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蝴蝶泉教案

时间:2023-07-05 06:54:21 教案 我要投稿
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蝴蝶泉教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要用到教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家整理的蝴蝶泉教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

蝴蝶泉教案

蝴蝶泉教案1

  教学目标:

  1.学习生字新词,有感情朗读课文。

  2.抓住重点词语,体会作者对弱小生命的关爱之情。(难点)

  3.积累好词好句,体会文章生动优美的语言。(重点)

  一、设置情境,引出课题

  1.课件出示蝴蝶的图片,让学生观察,并说一说看到这些美丽的蝴蝶之后,你脑海里想到了哪些词语来描绘它们。

  (美丽、五彩斑斓、翩翩起舞、五颜六色……)

  2.我们知道小鸟的家、小狗的家、青蛙的家,那么你知道蝴蝶的家在哪里吗?

  引出课题,板书课题 8 蝴蝶的家

  二、初读课文

  1.学生自读课文,并借助拼音及资料书认读生字新词。

  (让学生在自主学习的过程中自学生字,整体感知课文的主要内容。)

  2.读读课文,想一想课文主要写了什么?

  (课文主要写了作者在大雨天心系蝴蝶,为蝴蝶在何处避雨而操心和担忧的事。)

  三、阅读理解,探究新知

  1.学生自由朗读课文第一自然段,并说一说自己对这段话的理解与体会。

  我常想,下大雨的时候,青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来,蝴蝶怎么办呢?

  赏析:“我”看到下雨,就想到了蝴蝶应该怎样去避雨,表现了“我”对蝴蝶特殊的感情。

  这不是难为蝴蝶吗?

  作者为什么会发出这样的感叹?表达了他什么感情?

  因为作者心里时时挂念着蝴蝶,同时雨天环境的恶劣和蝴蝶的柔弱形成对比,作者由此自然地发出感叹。表达了作者对蝴蝶深深的爱怜之情。

  2.朗读第2自然段,找出描写蝴蝶特点的句子。

  它们的.身体是那样轻盈,在不动一个水点;它们身上的彩粉是那样斑斓,一点儿水都不能沾;它们是那样柔弱,比一片树叶还无力,怎么经得起这猛烈的风雨呢?

  这句话运用了排比和拟人的修辞手法,写出了蝴蝶的特点:轻盈、斑斓、柔弱

  3.教师引导:一位小朋友说蝴蝶下雨时,会回到家里,你们觉着蝴蝶的家在哪里呢?

  (1)请同学们说一说自己的看法。

  (2)说一说作者想到了哪些地方。

  (屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶。)

  作者并没有找到蝴蝶的家,那蝴蝶到底有没有家?

  4.一个小女孩告诉作者说蝴蝶有家,而且它的家既美丽又香甜,听了小女孩的话,作者又是怎样想的?

  虽然没有找到蝴蝶的家,但作者坚信蝴蝶是有家的,他这种对小动物的关爱之情,真令人感动,我们也要向他学习,关爱小动物,热爱每一个生命。

  选文语言生动形象,细腻的描写,勾勒了秀美奇异的图画

  泉清,树奇,蝶美,游客多

  我们老师说,窍的意思是缝隙,窟窿。

  水清澈见底,树非常奇特,花朵如蝴蝶一般,又有非常多的蝴蝶来来往往,在那儿,又有许许多多的游客从四月到五月一直来观看

蝴蝶泉教案2

  教学目标:

  知识与技能:能读准字音,读通课文。能结合文后的注释及译文,读懂短文的意思。知道课文描写了蝴蝶泉的清冽、树的奇特、蝶的优美。

  过程与方法:读、借助译文、注释、字典等,读懂课文。

  情感态度与价值观:领略祖国山水的优美景色。

  教学重点:能结合文后的注释及译文,读懂短文。

  教学难点:蝴蝶泉的清冽、树的奇特、蝶的优美。

  教学过程:

  一、故事导入,激发兴趣。

  1.讲述蝴蝶泉的传说,引出课题。

  出示课题:蝴蝶泉

  2.简单介绍“蝴蝶泉”

  【设计意图】:故事导入,引人入胜。

  二、初读课文,读通课文。

  1.自由读短文。(要求:读准字音,读通短文。

  2.同桌互相检查朗读情况。

  3.指名朗读。

  4.齐读。

  【设计意图】:读准字音,读通短文,是理解课文的基础。

  三、读懂句子,理解句意。

  1.自读短文,借助下面注释和译文,自己解决重点字的意思,不理解的字用笔圈出来。

  【设计意图】:“不动笔墨不读书”,边读边圈圈画画,有助于学生养成良好的读书习惯,帮助学生积累。

  2.小组学习,共同解决难题。

  【设计意图】:有效的小组合作学习是语文学习的有效途径之一。通过合作学习、同学间的互补加以消化,让学生做学习的主人。学生掌握根据注释学习古文的方法。

  3.通过学习,你们知道这篇古文的`大体意思吗?

  4.集体交流,然后教师帮助学生理解每句话的意思,最后让学生明白短文一共有四句话。(1合欢树下的清泉。2花奇。3蝶美。4游人多。)

  5.读短文,进一步理解句意。

  四、拓展练习。

  1.简单介绍本文的作者——徐霞客。

  2.让学生展开联想,根据古文的内容,把它改编成白话文。

  【设计意图】:让学生对作者的深入了解以及用语言表述古文的内容后,对短文留下深刻的印象。

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