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大班语言教案

时间：2023-08-15 11:51:32 教案我要投稿

大班语言教案10篇[必备]

　　作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的大班语言教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班语言教案10篇[必备]

大班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1、幼儿运用观察方法，根据正确的生活经验及认知能力，辨别交通规则的以坏蛋错，了解一些简单的交通标志，建立正确的交通意识。

　　2．用记录的'方法表达自己的发现，并能用语言连贯地表述自己的经验，愿意与同伴、老师进行积极的交流。

　　材料提供：大幅图片（图片中画有多处违反交通规则的事情）

　　记录卡（幼儿人手一份，画面与大图片一致，便于幼儿记录）

　　交通标志（菱形标志等）

　　录像带（录有生活中违反交通规则的现象）

　　一、观察记录

　　1、出示图片，教师提问：图片上有许多违反交通规则的事情，请小朋友仔细找一找，然后在你的记录卡上做记录。

　　2、幼儿边观察边记录。

　　二、讨论交流

　　提问：1、你找到几个违反交通规则的事情？

　　2、错在什么地方？（引导幼儿广泛讲述图片中违反交通规则现象）

　　师生讨论：

　　（1）为什么自行车与汽车要分道行驶？

　　（2）红绿灯中，黄灯有什么作用？

　　（3）行人应该如何过马路？

　　（4）自行车能骑车带人吗？为什么？

　　（5）单手骑车也是违反交通规则的吗？

　　教师小结：在交通规则中，有的是驾驶规则，有的是骑车规则，不有的是行人规则，人人都要遵守交通规则。

　　三、了解标志

　　1、如果违反了交通规则会发生什么危险？

　　2、马路上来来往往的车辆真多，很容易发生危险。那么谁在维持交通秩序？除了交通警察，还有谁在协助管理？

　　3、马路上有许多标志提醒行人、驾驶员遵守交通规则，你们知道有哪些标志吗？（如红绿灯、横道线等，特别介绍菱形标志的作用）

　　4、教师小结：交通标志提醒行人和驾驶员安全行驶，安全过马路，遵守交通规则。

　　四、竞赛游戏

　　播放违反交通规则的录像，幼儿抢答找错。

大班语言教案篇2

　　活动目标

　　1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解打醋买布绕口令的主要内容。

　　2、练习发准易混淆的字音：顾（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。

　　3、尝试加快语速进行朗诵打醋买布，在不断挑战的过程中感受绕口令的乐趣。

　　4、学会这个绕口令。

　　教学重点、难点

　　重点：学会朗诵绕口令《打醋买布》，读准易混淆的字音：顾（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。

　　难点：诵读时学会运用动词的不断变换。

　　活动准备

　　1、幼儿用书人手一册。

　　2、图片道具：老爷爷、鹰、兔、醋、布若干张；实物道具：醋、布。

　　3、在黑板上写有绕口令汉字。在写“爷爷”、“醋”、“布”、“ 兔”、“鹰”的地方留空格。

　　4、小鼓一只。

　　活动过程

　　﹙一﹚、观察画面

　　1、（出示幼儿用书），请幼儿观察画面，说说画面上发生了一件什么事情？（引导幼儿观察后教师小结）。

　　2、根据画面提问：你在图上看到了什么？你觉得发生了一件什么事情？他在干什么？（引导幼儿用完整的话讲述）

　　3、引导幼儿根据儿歌顺序完整的看图，鼓励幼儿用完整语言表达自己的理解。

　　﹙二﹚、阅读黑板上的绕口令。启发幼儿发现板书的不完整。

　　1、教师出示黑板上的文字，边指文字边有节奏地念绕口令《打醋买布》。

　　2、教师：刚才老师念绕口令，你发现黑板上的文字少了什么?”

　　﹙三﹚、学习绕口令

　　1、教师引导幼儿依据绕口令的顺序，逐一找出相应的图片，放在文字板书的空格处，鼓励幼儿边看图文边跟读绕口令。

　　2、表演游戏：幼儿扮作老爷爷，教师扮作小朋友，两人在路上相遇，互相说对话。再让小朋友分组做表演。

　　3、（出示实物道具：醋、布）师：看！顾爷爷到底买了什么？（引导幼儿通过“闻、看”，说出物品的名称，并与相应的字卡对上号。）

　　4、引导幼儿采用多种形式学习，并在第四句的末尾加上“思考”的动作。

　　5、教师启发幼儿观察黑板上的图夹文绕口令，发现绕口令的韵脚，进一步感知绕口令的格律及特点。

　　6、教师带领幼儿观察图夹文板书，采用预知、等待以及放慢速度的方式，鼓励幼儿与自己念绕口令。

　　﹙四﹚、尝试用文加图的方式，表现绕口令的名字。

　　启发幼儿在名字空格处摆放醋和布的图片，并指读绕口令的名字。

　　﹙五﹚、猜想活动：老爷爷回头看见了什么？看见的是开心的事情还是危险的事情呢？

　　1、鼓励幼儿大胆猜想并说出自己的想法。

　　2、讨论：如果你是顾爷爷，回头看见“鹰抓兔”，你会怎么做呢？

　　3、鼓励幼儿自由演示最后的结果。

　　1、师提示：飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？

　　（老师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作，引导幼儿猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。）

　　﹙六﹚、多种形式完整地朗诵绕口令《打醋买布》。

　　1、集体朗诵一遍。

　　2、对白轮流朗诵——老师念前半句，幼儿念后半句。

　　3、快速念、慢速念。（老师使用小鼓打节奏。）

　　4、竞争活动“我是绕口令大王。”鼓励幼儿自己单独朗诵这首绕口令，对自己要充满自信。（延伸辩论活动：你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗？为什么？）

　　教学反思

　　绕口令是我国诗歌体裁中的'一种特殊形式，无论内容及文字的发音都较拗口。在诵读时有一定的难度，但在反复练习，越念越快的过程中，可以训练思维的敏捷性及锻炼口齿清楚与伶俐，让幼儿从中体会到无穷的乐趣。

　　《打醋买布》内容幽默有趣。每句的末尾字都发“u”音，其中动词的不断变换和运用是幼儿朗读时的难点之处。因此，我运用幼儿用书，在引导幼儿观看及完整倾听后的讨论交流中，都要重视帮助幼儿解决难点，掌握动词的变换，如打了醋，买了布；放下布，搁下醋等。

　　在幼儿掌握绕口令的基础上，我又运用小拨浪鼓敲击节奏，并不断加速引导幼儿在富有挑战的活动中，进一步感受绕口令的特征及活动的乐趣。取得了较好的效果。但有个别幼儿在发音时还不够准确，还要加强发音练习，在课后的练习中及时纠正幼儿的错误发音。力争让每位幼儿都分享学习绕口令的快乐。

　　活动设计背景

　　幼儿在语言表达上语速不流畅，我组织的语言活动《打醋买布》正是通过为幼儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿积极、主动的去学习语言。

　　打醋买布绕口令：

　　一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。

　　买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。

　　放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。

　　飞了鹰，跑了兔，打翻醋，醋湿布。

　　简单的打醋买布的绕口令拓展一

　　桌上放个盆，

　　盆里有个瓶，

　　砰砰啪啪，

　　啪啪砰砰，

　　不知是瓶碰盆，

　　还是盆碰瓶。

　　简单的打醋买布的绕口令拓展二

　　一朵粉红大荷花，

　　趴着一只活蛤蟆，

　　八朵粉红大荷花，

　　趴着八只活蛤蟆。

　　简单的打醋买布的绕口令拓展三

　　有个好孩子，

　　拿张图画纸，

　　来到石院子，

　　学画石狮子。

　　一天来画一次石狮子，

　　十天来画十次石狮子。

　　次次画石狮子，

　　天天画石狮子，

　　死狮子画成了“活狮子”。

大班语言教案篇3

　　内容与要求：

　　1、回忆幼儿园的生活，感受并激发对幼儿园、对老师、对同伴的情感，体验大家在一起的快乐。

　　2、理解诗歌尝试把记忆深刻的人或事简单地编入诗歌。

　　活动重点：较连贯地交流在幼儿园一些快乐的难忘的事情。

　　活动难点：尝试把记忆深刻的人或事简单地编入诗歌。

　　材料及环境创设：

　　1、墙面布置：我和朋友的故事。

　　2、幼儿记录的一些难忘的事。

　　3、PPT：诗歌和幼儿日常活动的照片。

　　4、电脑、投影仪。

　　5、美好回忆的`墙面展示。

　　活动流程：

　　一、导入主题

　　说一说还有多少时间就要毕业了？我们马上就要毕业离开幼儿园了，在幼儿园你们觉得快乐的忘不了的是什么呢？

　　二、回忆重现

　　1、幼儿结合自己的记录进行交流。

　　2、教师总结幼儿交流的内容。

　　3、观看幻灯照片进行讲述。

　　4、教师小结，帮助幼儿提升，进一步感受在幼儿园不仅和同伴在一起玩很快乐，老师和阿姨都很关心你们，帮助爱护你们，和你们一起学习，为你们做事情等。

　　三、理解仿编诗歌

　　1、欣赏诗歌。

　　2、运用相互提问的方法理解诗歌。

　　3、教师示范用“忘不了……”进行创编。

　　4、幼儿创编，将忘不了的事编入诗歌。

　　（1）引导幼儿能从多方面进行创编。

　　（2）帮助幼儿用较简练的语句表述。

　　四、相互祝愿

　　刚才我们说了许多忘不了的事，也把忘不了的事编进了诗歌里，就要离开幼儿园了，你现在的心情是怎样的？你想对老师和小朋友说一些什么祝愿的话呢？

大班语言教案篇4

　　教学目标：

　　1.理解儿歌内容，学会说儿歌。

　　2.能运用手偶大胆表演儿歌。

　　3.体验说儿歌的乐趣。

　　4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的`表现力。

　　教学重点难点：

　　重点：理解儿歌内容，学会说儿歌。

　　难点：能运用手偶大胆表演儿歌。

　　教学准备：

　　1.电脑模型一个，教师教具小老鼠、大花猫手偶各一个。

　　2.儿歌示意图一幅。

　　3. 幼儿学具小老鼠、大花猫手偶各16个。

　　教学过程：

　　一 .激发幼儿兴趣，引出课题。

　　谈话：教师出示电脑模型， “小朋友，这是一台电脑，那你们知道电脑都有什么用吗？”幼儿自由回答。

　　老师:电脑有很多用处,给我们生活带来了很多方便，是我们生活的好帮手，小朋友是不是都喜欢玩电脑呀? 幼儿回答

　　老师：“有只可爱的小老鼠，它也喜欢玩电脑，可是它在玩电脑发生了一件意想不到事情，你们知道到底发生了什么事情吗？小朋友听。”

　　二．幼儿学说儿歌

　　1.教师演示教具，说儿歌，提问：到底发生了什么事情呢？幼儿回答。

　　教师：“小老鼠到底要在电脑上找什么？为什么小老鼠逃跑了呢？请小朋友再听一遍。”

　　2.出示儿歌示意图，幼儿看图欣赏儿歌，并回答问题。（教师边指图边示范）

　　教师教幼儿叠词：蹦蹦跳跳、咔嗒咔嗒，并做出相应的动作，加深幼儿对词汇的进一步理解。

　　教师：小老鼠看见大花猫会怎么样呢？（害怕）

　　教师：小老鼠害怕的时候会是什么表情？（吓一跳）

　　3. 幼儿看示意图与老师学说儿歌。

　　a.老师大点声，小朋友小点声，与幼儿一起说儿歌.

　　b. 幼儿看简易图自由练习说儿歌，教师指导。(“老师看哪个小朋友最先记住儿歌内容。”)

　　c．幼儿分组到前面说儿歌。

　　d. 幼儿做动作说儿歌。

　　三．表演儿歌

　　鼓励幼儿带上小老鼠和大花猫的手偶有表情的来表演儿歌。

　　附儿歌：

　　小老鼠玩电脑

　　小老鼠玩电脑，蹦蹦跳跳真灵巧。咔嗒咔嗒按鼠标，想把美味菜单找。

　　打开窗口吓一跳，蹿一只大花猫。哎呀呀不得了，吓得老鼠赶紧逃。

大班语言教案篇5

　　教学目标：

　　1.学会e，读准音，认清形，正确书写。

　　2.认识声调符号，掌握e、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

　　3.认识四线格，学习使用四线格。

　　重点：

　　e的音、形教学。

　　难点：

　　掌握e的发音，学会e、的`四声。

　　活动过程：

　　一、导入新课

　　小朋友们，有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。

　　二、我们先来学习e单韵母，齐说“单韵母”

　　1.教学单韵母e

　　(1)看图，你发现了什么?

　　“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。

　　“e”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

　　我们先给e戴上一声的帽子，读1(板书：1)范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。

　　(出示二声符号)这是二声，把它戴在e上，读2(板书：2)范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。

　　(出示三声符号)这是三声符号，戴在e上后，e要读成3(板书：3)范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

　　(出示四声符号)这是四声符号，e戴上它后就读4(板书：4)范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

　　复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

大班语言教案篇6

　　活动目标：

　　1、了解牙齿的主要构造及其对人的重要性。

　　2、知道龋齿的形成原因和过程，懂得要保护自己的牙齿。

　　3、学习正确的刷牙方法，养成良好的口腔卫生习惯。

　　4、能分析绘本情节，培养想象力。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　经验准备：孩子们观察自己和同伴的龋齿

　　物质准备：相关课件牙齿模型牙刷牙齿图片甜饼干《刷牙歌》

　　活动过程：

　　一、出示封面，激发幼儿兴趣。

　　师：今天，老师要给小朋友们介绍一条大街，叫牙齿大街。它就在我们这本书里面：书名叫《牙齿大街的新鲜事》。牙齿大街里会发生什么新鲜事呢？我们一起来看看吧！

　　【评析】：以谈话的形式导入活动，用设问的方式提出“牙齿大街上到底会发生什么样的新鲜事呢？”来激发幼儿对于绘本内容的兴趣，提高幼儿参与活动的积极性。

　　二、讲述故事第一段，使幼儿初步了解哈克和迪克的日常生活以及牙齿的结构。

　　1、配图讲述故事第一段：

　　师：故事里的牙齿大街上住着谁？（哈克和迪克）它们在牙齿大街里干嘛呀？

　　2、请幼儿互相观察对方的牙齿。

　　师：看清楚的小朋友举手告诉我，牙齿是什么样的？（白色）

　　3、出示牙齿结构图，引导幼儿认识不同的牙齿。

　　师：我们的牙齿各有各的名称，各有各的作用，共同帮助着我们把食物咬断嚼碎。

　　4、了解龋齿的成因。

　　师：牙齿的作用真大呀，可是，哈克和迪克怎么会住进牙齿里的呢？（积极响应幼儿的回答。）

　　发给幼儿每人一个饼干，请幼儿吃饼干。

　　师：老师这里有许多的饼干，展现你们牙齿的本领的时刻到了，老师请小朋友们来吃饼干。

　　师：饼干好吃吗？是什么味道的？（甜甜的）

　　师：饼干吃起来甜甜的，说明里面有什么？（糖）

　　师：现在我请小朋友们用小镜子照一照，看看自己的牙缝里有什么？（饼干屑）

　　师：哦，被你发现了！像饼干屑这样甜的东西留在我们的牙齿里，很快就会被哈克和迪克这样的细菌发现，她们就会住进我们的牙齿里。

　　【评析】：以讲述绘本故事的方式，让幼儿在听故事的同时，间接的了解到牙齿的结构。环节中，配以了吃饼干这样的活动，让幼儿能切身感受到牙齿在吃东西时发挥的强大作用，再一次帮助幼儿巩固牙齿的结构是什么，哪里切碎食物、哪里嚼食物。

　　三、讲述故事第二段，引导幼儿了解龋齿的危害。

　　1、讲述故事第二段：

　　2、对比牙齿大街和龋齿大街：

　　师：呀！哈克和迪克住在牙齿大街的时间越来越长了，它们把牙齿大街改造成什么啦？（龋齿大街）

　　师：龋齿大街和干干净净的牙齿大街相比，有什么不一样的地方？

　　师：龋齿大街上的牙齿，到处都是洞，你觉得它还坚固吗？

　　3、联系自身实际，了解龋齿的危害

　　师：龋齿真恐怖，你们的牙齿里有没有长过龋齿呢？

　　师：如果我们的牙齿里有了龋齿，牙齿会有什么感觉？（很疼、不舒服）

　　小结：是呀，如果小朋友们吃了甜的东西没有漱口，把它留在自己的牙齿大街里，哈克和迪克就会住进去，住的时间长了，就有了龋齿。长了龋齿的牙齿大街，再也不锋利了，吃什么东西都会很疼。

　　【评析】：本环节是活动的重点部分。环节中，随着故事的深入，牙齿大街上的样子已经被两个蛀虫“改造”得面目全非了。因此，老师提出了问题：“牙齿大街和龋齿大街相比有什么不一样的地方吗？”小朋友们都很积极，讲述了许多的不同之处。在小朋友们讲述这些不同时，也是以另一种方式让幼儿了解到有了龋齿以后，牙齿会发生的可怕变化。环节的最后，请幼儿联系实际，更是与之前的环节交相呼应了。

　　四、讲述故事第三段，学习刷牙的正确方式

　　1、讲述故事第三段，了解刷牙的正确方式

　　师：哈克和迪克做商人的想法成功了吗？（没有）被谁打破了？（牙齿警察）

　　师：你们知道牙齿警察是谁吗？它有什么本领？

　　小结：牙刷和牙膏能打扫牙齿里的每一个死角，把哈克和迪克的.水果、蔬菜都搬走。把牙齿变得白又亮。

　　2、请幼儿展示自己刷牙的方式

　　师：你用过牙刷吗？你是怎么用牙刷刷牙的？

　　3、教师讲解正确刷牙的方法，引导幼儿尝试用正确的方法刷牙

　　（1）我们的切牙和尖牙是竖着长的，有许多竖着的牙缝，如果横着刷，牙缝里的残留物还是会留在里面。所以，我们应该竖着刷切牙，上面的牙齿往下刷，下面的牙齿往上刷。

　　（2）横牙长在我们嘴巴的里面，所以要把牙刷尽量刷到牙齿的里面，里里外外都要刷。

　　（3）最后还要刷一刷我们的舌头，让我们的舌头里也留不下哈克和迪克的食物。

　　师：只要我们天天刷牙，用正确的方式刷牙，我们的牙齿里就不会有像哈克和迪克那样的细菌了，我们的牙齿就会健健康康的。

　　【评析】：故事中的牙齿警察无疑是正义的化身，他将哈克和迪克从龋齿大街赶跑。幼儿通过故事内容也了解到预防蛀牙的好方法就是多刷牙，坚持每天刷牙。

　　活动反思：

　　本次活动教师利用绘本《牙齿大街的新鲜事》来开展健康活动，帮助幼儿了解我们口腔中各个牙齿的名称和功能，并通过看一看，尝一尝，说一说等方式，让幼儿知道龋齿的由来以及对人的危害。本次活动仍然有些不足的地方。在教幼儿正确的刷牙方法时，比较简单、仓促，可以在网上搜正确刷牙方法的图片，带领幼儿看着图片一起徒手学习刷牙的正确方法。另外在小结正确的刷牙方法能防止龋齿的过程中，也可以适当扩充一些知识点，如正确的饮食习惯、多吃对口腔有清洁作用的蔬菜水果也能帮助我们预防龋齿。

　　小百科：牙齿是一种在很多动物上存在的结构，人类、两栖类、爬行类、鸟类和高等哺乳动物咀嚼食物的器官。牙齿是人类身体最坚硬的器官。

大班语言教案篇7

　　活动目标

　　1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

　　2、尝试创编儿歌《听雨》，并通过画画、说说等活动体验创编的快乐，发展表达、交流、合作的能力。

　　3、激发热爱大自然、关心周围事物的情感。

　　活动准备

　　1、多媒体课件一套。2、配乐带。3、粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。

　　活动过程

　　一、引起幼儿兴趣

　　观看画面。（小朋友在雨中玩活动的照片）

　　师：“看，那是谁的.照片啊？”

　　“你们在干什么啊！”（幼儿自由回答）

　　二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣赏课件片段，鼓励幼儿发挥想象，大胆表述。（到静静地听）师：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”欣赏片段（配乐朗诵第一段）师：“它会听到什么呢？”

　　师：“小蝴蝶到底听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵仔细听。”

　　2、接下去欣赏课件，能说出诗歌中的象声词。

　　欣赏第二段，第一遍：学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引导幼儿为象声词创编动作。(难点：理解吱溜溜钻的形态)小雨唱了什么歌？

　　师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，帮助幼儿记忆理解。（当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的？）

　　3、寻找小雨点落下的地点、动态。

　　师：“小雨点怎么会唱出这么好听的歌？它在干什么呢？”幼儿说到什么语句时，就出现相应的画面帮助幼儿理解语句规律。

　　完整理解表述语句：沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍；

　　丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头；

　　吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。

　　4、完整欣赏。老师告诉你们，这是一首很美的散文诗《听雨》，我们一起来完整地欣赏一遍。小雨唱的歌我们可以一起来说说。

　　三、学习创编儿歌《听雨》。

　　1、师：“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告诉了我们，我们也听小雨唱过歌，我们也来告诉小蝴蝶，好吗？”

　　2、师：“我知道你们都想告诉它，我们把他画下来，怎么样？

　　3、师：“我们四人一组，先一起说说你听到小雨唱的歌，然后快快的画下来”

　　4、幼儿作画，教师巡回指导。（播放舒缓的音乐，幼儿作画）（时间控制）

　　5、创编散文诗：“听雨”

　　听雨下雨了，小朋友们闭上眼睛，侧着耳朵静静地听。啊，听见了，听见了——沙沙沙，那是小雨——————————。丁丁丁，那是小雨————————————。吱吱吱，那是小雨————————————。嗒嗒嗒，那是小雨————————————。小朋友高兴地说：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么动听的歌呀！”窗外，小雨还在轻轻地唱；屋里，小朋友还在静静地听。

　　四、结束部分

　　师：“多可爱的小雨点啊！落下的声音象唱歌，真好听，小朋友们知道吗？大自然里还有许多好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。” 音乐声中离开教室。

　　五、活动延伸

　　1、区域活动中，佩带胸卡，一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏。

　　2、在日常生活中寻找各种大自然的声音。

大班语言教案篇8

　　一、活动目标。

　　1、通过理解故事内容，懂得谦让的道理。

　　2、培养幼儿良好的倾听习惯。

　　二、活动准备。

　　食物两个梨子，动画视频，ppt课件。

　　三、活动过程。

　　1、导入新课。

　　导语：老师这里有两个梨，如果让你们选择，你会选哪一个，为什么？（鼓励幼儿大胆说出自己的想法）。

　　师：今天老师给你们带来了一个挑梨子的故事，我们一起来听一听。

　　2、老师完整讲述故事。

　　提问：故事的名称叫什么？发生了一件什么事？

　　3、结合图片，讲述故事。

　　（1）教师一边讲述边提问的方式帮助幼儿理解故事的前半段内容。

　　提问：故事中的小男孩叫什么名字？他几岁了？他有几个兄弟？他是最小的吗，为什么？

　　（2）结合图片完整的讲述故事的后半段内容。

　　提问：家里吃梨的时候，孔融拿了一个什么样的梨子？爸爸是怎么问孔融的，孔融是怎么说的？

　　提问：爸爸又是怎么问孔融的，孔融又是怎么说的？

　　提问：爸爸是怎么夸孔融的？（好孩子，好孩子，你真是个好孩子。）

　　提问：小朋友们，你们喜欢孔融吗，为什么？

　　小结：孔融能让着哥哥又能让着弟弟他真是个懂事的好孩子。

　　4、完整观看《孔融让梨》视频。

　　5、创设情景，情感迁移。

　　提问：平时你认为谦让的事情有哪些呢？

　　提问：小妹妹喜欢你的玩具，你会怎么做？

　　提问：如果你在公交车上，上来了一位小妹妹，又没有座位，你会怎么做？

　　总结：今天我们学了一个让梨的故事，懂得了谦让的道理，希望小朋友都能做到像今天这样能够谦让别人，关心别人。如果现在让你把梨送出去，会把梨送给谁？为什么？（幼儿自由说）。那么现在请小朋友们起立，我们一起把梨送给他们吧！（在音乐声中，带领幼儿走出教室。）

　　附故事：

　　从前，有一个四岁的男孩子叫孔融，他有五个哥哥，一个弟弟。有一天，家里吃梨，大家坐到一起来，哥哥先让孔融挑一个，孔融想了想，到底要挑哪一个梨呢，于是他就拿了一个最小的梨子。爸爸看见了也觉得奇怪，就问孔融，这么多的'梨子，又让你先挑，你为什么不拿大的，不拿好的，偏偏拿一个最小的呢。孔融说，我年纪小，应该把大的让给哥哥吃。爸爸又问孔融，弟弟比你小，为什么不把最小的留给他呢？孔融又说：我比弟弟大应该把大的让给弟弟吃。爸爸听了特别的高兴，他对孔融说，好孩子，好孩子，真是个好孩子。孔融四岁时就知道让梨，上面让着哥哥，下面让着弟弟，大家都很称赞他。

大班语言教案篇9

　　活动目标

　　1、领会兔子不借玉米棒的用意，懂得留种子的用意。

　　2、理解故事内容，能在图片的提示下完整的、有表情的讲述故事。

　　3、学习小兔子乐于助人的美德。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5、能简单复述故事。

　　重点难点

　　领会兔子不借玉米棒的用意，懂得留种子的用意。

　　活动准备

　　活动挂图、实物（玉米棒）、小动物头饰

　　活动过程

　　导入

　　1、教师出示谜语。

　　2、幼儿讨论。

　　3、教师讲述故事前半段。提问：故事开始讲了什么呢？如果你是小兔子，你会怎么做呢？

　　4、教师讲述故事后半段。

　　提问：小兔子把玉米怎么样了？

　　等丰收后小兔又是怎么做的`？

　　如果你是小兔子你又怎么做呢？

　　提升“小兔子不是不帮助朋友，而是为了留下种子，来年可以有更多的收获。”

　　5、完整听一遍故事，进一步理解。

　　6、请幼儿扮演角色，复述故事。

　　教学反思

　　1、单纯的为了讲故事而讲故事，对大班孩子来说太简单了，在讲过一两遍之后，有些熊朋友已经能很好的复述故事内容了。应该在故事中找出有一定教育意义的点，然后进行挖掘，交给幼儿一定道理。

　　2、应适当的改编原有的故事，使之能更好的突出想要强调的主题。

　　3、教师要有敏锐的观察力，有时应该抓住幼儿回答的内容中的一个点进行深入剖析。

　　小百科：玉米是一年生雌雄同株异花授粉植物，植株高大，茎强壮，是重要的粮食作物和饲料作物，也是全世界总产量最高的农作物，其种植面积和总产量仅次于水稻和小麦。

大班语言教案篇10

　　活动目标

　　1.学习诗歌，体验小熊过桥以后的自豪的心情，增强自信、勇敢、不怕困难的精神。

　　2.能根据诗歌内容用绘画、粘贴等方式制作简易的小图书，表达对文学作品的理解，体验当小作家的成就感。

　　3.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　活动准备

　　1.相关教师教学资源。

　　2.两三个竹子并排固定做成的“小竹排”。

　　3.裁好的白纸、小动物图片、小场景图片、水彩笔、剪刀、油画棒、订书机。

　　活动过程

　　(一)导入活动

　　引导幼儿有秩序的依次走过“小桥”进入活动室入座，提示幼儿讲一讲自己过桥有什么感觉?自己还知道什么样的桥?

　　1.逐幅出示课件，引导幼儿观察并创造性的讲述诗歌内容。

　　引导语：

　　(1)小朋友看这条河上架着一座什么桥?

　　(2)小朋友想一想小竹桥走上去会有什么感觉?

　　(3)大家猜一猜谁会来过桥?

　　(4)原来是小熊来了，小朋友看小熊过桥害不害怕?你是从哪里看出来的?

　　(5)看见小熊走在桥上摇摇晃晃，谁看见了?他们会怎样笑话小熊呢?

　　(6)这时，要是有人来帮帮小熊就好了，大家猜一猜谁会来呢?

　　(7)啊，原来是鲤鱼，鲤鱼有什么办法来帮小熊过桥呢?

　　(8)鲤鱼不能来扶小熊，只能鼓励小熊勇敢些，不要怕，眼睛看着前方，你们看，小熊是怎样向前走的?

　　(9)小熊过了桥心里高不高兴?小朋友是怎样看出来的?鲤鱼高不高兴?鲤鱼高兴

　　是什么样子?(在此过程中让幼儿尝试学小动物们的表情、动作)

　　2.逐次展示课件，引导幼儿根据图意，尝试用规范的句子来编诗歌。

　　(二)情景表演：教师利用小竹桥的道具，采用表演的形式引入主题，激发幼儿兴趣。

　　教师根据诗歌的第一段内容进行现场表演，着重表现小熊站在桥上左右摇晃、不敢过桥的`样子。

　　请幼儿也来真实感受小竹桥的特性，然后进行表演，鼓励幼儿与教师表演的不一样。

　　(三)利用教师教学资源学习朗诵诗歌内容，进一步体验诗歌的情感。

　　1.教师和幼儿一起欣赏诗歌。

　　2.可根据需要设计提问：小熊过桥遇到了什么困难?当他遇到困难时，乌鸦、河水是怎样做的?谁鼓励了小熊?小熊是怎样过桥的?

　　3. 幼儿有表情的跟随教师教学资源朗诵诗歌，体会作品语言的优美、明快，加深对情节的印象。

　　4. 引导幼儿理解，朋友有困难是需要帮助的，而帮助别人也是件快乐的事。

　　(四)集体制作图书。

　　1.教师和幼儿一起讨论：一本书应该有什么?(封面、封底、页码等)封面上应该有什么?(书名、作者等)

　　2.提出建议：将诗歌内容制作成图书，怎样分工?(一人一句话)怎样制作呢?(可以画可以粘)怎样合作完成?(分小组)

　　3. 循环播放诗歌，幼儿分组合作制作图书。教师提示幼儿：每组中有做封面的、封底的，有做每句诗歌的，有编页码的，有构图的、有涂色的，有装订的等。

　　(五)小组之间交换欣赏自制的图书，体验当小作家的成就感。

　　(六)活动延伸：幼儿可将自己制作的小图书投放到阅读区，供全班幼儿欣赏和分享阅读。

　　教学反思

　　《小熊过桥》这是一首情节性的诗歌，关于一个小动物的故事，诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。讲述了一只小熊从最初害怕走竹桥到后来勇敢前进靠自己的力量战胜困难，获得成功体验的过程。困难源于生活，借助《小熊过桥》这一载体回到生活中去体会成功的喜悦，活动贴进生活容易被幼儿接受。

　　这首儿歌幼儿很喜欢，与以往的儿歌有所不同。在以往的儿歌教学中，儿歌简短、朗朗上口，便于幼儿学习。但今天学习的这首儿歌《小熊过桥》内容比较多，较长。因此，为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌。本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。

　　活动开始，我就带领幼儿过小桥，让幼儿自己体验过小桥的心情。提出问题：刚才你们在过小桥时心情怎么样的？今天有只小熊也要来过一过小竹桥，猜猜小熊过桥会碰到什么事情呢？提出悬念。根据幼儿回答播放课件：对于“头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑”，画面上对应出现：一只乌鸦边飞边叫，桥下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在针对儿歌的最后一句：“小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇”，画面上出现了回头笑嘻嘻的小熊，半钻进水不停摇着尾巴的鲤鱼，再配上老师声情并茂的朗诵，使幼儿陶醉在这首优美的诗歌中，在轻松、愉快、和谐的气氛中插上了想象翅膀。最后，幼儿在理解的基础上，通过动作并把儿歌表演出来，请个别幼儿分别扮演小熊、鲤鱼、乌鸦、流水一起有节奏的念儿歌。

　　本次活动我采用了引导幼儿主动的探索学习的方法，真正尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆。通过活动，让幼儿懂得要相信自己，遇到困难要勇敢面对，并想办法解决，不事事依赖别人。

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