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大班科学教案

时间：2023-08-12 10:55:14 教案我要投稿

大班科学教案精品(7篇)

　　作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的大班科学教案7篇，希望能够帮助到大家。

大班科学教案精品(7篇)

大班科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、通过活动人士了解一些生活中的高科技产品，知道它们的特别功能。

　　2、通过自主设计的游戏活动，激发科学想象力和创新能力。

　　3、激发对高科技产品的关注兴趣和从小爱科学的热情。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书

　　2、视频展示仪。

　　活动过程：

　　一、通过故事情境，引发幼儿对日常生活中问题的想象和思考。

　　1、师：小兔搬新房子了，可是房子里除了桌子、椅子等一些家具外，其他的什么都没有，小兔子有许多的'不方便，小朋友们，你们能有什么好办法帮助他呢？

　　2、教师边讲解某个情景，边让幼儿感知日常生活中的难题。

　　（1）洗碗太累了，先要用洗洁精，然后再冲洗，然后再消毒，真麻烦啊！（洗碗机）

　　（2）家里的脏衣服真多呀，小兔子每天都要洗衣服真累啊！（洗衣机）

　　（3）电脑太大占地方怎么办？能一直带在身边吗？（手提电脑）

　　（4）上班回来好累啊，真想一到家，就能马上洗个热水澡，怎么办呢？（热水器、太阳能热水器）

　　（5）夏天房子里太热、冬天太冷，怎么办呢？（空调）

　　（6）如果有人来访，我们不知道是亲戚朋友还是坏人，怎么办呢？（可视门铃）

　　（7）如果小偷来偷东西，在锁上一撬就能把门打开来，可以用什么方法防治小偷撬锁呢？（指纹锁，没有锁孔）

　　……

　　3、请小朋友想办法，帮小兔解决生活中的困难。

　　二、阅读幼儿用书，感知各种各样的家用电器。

　　1、教师：看图讲述各种高科技家电产品，说出他们的名称和用途。

　　2、引导幼儿观察统计图表，认一认各种家用高科技产品，找一找你们家有哪些产品，对照图表在下方打“√”或打“×”，还可以在空格中添画。

　　3、教师小结：高科技产品给我们的生活带来了很多的方便和快捷，每种产品都有自己特殊的功能，我们小朋友好好学习，长大了也发明许多的高科技产品，给我们带来更多的快乐好吗？

大班科学教案篇2

　　活动目标：

　　1、通过讨论，使幼儿知道树木的多种用途。

　　2、引导幼儿初步了解树对人，对环境的主要作用。

　　3、激发幼儿爱护树木的感情。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　ppt(图片)、木制实物

　　活动过程：

　　1、提问幼儿知道每年的3月份有一个关于树的节日吗?(3月12日植树节)为什么要种树呢?就是我们今天要了解的《树的作用》。

　　2.教师请幼儿自由讲述自己了解到的关于树的用途的一些知识。

　　3.组织幼儿观看搜集到的一些图片ppt，引导幼儿讨论树的作用。

　　教师小结：(1)净化空气：树木多的地方空气清新。

　　(2)美化环境：树木可以把环境打扮得很漂亮。

　　(3)减少噪音：树木可以让噪音减少。

　　(4)挡风固土：树木可以为我们遮挡风雨，树的根可以稳住泥土松弛。

　　4.认识常见的木制品。

　　教师出示木制品实物(图片)提问：你认识这些物品吗?

　　它们叫什么名字?

　　它们是用什么制作的?

　　教师小结：这些物品都是我们生活中不可缺少的木制品，都是用树木制成的，树木对人类的贡献是很大的。

　　5.了解保护树木的方法(幼儿互相讨论，大胆发表自己的想法)。

　　(给树浇水、给树施肥、给树修剪枝丫、给树防蛀防冻等等……)

　　6.教师评价总结。

　　7.活动延伸：

　　观察周边的环境，与同伴、爸妈、老师分享你的`感受。

　　教学反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

大班科学教案篇3

　　活动目标：

　　1、探索运用多种材料制作小喷泉，初步感知喷泉的形成。

　　2、运用多种方法探索发现孔的大小与水柱之间的关系。

　　3、大胆分享交流探索的过程和结果，感受其中的乐趣。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　瓶子若干（盖子另放，有的有孔、有的没孔）针管、塑料袋、牙签、气球；瓶盖有大小两个孔的饮料瓶；装水的整理箱5个。音乐喷泉和水幕电影的视频。《high歌》音频。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引起幼儿兴趣。

　　1、提问：你见过喷泉吗？喷泉是什么样的？

　　2、小结：小朋友在广场、公园都见过喷泉，有的向高处喷，有的喷泉是向四周喷的，有的喷泉是旋转喷的。还有音乐喷泉，它会随着音乐的高低起伏而变高变低、变长变短，还有水幕电影，喷泉的'水会形成一道幕布，上面会演出电影。这些都是人工喷泉。

　　3、提问：你知道喷泉的水是怎么喷出来的吗？

　　4、小结：每个人工喷泉都有一个泵，它给一个足够大的力，让水从小孔里喷出去，这样我们就看到了美丽的喷泉。

　　二、探索用多种材料制作喷泉的方法。

　　1、观察材料，引导幼儿猜测：哪些材料可以做小喷泉？该怎么做小喷泉？

　　2、幼儿尝试制作喷泉。

　　3、分享交流制作喷泉的方法。

　　（1）幼儿展示自制小喷泉。

　　（2）请幼儿介绍自己制作喷泉的方法。

　　4、小结：小朋友刚刚做了许多小喷泉，有的小朋友是一个人做的，有的小朋友还会和别人合作。有的小朋友用塑料袋、有的用针管、有的用气球、有的用饮料瓶，都是把水装进这些容器里，这些容器上还要有孔，给一个足够大的力，让水从小孔里喷出来，这样我们的小喷泉就做好了！

　　三、探索孔的大小与水柱的关系。

　　1、观察新的材料，提问：瓶盖上有什么？如果用这个瓶盖做喷泉，大孔喷出的水柱和小孔喷出的水柱一样吗？大孔喷出的水柱是什么样？小孔喷出的水柱是什么样？

　　2、幼儿将自己的猜想记录在纸上“猜想”一栏。

　　3、幼儿实验，验证自己的猜测，并将结果记录在记录纸上“操作”一栏。

　　4、分享交流，幼儿讲述自己的发现。

　　（1）对于结果不同的幼儿要请他当场验证。

　　（2）记录结果不全面的幼儿，请他当场试验，引导幼儿发现喷泉向上喷才能发现小孔的水柱又细又低，打孔的水柱又高又粗。

　　5、教师小结：出示记录图，你们看到大孔喷出的水是什么样的？！。。教案网出处！小孔喷出的水是什么样的？依幼儿回答，教师记录。

　　四、音乐喷泉表演。

　　幼儿选择自己喜欢的材料，随音乐的高低起伏进行喷泉表演。

　　活动反思：

　　本次科学活动是在学习了《指南》之后设计的，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。选材取自于孩子们常见的喷泉，幼儿都熟悉，但却不一定明白其中的原理，这样有生活经验的基础，又有探索的空间，孩子们很感兴趣。整个活动中孩子们都在演绎着科学家们发现问题、分析问题和解决问题的模式，先猜想，再实验验证自己的想法，最后总结。老师只是把问题抛给孩子，孩子们便循着这一线索探索起来，每个孩子都是活动的主体，都在积极的参与探索，尤其在最后表演自己的音乐喷泉，都特自豪。相信他们以后会爱上科学探索活动的。

大班科学教案篇4

　　设计思路：

　　科学源于生活，生活处处有科学。科学不是抽象说教，科学是在实践中发现、体验。在设计本课时我力求体现“玩中发现，活动中体验”的理念，教师的角色从实验的设计者转变到幼儿探究的激发者，为幼儿提供了丰富的探究材料，引导幼儿和科学亲密接触，打破科学在孩子们心中的神秘感，培养幼儿对科学的兴趣。具体体现在以下三点：

　　1、科学启蒙意识在活动中生成.我为幼儿设计的活动有自己动手实验，怎样使大于瓶口的物体进入瓶子.小朋友会在操作中发现有的经过挤压能进去,有的捏一捏能进去.还有后边实验怎样使鸡蛋进入瓶子,为幼儿提供了大量操作的机会,不仅锻炼动手操作能力,还使幼儿体验到玩中有乐趣,玩中有科学,体验到操作带来的无穷快乐.

　　2、本着"科学从生活中来"的理念,我活动选取的材料都从生活中来,是幼儿所熟悉的,如鸡蛋积木塑料玩具等等。幼儿对材料本身就有亲切感.能很好保护儿童的科学启蒙兴趣,为活动的.丰富多彩和在活动中有所创新做了铺垫.就是最后的活动延伸“怎样吸到酸奶”也与小朋友的生活密切相关。小朋友对吸酸奶有着极大的热情，倒着“吸”不到，这是为什么，引发他们继续到生活中探究。

　　3、注意培养儿童的创新意识.在实验前先让幼儿猜测哪些物体能进入瓶子?在研究如何使鸡蛋进入瓶子时,也是先让幼儿大胆猜测哪些方法能使鸡蛋进入瓶子,培养了幼儿的创新意识，在实验方法上也是鼓励幼儿不拘一格。

　　活动目标：

　　1、培养幼儿敢于假设和乐于实验的科学态度。

　　2、初步观察热胀冷缩现象。

　　3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　幼儿：每组一个瓶子、鸡蛋（大于瓶口）、鸡蛋、面包、玩具拼的正方形、积木、小皮球、海绵、小玩具。

　　教师：打火机一个、报纸、镊子、蜡烛、瓶子、鸡蛋、面包、玩具拼的正方形、积木、小皮球、海绵、小玩具。

　　活动过程：

　　1、出示神奇瓶子。

　　2、幼儿5---6人一组进行实验。

　　————你是怎样把比瓶口大的物品放进瓶子里。

　　3、让幼儿动脑筋想办法有什么方法让比瓶口大的鸡蛋放进瓶子里，却不破呢？

　　4、老师示范“吸蛋入瓶”的过程。

　　---------幼儿尝试着做实验。

　　活动延伸：

　　出示酸奶瓶问幼儿喜欢喝吗？如果倒着喝能喝到吗？为什么？

　　活动反思：

　　创造力的培养主要是通过发散性思维去实现的。本次活动重点在于通过实物与实物的联想培养幼儿思维的新颖独特性，通过联想，幼儿内心的愿望情感能尽情表达，思维不受限制，因此幼儿作品更具有独树一帜的个性化表现。

大班科学教案篇5

　　一、活动目标

1、了解生活中一些常见的工具，知道这些工具的用处。

　　2、能正确地选择和使用工具，注意用时的安全，体验工具给生活带来的方便。

　　3、能积极参与活动，在活动中体验观察和探索的乐趣。

　　二、活动准备

1、水果刀、苹果分切器、镊子、卷笔刀、剪刀、订书机、鞋刷、笔、梳子。

　　2、苹果、小口瓶子、铅笔、纸、本子、鞋子、娃娃等若干。

　　3、图片：锄头、蒸蛋器、扫地车、智能轮椅。

　　三、活动过程

1．创设情境，激发兴趣。

　　师：今天老师带来了几个苹果想请小朋友吃，你们看看有几个？

　　师：只有3个苹果，但我们有这么多小朋友，够不够分？

　　师：那请你们想个办法，让每个小朋友都吃到苹果。

　　师：你们是不是想到用刀这种工具来帮忙？老师今天还带来一种工具（出示苹果分切器），这个也是用来分苹果，你们猜猜哪种工具切苹果更快更方便？(幼儿猜想，请另外一位老师拿刀和苹果分切器比赛)师：你们想想除了我们今天看到的水果刀、苹果分切器外，在学习中、生活中你还见到过那些工具？

　　2．操作体验，交流分享。

　　师：你们讲的真棒，今天老师给小朋友也带来了一些工具（出示工具），里面有些工具比较危险，你在拿时应该怎么样？现在请小朋友每人选一样你喜欢的工具，然后坐到座位上。

　　师：现在请你和旁边的小朋友一起说一说，你选的是什么工具可以干什么？哪个小朋友来讲一讲？

　　师：今天老师遇到了一些困难，想请小朋友用你手上的工具来给老师帮忙，你们愿意吗？我们来看一看都有什么困难（介绍操作对象,如：老师想把这个瓶子里的棉絮拿出来）。

　　师：你们在使用这些工具时，要注意什么？在使用工具时遇到困难怎么办？现在请你们试试吧！

　　师：谁来讲一讲刚才你用什么工具解决了什么问题？

　　师：工具能帮助我们解决这么多的问题，真是我们的好帮手。如果没有这些工具会怎么样？

　　3．观看一些不常见的工具图片。

　　师：小朋友讲的真好，今天老师还带来了一些其他工具的图片，这里面有些工具是我们小朋友不常见的.，我们一一看。（出示图片：锄头、蒸蛋器等）师：今天我们认识了很多的工具，还知道了它们的用途，其实除了我们今天认识的这些工具，在我们的生活中还有很多工具，请小朋友回去找一找，明天我们再来讨论。

大班科学教案篇6

　　活动目标：

　　1.了解哪些材料特别能引起痒的感觉，人体哪些部位特别怕痒。

　　2.在相互挠痒的过程中得到情绪的宣泄和释放。

　　活动准备：

　　海面、羽毛、毛笔、积木、记录表、记号笔

　　活动过程：

　　一、哪里最怕痒

　　1.师：小朋友们，你们和爸爸妈妈玩过挠痒痒的游戏吗?玩的时候有什么感觉?

　　2.那你们想不想和好朋友一起玩一玩?

　　3.请你和旁边的好朋友相互逗一逗、挠一挠，找找他身上哪些地方特别怕痒，帮他贴上即时贴。

　　4.幼儿操作，教师巡回指导。

　　5.交流：请你说说你身上哪些地方最怕痒?还有其他怕痒的地方吗?(教师在人体结构图上贴上即时贴)

　　6.师：觉得脖子特别怕痒的请举手，看看有多少?

　　7.小结：小朋友们都找出了身体上的脖子、胳肢窝和腰这几个地方特别怕痒。

　　二、痒一痒

　　1.师：今天老师还带来了一些东西，看看有什么?

　　[page_break] 2.待会儿就请你们找找哪些材料碰到皮肤上特别的痒，把它们记录下来。

　　3.(出示记录表)谁看懂了?可以怎么记录?

　　4.小结：请你和好朋友用这些材料在皮肤上相互挠一挠，在使你感觉特别痒的材料下面画上一个简单的标记。

　　5.幼儿操作，教师巡回指导。

　　6.交流：(展示各组记录表，出示大记录表)

　　我们一起把找出来的材料统计一下，觉得海面痒的有几个?一起数一数;还有几种材料谁愿意来统计一下?

　　7.师：仔细观察这张大统计表，你们发现哪几种材料特别能引起痒的感觉?为什么?

　　8.小结：在我们的生活中，一些软绵绵的、毛茸茸的东西碰到皮肤上就觉得特别痒，而一些硬硬的东西就不太觉得痒。

　　三、经验迁移

　　在我们的生活中还有许多东西碰到皮肤上是很痒的，我们回去找找看，再和好朋友一起挠一挠好吗?

　　教后小记：

　　结合“一课三研”，我对科学活动“痒一痒”进行了三次教学活动，通过反复地修改、试教，真正领会活动的内涵。

　　第一次教学活动时，把目标定位于：

　　1.了解哪些材料特别能引起痒的感觉，人的哪些部位特别痒;

　　2.得到情绪的宣泄和释放。并把它放在中班进行教学，整个活动下来，目标没能很好地达成，孩子们对于“身体本身痒”和“材料碰上去才会痒”没有弄清楚。因此，在研讨的时候，我们先把目标重新定位于：

　　1.了解哪些材料特别能引起痒的感觉，人的哪些部位特别痒;

　　2.在相互挠痒的过程中，得到情绪的宣泄和释放，并把年龄段改为了大班。

　　第二次执教下来，总体感觉比第一次顺畅、清晰。

　　首先，第一个环节是“哪里最怕痒”，从幼儿的生活经验导入：

　　1.让幼儿说说家里和大人一起玩挠痒痒的感觉;

　　2.然后引导他们和同伴一起玩一玩挠痒痒，找找对方身体上哪些部位最怕痒，此环节中加入了挠脚底，初步达成了目标中的`情绪宣泄和释放。

　　第二个环节是“ 痒一痒”，引导幼儿用海绵、毛笔、羽毛和积木相互在皮肤上挠一挠、逗一逗，找找哪些材料碰到皮肤上特别的痒，并记录下来。此环节体现了两位幼儿之间的合作。大班幼儿合作的意识比中班幼儿强，活动下来幼儿表现良好。大统计表记录的过程中，我请集体和个别幼儿一起来统计，进一步感知哪些材料特别能引起痒的感觉。

　　第三个环节是“经验迁移”，引导幼儿知道在生活中其实还有许多能够让我们觉得特别痒的材料，请大家回去找找看。研修的时候，老师们提出了在导入的时候，教师应该更加风趣、幽默，激发幼儿对挠痒痒的兴趣。因此，第三次执教的时候，我更加注重引导语和提问的方式方法，赋予孩子们更加轻松、愉快的学习氛围。