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大班数学教案

时间：2023-07-28 12:07:19 教案我要投稿

大班数学教案[精华]

　　在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的大班数学教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班数学教案[精华]

大班数学教案篇1

　　活动目标：

　　1、学习认识"+"和"="，理解加法的意义。

　　2、引导幼儿观察画面，根据图意将算术填写完整。

　　3、尝试按组分别数苹果，将数字填写在正确的位置，进行10以内的加法练习。

　　4、愿意结合颜色边操作边讲述：×个红苹果加上×个绿苹果，一共有×个苹果。

　　活动准备：

　　1、贴绒图片、磁性数字卡。

　　2、水彩笔人手一支。

　　活动过程：

　　一、谈话引入，导出课题。

　　师：小朋友，菠萝宝宝昨天回家啦，今天它跟我们一样又来上学啦，我们先跟它打个招呼吧！嗨！小朋友。生：嗨！菠萝宝宝10。师：嗨！小朋友。生：嗨！菠萝宝宝8（用这样打招呼形式分别认识其他几个数）师：小朋友，秋天到了，秋风阵阵吹，这节课我们一起来学习新的一课《秋风吹》。

　　二、展示图画，引导幼儿分析理解实物、图示以及各种符号的意义，认识"+""-"和"="。

　　1、教师：小朋友，你们数数看这里有三组非常诱人的苹果！你们数数看每组有几个苹果呢？

　　2、分析理解图中右边苹果、格子和符号的意义。

　　教师：小朋友，在每组苹果右边的图示是什么意思？这些苹果和下面的格子表示什么意思？（引导幼儿说出右边的苹果表示红苹果和绿苹果，格子里写数字，表示红苹果有几个，绿苹果有几个，两种苹果一共有几个。）这是什么符号？（教师的手分别指示加号和等号）它们表示什么意思呢？（引导幼儿说出加号表示红苹果和绿苹果合起来的意思，等号表示合起来红苹果和绿苹果一共有几个。）

　　3、迁移经验，进一步理解图中左边的苹果与右边格子，符号的`关系，学习完成练习的方法。

　　教师：请小朋友再数一数，每组红苹果有几个，绿苹果有几个，正确填写在格子里。看谁看得准，数得快。

　　三、尝试根据图意点苹果，填写数字，并进行加法计算。

　　1、教师：请小朋友看书仔细数数，填数字。（观察幼儿完成练习情况，给予有困难的幼儿适当的帮助，同时提醒幼儿保持正确的书写姿势。）

　　2、自由交流结果，互相检查结果。

　　四、介绍自己的练习结果，清楚讲述"几个红苹果加几个绿苹果一共有几个苹果。"

　　1、请小朋友把自己的练习结果说一说，板书在黑板。

　　2、提出不意见，正确学习加法计算。

　　3、对照答案，进行自检。

　　小朋友，你们写的和黑板上的一样吗？请你对一对，边对边说你的练习，（引导幼儿清楚讲述"几个红苹果加上几个绿苹果一共有几个苹果。）

大班数学教案篇2

　　一、活动目标：

　　1、在实验操作中进一步感知液体的守恒现象。

　　2、探索发现判断液体多少的多种方法。

　　3、愿意与同伴商量，合作进行液体的实验操作。

　　二、活动重难点：

　　重点：在实验操作中进一步感知液体的守恒现象。

　　难点：探索发现判断液体多少的多种方法。

　　三、活动准备：

　　1、经验准备：幼儿已初步感知过守恒现象。

　　2、物质准备：

　　①大小（形状）不一的瓶子（够幼儿操作）、一次性透明塑料杯、量杯、写有“多、少、一样多”字样的粘纸、彩色及时贴，幼儿用红、绿液体等以上物品各若干；

　　②教师操作台、红、绿、蓝、黄（其中这两个容器的材料要不同）液体四瓶、相同一次性塑料杯两只；

　　③空牛奶瓶、饮料瓶、沐浴露、洗发水等瓶子若干；

　　④记录纸、笔。

　　四、活动过程：

　　（一）请求帮助，导入活动。

　　1、出示两个装有黄、蓝液体的不同大小的瓶子，问：这量杯水是否一样多？

　　①你用什么方法可以证明？

　　②用幼儿说的方法证明两杯水的容积的多与少，师幼共同讨论方法的正误。（注意细节提示：操作时，要把杯中液体全部倒出，不能溢出，也不能有剩余部分）

　　（二）幼儿实验操作，探索发现用多种方法比较液体的多少。

　　1、启发幼儿用一个杯子比较液体的多少。（提示：操作台上的材料可能会给你的实验带来帮助）

　　2、幼儿两两协商合作，实践操作，教师巡回指导。

　　3、个别幼儿上前边演示边讲述操作方法。

　　4、引导幼儿用量杯精确比较液体的`多少。

　　①介绍操作材料；

　　②提示操作要求。

　　5、幼儿再次合作实践操作，并记录。

　　6、师幼共同小结：比较液体的多少可以利用两个相同的杯子，也可以用一个杯子；在使用一个杯子比较时要记得用符号作好标记，以便分辨的清；最好的办法是使用量杯，他能告诉我们多多少、少多少。

　　（三）拓展思考，生活迁移

　　1、生活中，哪些需要用量杯？

　　2、生活中的一些食品或日用品，你从那里能很快比较出他们的多少呢？

　　（四）延伸活动。

　　回家或去超市时去找一些液体物品，比较他们的多少。

大班数学教案篇3

　　活动目标：

　　一、让幼儿理解四等分的含义，学习将圆形、正方形和长方形四等分的方法，理解整体与部分的关系和组成。

　　二、提高幼儿动手操作能力以及判断推理能力。

　　三、体验数学学习的乐趣和价值。

　　四、让孩子们能正确判断数量。

　　五、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　活动准备：

　　一、教具：圆形、正方形和长方形的大卡纸，一些等分、不等分的图片，已经等分的纸片，固体胶

　　二、学具：正方形纸、一些剪开的等分的纸片

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　以小狗分匹萨的情景作为导入，复习图形二等分的方法。

　　师：今天老师带来了一张美味的匹萨，有两只小狗都想吃，你们想想应该怎么分，能让两只小狗都分到一样大的匹萨?

　　二、基本部分

　　(一)实物四等分

　　1引入四等分的问题，让幼儿思考圆形四等分的方法。

　　师：现在又跑来了两只小狗，一共有四只小狗，他们都想吃匹萨，你们再想想怎样分才能分成四块一样大?

　　2教师引入分四等分的方法，让幼儿学习通过二次对折得到四等分。

　　师：先把这张匹萨先对折分成一样大的两份，然后再一次对折。我们打开看看是不是分成一样大的四份?

　　3教师通过实物演示，让幼儿初步理解四等分的含义，即把一个物体分成一样大的四份。

　　(二)图形四等分

　　1 分发正方形的纸，让每位幼儿动手探索正方形四等分的方法。

　　师：现在老师给每位小朋友都准备了一个正方形，你们动手折一折试试怎么分成四等分?

　　2 启发幼儿想出不一样的分法。大,考吧.幼师,网出,处!并让幼儿讲一讲他们是怎样分的。

　　师：除了老师介绍的这种分法外，你们还有没有其他办法将正方形四等分?

　　3 通过邀请幼儿代表将长方形用上面的'几种方法进行四等分，总结将图形四等分的方法，使幼儿巩固理解四等分的含义。

　　师：我们刚刚学到了三种四等分的方法，现在老师手里有一个长方形，你们谁可以帮老师将它分成四等分?

　　4 教师出示一些等分、不等分的图形，让幼儿判断四等分。

　　师：老师手上有一些其他小朋友分四等分的图片，你们看一下他们分对了没有?

　　(三)比较整体与部分的大小，部分拼成整体

　　1以圆形为例，比较等分前后整体与部分的大小，感知整体大于部分，部分小于整体。

　　师：你们仔细看一下，这个圆形和它的四等分是不是一样大?它们谁大谁小?

　　师：我们一起来试试把这些四等分拼成圆形。

　　2 出示正方形和长方形和其四等分，幼儿动手操作将不同的四等分拼成原来的整体。

　　师：现在老师手上是正方形的四等分了，你们能帮老师拼成原来的正方形吗?

　　师：现在老师手上是长方形的四等分了，你们能帮老师拼成原来的长方形吗?

　　三、活动延伸

　　让幼儿思考如何把图形进行八等分。

　　师：我们今天学习了将圆形、正方形和长方形进行四等分的方法，现在老师有个新问题，如果想将图形分成八等份应该怎么分呢?这是老师留给你们思考的问题。

　　教学反思：

　　理解四等分的概念，真正做到了让幼儿在玩中学，学中玩，不经意地学到了知识，锻炼了幼儿的动手操作能力，观察能力和思维能力。

大班数学教案篇4

　　活动目标

　　1.在游戏中学习3、4的组成，归纳、总结、学习3、4的组成。

　　2.在操作活动中不断探索数的多种分法，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。

　　活动准备

　　课件-数学：2-64分开聚合，2-65分开聚合，2-67,分开聚合。

　　教学具图片

　　活动过程

　　一、创设情境，引起幼儿兴趣。

　　游戏：我们都是好朋友。

　　（2的好朋友是几和几？2的好朋友是1和3）

　　二、初步学习3的组成。

　　1.课件演示：2-64分开聚合

　　教师：这里有3个汉堡，请小朋友想一想，3个汉堡能分出多少种不同的分法。

　　幼儿看课件说出：

　　3个汉堡能分成1个汉堡和2个汉堡

　　3个汉堡能分成2个汉堡和1歌汉堡

　　小结：3分成两份有2种分法，

　　3可以分成1和2，

　　3可以分成2和1。

　　2.课件演示：2-65分开聚合

　　1个汉堡和2个汉堡合起来是3个汉堡

　　2个汉堡和1个汉堡合起来是3个汉堡

　　小结：

　　1和2合起来是3；

　　2和1合起来是3。

　　三、初步探索4的'组成。

　　1.课件演示：2-67,分开聚合

　　教师：小朋友看一看，4块西瓜有几种分法？

　　幼儿根据课件说出：

　　4能分成1和3

　　4能分成2和2

　　4能分成3和1

　　2.老师写出4 的分合式：

　　4分成1和3，还有3和1这两组数都有一个相同的数字几？它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多1，右边的数后面一个数比前面一个数少1，左右两边的数合起来都是4。

　　小结：4分成两份有三种分法，

　　4可以分成1和3，

　　4可以分成3和1，

　　4可以分成2和2，

　　1和3，3和1，还有2和2它们合起来都是4。

　　四、幼儿操作练习

　　巩固游戏----“找朋友”：

　　3的好朋友是2和1（1和2）

　　4的好朋友是1和3（2和2,3和1）

　　五、集体讲评幼儿操作练习，进一步巩固3、4的组成。

大班数学教案篇5

　　设计意图：数的组成是数概念教育内容中的一个重要部分，以往幼儿学习时，经常会出现机械记忆的情况，有些虽然开始关注孩子的操作但是多以"就事论事"地摆弄桌面材料为主，比较单一、乏味。新《纲要》中关于数学领域的目标定义为"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。"而保龄球就是孩子们生活中常玩的一个合作体育游戏，整个活动以保龄球馆为游戏情节线索，以儿童思维发展的理论为依据，设计了三部曲：操作体验--归纳提升--迁移运用，让幼儿在操作中体验快乐，积累经验；在交流、归纳、提升中发现一些简单的规律，在迁移运用中提升解决日常生活问题的能力。

　　活动目标：1、探索发现将数字10分成两个部分时，可以有不同的结果，并能分出10的所有组数。

　　2、能够在观察的基础上，分析比较多组分和记录的相同点和不同点，并能用符号表示，体验互换、互补关系。

　　3、在游戏活动中巩固10以内数的组成，体验参与活动的.乐趣。

　　活动准备：保龄球若干记录表皮球投影仪奖品抽奖箱

　　活动过程：一、幼儿游戏，记录结果

　　1、引题：乐乐保龄球馆今天开业了，你们想不想去尝试一下？我们先来看看这张记分表，它能告诉我们什么？

　　2、介绍规则：等会三个小朋友一组，请你们商量一下谁先玩，谁记录，谁捡球，商量好了到老师地方领一张记录表，请你看清楚记录表的左上角是数字几，就到几号保龄球馆玩。

　　3、游戏与记录

　　二、交流结果，梳理经验

　　1、交流结果师：你是怎么记录的？

　　2、引导梳理教师提升：10个保龄球可以分成3个站着的和7个倒的。3和7合起来是10。

　　3、探索互换规律