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中班教案

时间：2023-07-31 07:45:48 教案我要投稿

中班教案通用(10篇)

　　作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的中班教案10篇，欢迎大家分享。

中班教案通用(10篇)

中班教案篇1

　　一、活动背景：

　　在开展主题活动《我们的家乡——家乡的桥》时，发现孩子对桥有很大的兴趣。由此，我想到：我们的家乡——天台也是一个依山傍水的城镇，有各式各样的桥。孩子们生活在这里，经常都能接触到。但孩子们对这些桥却不是很了解，有时更是熟视无睹。我想何不趁着这个机会，让孩子对天台的桥都有一个充分的认识。并通过了解桥的结构、种类、演变过程的基础上，指导孩子利用废旧材料在建构区域去创造和表现桥的现在和未来。

　　在创作的过程中，我们作为孩子创造活动的支持者、合作者、引导者，在适当的时候给予适当的帮助，为孩子提供交流和表现自己的机会，利用课件以及准备多种废旧材料，让孩子在建构区活动自主选择，用自己独特的方式去积极创造和表现天台现在的桥和将来的桥，从而进一步萌发爱家乡的情感。让孩子在活动中放飞想象的翅膀。

　　二、活动目标：

　　1、引导幼儿回忆部分桥知识的基础上，能大胆表述所知道的各种桥。

　　2、鼓励幼儿选择各种材料，采用多种形式创作桥，提高幼儿的表现力。

　　3、激发幼儿爱家乡的情感，体验与同伴交流的乐趣。

　　三、活动准备：

　　1、环境准备：孩子收集有关天台的桥的资料，可以是图片、明信片或者是照片，也可以是文字的资料，布置教室的环境。

　　2、经验准备：幼儿对天台的桥已有一定的认识。

　　3、教具准备：

　　（1）有关桥的图片。里面若干幅桥的图，有高架桥，斜拉桥等等。

　　（2）各类废旧材料（盒子、塑料管、瓶子等等）、纸、剪刀、双面胶、彩色笔

　　（3）各类积木

　　四、活动过程：

　　一、观看图片，回忆桥的种类和结构。

　　1、师：这些天，我们了解了许多关于桥的知识。现在，我想考考你们，你们认识哪些桥？

　　（教师根据幼儿的讲述出示相应的图片。）

　　2、师：那么多不同的.桥，它们却有共同的地方，是什么呢？

　　3、师：这么漂亮的桥，我们都知道是桥梁设计师的作品。今天，我为你们带来了六幅设计图，我们一起看看吧！

　　4、师：设计图一样吗？你们能从设计图中看出它是什么桥吗？它们有什么是相同的？什么是不同的呢？

　　二、调动幼儿的想象力，激发操作愿望

　　1、师：设计师设计了那么美的桥，你们想不想当一回建筑师，自己动手造一座桥呢？

　　2、师出示材料，引导幼儿展开想象。

　　（1）师：今天，我就为你们准备了许多的建筑材料，我们来看看吧！（引导幼儿观察材料。）

　　（2）出示纸盒，师：这个纸盒可以变成桥吗？如果，让你来设计，你想把它设计成什么桥呢？你还需要什么呢？

　　（3）出示筷子，师：这个呢？你们还需要什么材料呢？

　　3、师：这还有许多的材料，现在就请我们的小建筑师们动动脑筋，想想两个问题：

　　（1）我这有两条河，一条大，一条小，你想在哪条河上造桥，就进相应的区角。

　　（2）你们想造什么桥，需要什么材料？

　　三、幼儿进行设计，教师指导。

　　1、鼓励幼儿寻找伙伴，共同设计、分工。

　　2、引导幼儿选择合适的材料进行搭建。

　　3、及时拍摄幼儿的作品成果。

　　4、如果允许，请幼儿考虑装饰自己设计的桥或把桥所在的环境设计进去。

　　四、活动评价

　　1、请幼儿欣赏设计的桥。

　　2、请幼儿讲述自己设计的桥。

　　3、将拍摄的成果呈现在主题墙上。

　　五、活动结束：

　　师：孩子们设计了那么多的桥，每个人都有自己的创意，真好！我想请你们到教室里一同商量一下，我们来设计未来的天台，让我们的城市更漂亮！

中班教案篇2

　　【内容与要求】

　　1、通过故事《响亮的大鼓》感受春雷，引起对春天自然现象的关注。

　　2、尝试运用观察、比较、讨论等方法解决活动中遇到的问题，并能较完整地表达自己的想法。

　　【材料与环境创设】

　　1、教师：改编新教材故事《响亮的大鼓》

　　自制多媒体课件、多媒体设备前期活动照片布置而成的版面

　　2、幼儿：听到、看到过春雷、春雨认识一些动物，对它们的特征及生活习性有一些了解开始探索、发现春天的秘密，有一些经验

　　【活动背景】

　　1、活动来源及整体思考主题活动《春天来了》正在开展中，班里的孩子对观察、了解春天的秘密很感兴趣。我们发现他们对周围生活中显性的景物更为关注，比如春天的植物、春天的动物，于是前期组织开展了和爸爸妈妈一起种植花籽、找找幼儿园里的花、饲养蚕宝宝和小蝌蚪、寻找周围的动物朋友等一系列活动。

　　我们认为春风、春雨、春雷是非常能反应季节特点的自然现象，而中班孩子的年龄特点又决定了他们较容易忽视这些隐性的变化。怎么将孩子们的关注焦点吸引到相关探索中去呢?正好前几天下了几场雷阵雨，我觉得是开展本次集体活动比较适宜的契机。既可以对前期探索进行提升，进一步激发幼儿了解春天的兴趣，又能引起对春天自然现象的关注，推动主题的后继发展。比如随着雨天的增多，将逐步开展一系列有关春雨的探索活动。象新教材中的《春雨的歌》、《小雨滴》等都是我们准备尝试开展的活动。

　　2、教材分析我选择运用新教材中的故事《响亮的大鼓》为载体，引起孩子们对春雷的关注。为了更好地挖掘出故事蕴涵的教育价值，我结合班级孩子的已有经验(小班开展过主题活动《小兔乖乖》、中班开展过主题活动《我爱动物朋友》)，分析了他们的发展水平(认识一些常见的动物，初步了解它们的外形特征、生活习性，对动物朋友有较深的情感等)对原有故事内容进行了一些修改，将故事中的角色螃蟹、蜗牛、红鲤鱼全部用冬眠的动物蛇、狗熊、乌龟替代，更为密切地揭示春雷与动物的关系。并将故事的发生发展有机渗透于整个活动过程中，引导孩子们与这些动物朋友共同寻找答案。

　　3、教学法介绍多媒体技术是我很感兴趣也比较擅长的一种教学手段。通过区级课题《多媒体运用于幼儿园教学活动的适切性研究》，我对何时运用、怎样运用这种手段积累了初步的经验。并在进一步的实践探索中，更好地发挥其辅助教学的优势。

　　班上的孩子们也非常喜欢这种方法。在运用此手段的活动中，孩子们参与的积极性更高，对提高注意力、倾听能力等非常有好处。

　　本次活动中，教师借助语言、多媒体课件在多处设疑，使孩子们的思维在整个活动过程中都处在积极、兴奋的状态，对理解能力、思辨能力、语言表达能力等提出挑战。其挑战主要集中在四个角色的出现方式上，需要孩子们根据一定的条件，运用观察、比较、讨论等方法推测出每种动物。比如青蛙关注于对外形特征的了解，逐步累加的条件引导孩子们学习一种思考的方法――即全面、综合地考虑问题。而这四次挑战也是层层推进的，从最简单的对外形特征的了解、到细节的观察、到听觉的运用、到对生活习性的分析，孩子们面临的思维挑战越来越大，获得的成功体验也越来越强烈。

　　【活动过程】

　　一、回忆、交流发现的春天的秘密

　　1、引出话题今天，金老师又发现一个春天的秘密……你还发现了哪些春天的秘密?

　　2、结合周围版面内容交流

　　3、师生共同小结(注：加粗部分为幼儿即时回应)我们发现了春天的.秘密，小草变绿、种子发芽、花儿开放、动物出生春天还有很多秘密，等着我们小朋友快快去发现。

　　二、听听、看看、说说“响亮的大鼓”。

　　(一)分解故事，体验春雷与冬眠动物的关系。

　　第一段1、引出故事角色一――青蛙

　　(1)幼儿随意猜今天我请来了一位也很喜欢春天的动物朋友，你们猜是谁?

　　(2)根据逐步给出的外形特征猜这个朋友有四条腿这个朋友有四条腿，大嘴巴这个朋友有四条腿，大嘴巴，白肚皮这个朋友有四条腿,大嘴巴，白肚皮，绿衣服，唱起歌来呱呱呱。

　　(3)演示出课件，并用儿歌小结

　　2、讨论：你们喜欢小青蛙吗?

　　冬天小青蛙在干吗?

　　它在哪儿冬眠?

　　3、演示课件，讲述故事第一段。

　　讨论：小青蛙在哪儿冬眠?

　　小青蛙怎么会醒过来?

　　青蛙想知道是谁在敲大鼓。你觉得会是谁在敲大鼓?

　　第二段

　　1、边演示课件边讲述，引出故事第二段

　　2、猜测故事角色二――蛇

　　(1)看影子猜朋友

　　(2)放大头部特征后猜测

　　(3)演示课件验证

　　3、继续讲述故事

　　第三段

　　1、边演示课件边讲述，引出故事第三段

　　2、猜测故事角色三――熊

　　(1)听脚步声猜测

　　(2)演示课件验证小结：原来很重、很胖、很大的动物走路，发出的声音就很响。

　　3、继续讲述故事

　　第四段

　　1、边演示课件边讲述，引出故事第四段

　　2、根据生活习性猜测故事角色四――乌龟这个朋友是从蛋里出生的。

　　有的住在水里，有的住在陆地上。

　　它也要冬眠，冬眠的时候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里。

　　3、演示课件验证

　　4、引导幼儿参与讲述故事青蛙、蛇、狗熊看见乌龟有什么问题要问它?

　　乌龟怎么说?

　　演示课件，揭晓答案三、想想、说说自己对雷声的感受。

　　1、讨论：你们听到过雷公公敲大鼓吗?

　　雷公公打鼓的声音是怎么样的?

　　你们听到雷公公打鼓会怎么样?

　　2、小结：金老师小时候听到打雷也很害怕，可是现在我明白了，打雷是一种自然现象。春天，雷公公打鼓是要告诉大家“春天来到了”。

　　四、延伸：引发对春天(春雨等)自然现象的关注打雷时要注意哪些问题?

　　雷公公来了，谁也会跟着来?

　　教学反思：

　　本次活动中，教师借助语言、多媒体课件在多处设疑，使孩子们的思维在整个活动过程中都处在积极、兴奋的状态，对理解能力、思辨能力、语言表达能力等提出挑战。活动从聊聊春天的秘密;分享故事，了解春天是冬眠动物醒来的季节;找一找，了解不同动物的冬眠方式展开，萌发了孩子们对动物冬眠现象的强烈兴趣。

中班教案篇3

　　设计意图：

　　每年农历八月十五是传统的中秋佳节，作为传统节日的中秋有其浑厚的人文底蕴，中秋蕴含着"阖家欢乐共赏月"的欢聚景象。在祖辈眼里，中秋节就是"共享天伦"的代名词，而对于新世纪的孩童，也许他们的认识要比成人简单的多。那个节日无非是香香甜甜的月饼而已，而对其深刻的内涵则知之甚少。曾听说过这样一句话："一个情商、智商并重，学会生活，学会做人的人，一个有激情社会交往能力的人才无愧于一个完整的人。"幼儿个性形成的关键期在6—7岁之间，这期间孩子的思维由形象趋于抽象，能学会思考，体会情感。中秋佳节这个涵盖着极其强烈教育价值的节日，为我们提供了教育契机。

　　活动目标：

　　1、了解中秋节的由来及有关习俗。

　　2、积极参与表达与交流怎样过中秋节。

　　3、体验中秋节家人团聚的欢乐气氛。

　　活动准备：

　　1、教具：人物、花灯、月饼、桌子、红菱、藕、糖水芋头等图片，教师自制ppt，实物：芋头、苏式月饼。音乐《爷爷为我打月饼》。

　　2、经验准备：了解有关中秋节的传说；完成调查表。

　　活动过程：

　　（一）了解中秋节的由来，知道八月十五是中秋节。

　　1、了解中秋节的由来。

　　师：明天是什么节日呀？中秋节有个美丽的传说叫什么？里面讲了个什么故事呢？

　　师小结：嫦娥为了保护后羿才吃了仙丹，结果呀他们一个在（天上），一个在（地上），只能远远地互相对望，互相思念。人们呀非常敬重嫦娥，为了纪念她，人们就把月亮又圆又大的那一天订位中秋节。

　　2、知道八月十五是中秋节。

　　师：你们知道是哪一天吗？对！是农历八月十五（出示字卡）农历八月十五是什么节？

　　（二）知道中秋节是全家团圆的日子。

　　1、幼儿自由参观调查表展板，与同伴交流分享。

　　师：前几天我们小朋友也都调查了中秋节想和谁过，怎么过，现在请你去和好朋友看一看、说一说吧！

　　2、集中交流。

　　师：现在请你说一说，中秋节你和谁一起过？

　　师：哦……中秋节你会和爷爷奶奶、爸爸妈妈一起过（出示相应的图片，并排成圆形）一大家子围坐在一起（将桌子图片摆在中间）感觉怎么样呀？

　　师小结：哦！原来中秋节呀是一个团圆的日子，全家人在一起团团圆圆，快快乐乐。

　　（三）了解中秋节的有关习俗。

　　1、了解本地中秋节的风俗。

　　（1）了解吃月饼的风俗。

　　师：那你们想怎样过中秋节呢？你吃过什么月饼呢？你还知道月饼的馅是什么做的，还有什么馅的月饼呢？谁吃过和他们不一样的月饼？……师小结：原来月饼的馅不同，那月饼的味道也（不一样）。

　　师：你吃过什么味道的月饼呢？甜甜的月饼表示什么呀？还吃过什么味道的月饼？

　　师小结：恩！现在呀！还有各种各样口味的月饼呢！那月饼是什么样子的呢？为什么月饼做成圆圆的呢？

　　师幼：表示一家人（团团圆圆、幸福的在一起）。

　　（2）了解苏式月饼的特点。

　　师：我们看，这两个月饼有什么不一样？（出示广式月饼与苏式月饼的图片）还有呀它们的名字也不一样，这个呀叫广式月饼，这个叫（苏式月饼）。

　　师小结：很早以前呀就在我们这里有了苏式月饼，后来慢慢流传到了全国各地。

　　（3）做月饼、送月饼。

　　师：那月饼哪里来的呢？发的月饼和买的月饼是哪里来的呢？那我们也来跟着音乐一起做月饼好吗？（播放《爷爷为我打月饼》音乐，边做边用语言提示）月饼出炉喽，好吃的月饼送给谁呀？

　　师：想对爷爷奶奶说句什么祝福的话呢？

　　师：哦……你是个有礼貌的孩子！我们小朋友都是孝敬老人、懂礼貌的好孩子。

　　（4）了解吃糖水芋头、红菱、藕的习俗。

　　师：那中秋节除了吃月饼，还会吃什么呢？你们知道为什么要吃糖水芋头吗？糖水芋头是什么味道的呀？（出示实物芋头）我也带来了一个芋头，看看，我们平时吃的芋头和这个芋头有什么不一样呢？

　　师小结：我们平时吃芋头时要把外面一层黑黑的皮去掉，是希望我们今后的生活（越来越美好）。师：除了吃糖水芋头，还会吃什么呢？为什么要吃红菱呢？藕是什么形状的？为什么要吃藕呢？

　　师小结：中秋节真是个喜庆的节日，有那么多美味的食物。

　　（5）了解赏月、猜灯谜活动。

　　师：中秋节还会干什么呢？中秋的月亮看上去怎么样呀？还有什么活动呢？

　　师小结：中秋的月亮呀特别圆，特别亮，全家人团团圆圆在一起欣赏月亮，真幸福呀！中秋节还有有趣的猜灯谜活动呢！

　　师小结：原来中秋节会这样过，（会吃月饼、吃红菱、吃糖水芋头、吃藕），晚上还会（赏月），还有有趣的`（猜灯谜活动），中秋节是我们中国的传统节日，我们中国人非常重视它。

　　2、播放PPT，了解其他地方中秋节的风俗。

　　师：在很久很久以前，人们就过中秋节了，各个地方都有不同的习俗。我们一起来看一看，他们还会怎么过呢？（舞火龙、拜月、跳月）

　　（四）庆祝中秋节。

　　1、跳舞庆祝中秋节的到来。

　　师：中秋节的活动真丰富呀！明天就是中秋节了，我们也来提前庆祝中秋节，围成圆圈一起来跳月吧！

　　2、围着圆圈跳舞。

　　师：我们班围成圆圈也像一个团团圆圆的大家庭，刚才我们小朋友还带来了月饼呢，我们一起去教室品尝月饼吧！

　　活动延伸：

　　家园共育：请家长关注幼儿的情感体验，感受一家人团聚在一起过中秋的浓浓亲情与快乐。

　　活动建议：

　　塘幼：教师情绪高涨，环节过渡自然，幼儿能说会道，目标达成度较好。

　　鹿幼：整个活动挖掘的知识点比较细，教师讲解的也比较清楚、全面，最后它和孩子一起跳月，气氛非常好，而且首尾呼应。如果再多点感受家人一起团聚的氛围，效果会更好。

　　妙幼：《中秋家家乐》这个活动教师比较有激情，小朋友事先对中秋节的习俗进行调查之后，也很会说。教师层层深入挖掘的很细、很透彻，还结合了实物：苏式月饼、芋头等，让幼儿能更直观的感受到它们的特点。就是整个活动讲的太全面，重点不突出。

　　鹿幼：课堂中教师能注意多种表扬方式，幼儿参与度较高，目标达成度较好，中间做月饼的过程，如果能找个视频让孩子们观看，孩子会更清楚做月饼的过程。

　　飞翔：活动中涉及到的内容有很多，我们也增添了一些关于中秋节的知识。如果在让幼儿多感受一点与家人团聚的氛围就更好了。

　　活动点评：

　　运用多种手段提高教学效果——《中秋家家乐》教学反思社会教育是由社会认知、社会情感及社会行为技能三方面构成的有机整体。本次社会活动《中秋家家乐》恰如其分的将这些知识点融合在了一起，然而对于幼儿来说，枯燥乏味的社会知识不能只是教师机械说教似的"教"，而应该针对大班幼儿的年龄特点，采用多种手段激发幼儿学习的积极性，为幼儿搭建一个展现自我的平台。

　　手段一：教具直观，刺激记忆思维。

　　幼儿的记忆方式属直观记忆占多数，而采用接近幼儿实际生活的直观教具，更能刺激幼儿的记忆思维，对所学知识掌握的更加牢固。在活动中，我也运用了多种图片与实物教具去刺激幼儿的记忆思维，如：在重点认识苏式月饼的特点时，我提供了一个苏式月饼，与幼儿一起观察掰开月饼会发生外壳散落的现象。实物的直观视觉过程牢牢的刻印在了幼儿的大脑深处。又如在引导幼儿了解其他地方中秋节的风俗时，我将其他地方过中秋的风俗图片制作成ppt，图片中热闹的场面和特别的服装，让幼儿眼前一亮，随机立刻输送到记忆深处。

　　手段二：多种表扬，增强幼儿自信。

　　《纲要》中指出：教师应为每个幼儿提供表现自己的长处和获得成功感的机会，增强其自尊心和自信心。无论是成人还是幼儿，都喜欢被表扬，与之成正比的，表扬越多则表现力与自信心就越强。如活动中，我也注意运用多种表扬方式：动作的表扬如：奖你一对大拇指、击掌、摸头等，语言的表扬如：你真聪明！你的小眼睛真亮！你是个懂得分享、孝顺、懂礼貌的孩子等。每次幼儿被表扬到，脸上都会露出会心的一笑，随后便会更加积极的倾听、发言，活动中，我也充分以幼儿为主体，让他们积极地进行表述，教师则用引导者的身份来进行提升总结，可见教师多运用表扬手段便能打开幼儿的话匣。

　　手段三：动静交替，活跃课堂氛围。

　　社会活动提倡让幼儿喜欢参加游戏和各种有益的活动，并在活动中获得快乐。大班的活动时间比较长，而社会活动涉及到的知识面也比较广。为了让幼儿不会觉得那么枯燥无趣，我加入了与幼儿一起做月饼的环节，用简单而有节奏地语言和幼儿一起听着音乐做月饼，让幼儿在轻松愉悦的氛围中知道了做月饼的过程，中间加月饼馅时，幼儿也众说纷纭，都想做一个自己爱吃的月饼，其中，体现幼儿主体性的同时又活跃了课堂氛围。在活动的最后，我和幼儿一起用跳月的方式庆祝中秋，既体现了活动中的动静交替，又围绕着中秋这一中心。

　　《社会》是一个综合的学习领域。社会学习往往融合在各种学习活动中，并渗透于幼儿一日生活的各个环节。因此，我们应创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。社会学习也是一个漫长积累的过程，作为教师因很好的将生活与教育相结合，真正的将社会教育渗透在孩子日常生活的点滴中，让孩子了解更多、掌握更多。

中班教案篇4

　　活动目标：

　　1.了解生活中造成烫伤的原因，知道生活中简单的防烫知识和措施。

　　2.不歧视被烫伤的孩子，乐意与他们做朋友。

　　3.引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。

　　4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：ppt、相关图片，一杯水

　　活动过程：

　　一、导入

　　（1）出示一杯热开水，让幼儿感受烫烫的感觉。

　　（2）讨论身边哪些东西是烫烫的。

　　今天王老师给大家带来一份神秘的礼物，你们想不想知道是什么？谁来摸摸看？感觉怎么样？

　　师小结：原来呀！在这烫水里藏了一个名叫"烫烫"的小魔鬼，（出示小魔鬼图片），你一不注意，他就会把你烫伤了。

　　师：孩子们，你们还发现过烫烫小魔鬼躲在那些烫烫的东西里吗？

　　幼：锅里（佷烫的锅里），热汤里，热开水里，……

　　二、了解哪些东西是烫烫的，学会保护自己

　　1、师：你们说的可真好，有一只熊宝宝在外面玩的好开心呀，满头大汗，回到家就跑进浴室准备洗澡了，你们看浴缸里的水正冒着热气，熊宝宝能直接就进去去洗澡吗？为什么？

　　幼：不能，因为熊宝宝进去会被烫伤师：那你们帮熊宝宝想个办法好吗？

　　幼：等水冷一冷，加点热水…师：你们想的办法都很好，洗澡的时候要先开冷水再开热水最后用手试试水温，水温正好就可以进去洗澡了，你们看小熊洗得多舒服多开心那（出示场景），让我们和他一起来洗个澡吧（左擦擦，右擦擦，上擦擦，下擦擦…）

　　2、师：洗了个舒服的热水澡，熊宝宝就去客厅玩了。我们来看看他玩了那些东西？（出示场景）

　　幼：打火机，鞭炮，火柴，蜡烛幼：这些都是有火的东西师：嗯，你发现了，熊宝宝玩的这些东西呀都跟火有关系

　　三、让幼儿知道烫伤后的处理方法

　　1、初步了解处理的方法师：这个淘气的熊宝宝把妈妈刚烧的一锅热汤给端出来了，一不小心洒在了身上，幸亏熊爸爸发现的及时把熊宝宝抱到水龙头上用冷水冲洗伤口（冲），然后在水中把烫伤部位的.衣服脱掉，脱不掉的要用剪刀剪掉（脱），并在水中泡上半个小时（泡），泡好后在伤口上盖上干净的布（盖），可是因为熊宝宝的伤口很大，熊爸爸只能赶紧把他送医院（送）分别出示师：还好熊爸爸应付得宜，熊宝宝的伤口只在医院住了几天就康复回家了师：熊爸爸先是怎样把熊宝宝处理伤口的啊?

　　幼：冲洗伤口，在水中脱点烫伤部位的衣服，在水里泡，用干净的布盖在上面，送医院师：你听到真仔细，老师完整的讲一遍烫伤后的处理办法

　　2、引导幼儿情景表演，巩固烫伤后的处理方法四、不歧视被烫伤的孩子，愿意和他们交朋友师：如果见到这些被烫烫小魔鬼伤害过的孩子，你会怎么做呢？

　　幼：关心他们，帮助他们，和他做朋友师：你们真是一群有爱心的小天使，孩子们，通过今天的学习。你们认识了谁呀？

　　幼：烫烫小魔鬼师：烫烫小魔鬼他躲在我们生活的各个角落，我们要时刻注意，提高警惕别让自己和身边的朋友受伤害，让自己成为真正的防烫小英雄！走吧，让我们去提醒更多的好朋友当心烫烫小魔鬼吧！

　　教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

中班教案篇5

　　活动目标

　　1、在游戏中巩固练习反音，正确运用各词、动词、量词等等。

　　2、学会用轮流的方式谈话，不抢着讲话，不乱插嘴。

　　3、知道与同伴应团结合作、互助互爱、友好相处。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　5、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　教学重点、难点

　　游戏中巩固练习反音，正确运用各词、动词、量词等。

　　活动准备

　　幼儿用书、挂图、CD、数学图卡组（字卡）

　　活动过程

　　1、引导幼儿观察幼儿用书上的'画面，教师讲述儿歌情节。

　　2、教师分段念诵儿歌。

　　3、教师可以提醒幼儿注意，在两个句子连接时，每一句结尾的词语，都是下一句的开头，就好像是在玩“接龙”游戏。

　　4、引导幼儿了解儿歌内容。

　　（1）谁能说说看，小山羊在做什么？他遇到了谁？

　　（2）小白兔在做什么？他遇到了谁？

　　（3）小青蛙跳下河之后？遇到了谁？

　　（4）大白鹅在水里游泳，碰到了谁？

　　（5）是谁在当领队，叫唤大伙来排队？

　　5、识字游戏。

　　（1）教师出示字卡，引导幼儿认读汉字。

　　（2）游戏“找朋友”。

　　教学反思

　　活动中，幼儿可不分先后，争先恐后地去握手指。教师也可以规定出顺序，让幼儿按着先后次序去握手指。能以丰富的肢体语言充分展现出各种动物的代表性动物。

中班教案篇6

　　设计意图

　　丰富多彩、形式多样的活动让每个孩子真正动起来，这样不仅激发了幼儿的兴趣，更使他们增强了感性认识和实际操作能力，同时还培养了幼儿勇敢、机智、细心、友爱、合作的好品质，促进幼儿的全面发展。此次活动《不听话的小鸡》旨在激发幼儿脱险自救的积极情绪，促使幼儿想出一些自救的具体方法，让幼儿在活动中有高昂的情趣，主动参与分析讨论，积极地获取知识。

　　教学目标：

　　1、用适当的动词讲述小鸡遇险和得救的经历，学习新词：捉、跳、扑、飞快、跑、难为情。

　　2、在教师的引导下，通过对图片观察，大胆想象，并进行表达。明确事件发生的顺序进行讲述。

　　3、知道不能随便离开集体，保证自己的安全。

　　教学准备：

　　教学图片四幅，箭头标记。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　小朋友，你们和妈妈一起出去玩，妈妈为了你的安全会说什么啊？那你们听不听妈妈的话？老师有个故事叫《不听话的小鸡》，我们一起来看看里面的小鸡它怎么不听话？请2-3名幼儿回答。

　　二、基本部分

　　感知理解图片

　　（出示图一）

　　1、图片上有谁？他们在什么地方做什么？学习动词：捉。请2-3名幼儿回答。

　　2、鸡妈妈为了鸡宝宝安全，会对鸡宝宝说什么呢？幼儿观察图片，学说鸡妈妈的话。

　　3、鸡宝宝怎么做的？

　　小黄鸡和别的小鸡一样？它在做什么？先请2-3名幼儿回答。

　　（出示图二）

　　1、图上发生了什么事？请个别幼儿回答。

　　2、老猫怎么样的？小黄鸡怎么样？一起学学做做。学习动词：跳、扑。引导幼儿观察老猫和小黄鸡的动作。

　　3、它会说什么？谁能把动作说出来？幼儿回答。

　　4、谁会来救它啊？怎么来的？学学鸡妈妈的动作。学习词语：跑、飞快。

　　5、请一名小朋友把这幅图完整讲给大家听一听？（完整讲述图一、二）

　　（出示图三）

　　1、小黄鸡得救了吗？

　　2、鸡妈妈是怎样救小黄鸡的？（引导幼儿做动作来想象鸡妈妈是怎么赶走老猫的，请幼儿表演）看看它的动作？谁能把它说出来？

　　3、老猫怎么样了呢？

　　（出示图四）

　　4、鸡妈妈对小黄鸡说了什么？

　　5、小黄鸡又对妈妈说了什么？（引导幼儿观察图片中妈妈小黄鸡时，小黄鸡是怎么表现的'？

　　运用已有经验讲述

　　谁会把这四幅图连起来说给小朋友听？幼儿看图自由讲述。

　　引入新的讲述经验

　　图二：看看哪件事情先发生的呢？老猫、小黄鸡、鸡妈妈应该先说谁？再说谁？最后说谁？用箭头怎么标示呢？请1-2名幼儿讲述，其他幼儿仔细倾听启发幼儿动脑筋、想办法。

　　接着看图一、图三、图四，继续引用箭头进行标示。

　　迁移新的讲述经验

　　师生按照事件发生的顺序完整讲述。

　　幼儿看着图片完整讲述。

　　三、讨论

　　1.平时我们外出活动时，可以离开集体吗?为什么?

　　2.离开了集体可能会发生什么状况?

　　3.幼儿讨论并讲述。

　　4.幼儿用绘画表示出来。

　　四、教师总结性讲述

　　1、这四幅图画组成了一个故事，叫不听话的小鸡。我们一起来听一听。

　　2、完整讲述。

　　3、小结。

　　课后反思：

　　这节活动主要是通过一张张图片引起幼儿的兴趣，教师作为引导者，通过教师的提问引导幼儿一步一步的进行讲述，然后再完整的讲述故事。幼儿对这些图片很感兴趣，引起了幼儿的好奇心，使他们认真的去想去说，然后完整的讲述故事，同时还明白一个道理，幼儿知道了不能随随便便的离开集体，否则会发生危险，要学会保护自己。这节活动，语言表达能力强的幼儿能够看图完整的讲述故事，还有个别幼儿需要在教师的帮助下完整的讲述。活动是通过小黄鸡不听妈妈的话，离开集体自己独自出去玩遇到了危险，大花猫差点把小黄鸡吃掉，最后鸡妈妈把大花猫赶跑，救出小黄鸡的故事。意在教育幼儿不能独自离开集体，否则会有危险。以后要听妈妈的话，做个听话的好孩子。

中班教案篇7

　　活动目标：

　　1、知道水源自于地下水和天上的雨水，经过工厂的加工、过滤等程序，才能饮用。

　　2、了解水中有许多我们眼睛看不见的微生物，知道不能喝生水。

　　3、乐意观察生活，观察各种仪器，感受观察带来的快乐。

　　4、初步了解健康的小常识。

　　5、培养良好的卫生习惯。

　　活动准备：

　　1、显微镜若干台。

　　2、带领幼儿参观自来水厂，了解水加工、处理的过程。

　　活动过程：

　　1、组织幼儿进行谈话活动：水从哪里来。

　　我们喝的水是从哪里来的.?(幼儿经过谈论后，得知水可以从天上的雨水那里来，也可以从江、河、湖里得来)

　　江河里的水、天上的水可以直接饮用吗?为什么?

　　要经过怎样的处理才能饮用?(引导幼儿结合经验水加工、处理的过程)

　　2、教师小结：

　　我们饮用的水是江河里的水，自来水厂的叔叔阿姨用一些特殊的设备把这些江河里的水经过加工、过滤使水边得干净、再传输到地下水管中，水龙头和这些水管连接着，通过水龙头我们就能用到这些干净的水了。

　　3、了解水中的物质成分。

　　教师：虽然这些水变干净了，但是是否可以直接饮用了呢?为什么?

　　分组请幼儿在显微镜下观察水，知道水中有许多我们眼睛看不见的微生物，有些微生物对我们人体有益处，而有些微生物对我们身体是不利的。

　　我们要怎样处理才能饮用这些水呢?

　　4、教师小结：

　　自来水虽然经过了加工处理，但里面有些微生物对我们身体是有害的因此要将自来水再进行高温消毒杀死一些微生物，这样的水饮用起来就很安全了。

中班教案篇8

　　活动目标：

　　1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。

　　2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。

　　3、激发幼儿探索的欲望。

　　活动准备：

　　1、三种几何图形若干。

　　2、几何图形拼组成的图画。

　　3、魔术箱、魔法棒。

　　4、小熊、小狗、小蜜蜂的教具。

　　活动过程：

　　教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力。

　　（一）、开始部分：坐火车去魔法王国

　　师：“小朋友发现没有，咱们班教室来了好多客人老师，来向客人老师问个好。今天呀，老师就带着小朋友和客人老师一起去一个神秘的地方，你们想不想去？那我们一起坐上小火车出发吧！

　　（二）、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。

　　1、游戏：摸一摸“魔术箱”

　　（1）、师：“小朋友们，魔法王国到了，国王叫了好多宝宝来陪你们，但是他们藏在一只奇妙的箱子里，你们看就是这只箱子，下面我们就请宝宝们出来吧”。教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？那就请小朋友们闭上小眼睛，大声的数到三，里面的东西才会出来”摸出一圆形卡片，问：“这是什么？（卡片）它们是什么形状的？（圆形）问：日常生活中还有那些东西是圆形的？（启发幼儿说出）

　　（2）、再念儿歌：“魔术箱子东西多，请某某小朋友来摸一摸。”当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样形状的物品？游戏反复进行。

　　（3）、教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（边说边指相应的物品）老师这里有三个魔法咒语，可以帮助你们又快又准的认出他们。圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。（教师用相应的图形来引导幼儿说魔法咒语）

　　2、游戏：比一比，谁的本领大

　　师：“小朋友们，都记住这三个魔法口诀了吗？那老师要考考你们了！国王用魔法把正方形、三角形、圆形藏到了图片里，看看谁的本领大，能把他们找出来？国王要奖励他们神奇的魔术棒的。

　　3、游戏：小动物找点心

　　师：“魔法棒的本领可真大，它还会边变出小动物呢！魔法魔法真神奇，变出好多动物来。（“变”出三种小动物）小朋友们，你们看都是谁啊？”（让后面的`教师拿出事先准备好的图片）

　　幼：？？师：“咦！这三个小动物好像再哭，我们来问问他们怎么了。”“小狗、小熊、小蜜蜂，你们怎么啦？”

　　（教师模拟小动物的声音）“我们见不到妈妈给我们准备的点心了！”“小朋友们，我们来帮帮小动物吧！你们愿不愿意啊？”

　　师：“小狗说：他的点心是圆形的；小熊说：它的点心是三角形的；小蜜蜂说：它的点心是正方形的”。小朋友来魔法箱子里找找他们的点心，然后送给这三个小动物吧。咋们班小朋友真棒，来夸夸自己！

　　师：“小朋友们，今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？”（依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称）。师：“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？我们也坐上小火车回家吧！”

中班教案篇9

　　导读：曾有人说兴趣是最好的老师。在本课中，教师从幼儿的生活体验出发，以幼儿熟悉的生活体验提出引发性的问题："客人老师到我们班级来做客，我们怎么招待他们？"为幼儿创设一个自由，宽松的语言交流环境。既能让幼儿以主人翁的身份投入到活动中，又能巩固幼儿友好待人接物的良好品德，同时很自然地导入，引发了幼儿积极参与活动的兴趣。

　　众所周知好的习惯将终身受益。"因此我们幼儿教师在幼儿园的各项工作之中都要加强幼儿良好行为习惯的养成教育，要以课堂这一主阵地，结合幼儿的年龄特点，形成师生共同参与的良好氛围，使幼儿在活动中提高动手能力的同时，更主要的是养成一些良好的行为习惯。随着课题研究的不断深入，我在平时的日常活动中，常发现孩子们总能三三两两的结伴活动；游戏时，也能友好地进行交流；操作活动时，不为了一些教玩具而争抢不已。为了能更好地使幼儿学会谦让，培养合作精神和自信心。我设计了这节课，意达到如下目标：

　　1、引导幼儿感知多种水果的特点。

　　2、尝试制作水果拼盘，体验活动乐趣。

　　3、在操作活动中培养幼儿良好的行为习惯。

　　活动准备：

　　1、水果拼盘若干个，各种水果，盘子，牙签，水果刀，毛巾，桌布。

　　2、布置水果拼盘的图片展，丰富幼儿的知识经验。

　　在本次教学中我着重作了以下几方面的尝试：

　　一、创设谈话情景，引发幼儿的学习兴趣曾有人说"兴趣是最好的老师"。在本课中，教师从幼儿的生活体验出发，以幼儿熟悉的生活体验提出引发性的问题："客人老师到我们班级来做客，我们怎么招待他们？"为幼儿创设一个自由，宽松的语言交流环境。既能让幼儿以主人翁的身份投入到活动中，又能巩固幼儿友好待人接物的良好品德，同时很自然地导入，引发了幼儿积极参与活动的兴趣。

　　二、运用多种方式，提高幼儿的操作能力在本次教学中，我设计了谈话、观察、制作、品尝4个统领本课的环节。

　　（1）在观察这一环节中，我充分调动他们的各种感官，提高参与活动的积极性。看一看、摸一摸、闻一闻，感知水果的特点，获得丰富的直接经验，并具有初步自信心，激发他们制作的愿望。符合《新纲要》中提到，提供丰富的可操作性材料，使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索，体验发现的乐趣。

　　（2）在制作这一环节中，我先请幼儿通过讨论："你最喜欢哪个水果拼盘，为什么？"充分感知水果拼盘的特点。讨论中幼儿将自己的看法很自然的讲述出来，从而增加了他们表现的自信。然后让幼儿自己来品尝美味的水果拼盘。通过味觉的刺激，更能激发制作的强烈欲望，同时也让幼儿体会到谦让的快乐。最后是让幼儿通过商量——分工——合作，共同制作一个水果拼盘。在这里通过丰富的水果实物及合作制作情节的设计，让幼儿体会到合作的乐趣，同时进一步增强了幼儿的兴趣和自信心。出处活动中通过讨论，大胆发表自己的看法，符合《新纲要》中创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励幼儿进行交流，体验语言交流的乐趣。同时体现出现代社会对人才提出的要求：不光能干，还要会说，会思维。

　　（3）在品尝这一环节中，我设计了向客人老师介绍，请客人老师品尝。进一步巩固幼儿谦让习惯的养成。同时也体验到了成功的喜悦，自信心也就在成功的喜悦中得到提升。我力求做到首尾呼应。整个活动以作客贯穿始终，让幼儿在"玩中学""做中练""学练中玩"，将活动推向高潮。

　　三、提供有序活动，培养幼儿的文明习惯在平时的教学活动中，经常可以看到这样的情况：老师准备了丰富的活动内容，可由于幼儿年幼好动，注意力不够集中，仍然我行我素，还有少数的幼儿出现捣乱的现象。为了使幼儿能认真的学习，这就需要老师把活动组织得有序有趣，让幼儿在活动中体验到"什么该做""什么不该做"的文明习惯。在教学中，我先以谈话引出，以观察为铺垫，以品尝为手段，让幼儿在宽松的.环境中合作，共同制作水果拼盘。力求使幼儿增进谦让品质、自信心和合作精神，切实提高幼儿的操作能力。尤其在观察和品尝这两个环节中，不仅调动了他们的主动性，更主要的是培养了他们谦让的良好品质。

　　为了让幼儿更好地参与活动。我事先精心准备了水果拼盘的图片展，丰富幼儿的知识经验。还准备了大量的水果和水果拼盘，让幼儿有美的享受，从而激发他们制作的欲望，体验成功的喜悦。

　　实践证明，每一次精心准备的活动，都是培养幼儿文明行为习惯的一条有效途径。

　　让我们在每一次精心准备的活动中，扬起孩子自信的风帆，使每一个孩子都能健康地成长。

　　教学反思：

　　考虑到中班孩子的年龄在四到五，已经有了一定的动手及独立思考能力。也有一定的探索、创新意识。所以，我在设计活动时，有意在有些拼盘上加大难度，激发幼儿的尝试欲望。在活动中，我尊重孩子的各种想法，哪怕拼出来不一定好看。不过在材料的投放上，我只看到”水果”二字来投放，可有个孩子却说：“老师，我想放一颗糖在上面”，一下反应了我的材料不够丰富，不能满足孩子们的想象和创作。在孩子们拼盘过程中，我发现了他们的想法千奇百怪，完全把孩子们认识中的“拼”发挥到极致。他们拼出的拼盘不是成人世界里拼盘。有你看得懂的，有你看不懂的；有精致的、有粗糙的；但他们都拼得那么投入、那么认真。我完全被他们的想象征服了。

　　当我发现他们所作的拼盘与我当初所想的完全不一样时，我改变了活动形式，让他们自己来说明自己的作品。搞了一个作品发布会，孩子们用他们稚嫩的语言说明了他们天马行空的各种想法。整个活动孩子们都在愉快、积极的氛围中进行。最后孩子们都和自己的作品合影留恋，体会到成功的快乐和喜悦。