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海洋资源地理教案
在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的海洋资源地理教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
海洋资源地理教案1
教学目标：
1. 学生应该了解：
- 海洋中的生物和非生物资源。
- 开发海洋资源的重要性。
- 我国在海洋领域的优势和丰富的海洋资源，包括舟山渔场和长芦盐场。
- 我国在开发海洋资源方面遇到的问题和解决方案。
2. 通过观看图片，学生应该能够分析我国发展海洋水产业的有利条件。
3. 通过本节学习，培养学生保护海洋资源的意识。
教学重点：记住舟山渔场、长芦盐场和近海油田的分布。
教学难点：理解我国发展海洋水产业的有利条件。
教学方法：自主学习。
教学设计：
回顾提问：
- 我国有哪些主要的煤田？
- 我国有哪些主要的油田？
- 我国有哪些主要的铁矿？
- 江西德兴、云南个旧、山东招远、甘肃金昌分别以哪种有色金属矿为主？
今天我们要学习的是海洋资源。
海洋不仅美丽，而且富饶。有人称之为“天然的蛋白质仓库”、“乌金的储存库”、“盐类的故乡”、“能量的源泉”。这表明海洋中蕴藏着丰富的资源。
一、丰富的海洋资源
看图回答：
- 我国拥有的'海岸线长度有多少？（超过18,000千米）
- 我国面临哪些近海？（渤海、黄海、东海、南海）
- 我国海域横跨哪些温带？（热带、亚热带、北温带）
这表明我国海洋面积巨大，自然条件适宜，海洋资源十分丰富。现在看一组数字。（请同学阅读课文）
二、主要渔场和海洋水产
我国沿岸海域辽阔，为发展海洋水产事业创造了有利条件。下面我们一起来分析我国近海主要渔场和海流分布，以及海洋资源的开发和保护。
一、丰富的海洋资源
我国大陆边缘的海洋多为深度超过200米的浅海区，阳光可以直射海底，水温适宜，有利于海洋生物的繁殖和生长。这些浅海中有许多河流，带来了丰富的有机质和营养盐类，促进了浮游生物的大量生长，为海洋渔业提供了大量的饵料。此外，在寒暖流交汇的地方，海水容易发生搅动，使得上层海水中的浮游生物更加丰富多彩，从而吸引大批鱼群。
二、主要渔场和盐场
我国的浅海渔场多分布在温带和亚热带地区，水温适中，不会结冰。其中舟山渔场位于东海，素有“天然鱼仓”之称，是我国最大的渔场。另外，长芦盐场是我国最大的盐场之一。我国是海盐生产的大国，盐业发展具有广阔的发展前景。
三、海洋资源的开发
海洋不仅提供了丰富的生物资源，还拥有丰富的矿产资源。我国近海石油资源十分丰富，已在多个海域中发现含油气盆地。渤海盆地、南黄海盆地、东海盆地、珠江口盆地和东沙盆地是主要含油气盆地之一。
四、海洋资源的保护
保护海洋资源是维护海洋生态平衡和可持续发展的关键。我们应该注重加强海洋资源的科学评估和监测，合理利用海洋资源，并采取措施减少污染和生物多样性的流失，保护海洋环境和生态系统的完整性。
总之，我国拥有广阔的海洋领土和丰富的海洋资源，需要我们认真保护和合理开发。未来，我们应该加强海洋资源的科技创新和管理，推动我国海洋事业的可持续发展。
海洋资源地理教案2
教学目标：
1、基础知识：
（1）知道海洋中的生物资源和非生物资源。
（2）理解开发海洋资源的重要性。
（3）了解我国丰富的海洋资源，发展海洋水产业的有利条件。
（4）记住我国主要最大的渔场——舟山渔场。
最大的盐场——长芦盐场和近海油的分布。
（5）了解我国在开发海洋资源中出现的问题和采取的对策。
2、智能的培养：通过读图，分析我国发展海洋水产业的有利条件。
3、思想教育要求：通过本节的学习，培养学生保护海洋资源的情感。
教学重点：记住最大的渔场、盐场和近海油田的分布。
教学难点：发展海洋水产业的有利条件。
教学方法：自学指导法。
教学设计：
复习提问：
1、我国主要的煤田有哪些？
2、我国主要的油田有哪些？
3、我国主要的铁矿有哪些？
4、江西德兴、云南个旧、山东招远，
甘肃金昌分别以哪一种有色金属矿为主？
今天我们学习第5节海洋资源。
海洋不仅美丽，而且富饶，有人称海洋为“天然的蛋白质仓库”、“乌金的储存库”、“盐类的故乡”、“能量的源泉”，这说明海洋中蕴藏着大量丰富的资源。
一、丰富的海洋资源。
读图回答：
1、我国拥有多少千米海岸线（18000多千米）
濒临哪几个近海？（渤海、黄海、东海、南海）
2、我国海域南北跨哪几个温度带？（热带、亚热带、北温带）
由此可以说明我国海域十分辽阔，自然条件十分优越，海洋资源也十分丰富。下面大家看一组数字。（找同学读课文）
二、主要渔场和海洋水产：
由于我国大陆沿岸的海域广阔，对发展海洋水产事业非常有利。下面大家看P1006.18我国近海主要渔场和海流分布示意图。让我们共同分析一下我国发展海洋渔业的有利条件。
1、我国大陆边缘的海洋，多为深度超过200米的浅海区。海水浅，阳光可直射海底，水温适宜，有利于海洋生物的繁殖和生长。
2、在这些浅海中，有众多的河流注入海洋，带来丰富的有机质和营养盐类，使浮游生物大量生长，为海洋业提供了大量的饵料，又有从高、中、低纬南下的.沿岸流。在寒暖流交汇地方，海水容易发生搅动，下层的营养盐类冷到上层，使得上层海水中的浮游生物特点丰富，吸引大批鱼群。
3、此外，我国沿海港湾，岛屿特别多，浅海渔场多位于暖温带和亚热带，水温适中，冬季不结冰。
东海素有“天然鱼仓”之称，其中舟山渔场是我国第一大渔场。
海盐和海底石油：
海洋不仅为人类提供了丰富的生物资源，还提供了丰富的矿产。
1、我国是海盐生产大国。
（1）我国海岸线长，其中有很多地势平坦的泥质，海滩适于晒盐，这些适于发展盐业的海滩就有几百万公顷。
（2）海水晒盐依靠自然蒸发，我国多数盐场都有良好的蒸发条件。其中河北长芦盐场为我国最大的盐场。（这里雨季前的二、三个月，天晴风多，气温较高，蒸发旺盛，全年的海盐大部分就是在这时生产的。
2、海底石油的开采。
我国近海石油资源相当丰富，近年来，经过多次钻探，已在几个海域中发现了含油气的盆地。看图P6.22主要含油气的盆地：渤海盆地、南黄海盆地、东海盆地、珠江口盆地、东沙盆地。
三、海洋资源的保护。（找同学读课文理解）
板书提纲
海洋资源
一、丰富的海洋资源。
二、主要渔场和盐场。
（东海）舟山渔场长芦渔场（河北）
中国最大中国最大
三、海洋资源的保护。
海洋资源
海洋资源地理教案3
教学目标
1、了解海洋资源的类型和特征，以及各类海洋资源的开发利用。
2、了解世界海洋渔业资源的分布和海洋渔业生产状况；了解世界海洋油气资源的开发过程。
3、了解在海洋资源的开发利用过程中，可能出现的问题以及应采取的措施。树立人类对海洋资源的合理利用和保护的观点。
教学建议
关于海洋油、气开发的教学建议
在教学中，教师可首先向学生介绍海洋油、气资源的勘探和开发过程。教师利用课本插图《海上钻井平台》，从海洋油、气资源的勘探、开采、运输、对生产设备和技术的要求、对工作人员素质的要求等方面进行讲述。这里，也可以将海洋油气资源的生产与陆地油气资源的生产过程做一个对比，突出海底石油和天然气勘探、开采的高投资、高技术难度、高风险的特点。最后，向学生介绍我国在海底石油和天然气勘探、开采过程中，采取的国际合作和工程招标方式。
关于海洋渔业生产的教学建议
在教学中，教师可引导学生读《大陆架剖面示意》图，了解大陆架海域的范围和自然条件，讲解海洋渔业资源主要集中在沿海大陆架海域的原因。在讲解渔场形成原因时，可结合已学过的有关洋流的知识进行分析，为什么有寒暖流交汇的地方或有冷海水上泛的地方会形成大渔场。接下来，教师可引导学生读《世界主要渔业地区的分布》图，并说明在温带海区由于饵料丰富，世界大渔场多在温带海区，使很多温带的沿海国家成为世界的主要渔业国。如中国和日本是世界海洋渔获量较多的国家，对国民的食品结构影响很大。特别是日本可耕地有限，人口密度又大，海洋食品占有很大比重，如日本人喜欢吃的生鱼片、寿司等。如有条件，可向学生播放有关日本饮食文化的录像。
关于海洋资源类型的教学建在教学中，教师可搜集一些有关陆地自然资源和能源短缺或枯竭的具体事例，向学生进行介绍，使之认识到海洋资源开发利用的意义和必要性。然后，让学生说出所知道的海洋资源的种类。在此基础上，教师归纳出目前人类开发利用的海洋资源的种类。接下来，对海水资源（包括海洋化学资源、水资源）、海洋生物资源、海洋矿产资源、海洋能源资源的特点和利用潜力进行讲述。
教学设计示例
〖引入新课〗
1、讲述：开发海洋资源的必要性和重要性。
2、提问：你所了解的人类可开发利用的海洋资源有哪些类型？
〖关于海洋资源类型的教学〗
1、讲解：人类开发利用的海洋资源，主要有海洋化学资源、海洋生物资源、海底矿产资源和海洋能源资源四类。其中海洋化学资源的利用包括海洋有用化学元素的提取和海洋水的淡化。海水中溶解的矿物质，种类多，数量大。每立方千米的海水中含化学物质平均为3750吨，目前已发现的化学元素有80多种。海水中的食盐可供人类消耗数亿年；海水中蕴藏的钾盐总量相当于陆地上钾盐探明储量的数十万倍。目前人类大规模开发利用的有食盐、镁、溴、碘等。发展海水淡化技术，向海洋要淡水，是解决世界性淡水不足问题的重要途径，但需要大量的资金和技术投入。为了节省资金投入，海洋有用化学元素的提取和海洋水的淡化可以考虑综合开发和利用。在这方面，陆地淡水资源匮乏的以色列和沙特阿拉伯做的比较突出。海水还可以直接作为工业冷却水源，但需要解决海水对金属设备的腐蚀问题。
2、读图：课本《海洋农牧化生产——耕海牧渔》图。
3、提问：看图说明人类是怎样开发利用海洋生物资源的？
4、讲解：海洋中有20多万种生物，其中动物18万种，包括16000多种鱼类。
人类对海洋生物资源的开发利用，在远古时代就已开始了，但那时只是捕捞和采集海产品。随着海洋捕捞工具和技术的.改进，随着人类对海洋水产品需求的数量和种类的增加，人类的海洋捕捞活动已从近海扩展到远海的各个海域。同时，通过近海人工养殖各种海产品，并对海产品进行深加工，以满足人类的多种需要，实现对海洋生物资源的可持续利用。
5、读图：课本《深海锰结核》图。
6、讲解：近海大陆架海底蕴藏着丰富的石油、天然气以及煤、硫、磷等矿产资源。在深海盆中，还广泛分布着多金属锰结核和多金属软泥，它们是解决陆地矿产资源枯竭问题的重要矿产资源来源，是实现未来人类对矿产资源可持续利用的可靠保证。
7、讲解：海洋能源资源的种类、特点和利用现状。海洋能源资源主要有海浪、潮汐和洋流等类型。其共同特点是：都属于可再生资源，而且是清洁的能源，对环境没有污染。但是，这些能源密度很小，开发利用时对技术和设备要求高，投资较大。目前，具有商业开发价值的是潮汐发电和波浪发电。
〖海洋渔业生产的教学〗
1、读图：《大陆架剖面示意》图、《世界主要渔业地区的分布》图、《舟山渔场的沈家门渔港》景观图。
2、讲解：海底大陆架的地理环境特点，形成世界大渔场的条件（多在寒暖流交汇的海区），海洋渔业资源的分布（多集中在温带海区），世界主要渔业生产国的渔业生产发展状况（主要是中国和日本）。
〖海洋油、气开发的教学〗
1、讲解：海底油气资源的分布，海洋油气资源的勘探开发过程，以及海洋油气资源在开发利用上不同于陆地油气资源开发利用的一些特点。
2、读图：《海上钻井平台》景观图。
讲解：海上钻井平台的工作条件和环境，海底石油钻探、开采和运输过程，高投资、高技术难度、高风险的特点，海洋油气资源开发采取的国际合作和工程招标方式。
探究活动
1、参观化工厂：有些化工厂是以海盐为原料生产化工产品的，如天津市的某些化工厂就是这样的。教师可组织学生参观化工厂，了解以海盐为原料能生产哪些化工产品，能够满足人类的哪些需要。
2、社会调查：教师可组织学生到生物制药厂参观调查，了解海洋生物在医药工业方面的利用情况；或由学生自己分组到市内各大药店进行调查，了解哪些药品的成分中有海洋生物的提取物，对人体具有哪些医疗保健功能。
海洋资源地理教案4
教学目标
1.了解海洋空间资源分布的范围，包括的种类，开发利用特点等。
2.了解世界海洋运输业的发展，港口建设和港口贸易的发展。
3.了解世界著名的围海造陆工程。
教学建议
关于海洋空间利用的教学建议
在教学中，教师首先要使学生明确开发海洋空间资源的深远意义。由于世界人口的迅速增长，使陆地空间越来越拥挤，海洋将成为人类活动的广阔空间；然后让学生了解海洋空间资源分布的范围，所处的环境特点。海洋可利用空间包括海上、海中和海底，具有气象、水文条件复杂，环境恶劣的特点；最后，讲当前人类在海洋空间资源的开发利用上已涉及的领域。海洋空间利用已从传统的交通运输，扩大到生产、通信、电力、储蓄、文化娱乐等诸多方面。
关于海洋运输和港口建设的教学建议
在教学中，教师可结合世界海洋运输的发展历史，讲述人类在海洋运输中经历了由近海向远洋拓展以及交通运输工具的变革过程。特别要指出现代大型船舶的出现和无线电导航、全球定位技术在海洋运输业的应用，大大促进了海洋运输业的发展。接着，教师可利用课本中《世界主要海运路线》图，介绍世界七大海上交通运输线。最后，介绍人们开发利用海洋空间的主要场所——港口的建设。在讲港口建设时，可引导学生读《鹿特丹港口的土地利用》图，结合荷兰鹿特丹港发展案例，讲清港口建设要有三个条件：①腹地：即港口的服务区域；②配套设施：如码头、装卸设备等；③在港口的规模、服务功能和范围上能够适应经济发展的需要。
关于围海造陆的教学建议
在教学中，教师可结合世界围海造陆的三个典型事例①荷兰的围海造陆工程；②日本、美国、法国、荷兰等国建造的人工岛工程；③澳门的填海造陆工程，说明围海造陆是缓解人多地少矛盾的重要途径，但是需要经过充分的科学论证，特别是做好以水利工程为中心的配套建设。同时还要指出，兴建海上城市，工程和费用巨大，需要以强大的国力作基础。
教学设计示例
〖引入新课〗
1.读图引入：读课本《未来海洋空间利用示意》图，说明人类开发利用海洋空间资源涉及生产和生活的哪些领域？关于海洋空间资源的开发利用，人类还可以在哪些方面进行探索？
2.录像引入：观看有关海洋空间资源开发利用的科技录像片，回答海洋空间资源包括海洋的哪些部分。人类是怎样利用海洋空间资源的？
3.讲解：海洋空间资源包括海上、海中、海底三个部分。随着世界人口迅速增长，陆地各种自然资源逐渐走向枯竭，海洋空间资源的开发利用问题越来越令人关注，海洋将成为人类活动的广阔空间。
〖海洋空间利用的教学〗
1.讲解：目前，人类开发利用海洋空间资源，已从传统的交通运输扩展到工业生产、通信、电力输送、储藏、科学文化、生活娱乐等诸多领域。然而，海洋环境不同于陆地，不论在环境方面还是在生态方面，都具有复杂性和特殊性。
2.提问：海洋环境条件和生态条件较陆地有哪些不同；其复杂性和特殊性表现在哪些方面；对海洋空间资源的开发利用会产生哪些影响？
3.讲解：人类开发利用海洋空间资源的活动，在近海和海洋表面，要抗御多变的'海洋气象状况和复杂的海水运动；在深海要能适应黑暗、高压、低温、缺氧的环境；海水的腐蚀性强，海冰的破坏性大，对工程设备材料、结构和施工都有严格的要求。因此，海洋空间资源的开发利用是一项高投资、高技术难度、高风险的工程。
〖海洋运输和港口建设〗
1.讲述：世界海洋运输业的发展历史，经历了船舶动力的不断更新换代，吨位不断增大，不同运输用途的船舶品种不断增多，海洋航线由近海向远洋不断拓展，导航技术和定位技术不断现代化的过程。特别是20世纪60年代以后，世界石油生产和运输迅速增长，大型油轮的出现，以及大型集装箱船的兴起，带来了海洋货物运输的革命。今天，现代化的大型集装箱船和巨型油轮可以来往于各大洲港口之间的航线上。
2.读图：课本《世界主要海运路线》图
3.讲解：世界七大海上交通线：①北大西洋航线：美国和加拿大东海岸港口连接西欧、南欧、各国港口的航线；②亚欧航线：连接西欧和亚太地区各国港口的航线；③南美航线：连接欧洲和南美东海岸各国港口的航线；④南北美航线：也叫巴拿马运河航线，沟通了太平洋和大西洋；⑤北太平洋航线：北美西岸各国和亚洲国家间的航线；⑥南太平洋航线：美洲西海岸与亚太地区各国的航线；⑦非洲航线：也叫好望角航线，是欧洲、北美洲从西亚进口石油的重要海上运输线。
4.承转：伴随着世界海洋运输业的迅速发展，港口建设也随之得到发展。
5.读图：课本《鹿特丹港口的土地利用》图
6.讲解：以荷兰鹿特丹港为例，说明港口的形成和发展应具备的三个条件： ①腹地：即港口的服务区域；②配套设施：如码头、装卸设备等；③在港口的规模、服务功能和范围上能够适应经济发展的需要。
〖围海造陆的教学〗
1.读图：课本《日本神户人工岛》图、《澳门历年填海范围》图
2.讨论：围海造陆的目的和意义是什么?分析围海造陆的利和弊是什么?
小结:围海造陆是缓解沿海地区人多地少，有限的土地资源不足以满足发展居住、绿化、交通、工业、商业等建设需要的矛盾的重要途径；围海造陆工程耗资巨大，需要有强大的国力作基础，同时还要经过充分的科学论证，防止对环境和生态的破坏。
探究活动
1.设计制作未来海洋空间利用示意模型：学生可以根据自己丰富的想象力，设计制作未来海洋空间利用示意模型。可先设计一张蓝图作为底图，然后转绘在矩形胶合板上，再用塑料泡沫板或有机玻璃板做出各种海上设施模型，用乳胶粘贴在胶合板上设计的位置，最后涂上设计的颜色,标上注记，此模型即可完成。此活动可以培育学生的动手能力和科学幻想力。
2.世界主要海运路线距离量算：在一张世界地图上，标出世界七大航线，然后根据地图的比例尺，量算各条航线的距离。此活动可以采取分组形式，每组量算一条路线，最后各组汇报结果。通过比较数据，可以使学生加深对海上咽喉要道的重要位置的认识。同时，也培养了学生运用比例尺的计算能力。
海洋资源地理教案5
教学目标
1.使学生了解我国优越的海洋自然条件和丰富的海洋生物资源以及非生物资源，认识到开发海洋资源的巨大潜力和美好前景，并进一步认识到开发海洋资源的重要意义。
2.使学生充分认识发展海洋水产业的有利条件，了解我国主要渔场的分布，培养学生的读图分析能力。
3.使学生了解我国海盐和海底石油的开发利用和分布状况。
4.通过介绍我国丰富的海洋资源，并且强调对海洋资源的保护，培养学生辩证思考问题的意识。
教学建议
关于“海洋资源”的教材分析
本节共分为四部分。第一部分首先通过联系旧知识使学生认识到我国海洋资源十分丰富的自然基础，即我国有四个近海，并且南北跨了三个温度带(温带、亚热带和热带)，然后介绍了我国海洋资源的主要种类，最后还提醒学生我国海洋资源还远没有开发出来，使学生意识到海洋资源对我国经济发展的意义。
第二部分介绍了我国的海洋捕捞和水产养殖。教材在选学材料中介绍了我国之所以在近海发展渔场的原因，应当说这是大自然给我们的恩赐。紧接着教材又介绍了我国近年来发展的海水养殖业。如果说，海洋捕捞是人类纯粹地利用自然条件的话，那么海水养殖是人类对海洋资源的间接利用，因为这其中加入了人类在技术、设备、人力和时间等的投入。为了帮助学生更好地理解其中的原理和方式，教材专门给了几幅图片，扫清了理解的障碍。
第三部分海洋非生物资源的开发，其中着重介绍的是海盐生产及盐场的分布。教材介绍了海盐生产的过去和现在，目的是让学生认识到，我国利用海洋资源的历史非常久远，随着科技的进步，海盐开发的种类也日益增多。
第四部分提醒学生要注意借鉴人类开发陆地资源的教训，在开发利用的同时还要注意保护海洋，培养学生正确的海洋观、环境观。其中的“想一想”活动为学生设置了两个不同的情景，让学生推测将来的结果。这不仅可以帮助学生建立正确的观念，同时也训练了学生的发散思维。
关于“海洋资源”的'教法建议
1.在讲渔场的时候，要结合初一学过的世界几大渔场形成的条件，要求学生在地图上找出舟山渔场的位置。然后结合鱼汛的概念引导学生分析舟山渔场成为全国最大渔场的原因。
2.在讲最后一个框题时，要注意结合过度捕捞海洋生物和海洋污染的事例，强调开发海洋资源与保护海洋资源环境要相统一。在教学中可以充分的利用反映海洋污染的图片和文字资料，引导学生分析海洋污染的污染源，加深学生认识对海洋资源保护的必要性。还可以通过讨论，让学生总结保护海洋资源的措施。
关于“海洋资源”的教学设计示例
[导入]前面我们学习了我国陆地上的各种资源，我们知道，我国的国土辽阔，海陆兼备，今天再来看看我国海洋里的资源有哪些。
[活动]读教材中“丰富的海洋资源”自然段，课文中的这几句话说明了什么?
[学生回答]说明海洋里有丰富的水产资源、石油资源、海洋资源和海洋能源。
[补充]人类赖以生存的陆地空间已不堪重负，地球生物资源的80%分布在海洋里，海洋给人类提供食物的能力是陆地的1000倍，海洋在生态环境不被破坏的情况下，每年可以向人类提供30亿吨的水产品。所以说，海洋资源的开发前景非常广阔。
[承转]同学们平时吃什么海产品?你们知道它们产自哪里吗?我们一起来看看我国主要的渔场
[活动]读我国近海主要渔场和海流分布示意图，找一找我国主要的渔场。并且结合选学内容分析一下我国发展海洋水产的有利条件。(宽浅的大陆架、陆地江河汇入带来饵料、暖流和寒流交汇)
[补充]舟山渔场是我国最大的渔场。
[转承过渡]除了捕捞外，我国还利用沿海的滩涂发展大规模的养殖业。
[学生读图]解释海产养殖的方法。
[转折]除了海洋的生物资源之外，还有什么资源?
海洋资源地理教案6
教学目标的改写
本课旨在引导学生深入了解中国海洋资源的丰富性和重要意义，以及发展海洋产业的机遇和挑战；通过呈现各类图表，增强学生的分析、推断和想象力，建立正确的海洋观、环境观，培养其辩证思维和科学态度。
让学生认识到中国海洋资源自然条件优越，生物与非生物资源丰富多样，开发潜力巨大，发展海洋产业是我国现代化建设的战略需要，并面临的重大挑战；让学生掌握我国主要渔场的分布、渔业开发现状，以及海水养殖业的发展情况和优势特点；让学生了解我国海盐和海底石油的开发利用和现状，引导他们关注海洋资源开发过程中的生态和环境问题；通过对海洋资源的介绍和相关案例分析，激发学生的辩证思考，引导其思考海洋资源的保护和可持续利用的问题。
教学建议的改写
本节课的教材分为四部分，通过多种教学手段（如图片、表格、情景演示）帮助学生更好地理解和领会海洋资源的分类、开发、利用和保护等方面的知识。建议教师注意以下几点：
第一部分应该重点强调我国海洋资源的丰富性和开发前景，科学解读海洋资源的意义和价值，引导学生树立正确的发展海洋产业的观念；第二部分应该采用案例分析的'方式，以真实的渔业和养殖业发展为例，引导学生通过分析数据和图表，了解资源的合理利用和产业的发展规律。第三部分应当通过一些显著的实例来介绍海洋非生物资源的开发利用现状和把握，帮助学生深入了解海洋科学技术领域的发展方向和前沿问题；第四部分应该强调保护海洋生态环境是海洋资源开发的必然要求，让学生了解海洋资源保护的实践案例，鼓励他们和家人共同行动。
教师还应当注意创新教学形式，根据学生的实际情况和需求，精心设计教学活动，提高学生的学习主动性和参与度。
1.在介绍渔场的时候，可以融合初一学过的世界几大渔场成立的条件，并要求学生在地图上标注出舟山渔场的所在位置。然后通过解释“鱼汛”的概念，引导学生探究舟山渔场成为全国最大渔场的原因。
2.讲解最后一个问题时，必须结合过度捕捞和海洋污染的实例，重申海洋资源的开发和保护应该相辅相成。在教学中，可以利用反映海洋污染的图片和文字资料，激发学生关注海洋环境问题，分析海洋污染的原因，加强学生对保护海洋资源的认识和意识。此外，通过讨论，也可以让学生总结保护海洋资源的措施。
“海洋资源”的教学设计示例
[引言]我们之前学习了国内各种陆地资源，今天我们将关注我国海洋里的资源。
[学习活动]请阅读教材中有关“丰富的海洋资源”的自然段。你认为这几句话意味着什么?
[学生回答]这意味着海洋里有许多丰富的资源，包括水产资源、石油资源、海洋资源和海洋能源。
[进一步解释]陆地空间已无法满足人类需求，80%的生命资源分布在海洋里。海洋对人类提供食物的能力是陆地的1000倍，如果不破坏海洋环境，每年可给人类提供30亿吨水产品。因此，海洋资源开发具有广阔前景。
[承接]同学们经常食用哪些海产品呢？你们知道它们来自哪里吗？下面我们一起来看看我国的主要渔场。
[练习]请阅读我国主要渔场及海流分布示意图，找出我国主要的渔场。然后结合所学内容，分析我国发展海洋水产业的优越条件，如广阔的陆地架、陆地江河带来的饵料、暖流和寒流的交汇。
[补充]舟山渔场是我国最大的渔场。
[切入]除了渔业，我国还在沿海地带开展大规模的养殖业。
[练习]让学生看图解释海产养殖的方式和方法。
[发散]除了生物资源，海洋中还有哪些资源呢？
海洋资源地理教案7
教学目标
1.掌握海洋空间资源的分布、种类和特点，以及开发利用的方式和现状。
2.了解世界海洋运输业的发展进程和现状，以及港口建设和贸易的重要性。
3.熟悉著名的围海造陆工程案例，了解围海造陆的目的、原理和实施方法。
教学建议
海洋空间利用
在教学中，首先应引导学生认识到海洋空间资源开发的深远意义，随着人类的增长和城市化的加速，陆地空间受到了巨大的压力，而海洋的广阔空间则成为了重要的解决方案。学生应了解到海洋空间的分布范围、环境特点和可利用资源类型等，并了解到当前人类已在海洋空间资源的开发上取得的进展。海洋空间利用已经不仅限于交通运输领域，还包括生产、通信、电力、储蓄、文化娱乐等各个方面。
海洋运输和港口建设
在教学中，可以结合世界海洋运输业的历史发展，介绍由近海向远洋拓展以及交通运输工具的变革过程。同时，注意到现代船舶和全球定位技术在海洋运输发展中的作用。教师还可以通过课本中的《世界主要海运路线》图介绍世界七大海上交通运输线。最后，通过引导学生分析荷兰鹿特丹港发展案例中的土地利用图，深入探究港口的三个基本条件：区域、配套设施和服务需求。
围海造陆
在教学中，引导学生通过荷兰围海造陆工程、日本、美国、法国、荷兰等国的人工岛和澳门的填海造陆工程了解围海造陆的目的、原理和实施方法。同时，要指出围海造陆是一项需要充分科学论证和配套工程的重要途径，同时，兴建海上城市需要雄厚的国家实力为支撑。
教学设计示例
〖引入新课〗教师向学生介绍海洋的广阔空间以及在海洋空间开发和利用上的巨大潜力。随着城市人口的增加和国家经济实力的不断提高，如何更好地利用海洋资源成为了重要议题。本次课程将以三个方面进行探究：海洋空间利用、海洋运输和港口建设、围海造陆。
1.题目：海洋空间资源的开发利用
读图引入：
我们来看一下课本中的《未来海洋空间利用示意》图，可以发现，人类开发利用海洋空间资源涉及到生产、生活等多个领域。而在未来，我们还可以在海洋空间资源的开发利用方面进行更多的探索和发展。
录像引入：
通过观看一段海洋空间资源开发利用的科技录像片，我们了解到海洋空间资源包括海上、海中、海底三个部分。而人类利用海洋空间资源的方式有很多，这需要我们进一步探索和开发。
讲解：
海洋空间资源包括海上、海中、海底三个部分，而随着人口的迅速增长，陆地的自然资源逐渐枯竭，海洋空间资源的开发利用问题愈加引人关注，在不久的未来，海洋将成为人类活动的广阔空间。
海洋空间利用的教学：
1.讲解：
目前，人类已经将海洋空间资源的开发利用从传统的交通运输扩展到工业生产、通信、电力输送、储藏、科学文化、生活娱乐等多个领域。然而，由于海洋环境与陆地不同，它们具有相当复杂和特殊的生态和环境条件。
2.提问：
与陆地相比，海洋环境条件和生态条件在哪些方面有所不同？海洋空间资源的复杂性和特殊性在哪些方面表现出来？开发利用海洋空间资源会对海洋生态和环境产生什么样的`影响？
3.讲解：
为了利用海洋空间资源，人们必须在近海和海洋上面抵御多变的海洋气象状况和复杂的海水运动。对于深海，人们要能够适应黑暗、高压、低温、缺氧等恶劣环境。同时，海水腐蚀性强，海冰破坏力大，这对于工程设备、材料、结构和施工都有极其严格的要求。因此，海洋空间资源的开发利用是一项高投资、高技术难度和高风险的工程。
海洋运输和港口建设：
1.讲述：
世界海洋运输业的发展历史经历了船舶动力的不断更新、吨位不断增大的过程，不同运输用途的船舶品种也不断涌现，海洋航线逐渐拓展到远洋，同时，导航技术和定位技术也在不断现代化。特别是20世纪60年代起，世界石油生产和运输迅速增加，大型油轮的出现以及大型集装箱船的兴起，带来了海洋货物运输的重大变化。今天，大型集装箱船和巨型油轮已可以来往于各大洲港口之间的航线上。
2.读图：
课本中还有一张《世界主要海运路线》的图，它展示了世界主要海运路线和海洋运输重要港口分布情况，这也表明了海洋运输和港口建设对于人类经济文化发展所产生的重大影响。
世界七大海上交通线
在海洋运输业迅速发展的背景下，世界七大海上交通线已经越来越受到人们的关注。这些交通线包括：
①北大西洋航线：连接美国和加拿大东海岸港口与西欧、南欧及各国港口的航线。
②亚欧航线：连接西欧和亚太地区各国港口的航线。
③南美航线：连接欧洲和南美东海岸各国港口的航线。
④南北美航线：也被称为巴拿马运河航线，沟通了太平洋和大西洋。
⑤北太平洋航线：连接北美西岸各国和亚洲国家的航线。
⑥南太平洋航线：连接美洲西海岸与亚太地区各国的航线。
⑦非洲航线：也被称为好望角航线，是欧洲和北美洲用于从西亚进口石油的重要海上运输线。
随着海洋运输业的快速发展，港口建设也在不断发展。以荷兰鹿特丹港为例，港口的形成和发展应该具备腹地、配套设施和规模、服务功能和范围能够适应经济发展的需要等三个条件。
围海造陆的教学
围海造陆是一种缓解沿海地区人口过多、土地资源有限的重要途径。通过围海造陆工程，人们可以获得足够的土地用于发展居住、绿化、交通、工业、商业等建设。但是，这种工程耗资巨大，需要有强大的国力作基础，并且还需要经过充分的科学论证，防止对环境和生态的破坏。
探究活动
为了培养学生的动手能力和科学幻想力，可以让学生设计制作未来海洋空间利用示意模型。学生可以根据自己的想象力，设计各种海上设施，并将它们转绘在矩形胶合板上。然后，他们可以用塑料泡沫板或有机玻璃板制作设施的模型，并将它们粘贴在胶合板上设计的位置。最后，学生可以涂上他们设计的颜色并标注注记，以完成自己的模型。
另外，可以采取分组形式，让学生在世界地图上标出七大航线，并根据地图的比例尺进行距离量算。这样可以让学生更加深入地了解海上咽喉要道的重要位置，并培养他们运用比例尺进行计算的能力。
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