溉植物。哎,你们说,小雨滴还会变成其他的吗?
(三)、分段讲述第三段,并提问师:我们再来听一听小雨滴的旅行记,看看小雨滴还会不会变成其他的东西?
讲述从“冷风越刮越紧到结束。”
1、师:小雨滴变成了什么?
2、师:嗯,变成了小雪花。为什么会变成小雪花的?
3、师:嗯,风刮的越来越紧,我们小朋友在外面玩,被风一直吹一直吹,很冷很冷的时候,是不是觉得要被冻僵了?我们的小水滴就是因为被冻僵了,所以变成了小雪花。那么冷,这时候,谁又来帮助他们了?
师:嗯,太阳公公,我们在冬天的时候,最喜欢太阳公公了,被太阳公公一照,全身暖洋洋的,我们的小水滴也是一样的,被太阳公公照一照,马上就暖和起来了,就不会被冻僵了,所以又变回了小水滴,回到了大海的家里。
师总结:小水滴遇到巨大的热量的时候,它会变成水蒸气,水蒸气飞到空中,天空中很冷,又被风伯伯吹,他们抱在一起,就变成了云朵,但是,云朵一直被风伯伯吹着,一直很冷,就会从天空中掉下来变成雨,雨遇到特别寒冷的'时候又会变成雪,雪被太阳公公照一照,又会重新变回小水滴了。云,雪,雨都是小水滴的不同种形态,它是一直不断循环的。
四、活动延伸:再次完整欣赏故事,并通过自己理解把小水滴旅行记画出来并愿意与小朋友分享。师:现在,我们再来听一遍故事。听完故事之后,老师会发给大家一张纸,请你们把小水滴旅行中遇到的事情,用画画的形式表达出来。
师:画完画的小朋友把你的学号写上在背面。老师请几个小朋友一起来分享下自己的画,讲一讲自己的画,画了些什么,为什么这么画。
大班语言活动教案 篇4
活动目标
1.解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣,体会天生一对的美好。
2.感受朋友、亲人之间和谐的情感。
3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4.发展幼儿思维和口语表达能力。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备
PPT、标志、爱心
活动过程
一、理解生活中的各种配对
1.教师出示2副手套)这里有4只手套,哪2只手套是一对,为什么?
2.教师出示2只外形不同的手套、花朵、叶子)这里也有4样东西,请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对?为什么?
小结:无论是相同的东西,还是不同的东西,只要有合理的理由,我们都能把它们配成一对。
二、分段讲述故事
1.提出问题
教师:瞧,谁来了?鳄鱼先生和长颈鹿小姐可以成为一对吗?觉得它们可以成为一对的坐在左边,觉得不可以的坐到右边。
幼儿:......
教师:这是一个理由(贴上爱心),我们来看一看到最后是觉得它们可以成为一对的理由多,还是不可以成为一对的理由多。
2.讲述第一段故事
教师:到底鳄鱼先生和长颈鹿小姐可不可以成为一对呢,让我们一起来听听看。(教师讲述故事第一段)
教师:它们可以成为一对吗,你在故事里找到了哪些新的理由,商量一下。想法改变的小朋友可以换一下位置。
3.讲述第二段故事
教师:你们两边讲得都很有道理,我到底听谁的?还是继续听故事吧!(教师讲述故事第二段)
教师:现在你们觉得它们可以成为一对吗,有人改变主意吗?
4.讲述第三段故事
教师:这下子鳄鱼先生和长颈鹿小姐的心里更难受了,因为你们大家都觉得它们不可以在一起。(教师讲述故事第三段)
教师:有要换位置的吗?理由是什么?
5.讲述第四段故事
教师:故事里谁的看法也变了?变得和你们一样,觉得鳄鱼先生和长颈鹿小姐简直是天生一对。(教师讲述故事第四段)
三、回归生活
1.教师:宁静的夜晚,当你回到家时,会发现谁跟谁是天生一对?还有谁和谁也是天生的`一对?你和谁是天生的一对?
2.教师:老师要告诉你们一个秘密:你家里,天生一对的越多,你们家的生活就会过得越幸福越美满;在幼儿园里,和你天生一对的朋友越多,你在幼儿园的日子就过得越快乐。
大班语言活动教案 篇5
一、活动目标
1、理解故事,借助"颠倒"所产生的滑稽好笑的新奇感,自然地进行颠倒前后的比较对照。
2、能用语言、绘画大胆地表现有趣、新奇的"颠倒世界"。
二、活动准备
1、故事磁带、绘画工具等。
2、幼儿用书。
三、指导要点
1.活动重点:理解故事,感知故事的滑稽有趣。
2.活动难点:能用语言大胆地描述有趣、新奇的"颠倒世界"。
3.指导要点:调动幼儿原来的生活经验,比较对照故事,发现《颠倒世界》的有趣、滑稽、可笑。
四、活动过程
1、弯腰看世界,引入故事。
说说与平时看到的有什么不一样?(看到的东西都相反了、颠倒了)2、打开幼儿用书观察。
提问:
你发现什么奇怪的事情?(让幼儿仔细观察,请个别幼儿代表讲述)过渡语;:这是什么地方呀,发生了这么奇怪的事,真让人纳闷。
2.倾听故事提问 :
(1)乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方?
(2)为什么说这是一个奇怪的地方?(所有的事情都颠倒了:小老鼠在追一只大猫;人拉着马车,马却坐在车上;小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉)(3)看到这样一个颠倒世界,亚伯的心里会怎么想呢?
3.讨论。
(1)听了这个故事后,你心里有什么想法吗?(引发幼儿讲出心里的感受,如:有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)(2)你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事儿吗?
4、幼儿完整的再次欣赏一遍故事小结:颠倒世界里什么事情都颠倒过来了,我们的生活中还有哪些可以颠倒的事情?请你和好朋友一起讲一讲,也可以把你想到的画下来。
4.绘画:颠倒世界(1)幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。
(2)你讲我猜。幼儿可互相猜测别人绘画的意思,再听听小作者自己的介绍。
五、评价要素
1、对周围事物是否产生比较对照的兴趣。
2、能否用自己喜欢的方式大胆地表现有趣的颠倒世界。
六、活动建议
1、你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗?此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态--追求新奇。利用幼儿的这种天性,我们创设了"颠倒"的.学习情境。这一情境不仅有趣,而且能使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验,自然而然地"比较"着颠倒前后的知觉印象。"比较"是一种重要的思维方式,引发幼儿"比较对照"的兴趣是这个活动的目的所在。这种"比较"不是教师牵引下的刻意训练,而是充满趣味的,在学习情境中自然地、积极地进行着得。因此,对幼儿表现出的对滑稽有趣的追求应该鼓励,而不应制止。
2、绘画活动中,不必过多注重绘画技能,而应侧重于幼儿的大胆想象。
3、该活动为二课时。
4、活动后,可组织幼儿进行"颠倒世界"活动,让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或操场上的场景等。注意活动时间不宜过长,以免幼儿太过劳累。
附故事:颠倒世界
有只乌鸦名字叫亚伯,它很喜欢飞到各种各样的地方去看看。
有一天,亚伯飞到一个奇怪的地方,它看到一只小老鼠在追一只大猫。亚伯想:真奇怪,别的地方都是猫在追老鼠,这里怎么是老鼠在追猫呀?
正在这个时候,亚伯看到了更奇怪的事情:一个人拉着马车,马却坐在车上。真奇怪,别的地方都是马拉车,人坐车,这儿怎么是人拉车,马坐车?
乌鸦亚伯又看到了奇怪事情。
一个小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉呢!亚伯想:这真是一个颠倒的世界,什么事情都颠倒过来了,老爷爷坐到摇篮里,小孩子哄老爷爷睡觉。乌鸦亚伯在这个世界里飞来飞去,看到了许许多多奇怪的事情。
你知道乌鸦亚伯看到了哪些颠倒过来的奇怪事儿吗?
大班语言活动教案 篇6
活动目标:
1、通过观察、讨论与讲述,理解故事内容,体会家的温暖和甜蜜。
2、和同伴合作,根据自己的想象和创造制作温馨、漂亮的小房子。
3、大胆地在集体面前讲述和表达。
活动准备:
1、宝宝乐园"教学挂图(字词:房子)。
2、幼儿收集的制作"小房子"的各种材料。
活动过程:
一、自由谈话,说一说自己对家的感觉。
1、教师:我们每一个人都有自己的家,请你们用心想一想,家你心里是怎么样的感觉?
2、鼓励幼儿用完整的语言讲述,感受并表达家带给自己的温暖与甜蜜。
二、请幼儿观察小房子丹丹不同情绪的画面,引导幼儿讲述。
1、自由观察并讲述孤单的房子。
这是什么?
它是一座什么样的房子?
这座房子的心情怎么样?
猜猜是什么原因呢?
2、观察讲述小房子高兴的画面。
教师:小房子现在的心情怎么样?为什么?
引导幼儿细致观察画面,讲述画面的`内容,感受画面上小房子温馨、热闹的气氛。
三、了解故事内容,学说故事。
1、幼儿自由结伴讲故事。
2、个别幼儿在集体面前讲述故事。
3、欣赏教师讲述故事。
四、拓展经验,进行关于家的话题的讲述。
1、教师:你的家是什么样子的?(引导幼儿用完整的语言说一说)。
2、讨论:你们觉得在家里最快乐的事情是什么?
幼儿自由讲述,感受家带给自己的快乐。
个别幼儿在集体讲述。
活动建议:
识字认识字词:房子识字游戏:教师发给幼儿本活动的字卡"房子"和之前学过的字卡,人手一张。教师扮演司机,其他的幼儿扮演乘客。教师念儿歌"叭叭叭,汽车开过来!我的汽车真奇怪,不要你把票儿买,只要你把字来认,认出就可上车来。"教师出示字词卡请幼儿认读,读出来的幼儿就可以跟在教室的后面去邀请别的幼儿,读不出来的幼儿回到原位。游戏反复进行。
大班语言活动教案 篇7
活动目标:
1.初步理解绘本故事,体验故事的趣味性,激发阅读绘本的兴趣。
2.能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。
3.在生活中知道要坚持自己的梦想,不放弃。
活动准备:
1.绘本幻灯片。
2.图片、字卡。
活动过程:
一、以“魔法”引出话题。
1.师:孩子们,你们有没有看过《巴拉巴拉小魔仙》?他们手里都有一个?(魔法棒)他们都有魔法,对不对?那什么叫魔法呀?什么样的人才是属于有魔法的人?
2.师:今天老师给你们带来一本有趣的绘本,名字叫?对,很明显它就是那只魔法小猪,骑在它身上的是个女孩子,她叫萝萝,这只魔法小猪会什么魔法呢?它和女孩萝萝之间会发生什么事情呢?我们一起来看看。
教师用幻灯呈现绘本封面。
二、分段阅读绘本,理解故事情节。
1.师:如果你是萝萝,一觉醒来看到一只小猪在窗前,你会怎么想,怎么做?
教师用幻灯呈现第2-3页。
2.师:我们来看看萝萝会有什么反应。
教师用幻灯呈现第4-7页
师:小姑娘有没有像你们那么惊讶?她怎么说怎么做的?
他们会去哪,碰到些谁呢?我们继续往下看。
3.教师幻灯呈现第8-11页,并讲述。
4.教师幻灯呈现第12-13页。(观察画面)
师:又碰到了谁?猜猜看小狗看到了小猪会说什么?它的梦想又会是什么?(鼓励幼儿结合前面小兔、小猫的说话方式来进行想象和表达)
5.教师幻灯呈现第14页。(观察画面)
这时,小猪怎么了?
教师小结:是呀,小猪太累了,已经累到趴下来完全走不动了,这时......
6.教师幻灯呈现第15-19页,教师讲述。
7.师:到这儿,魔法小猪和萝萝遇到了哪些小动物,她们的`梦想分别是什么?
幼儿边说,教师边在黑板上贴图片和字卡。
小兔(图片)漂亮(字)
小猫(图片)富有(字)
小狗(图片)演奏家(字)
驴(图片)名人(字)
8.师:那直到现在,魔法小猪帮他们实现愿望了吗?你能看出来它是一只魔法小猪吗?
9.教师幻灯呈现第20-21页。
师:人们看到他们为什么都哈哈大笑?他们在笑什么?猜猜看人们又会说些什么?
10.教师幻灯呈现第22-29页,并讲述。
师:人们跟随小猪们进入到大剧院后发生了什么事?
11.教师幻灯呈现第30页。
师:这时我们发现小动物们和萝萝的梦想都实现了吗?
师:谁帮他们实现的?怎么实现的?
12.你觉得这只小猪真的有魔法吗?
三、说梦想。
1.师:孩子们,和魔法猪说说你的梦想吧,你的梦想是什么呢?
2.师小结:我们都有自己的梦想,不管魔法猪是否真的有魔法,是否真的能帮我们实现梦想,但只要你有一颗坚定的心,就像萝萝他们,朝着你的梦想一直走下去,老师相信,你的梦想终会实现的!
大班语言活动教案 篇8
设计意图:
我班幼儿年龄差异大,年龄较小的幼儿,常常在晨间活动时,丢了自己的外套,还说不清楚自己的外套是什么样子的。针对这一现象设计了这次活动,引导幼儿能清楚完整地表达自己丢失的物品,并能依靠电视广播,以播报失物启示的方式找寻丢失物。
活动目标:
1、能完整准确地描述自己的物品,主动大方地进行讲述。
2、依据图片线索,进行失物启示的表述。
3、懂得丢失东西可以以失物启示的方式进行求助,对他人的帮助表示感谢。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。
活动准备:
自制电视机框、颜色图片三张、式样图片三张、时间图片三张、特征图片三张、人物图片一张、班级图片一张、笑脸图片一张、小图片16份(地点、时间、丢失物品等
活动过程:
一、介绍自己衣服
1、师以自己衣服为例描述自己的外套特征
——把这些颜色卡片表示衣服的颜色,把这些图片表示衣服的式样。
——介绍衣服细微特征,问你们的有什么呢?我们把这些拉链花边,口袋等图片表示衣服的特征。
2、依据图片,师完整讲述自己的外套。
——完整的介绍一下我的衣服
3、幼儿介绍自己的外套
请小朋友看着图片来向旁边的小朋友介绍一下自己的外套吧。(讨论)
请一位小朋友上来做小模特,大家一起来介绍他身上的衣服,在请个别幼儿上来自己介绍。
二、失物启示
1、有个小朋友太粗心丢了自己的衣服,但是,他想了个好办法来找丢失的衣服,听听他用了什么办法。
2、听失物启示(连播两遍)
下面播放一则失物启示 大家好,我是王小毛,星期一我在幼儿园的.娃娃城丢了一件蓝色的外套,前面还有一只维尼小熊呢,后面有帽子。希望捡到衣服的小朋友到大四班来还给我,谢谢。失物启示播报完毕。
3、这是一则XX启示?(强调一遍)原来是用播失物启示的方法来找自己丢失的外套的。
4、在这则失物启示中,听到了什么?对应图片,把幼儿听到内容连起来讲述,最后把各要素连起来,完整讲述听到的失物启示。
5、总结概括
师:“原来失物启示,讲了失主姓名、丢失时间、地点、丢失物品特征、归还地点,并且衷心的感谢大家的帮助,这样就能请大家帮忙找回丢失的东西了。”
三、我的失物启示
1、巩固复习失物启示各要素
如果你身上的衣服丢了,请你用刚才的方法说说你的失物启示。请1、2位幼儿上来说一说。
2、互相讨论
互相讨论怎么播自己的失物启示。师巡回指导
四、我的启示我来播
请幼儿上来做主持人,播播自己的失物启示。请幼儿评价,他说的好吗?好在哪里?师评(说清了什么?把几个要素都说出来了,说的完整,声音响亮)
五、延伸活动
王小毛真是个粗心鬼,他不仅丢了衣服,他还丢了不少东西呢,在小朋友的椅子底下有一些小图片,上面有王小毛丢失的东西,请小朋友按照失物启示的方法来给它们排排队,讲一讲。请幼儿讨论讲述。
用播失物启示的方法来寻找丢失的东西,这个办法真好,我们把这个好办法去告诉别的小朋友,让他们也来学一学,好吗?那我们出发吧。
活动反思:
通过为幼儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境,让幼儿在环境中产生对语言的兴趣,调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望,促进幼儿积极、主动的去学习语言。
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