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小班教案

时间:2023-07-21 10:46:22 教案 我要投稿

小班教案【精华8篇】

  作为一位杰出的教职工,常常需要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢?下面是小编帮大家整理的小班教案9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小班教案【精华8篇】

小班教案 篇1

  活动目标:

  1、增强听觉的敏锐性,提高注意力。

  2、乐意在集体中表演。

  3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  4、乐于探索、交流与分享。

  活动准备:

  铃铛一副;小狗头饰一个;小闹钟4个。

  活动过程:

  1、听一听,有声音吗?

  老师手背身后拿着小铃铛摇动,声音由响变轻,让幼儿辨别,看谁的小耳朵最灵敏,能听见轻轻的声音。

  2、听一听,声音在哪里?

  请一位老师躲藏在教室的一角摇铃铛,引导幼儿辨别声音的来源,会说出“声音在门后面”“声音在玩具柜后面”“声音在......”

  3、玩游戏:听声音找小闹钟。

  玩法:老师将闹钟分别定时为1分钟、2分钟、3分钟、4分钟,分别藏在教室内,当闹钟响时,分别请幼儿顺着声音找闹钟。

  4、玩游戏:小狗守铃铛。

  (1)老师介绍游戏玩法。

  请一名幼儿扮“小狗”,背对大家坐在椅子上,椅背后放一副铃铛。让另一名幼儿轻轻上来拿铃铛,拿的'时候动作要轻,不能让铃铛发出声音。

  扮小狗的幼儿要静静地听,听到铃声就模仿狗叫“汪汪汪”表示胜利;幼儿取下铃铛时,如果“小狗”没听到,就算这个小朋友胜利。

  (2)组织幼儿玩游戏,请输的幼儿表演一个节目。

  小百科:铃铛指一种由晃荡而发声的铃,球形或扁圆形(圣诞铃铛为钟形)而下部或中部开一条口,里面放金属丸或小石子,式样大小不一。

小班教案 篇2

  设计背景

  从听音乐律动开始,再到唱歌,实物举例引出成语,再通过玩游戏复习成语及记忆操。

  活动目标

  1、结合记忆图、记忆操、让幼儿理解成语的义、背诵出成语。

  2、 从记忆图 中引出每条成语,重点学习。

  A、让幼儿观察记忆图引导幼儿体会妈妈对她们的爱,知道母子连心。

  B、 讲述图中小女孩过生日的情景。

  C,知道老爷爷对竹子非常了解,一笔能把竹子画好。

  重点难点

  从记忆图中引出每条成语。

  活动准备

  成语记忆图,成语子卡,苹果图片2个,小手,小脚,小嘴图片各2个,音乐

  录音机1台。

  活动过程

  1听音乐“如果感到幸福你就拍拍手”坐原地拍手,结束后师以表扬幼的方式引出十个手指头,请幼数一数自己的手指有多少,知道每个手指都很重要。出记忆图引幼儿观察记忆图的内容,教师归纳;阿姨手指上有十个手指娃娃,像她的.心肝宝贝一样,所以手指和心的关系很密切,引出成语;引导幼儿学习成语及记忆操。

  2,师带动幼儿唱“生日歌”,今天是谁的生日?出示记忆图,师问;小女孩想什么?师归纳:原来她想“要是收到生日礼物就好了”这时邮递员送来了生日礼物,他心想事成了。引导幼儿学习成语记忆操。

  3.师出示竹子问:“你们见过这是什么吗?有没有画过竹子阿?引出记忆图,引导幼儿重点讲述图;告诉幼儿老爷爷是画家,平时很喜欢画竹子,画的很好、很像。教师引导幼儿观察图中老爷爷胸前画有竹子,师问:“小朋友老爷爷身上有什么啊?”师告诉幼儿老爷爷胸前的竹子就像他心中有竹子一样,所以画的很像,出示成语。教师结合实例让幼儿理解成语本意,引导幼儿学习成语及记忆操。

  4.用小苹果引导幼儿找出成语接龙规律,并结合记忆操按照接龙规律说成语作记忆操。

  5.通过游戏复习学过的成语:

  1)点兵点将。

  2)成语找妈妈。

  3)手忙脚乱。

  6.活动小结:今天小朋友们玩得开心吗?下一次我们再跟老师玩好不好?一起跟老师说“再见”。

  教学反思

  玩手忙脚乱的游戏课堂气氛较好,但是组织得不太好。幼儿手和脚的协调能力差。

小班教案 篇3

  活动目标:

  1、仔细观察画面,初步理解故事内容。

  2、能安静倾听教师、同伴的讲述,学说句式“嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,妈妈”。

  3、萌发阅读的兴趣,能大胆在集体面前发表自己的想法。

  活动准备:

  图书若干、PPT、电子书、录音

  活动过程:一、观看汇报封面,猜测绘本内容。

  1、今天老师带来了一本好看的图书,我们一起来看看封面上有谁?(小鸭子)小鸭子的'名字叫小黄鸭,我们跟它打个招呼吧!

  2、小黄鸭从哪里出来呀?

  3、小黄鸭从蛋里面出来,东张张、西望望,咦!妈妈不见了,那它怎么办呢?(找妈妈)这本书的名字就叫《小黄鸭找妈妈》。

  二、看书第一页,学说句式:“嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,妈妈”

  PPT1:小黄鸭找妈妈一路上会遇到谁呢?我们一起来看看吧!

  1、谁呀?(母鸡妈妈)

  2、 小黄鸭看到鸡妈妈会怎么说?竖起耳朵一起来听听吧!放录音

  3、它怎么说的?我们一起来学一学吧!“嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,妈妈”

  4、鸡妈妈的宝宝是谁?一起来看看(小鸡)怎么叫的?

  三、幼儿自主看书,理解图书内容,巩固句式“嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,妈妈”

  过渡语:小黄鸭有没有找到妈妈?它还会去找妈妈吗?又会遇到谁?这个秘密就藏着这本书里,我们一起来看看吧!

  1、交代看书要求:从封面开始一页一页仔细翻看;可以一边看一边学小黄鸭说说;看完后把书放到书袋里。

  2、幼儿自主阅读

  小黄鸭还遇到了谁?是怎么说的?(狗妈妈)

  小黄鸭是狗妈妈的宝宝吗?狗妈妈的宝宝是谁?怎么叫的?学一学

  小羊、小猫、老鼠方法同上。

  最后小黄鸭找到妈妈了吗?我们一起学小黄鸭喊一喊:“嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,妈妈”

  出示PPT,讲述封底内容。

  四、完整讲述

  这个故事好听吗?让我们一起来完整地讲一讲吧!

小班教案 篇4

  活动目标:

  1。幼儿学习听老师口令走高跷,跨过过障碍物,发展幼儿的平衡性和灵活性。

  2。培养幼儿敢于尝试及克服困难的良好品质。

  3。提高动作的协调性与灵敏性。

  4。初步培养幼儿体育活动的兴趣。

  活动准备:

  高跷人手一份标记圆点小椅子橡皮筋布置成场地。

  活动过程:

  一、准备热身运动

  1、师:小朋友们让我们一起活动起来吧!

  (教师带领幼儿跑步—围着场地跑————跑成直线原地快跑)师:手臂张开转个圈儿,找一个点站站好。(幼儿找点站成两排)

  2、听口令热身运动(教师结合手势和口哨的口令)向左———向右———向前———向后———转圈。

  二、基本过程

  (一)学习走高跷。

  1、教师谈话导入师:这是什么呀?(高跷)我们一起来走一走吧!

  2、幼儿自由练习走高跷,教师引导幼儿学习走高跷。

  3、学习探索走高跷的好办法。

  (1)师:好,把你们的高跷变成小椅子,我们先坐上去休息一下。大。考吧。幼。师网出处刚才有的小朋友走的稳稳当当的,可是有的小朋友不停的掉下来,为什么?

  ――请个别走得稳的幼儿示范,引导幼儿发现动作要领(脚底的中心没有踩在高桥中间;绳子没有拉紧;幼儿边说教师边示范)

  (2)教师再次完整示范得出动作要领。

  要走的.稳当,首先要将脚底的中心踩在高跷上,绳子往上提,拉的紧紧地。走稳一步再走下一步。(小高跷脚下踩手拉直向前看一步一步慢慢走。)

  4、用标准的动作再次练习探索尝试踩高跷。

  (二)巩固走高跷教师带领幼儿分成男孩女孩两组两排。

  (1)师:小朋友真厉害,都会走高跷了,现在我们来比一比看看谁走的最稳,教师带领幼儿幼儿听着口令玩高跷。

  例如方向玩直线————圆圈————两排(教师带领幼儿让高跷做小椅子坐下,做腿部放松运动)。

  三、游戏:比一比赛一赛穿越森林幼儿分成两组进行比赛布置场地。

  四、放松环节听着音乐做一段高跷操(围成一个圆圈)。

  五、整理材料。回活动室。

  变成一只大蜈蚣。

  教学反思:

  新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。

小班教案 篇5

  设计思路:

  《幼儿园教育指导纲要》(试行)为幼儿园课程改革指明了方向,使我们对幼儿园的课程有了新的理解——活动的开发和创新不在于名称的新奇,不在于材料的花哨,而在于活动能真正的引发幼儿参与的兴趣,在于真正符合幼儿的需要,在于能激发幼儿的操作,探究和体验,在于能与幼儿的已有经验建立一定的联系。因此,我们要充分挖掘和利用现实生活中的教育资源,不断发现新的活动线索,切实为孩子营造一个有助于生成的氛围。在我们的日常生活中孩子接触到的各式瓶子种类繁多,我们常常看见他们抱瓶子、滚瓶子、推瓶子、踢瓶子等,他们对用各种各样的瓶子玩游戏亲睐有加。因此,我从幼儿的兴趣出发,结合我班的年龄特点和发展水平,设计了本次活动,让孩子在愉快的玩一玩,说一说,动一动的过程中,自然融入到对各种知识与技能的掌握中。

  活动目的:

  1、引导幼儿积极参与活动,感受玩瓶子带来的乐趣。

  2、引导幼儿在活动中摆一摆、数一数瓶宝宝,促进其小肌肉的.发展及对数的初步感知。

  3、鼓励幼儿大方与同伴和老师交往。

  4、培养幼儿运用已有的知识经验解决自己在活动中遇到的问题。

  活动准备:

  1、每幼儿各式瓶子四至五个;2、各种豆子若干;3、瓶子做的物品几个(娃娃、拉力器、花篮、餐具等);4、录音机、磁带;5、字、词卡。

  活动过程:

  1、师:(出示瓶子)这是什么?这里面有许多秘密,小朋友想不想知道?(复习双语所学的字词)幼儿每说对一次,教师便出示一件用瓶子做的东西,引起幼儿认读及对瓶子的兴趣。

  2、师:瓶子做的东西漂亮吗?老师这有许多爸爸、妈妈和阿姨们不用的瓶子,小朋友想不想玩一玩?(幼儿自由玩)请个别幼儿说一说他是怎么玩的。

  3、师:瓶子好玩吗?小朋友还在什么地方看见过瓶子?它们是什么样的?可以用来做什么?(请幼儿说一说)

  4、(出示篮子,里面装有各种瓶子),师:你们猜一猜里面藏了些什么?(掀开遮布)哇,是什么样?瞧,这些瓶宝宝多调皮啊,它们把帽子扔得乱七八糟的,天气冷了,不戴帽子会怎样呢?我们一起来帮瓶宝宝戴上合适的帽子好吗?(每个幼儿两个瓶子,三至四个盖子),幼儿操作,并相互检查戴得正确与否。

  5、师:小朋友真能干,帮瓶宝宝找到了自己的帽子,瓶宝宝还想请小朋友帮帮它,愿意吗?瓶宝宝饿了,想吃豆子,它最喜欢吃豆子了,小朋友能不能喂瓶宝宝吃豆子,但不能给瓶宝宝吃太多,这样肚子会痛的(幼儿动手制作打击乐器)

  6、师:瓶宝宝吃饱了吗?吃了东西的瓶宝宝还会发出声音,小朋友用瓶宝宝来为我们歌曲“Hello”、“大猫和小猫”打节奏。

  7、师:瓶宝宝还想和小朋友一起玩,小朋友愿意吗?(请幼儿自由选择瓶子到户外去玩)放音乐。

小班教案 篇6

  活动目标:

  1、教幼儿学习撕纸的技能,并将撕下的彩色纸贴在圣诞树上。

  2、发展幼儿手指的'灵活性。

  活动准备:

  幼儿活动材料《纸工》第14页,浆糊。

  活动过程:

  一、漂亮的圣诞树。

  1、新的一年开始了,小朋友知道12月25日是什么日子吗?对,圣诞节是西方国家最重要的节日,他们过圣诞节就像我们过新年一样热闹。

  2、你们知道过圣诞节时他们会装饰什么吗?引导幼儿大胆讲述。

  二、制作新年树。

  1、出示范例作品:老师这里有一棵圣诞树,小朋友知道它是怎么做的吗?

  2、引导幼儿大胆猜测制作方法,教师:将彩纸随意粘贴在圣诞树上,一棵五彩的圣诞树就做好了。

  3、分发活动材料,幼儿制作,教师巡回指导。提醒幼儿先将彩纸撕好,尽量撕得细小,然后再粘上浆糊,浆糊不能粘的太多了。

  三、结束活动。

  幼儿作业情况。

小班教案 篇7

  【游戏目标】

  1、培养幼儿追逐能力。

  2、培养幼儿的游戏兴趣。

  3、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

  4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  【游戏玩法】

  参加者站成一个圆圈,两手握拳伸向前方,一个幼儿自左往右挨着每一个幼儿一边指点,一边说:"蹲蹲孵小鸡,捉不牢就要飞"。"飞"字落在哪个幼儿身上,哪个幼儿就做抓小鸡的.人,其余幼儿做小鸡,在规定场地内自由的飞、跑。这时抓鸡的人就可以去抓。

  【游戏规则】

  当小鸡蹲下时,就不能抓了。抓到二、三只后,计算一下被抓的人数(小鸡数),游戏可重新开始。

  教学反思:

  游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

小班教案 篇8

  来源:

  听觉是人的主要感官,人通过听觉去感知周围世界、感受周围世界、认识周围世界。小班年龄的孩子对周围世界充满无限的好奇,对他们来说,声音是美妙的,对能发出声音的东西更是好奇无比的。而且喜欢摆弄又是小班幼儿的年龄特点,对任何自己感兴趣的东西都会玩玩、试试、摸摸、看看,对能发出声响的东西就尤为感兴趣。因此小班幼儿通过听觉能很好地帮助他们认识周围世界。然而小班幼儿充满好奇、喜欢摆弄的年龄特点,让他们充满探究欲望,能更好地通过操作探索中去发现知识、获得知识。于是,我选择了两种不同的形式,区角分组活动及本次正式活动来组成主题的学习活动内容,让幼儿充分自主发现声音、探究声音。

  活动目标:

  1、通过玩玩说说,初步听辨及感知物体发出的声音的不同。

  2、愿意大胆表达,有进一步探索声音的兴趣。

  3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  4、发展幼儿的观察力、想象力。

  活动准备:

  各种瓶罐、各种物品(包括木制玩具、塑料玩具、蚕豆、赤豆、回形针、硬币、钮扣、纸、保鲜袋、棉花)。

  一、辨别声音:

  1、我们已经知道生活中也有许多不同的声音呢,现在请你们用小耳朵听一听,猜猜是什么声音?

  (幻灯片:听声音并以图片验证是否正确)2、幼儿猜声音二、初步感知声音1、这么多好听的声音,施老师带来的好多瓶宝宝,他们有的能发出声音有的不能发出声音,你们能不能找到呢?你能把有声音的瓶宝宝找出来吗?

  2、幼儿操作3、找到了吗?请把有声音的.瓶子举起来,摇一摇。你们听见了什么?

  4、为什么会有声音?

  5、你们怎么知道这些瓶宝宝是有声音的?为什么不找后面的那些瓶子呢?

  6、让我们再来听一听,来轻轻地摇3下,摇得快,摇得慢。

  7、师小结:原来瓶子里有东西大多就能发出声音来。

  三、让空瓶宝宝发声音

  1、(请把有声音的瓶宝宝放在椅子下)有声音的瓶宝宝被我们找到了,还有一些没有声音的瓶宝宝也想发出声音来?想请你们帮忙。

  幼儿操作交流:

  1)我们来猜猜他的瓶子里放了什么?它发出什么声音?

  2)摇一摇,听一听,验证3)你们的瓶宝宝发出的声音一样吗?怎么不一样?

  (幼儿集体演示)

  2、小结:原来不一样的材料放在瓶中发出的声音是不同的;东西放得多、少发出的声音也是不一样的。

  3、施老师也放了一样东西在瓶子里,你们猜瓶子会发出声音来吗?(幼儿猜测并摇一摇)

  4、打开验证并追问:明明里面是放东西的,怎么会没有声音的呢?"

  5、总结:不是所有的东西放在瓶子里都有声音的,有些软软的、轻轻的东西会发出很轻很轻的声音,所以我们听不见。

  四、延伸活动:

  老师把瓶宝宝和材料放在区角里,宝宝在游戏的时候去玩,看看你还会发现什么秘密。

  教学反思:

  活动一开始,采用多媒体教具,把幼儿带入了奇妙的声音世界,让幼儿听一听,猜一猜,一下子把幼儿各种感官调动了起来,激发了孩子参与活动的兴趣。视觉听觉的完美结合,促进了幼儿的思维的发展。

  环节二中是给幼儿初步感知声音的环节,孩子们摇一摇、听一听,寻找有声音的瓶子的举动和我预料中的一样,幼儿非常积极主动,孩子在自主探索和游戏中也得出了结论,瓶子里有东西才会有声音;没有东西就不会有声音。此结论是由幼儿自主探索得出更易幼儿接受。

  环节三中是幼儿再次感知声音的环节,幼儿想办法"给空瓶子发出声音"。然而幼儿在完成后,把原先的瓶子也拿出来摇一摇,因此在介绍自己"想了什么方法让空瓶子发出声音"的时候,比较混淆。如果采用试教时候"给有声音及没有声音的瓶子贴上不同颜色标签"这样的环节的话,在交流过程中,幼儿会清楚的知道哪个是自己制作的有声音的瓶宝宝了,就能更加理解"不同的东西放在瓶子中,会发出不同的声音"。在提升的环节中,猜"放入了棉花的瓶子是否有声音"再次让幼儿兴奋不已,达到了活动的效果。

  整个活动层次清晰,层层推进,幼儿很感兴趣,在操作活动中尝试、观察、比较,发现并得出结论。

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