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中班教案

时间:2023-08-07 06:59:05 教案 我要投稿

中班教案集合[3篇]

  作为一位无私奉献的人民教师,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的中班教案3篇,希望对大家有所帮助。

中班教案集合[3篇]

中班教案 篇1

  设计思路:

  《加油干》是一首革命历史性的民歌,歌曲中以演唱劳动号子的形式来表现人们在劳动、生产中的激动场面。活动设想通过情景表现、图谱、对唱以及师幼互动等形式学习歌曲内容,掌握歌曲难点,从而了解这种具有代表性的劳动歌曲特点。

  活动目标:

  1、通过合作表演,初步感受劳动歌曲的独特风格,体验对唱的快乐。

  2、能看指挥、图谱与同伴对唱。

  3、初步学习歌曲内容,掌握歌曲十六分节奏的难点,并尝试创编加油的动作。

  活动准备:

  图谱一张、桌子一张

  活动过程:

  1、情境导入活动,引导幼儿无意识欣赏歌曲

  ——清唱歌曲与幼儿一同搬桌子进入

  2、练声部分

  ——以歌曲的.第一句作为练声曲进行上下行音高练习。

  3、掌握难点,学唱歌曲

  ——鼓励幼儿创编有关“嗬嗨”的加油动作,引导幼儿理解歌词内容。

  ——出示节奏图谱,引导幼儿掌握歌曲难点节奏(十六分音符节奏)

  ——以对唱的形式引导幼儿学唱歌曲(师幼对唱、幼幼对唱、分组对唱、个别表现)

中班教案 篇2

  活动目标:

  1.学习比较物体高矮的正确方法(在同一个起点上)。

  2.能够按照高矮特征给三个物体进行正反排序。

  3.乐于参加数学活动,感受数学的趣味性。

  4.让幼儿学习简单的数学题目。

  5.乐意参与活动,体验成功后的乐趣。

  活动重难点:

  学习比较物体高矮的正确方法(在同一个起点上)。

  能够按照高矮特征给三个物体进行正反排序。

  活动准备:

  1.教师熟悉故事《长颈鹿和山羊》。

  2.高矮不同的长颈鹿图片三张,山羊图片一张。

  3.教学挂图,幼儿用书,小红旗若干。

  活动过程:

  1.讲述《长颈鹿和山羊》的故事,自然引出高矮的概念。

  (1)出示山羊和长颈鹿图片。教师一手拿着山羊图片一手拿着长颈鹿的图片说:"老师今天给大家请来了两位动物朋友,我们和它们打个招呼吧!"幼儿分别与山羊和长颈鹿打招呼。教师边表演边说:"可是,山羊和长颈鹿怎么都不说话呢?它们两个怎么了?闹矛盾了?为什么呢?"(2)讲述《长颈鹿和山羊》的故事。

  提问:"说一说山羊和长颈鹿为什么不开心呢?他们两个这样做对吗?他们应该怎么做?"(3)教师小结:原来山羊和长颈鹿不开心是因为高矮的问题,高有高的'好处,矮有矮的方便,好朋友之间要互相尊重,不能嘲笑别人。

  2.学习三个物体比较高矮的方法,并按照一定的顺序排列。

  (1)教师:长颈鹿改掉了矮嘲笑别人的坏习惯,别的长颈鹿也愿意和它交朋友。(出示另外两张长颈鹿的图片)他们三个是好朋友,三个好朋友也是有高有矮的,我们来帮它们比一比吧!

  (2)个别幼儿操作,教师指导。

  (3)大家说说比较高矮的方法。

  (4)教师边演示边强调三个长颈鹿比较高矮的方法:让三只长颈鹿脚对齐,站在同一个平面上,先找出最高的那个,然后再将剩下的两个进行比较。这样我们就按照从高到矮的顺序帮它们排好队了。

  (5)讨论:还可以怎么来排呢?(用同样的方法引导幼儿进行从矮到高的排序。)

  (6)教师小结:比较高矮时,我们要把物体放在同一起点上,可以按照从矮到高的顺序排,也可以按照从高到矮的顺序排。

  3.幼儿三人一组比较高矮,并按一定的顺序排队。

  (1)教师:你们想和长颈鹿一样也来比一比吗?

  (2)教师请幼儿三人一组自由组合,排队比高矮,并说一说他们是按照什么顺序排的,还能怎么排。

  (3)重复游戏,请幼儿换朋友,三人一组重新组合。

  4.巩固练习,强化对高矮的认识。

  (1)打开幼儿用书,教师交待操作方法,请幼儿按要求操作。

  (2)教师巡回指导帮助个别幼儿。

  (3)请幼儿互相交流分享,体验成功操作的乐趣。

  活动延伸:

  1.区角活动:引导幼儿把图书角的图书按照高矮的顺序排列。

  2.家园共育:请家长在日常生活中引导幼儿比较周围物品的高矮。

  反思:

  本次活动的重点是通过三个活动环节,让幼儿感知物体的高矮,比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词,并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则,先请两个幼儿上台比较高矮,让幼儿作为活动的主体,比起

中班教案 篇3

  活动目标:

  1.仔细观察画面,尝试根据画面内容完整连贯地讲述,语句流畅。

  2.能根据小袋鼠等动物的不同特点,为它们找到合适的工作。

  3.懂得要发挥自己的长处,坚强地面对挫折。

  重点:

  根据画面内容讲述故事。

  难点:

  根据袋鼠的长处猜测适合袋鼠的工作。

  活动准备:

  1.课件

  2.小狗、螃蟹、啄木鸟、大象、青蛙、鸽子等图片。

  活动过程:

  一、出示袋鼠,引出故事话题。

  1.猜一猜:今天,我们班来了一位动物朋友,猜猜看,会是谁呢?(放PPT)跟小袋鼠打个招呼吧!

  (从局部到整体的猜测,能调动幼儿的情绪,积极投入到活动中。)

  2.引导幼儿迁移已有经验,讨论、交流袋鼠的主要特征,丰富相关经验,为理解故事奠定基础。

  看看小袋鼠长什么样呀?(尾巴粗粗的,前臂短短细细的,有个育儿袋,走路蹦蹦跳跳的。)它有什么特别的本领?(有个育儿袋,蹦蹦跳跳。)

  (观察描述让幼儿对袋鼠的特征有了进一步的感知,为后面的讲述奠定了基础。)

  3.爱蹦爱跳的小袋鼠长大了,它决定去找一份工作,它会找什么工作呢?我们一起来看看小袋鼠找了份什么样的工作——

  二、观看课件的前三小段,理解故事的前半部分。

  1.放PPT,引导幼儿观察画面并讲述。

  小袋鼠到哪里找工作了呀?它找了个什么工作?找到工作后的小袋鼠心情怎么样?(高兴)心情特别高兴的小袋鼠很热心地为客人上菜。可是看看,发生了什么事呀?饭菜怎么会撒的呢?

  这个工作适合小袋鼠吗?为什么?(放PPT)

  老师着重引导幼儿感受小袋鼠的不灰心:

  小袋鼠做不成服务员了,心里很难过,你觉得它还会去找工作吗?它会说什么呢?(PPT声音)小袋鼠有没有因为做不成服务员而不再找工作呀?这里有个好听的词,叫“不灰心”。

  但它一点也不灰心。他说:“我一定会找到工作的。”

  2.观看PPT二,引导幼儿根据画面猜测故事。

  听,小袋鼠又到哪里去找工作了?小袋鼠是怎么工作的呢?后来发生了什么事?怎么会的?你觉得小袋鼠会怎么想呢?你觉得这份工作适合它吗?为什么?

  图书管理员也不适合小袋鼠,它会怎么做呢?小袋鼠最后说了一句什么话?

  继续引导幼儿感受小袋鼠的不灰心:图书管理员也不适合小袋鼠,但它仍旧不灰心,他说:“我一定会找到工作的。”

  3.观看PPT三,引导幼儿自主讲述。

  请你仔细看一看,然后和边上的小朋友轻声说一说:小袋鼠又找了什么工作,发生了什么事。(幼儿讨论交流)这个工作适合小袋鼠吗?

  请个别幼儿讲述课件三的故事。

  讨论:这次的工作又没成,小袋鼠会怎么想呢?会说什么?进一步感受小袋鼠遇到挫折时的态度。

  三、根据袋鼠的特点,讨论适合袋鼠的工作,猜测和了解故事的结局。

  出示袋鼠蹦跳并高兴宣布“我终于找到工作了”的画面:小袋鼠找到工作了,你觉得小袋鼠找了一份什么工作呢?(它适合做什么工作?)为什么?

  观看课件:我们来看一看,小袋鼠最后到底找到了一份什么样的工作。(老师讲述故事最后一段:原来小袋鼠来到了邮局,正好邮局要招收邮递员。哈,这项工作正适合小袋鼠,为什么说小袋鼠适合做邮递员呢?引导幼儿根据袋鼠的特点描述适合的理由。肚皮上的口袋正好用来装信,强壮有力的双腿蹦跳起来速度可快啦,一个上午就把这天所有的信都送完了。)

  四、完整地讲述故事。

  1.边看课件,边完整欣赏故事,帮助幼儿梳理故事主要内容。

  小袋鼠在找工作的`过程中发生了很多事情,那接下来,我们把发生在小袋鼠身上的事一起来讲一讲吧。

  2.引导幼儿完整地讲述故事,鼓励幼儿讲述时语言要完整、流畅。

  五、引导幼儿讨论,懂得要发挥自己的长处,并坚强面对挫折。

  1.为什么小袋鼠前三次找的工作都不适合?

  2.小袋鼠找了三次工作都不适合,它有没有停止找工作?(学习:不灰心)

  3.你觉得这是一只怎样的小袋鼠?

  4.请你来给故事取个名字吧!

  六、拓展:每个人都有自己的长处,你觉得你有什么特别的本领呢?或者说通过努力你想要有什么样的本领,将来做什么工作呢?

  七、延伸活动:创编故事《小动物找工作》。

  1.引导幼儿创造性地根据动物的不同特点,为小动物找合适的工作。

  还有许多小动物也想找工作,请我们小朋友来帮帮忙,请你帮他想一想,他适合什么工作,好吗?

  2.请幼儿相互介绍为小动物找的工作。(可以说说自己的理由)

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