中班教案精选（6篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的中班教案7篇，欢迎大家分享。
中班教案 篇1
一、设计意图：
游戏是幼儿在幼儿园最喜欢的活动之一。最近我发现我班的孩子特别喜欢玩黑猫警长的游戏，所以在设计这一活动时，我根据情节的发展，让幼儿以“我”的身份去参与活动积极、主动地思考、想象，获得身临其境的感觉，更好地理解图片内容，与此同时也培养了幼儿的分析、比较、判断能力。
二、活动目标：
1、以角色的身份仔细观察图片并讲述内容。
2、培养幼儿扩散性思维和分析、比较、判断能力。
3、体验帮助他人获得成功后的快乐。
三、活动准备：
1知识经验的准备：
（1）图片三张，形象地画出各种小动物的脚印和嘴巴。
（2）幼儿已认识各种小动物的脚印和嘴巴。
2物资材料的准备：
（1）各种小动物的头饰和黑猫警长的头饰。
（2）每人一块多功能的小积木。
（3）活动前班上已布置成圣诞联欢的场景。
四、活动过程：
听到哭声导入主题
1、出示第一张图片和鸭妈妈头饰并问明情况；（森林联欢背景图）
2、请幼儿想出寻找小鸭的办法。
寻找小鸭
1、师幼分别扮黑猫警长和警司参与活动。出示第二张图片让幼儿仔细观察；（幼儿熟悉的各动物的脚印
2、引导幼儿分析、比较进行讨论；
3、帮助幼儿判断得出结果找到小鸭。
送小鸭回家
1、出示第三张图片，哪是小鸭的家呢？（三间不同嘴形标记的房子）
2、请幼儿再次分析判断。
3、幼儿自选喜欢的小动物头铈参加小动物圣诞晚会结束活动。
五、活动延伸：
1．区域活动中鼓励幼儿进行角色表演探索新的方法。
2．生活活动中培养幼儿分析判断解决问题的实际能力。
3．家庭教育中家长可和孩子玩更高的益智游戏。
六、活动反思：
通过此活动的观摩与评析，使我更深地认识到了教师不是知识的“传授者”而是促进幼儿主动活动的“引路人”；幼儿不是被动的“接受器”而是一个主动的'“探索者”的涵义。因此我们教师的责任不是简单地把结论告诉幼儿，而是引导他们去活动，去探索，去体验，去发现。
在设计《找小鸭》这个活动时首先根据幼儿的兴趣，让幼儿以我的身份参与活动，在过程中有意设置“障碍”带领
幼儿去寻找答案，运用已有的经验解决问题，同时也让幼儿体验帮助他人获得成功后的喜悦。
在创新教学理念上，根据创新教育的原则与方法，首先是用主体主导原则，尊重幼儿，幼儿是主体，教师是主导，采用定势打破法，打破过去看图讲述的常规与模式，为幼儿创设一个说话、思维的环境，启发幼儿多向思维、逆向思维，从而达到培养幼儿的创造性思维。对幼儿来说创新只是一种自我内化的积累，然后再去获得新的知识并加以运用。在这个活动中我就是以幼儿熟悉和喜爱的小动物来设计活动过程的，并采用了发散提问法，集体讨论法和多项求解法。
在活动之后我也知道了不足的地方，既然是语言活动但讲述部分少了一点，应适当增加。如改为智力游戏也许更为恰当。
中班教案 篇2
活动目标：
1．能不受物体形状、大小排队形式的干扰，正确感知10以内的数量。
2．探索用动物积木排出各种队形，体验成功的快乐。
3．注意倾听同伴的发言，并能用语言表达自己的想法。
活动准备：
教具：活动PPT、数字卡片。
学具：动物积木若干，记录卡若干；各组一份大的记录单。
活动过程：
（一）感受数的守恒。
1．教师：森林里将要举办一场音乐会，小动物们都忙着准备自己的节目。你们看，它们排的队形多漂亮！（在PPT中演示小动物的队形。）师：大狮子排的是什么队形，我们用磁铁来摆一摆，再记录下来。（引导幼儿用线条和圆形来记录）依次把兔子和小鸭子的队形记录下来。
2．教师出示排列成三种队形的动物图片。
教师：舞台上有哪些动物？排出了什么样的队形？你觉得哪个队形的动物最多？哪个队形的动物最少？为什么？（幼儿讨论）3．用幼儿的方法验证。（请幼儿选择正确的数字匹配。）教师：原来数数能让我们知道数量的多少，能够让我们知道谁最多谁最少，是一个好而且又正确的方法呢！
（二）引导幼儿运用已知经验正确判断10以内的数量。
1．动物们的队形变换一下，即把紧密的队形拉大、拉开，松散的队形集中，再次引导幼儿进行判断。
教师：动物们这次又变换了队形，这次又是谁最多，谁最少？（演示PPT）幼儿相互交流、表达。
2．教师引导幼儿发现：比较数量的多少，要进行点数，在数量不变的情况下，不管队形如何变，它的数量既不会增多也不会减少。
（三）幼儿操作。
师：今天我们也要给小动物排队，请你根据操作卡的数字，拿出一样数量的小动物，给他们排出你喜欢的队形，然后记录下来。然后贴在相应的数了下。（出示大的记录纸）2．幼儿操作。
（四）活动评价。
展示各组幼儿的记录纸，引导幼儿观察验证。
师：用了几只小动物，排的是什么样的队形？集体验证。
针对幼儿操作中的'问题讲评。
活动延伸：
为小动物为设计更多的队形。
活动反思：
数学活动《变化的队形》主要是让幼儿能够不受物体形状、大小排列形式的干扰，正确感知10以内的数量。本次活动吕老师首先利用情境导入“今天森林里的小动物要举行舞会，看有哪些小动物来表演，首先登场的是谁？”引起幼儿对活动的兴趣。然后，出示大小不同排列的两组猫，让幼儿说一说，“这些猫有哪些不同？”“大猫有几只？小猫有几只？”大猫小猫是一样多的，如此来让幼儿了解数量的多少与大小无关。
活动第二部分是出示大小一样的10只燕子，分别请幼儿来说一说，第一组、第二组、第三组燕子是怎样排列的？“一字形”、“弧形”“三角形”它们的数量一样吗？（一样）从而老师得出结论，“在数量不变的情况下，不管队形怎么变，它的数量都不会增多或减少”。
活动的第三部分最难，教师出示了“一字形”排列的大象、“弧形”排列的小羊以及“三角形”排列的蚂蚁（既有大小不同、又有排列不同），让幼儿看一看哪个小动物最多、哪个小动物最少？小朋友是怎么知道的？用什么方法最好？从而教师小结“感知数量的多少，不能受大小、排列的干扰，要用数的方法才能正确得出结论”。
活动的第四部分是操作，教师首先讲解操作要求，然后幼儿操作。在操作过程中教师注重个别指导，特别是对能力差的小朋友进行一对一引导，让幼儿掌握今天所学内容。最后教师评讲幼儿操作。此次活动小朋友们的操作正确率很高，基本可以掌握今天所学内容。
数学活动本来是枯燥无味的，但是教师加入了有趣的故事情境，然后还有PPT动画，紧紧地抓住了幼儿的注意力，而且整个活动由浅入深，结构合理，重点突出，在整个教学过程中，师幼互动良好。充分体现了教师的主导作用，发挥了幼儿的主体作用。
中班教案 篇3
设计意图：
中班年龄段的幼儿有了一定的表达能力，但语言表现力、感染力有待提高，分析教育目标，"学习有表情地讲述故事"，结合幼儿的学习特点，创编了"搬掉大石头"这个故事。这个故事内容简短，富有生活情趣，故事中三种动物都是孩子们喜闻乐见的，情节及对话简单多重复，幼儿在理解动物突出特点的基础上，学习拟人化的语言，通过自身声音的变化学习有表情地讲述故事，从而提高幼儿的语言表现能力。
活动准备：
背景图一张，动物图卡。
活动过程：
一、感受不同的动物说话的语气不同。
教师用不同的语气模仿鸡、猫、牛、羊、狗的叫声，引导幼儿说出不同的动物说话时的声音特点。
师：山脚下住着许多小动物，听听看到底有谁？叽叽、叽叽（教师用又细又尖，强度较弱的语气模仿鸡的叫声）众幼：小鸡。
师：小鸡的`声音是什么样的？
幼a：细细的。
幼b：尖尖的。
师：快快的还是慢慢的？
幼：很快的。
师：还有谁呢？喵，喵--（教师用细细、慢慢的声音，拉长了的声调模仿猫的叫声）众幼：（孩子们几乎是抢着回答问题）小猫。
师：小猫的声音是什么样的？
幼a：也是细细的。
幼b：绵绵的。
幼c：软软的。
幼d：慢慢的。
幼f：长长的。
师：再来听，哞--，哞--（教师用很慢、很粗的，强度很高的语气模仿牛的叫声）幼a：牛。
幼b：老黄牛。
师：牛的声音什么样呀？
幼a：粗粗的慢慢的。
幼b：又粗又慢。
幼c：很笨重的。
师：你们说得可真棒。再仔细听，下一个是谁？咩，咩（教师用很轻、很温柔的语气模仿羊的叫声）众幼：小羊。
师：谁来讲讲羊的声音是什么样的？
幼a：很柔软的。
幼b：轻轻的，懒洋洋的。
师：对呀，还有一个小动物，你们来听，汪汪，汪（教师用急促、又高又快的语气模仿狗的叫声）众幼：小狗。
师：小狗的声音什么样？
幼a：很高，很快。
幼b：很短。
二、感受并学习有表情地讲述故事。
1.通过串讲故事，引导幼儿了解故事梗概，知道可以根据动物特性用不同动物语气讲述。
师：一天，从山下滚下一块大石头，落在了小猴的家门口，小猴使劲搬，可是搬也搬不动。于是他大声喊："好朋友，快来帮我搬大石头吧！好朋友，快来帮我搬大石头吧！"你们猜猜谁来了，【点评：教师在这里设计了一个悬念，目的就是激发孩子的倾听兴趣。】
"叽叽叽叽，我来帮助你"，"喵，喵，我来帮助你"，" 哞--，哞--，我的力气大，我来帮助你"，大家一起使劲，一、二、三，搬掉大石头了，搬掉大石头了。
小结：你们听得真准，不同的动物声音不同，小鸡的声音又快又尖，小牛的声音又粗又慢，小猫的声音又细又绵。根据声音的粗细、高低、快慢的不同可以辨别不同小动物的声音。
2.教师完整讲述故事，熟悉故事内容。
师：下面，就请小朋友完整地听一遍故事。
师：我讲得好不好，学小动物的声音象不象？
众幼：象。
师：你们会不会用不同的声音学小动物的？
众幼：会。
教师带领幼儿一起模仿小鸡、小猫、小牛的声音。
3.幼儿自主选择角色并学习用不同的语气表达故事中动物的声音特点。
师：你们学得都很像，那我们一起来讲讲这个故事吧。现在小朋友会分成三个组，你愿意扮演谁就坐在哪个小动物的前面。
幼儿根据自己的喜欢选择不同的组就坐。
师：谁来当小猴子？（选出一名幼儿当小猴子）师：小猴子喊得时候是怎么喊的？
幼：大声喊。
师：对，他特别着急。
师幼完整讲述故事，教师讲述故事的旁白部分，幼儿讲述小动物之间的对话。
小结：你们讲的真棒，通过声音的高低、快慢、粗细的变化可以学不同小动物的声音，讲出好听的故事来。
师：想不想换一种声音学一学？
幼儿调换角色再次讲述故事。
三、延伸活动，师幼共同有表情地完整讲述故事内容。
师：全体起立，现在我们完整地讲一次故事。（师幼完整地讲述故事）师：通过高低、粗细变化出不同的声音，讲出来的故事非常好听，回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，好吗？
附故事"搬掉大石头"
山脚下，住着许多的小动物，有小鸡、小羊、小猫、小狗、小牛。一天，从山下滚下一块大石头，落在了小猴的家门口，小猴使劲搬，可是搬也搬不动。于是他大声喊："好朋友，快来帮我搬大石头吧！好朋友，快来帮我搬大石头吧！"小鸡跑来了，"叽叽叽叽，我来帮助你"，小猫也赶来了，"喵，喵，我来帮助你"，小牛说; 哞--，哞--，我也来帮忙，我的力气大"。大家一起使劲，一、二、三，搬掉大石头了，搬掉大石头了。
中班教案 篇4
设计意图：
晴朗的天气里，和孩子们一起坐（躺）在草地上，仰望蓝天，湛蓝湛蓝的天空中白云飘飘忽忽，变幻无穷，孩子们喜欢极了，他们常常交流着"这朵白云变成了……""那朵白云变成了……"有的还模仿白云变化的样子飞来飞去。顺应孩子们的兴趣，我选择了绘本《两朵白云》，借以引导孩子们了解绘本中两朵白云变化的情况，理解其中的关系，并在游戏情境中积极体验变化的快乐，感知文学作品优美的语言，从而深深爱上文学作品。
活动目标：
1、学会用"我变成××""我变成××在做××"的句式表达白云的变化，发展语言表达能力和想象力。
2、通过游戏"白云变变变"，积极体验、感知两朵白云的变化规律——"关系变"，从中感受朋友间的关系。
3、完整欣赏绘本，感受散文丰富的语言和优美的意境，产生对文学作品的兴趣。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动准备：
1、经验准备：观察白云，了解白云变幻无穷的特性。
2、材料准备：《两朵自云》flash课件、展板、白云记录表每两人一份。
3、场地创设：活动室内布置与绘本内容相关的场景。
活动过程：
玩一玩自然状态下，师幼共同以白云的身份"飞"进活动室。玩一玩"变变变"的游戏。
1、教师边飞边作风吹状，幼儿随着风吹而变化，师："风吹来了，白云变变变，你变成什么了？"幼儿表述。师对幼儿的变化与表述进行回应，对孩子们创造性的表演表示鼓励。
2、师幼再次飞呀飞，风一吹，云变了，师："你变成什么了？在做什么？"（提高语言表达要求）先请表达能力稍强的孩子回答，以便对后面的孩子起示范作用。
3、白云飞累了，找个地方坐下来休息吧。
听一听教师以白云的身份，以讲述自己的故事的方式，巧妙地引入《两朵白云》的故事。
师："我有一个好听的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我们常常在一起玩变变变的游戏，想知道我们变了些什么吗？"教师用flash课件完整讲述故事，幼儿倾听。讲到白云变化的时候教师适当停顿，让幼儿猜测白白和茫茫会变成什么，幼儿边思考边听故事。通过倾听感受散文丰富的语言和优美的意境，产生对文学作品的兴趣。（改编后的故事内容见附件）想一想教师以白白的身份和幼儿一起回忆、梳理故事内容。
师："我和茫茫玩得真开心啊，咦？我们刚才都变了些什么呢？我都不记得了。"分三个层次进行梳理：
1、"我变成了什么？"（根据孩子的回答梳理先后顺序）
2、"我的好朋友茫茫变成了什么？"
3、"我变××，茫茫变××"（梳理变化规律，从中感受关系）变一变教师和幼儿一起玩变变变的游戏，重点进行关系变。
师："我的好朋友茫茫飞走了，没有人和我玩了，可我还想玩，怎么办呢？"（引发小朋友想玩的欲望）师生一起玩"变变变"，分三个层次：
1、教师为中心变，幼儿应对变。
师："白云飞呀飞，风吹来了，变变变，我变成了一朵花，你变成什么陪我呢？"幼儿想出各种与花有关的东西应对，如我变成小草，长在你旁边陪你玩；我变成蜜蜂，采花蜜；我变成蝴蝶，围着你飞呀飞；我变成水，给你喝，让你快快长大；我变成肥料，给你施肥，让你越长越壮……
2、幼儿为中心变，其他幼儿应对变。
师："白云飞呀飞，风吹来了，变变变，他变成了一座桥，你变成什么陪他玩呢？"幼儿可以想出很多与桥相关的东西，如我变成汽车在桥上开，我变成摩托车在桥上开，我变成自行车，我变成船在河里陪着桥，我变成小鱼在河里游，我变成乌龟在河边爬……3、幼儿两两结对变。
师："我和茫茫是好朋友，我们两人一起变真有意思，你有好朋友吗？你愿意和好朋友一起变吗？"小朋友两两结对变。
师："你们变得真多呀，就像我和茫茫一样，我想把你们变的东西记下来，好吗？"幼儿两人共拿一张记录表，一边变一边请老师帮忙将变的`内容记下来。
说一说孩子们将记录表全部展示到展板上，教师和幼儿一起观察记录表，并用散文诗中优美的语言，将这些变化串成一首长长的属于孩子们自己的诗，激发他们的成就感。
师："呀，自云们变了这么多，都可以串成一首长长的诗了。"天真大，天真蓝，蓝蓝的天空一朵云都没有。白白来了，茫茫来了，我来了，你也来了，我们一起变变变。我变成××，你变成××，我变成××，你变成××……天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。蓝蓝的天空一朵云也没有了，没有云的天空真安静，安静的蓝天真美。
活动延伸：
1、在游戏区域投放一些有关联的物体图片，丰富幼儿的经验，启发他们编出其他有关联的诗句，如：你变成一张纸，我变成一支水彩笔；你变成小雨滴，我变成一把小花伞等。
2、美工区提供画纸，供幼儿玩"变变变"游戏之后将自己变化的的东西画下来。
活动评析本节活动采取积极体验式教学方法，努力将教师、文本、孩子融合在一起，让师生在自然状态下，没有任何压力，没有任何杂念，沉下心来，静静地体会、感受，享受课堂中那种恬静、美好的气息。也许这样的课堂没有太多波澜，看上去不是那么热热闹闹，但却是纯净、自然、流动的，也是顺畅的。附：散文故事（对原文进行了改编）天真大，天真蓝，蓝蓝的天大极了！
蓝蓝的天真安静，安静的蓝天真美！
天边有一个小白点，小白点儿会飞，向这边飞，越飞越近，越近越大。
那就是我——白白。
天边又有一个小白点儿，那是我的好朋友茫茫，"茫茫，快来！快来跟我一起玩！"我说："我们来玩变变变。我先变，你再变。"我变变变，变成了一辆小汽车。
茫茫说："看我的，我也变了。变变变——"（教师双手张开做老虎状，并稍稍停顿，待幼儿思考、猜想、表达）茫茫变成了一只小老虎。
我说："不行不行，我要重新变，变成一个甜甜的、圆圆的水果。"我变变变，变成了——（故意停顿，让幼儿猜一猜）我变成了一个大苹果。
茫茫说："我现在要变成——（教师伸出手，暗示幼儿，请他们猜一猜茫茫会变什么）一只大手。大手拿你的这个大苹果。"茫茫一只大手，要来拿大苹果。
我说："不行，不行，我不让你拿，我要变成一只美丽的——"（请幼儿猜测之后，教师讲"变成一只美丽的蝴蝶"）茫茫说："蝴蝶真美丽，我也要变一样东西和你一起玩。"（讲述稍慢，并强调，让幼儿感知变化的关系）茫茫变成了一只白鸽子。
我们俩一起飞呀飞，真开心。
这时候，风大了，我站不稳，连忙变变变，变成了一座山，稳稳地站着。
茫茫说："你变成一座山，那我就变成一列火车，钻山洞。"茫茫变成了一列长长的火车。
风更大了，我站不稳了，重新变变变——我变成了一座桥，稳稳地站着。
茫茫说："你变成桥，我就变成一只帆船，陪着你！"风越吹越大，把茫茫吹走了，我追呀追，没有追上。
茫茫走了，天上一朵云也没有了。
没有白云的天空真安静，安静的蓝天真美！
教学反思：
我还有些不足，在孩子们自主阅读完图书时，请孩子们回答问题时，我应该让孩子们完整的说出谁变的是什么，它觉得它变得怎么样，比如：歪歪的，斜斜的汽车，这些知识点我没有提到，可以给孩子们说说这些都是形容词，对孩子的语言表达也是词语丰富的一种。我的经验不足，在细节上还需加强研究，还有很多需要向各位老师学习的，这些问题我会在今后的活动中仔细分析，加强自我的语言严谨性。
中班教案 篇5
【活动目标】
1、通过理解故事，感知故事主人公乔治的乐观与善良个性，体验帮助别人的快乐。
2、在和乔治一起帮助朋友的过程中，学习根据朋友的需要选择合适的物品。
3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
4、萌发对文学作品的兴趣。
【活动准备】
故事课件、故事片段相关操作图片、礼物盒等。
【活动过程】
一、引出人物。
1、有一个巨人，他很邋遢。谈论什么叫“邋遢”？
2、乔治不想成为城里最邋遢的巨人，他会想什么办法呢？引出故事。
二、讲讲议议故事。
（一）讲述故事开始部分并讨论。
1、乔治买了哪些东西，他穿戴怎样？
2、乔治穿戴了这些衣物会变得怎么样？
3、用巨人的话总结，学着装进新句：“我是城里最漂亮的巨人。”
（二）出示巨人遇见长颈鹿画面。
1、巨人得意地往前走，他碰到了长颈鹿，长颈鹿不停地打喷嚏，长颈鹿怎么会着凉的呢？（为什么长颈鹿说：“还不是因为我的脖子！”）
2、原来长颈鹿脖子太长而着凉感冒了，巨人会用什么来帮助它呢？
3、巨人少了围巾，却高兴地唱起歌来，听一听，巨人唱了什么呢？
4、跟着巨人一起唱一唱。
（三）出示巨人遇见小老鼠画面。
1、巨人高兴地往前走，这次他碰到了谁？发生了什么事？
2、这次巨人又会用什么来帮助老鼠呢？你觉得合适吗？为什么？
3、乔治又唱起了歌，这次他会唱什么呢？
4、帮助梳理，巨人用……给……做什么……。为什么他每次都要唱歌呢？
（四）出示其余三个角色画面。
1、乔治又碰见了山羊、狐狸和小狗，它们又碰到什么困难呢？请你们选择一种动物，到后面的图片中去找答案，看一看、说一说它们到底碰到了什么麻烦？乔治又会想什么办法去帮助它们呢？
2、幼儿分组观察图片，寻找答案。
3、幼儿介绍各自的办法。
4、乔治又唱起了歌，他唱了什么歌？
（五）出示礼物画面。
1、巨人回到家，听到有人敲门，会是谁呢？他看到了礼物，是什么礼物呢？
2、是顶纸做的金冠，为什么小动物要送他金冠呢？
3、里面好像还有一封信，我们来看看信上是怎么说的？
三、出示故事绘本，引发阅读欲望。
1、刚才我们听的故事，就是这本书里的。故事的名字就叫“最漂亮的巨人”。
2、我们下次（回到教室里、图书角）再来读一读这个有趣的故事，再来看看这个城里最漂亮的巨人！
附故事：最漂亮的巨人
乔治是个巨人，也是城里最邋遢的巨人。“哎，我可不想当城里最邋遢的巨人。”乔治难过地说。
一天，乔治发现城里开了家新商店，里面摆满了各式各样漂亮的衣服。于是他走进店里，买了一件漂亮的衬衫，一条漂亮的条纹领带，一条漂亮的裤子，一根漂亮的皮带，一双漂亮的袜子，上面还绣着菱形花纹，还有一双乌黑锃亮的漂亮皮鞋。“现在我是城里最漂亮的巨人了。”
他得意地往前走，这时他碰到了长颈鹿，它正呼哧呼哧地喘着气，“你怎么啦？”乔治问。“还不是因为我的脖子！”长颈鹿说，“它太长了，太冷了。”“别担心！”乔治说着解下了他的条纹领带，一圈一圈围在长颈鹿的脖子上，“谢谢你”，长颈鹿说。
乔治一边走，一边唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，可我还是城里最漂亮的巨人！”
这时，乔治碰到了老鼠一家，它们都在伤心地吱吱叫，“你们怎么啦？”乔治问。“还不是因为我们的房子，”鼠妈妈说，“大火把它烧掉了。”“别担心！”乔治说着脱下了一只皮鞋给老鼠做房子。
乔治一边走，一边又唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，皮鞋给老鼠一家做房子，可我还是城里最漂亮的巨人！”
乔治又碰到了山羊，它站在小船上咩咩大叫，“你怎么啦？”乔治问。“还不是因为我的船帆，”山羊说，“暴风雨把它吹走了。”“别担心！”乔治说着脱下了他的新衬衫给山羊做船帆。
“谢谢你”，山羊说。
乔治心里美滋滋，一边走，一边唱：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，皮鞋给老鼠一家做房子，衬衫给山羊的小船做船帆，可我还是城里最帅的巨人！”
乔治又碰到了狐狸，它站在帐篷边，正呜呜地哭着，“你怎么啦？”乔治问。“还不是因为我的.睡袋”狐狸说，“它掉到水坑里去了。”“别担心！”乔治说着脱下了一只袜子给狐狸做睡袋。
“谢谢你”，狐狸说。
他又开心地唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，皮鞋给老鼠一家做房子，衬衫给山羊的小船做船帆，袜子给狐狸做睡袋，可是你们瞧瞧我——我还是城里最漂亮的巨人！”
乔治走过一片沼泽地，一只小狗在沼泽地旁边汪汪叫，“你怎么啦？”乔治问。“还不是因为这片沼泽地，”小狗说，“我想走过去，可是烂泥粘住了我的脚，这可怎么办呢？”“别担心！”乔治说着解下了他漂亮的新皮带，把它放在沼泽地里，铺成了一条干燥的小路！“谢谢你”，小狗说。
乔治又唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，皮鞋给老鼠一家做房子，衬衫给山羊的小船做船帆，袜子给狐狸做睡袋，皮带帮小狗过沼泽地，可我还是城里最漂亮的巨人！”
这时乔治发现有点冷了，他突然想到了他的那套旧衣服，于是又回家穿了上去。“咚咚咚”有人敲门，乔治打开门看见一个大礼盒，原来是小动物们送来的。乔治解开盒子上的缎带：里面是一顶用金纸做的美丽王冠，还有一张卡片。卡片上写着：你把领带给长颈鹿做了围巾，你把皮鞋给老鼠一家做了房子，你把衬衫给山羊做了船帆，你把袜子给狐狸做了睡袋，你用皮带帮小狗过了沼泽地，现在，我们要送你一顶美丽的金冠，因为你是城里心眼最好的巨人。这顶金冠跟你最相配！我们觉得你是城里最漂亮的巨人！
活动反思
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
中班教案 篇6
中班数学活动：装水果
活动目标：
1、运用多种方法（目测或手口一致点数）装水果。
2、根据水果的数量匹配数字。
活动准备：
1、幼儿数学用书《装水果》、笔若干。
2、磁性
水果实物若干、数字卡片。
活动过程：
1、出示各种水果，知道他们的总数
“看看老师带来了什么？”（苹果、桔子、梨子等）
“苹果、梨子、桔子分别有多少呢？们一起来数一数。”
（1）、幼儿用不同的方法得出各种水果的数量
【中班教案】相关文章：
教案中班教案02-23
中班的教案01-08
（精选）中班教案07-27
[经典]中班教案07-28
【精选】中班教案07-29
中班教案【精选】07-21
中班教案07-20
中班教案【经典】07-20
（经典）中班教案07-23
教案幼儿中班教案02-15