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小班教案

时间：2023-08-21 07:04:19 教案我要投稿

小班教案[大全4篇]

　　作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的小班教案4篇，欢迎大家分享。

小班教案[大全4篇]

小班教案篇1

　　教学目标

　　1、能用泡沫屑把有浆糊的地方均匀洒满。

　　2、大胆操作，体会手工的乐趣。

　　3、体验想象创造各种图像的快乐。

　　4、感受作品的美感。

　　活动准备

　　1、每人一张小碗图片，泡沫屑一些。2、白色蜡笔每人一支。3、浆糊。4、唐老鸭玩具。

　　活动过程

　　1、出示唐老鸭，引起幼儿兴趣，并模仿唐老鸭，引出白米饭。

　　如：亲爱的小朋友们，今天老师给你们带来了一个好朋友，你们想不想认识它呢？先闭上眼睛，猜一猜这位老朋友是谁呢？哦，它出来了，哈哈，是不是非常可爱呀！它是我的好朋友唐老鸭，咦，小朋友们你们喜不喜欢它呢？（幼儿作答：喜欢）那小朋友，如果唐老鸭问你们要礼物，你们愿不愿意给它呢？（幼儿作答：愿意）那唐老鸭它不要礼物，它的肚子很饿，它还没有吃饭呢？它想要吃白米饭，怎么办呢？我们这里没有白米饭，不用着急，今天老师教你们做一碗白米饭，然后送给唐老鸭吃好吗？

　　2、出示碗的图片，引导小朋友们说出白米饭在碗里的样子。

　　3、如：小朋友，你们看我这手里拿的什么图片？（幼儿作答：碗）那小朋友们能告诉我，用碗做什么？碗里的白米饭是什么样子的？（幼儿作答：盛饭）

　　4、教师小结：我们是不是用碗盛白米饭，那小朋友们是不是盛的都不一样多呢？有的小朋友吃的少，就盛一点点，米饭就低低的，有的小朋友胃口好，就盛半碗，米饭就平平的，还有的小朋友吃的更多，是不是盛的满满的，米饭就高高的，像小山。

　　5、出示泡沫屑和浆糊，引导幼儿如何操作。

　　如：咦，小朋友们你们看，这白花花的是什么？（幼儿作答：米）这不是米，这是泡沫，不过我要把它当作米，那小朋友想一想如果我把这米饭放在碗里，它会不会掉下来呢？（幼儿作答：会）那我们怎么做才能使它掉不下来呢？看，这是什么？（幼儿作答：浆糊）那我们怎么使用浆糊呢？小朋友们都做好了，老师开始教你们制作香喷喷的.白米饭咯，首先我要用白色蜡笔画出米饭的轮廓，小朋友们可以根据自己的意愿画米饭轮廓，然后在轮廓里涂满浆糊，当然浆糊不要太多，否则会弄湿纸面或弄脏纸面，涂好之后我要抹匀它，不要一块一块的，然后把米洒在有浆糊的地方，小朋友们，看到了没有，我做好了白米饭，我要先送给唐老鸭吃咯！

　　6、请个别幼儿做示范。

　　如：小朋友们，我做好了，米饭送给唐老鸭了，谁还愿意做白米饭送给唐老鸭吃呢？

　　7、发碗和蜡笔，浆糊，让幼儿一起操作，巡回指导。

　　8、展示幼儿作品，感受做白米饭的成果。

　　如：啊！小朋友们太棒了，都用自己的手做了一碗白米饭，那现在我们请唐老鸭品尝我们的白米饭吧！

小班教案篇2

　　活动目标：

　　1、学习绘画小蜗牛。

　　2、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、感受作品的美感。

　　活动准备：

　　春天的大背景图一张，水彩笔、油画棒、黑板、粉笔。

　　活动过程：

　　(一)、出示大背景图，老师讲述画面内容。

　　师：春天来了，红红的太阳照着大地，温暖的春风轻轻地吹着，小燕子自由自在地飞着，地上的小草变绿了，五颜六色的花都开了。

　　(二)、老师在大背景图上范画(边讲故事边画)

　　师：睡了一冬的小蜗牛也想出来欣赏春天的美丽景色，它从自己的房子里先伸出圆圆的小脑袋，东瞧瞧西看看，然后将身体慢悠悠地爬出来，它坐在那，张着小嘴，一边呼吸新鲜空气，一边欣赏春天美丽的景色。小蜗牛觉得一个人太孤单了，它想：要是能跟我的'好朋友在一起，那该多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友，你们愿意帮我找到我的好朋友吗?

　　(三)了解蜗牛的外形特征

　　师：小蜗牛的朋友长得什么样呢?它和小蜗牛长得差不多，咱们来看看小蜗牛长得什么样?师:它身上背着重重的房子，圆圆的头，一对短触角，一对长触角，一张小嘴，还有弯弯的身体。

　　提问：小蜗牛的眼睛长在哪里?身体是什么样子的?象什么?(幼儿回答，老师可出示实物，如没有实物，老师在黑板上范画)

　　(四)幼儿在大背景图上绘画，老师巡回指导。

　　师：小蜗牛都等急了，咱们快来用画笔把它的朋友找出来，这样它们就能高高兴兴地在一起玩了。

　　(五).结束：小蜗牛看见这么多的好朋友，心里特别的高兴，来，咱们和小蜗牛一起玩一个“找朋友”的游戏(听音乐，做游戏)

小班教案篇3

　　一、活动目标：

　　1、激发幼儿的好奇心，使幼儿情绪愉快地参加探知活动，培养对科学活动的兴趣。

　　2、引导幼儿观察、感知鸡蛋碰撞在软硬不同物体上的不同结果。

　　3、帮助幼儿学习用语言讲述活动。

　　二、活动准备：

　　盆、毛巾、海绵垫、沙堆、棉花、小石块、积木、鸡蛋等。

　　三、活动过程：

　　（一）激发幼儿的'好奇心，让幼儿产生探知的欲望。

　　1、出示两个盆，一个盆底垫上了软软的毛巾。

　　桌上有什么？两个盆一样吗？

　　2、出示两个鸡蛋：如果把鸡蛋丢在盆里会怎么样？

　　3、“鸡蛋壳怎么会一个破了，一个没有破？”幼儿感知两个盆的不同及不同的结果。

　　（二）幼儿动手操作、感知

　　1、幼儿人手一个鸡蛋，在周围环境中尝试。

　　2、帮助幼儿用语言讲述活动。

　　（三）讨论、扩展经验。

　　1、鸡蛋丢在石头上怎么就会破了？

　　2、我们小朋友吃鸡蛋时怎么吃呀？

　　3、还有什么东西碰在硬的上面会碎呢？

小班教案篇4

　　活动来源

　　小班幼儿喜欢游戏化的、生动有趣的活动。《小小蛋儿把门开》这首歌曲富有儿童情趣，整个乐曲贯穿了小鸡的孵化过程，诱发了幼儿的好奇心，使幼儿产生持久投入音乐活动的热情，提高对音乐活动的兴趣。从感受入手、运用图谱、用具体的情境将孩子自然地带入到歌曲的意境中，引导孩子来感受小鸡出壳时喜悦，用欢快的声音来演唱。

　　活动目标

　　1.理解歌词，初步学唱歌曲。

　　2.感受歌曲中欢快的基调，体验小鸡出壳时的喜悦。

　　活动准备

　　歌曲的图谱，请配班教师伴奏。

　　活动过程

　　1.熟悉音乐旋律。

　　幼儿听《小小蛋儿把门开》的旋律进入活动室，跟着老师做相应的动作。

　　2.理解歌词内容，分句学唱歌曲。

　　①幼儿完整欣赏一遍歌曲。

　　教师出示一个大蛋：“谁会在里面呢？我们来听一听。”

　　活动评析：好奇是幼儿学习的重要契机。提问式的导入，由此制造的悬念更能诱发幼儿的好奇心和兴趣，使幼儿积极地投入到活动中主动学习，从而培养幼儿对音乐活动的兴趣。

　　②分句出示图谱，理解歌词。

　　重点提问：是怎么样一只小鸡？

　　小鸡是怎么唱歌的？

　　师：谁在里面啊？

　　师：老师用好听的声音请小鸡走出来。（边演唱第一句“小小蛋儿把门开，走出一只小鸡来”，边演示图谱。）

　　师：这只小鸡长得什么样？（辅助提问：小鸡的身上长着什么？）

　　师：这只小鸡是“毛茸茸呀胖乎乎。”（教师边唱边做动作）我们一起来学一学。

　　师：小鸡是怎么唱歌的？（出示相应的图谱。）我们和小鸡一起高兴地唱起来。

　　活动评析：小班幼儿以具体形象思维为主，所以借助图谱，让幼儿帮助幼儿理解、分句记忆歌词。图谱也经过精心的设计，首先将小小蛋儿拉开，走出一只小鸡来，十分形象，同时整个图谱也划分出了音乐的乐句，暗含着节奏。

　　3.幼儿完整学唱歌曲。

　　①幼儿集体演唱歌曲。“我们用好听的歌声一起请小鸡走出来。”

　　②引导幼儿感受歌曲中小鸡出壳时的喜悦，用欢快的声音演唱。

　　③分组演唱歌曲。

　　④集体演唱，引导幼儿做出“毛茸茸胖乎乎”的小鸡神态。

　　活动评析：在孩子学唱歌曲时，不生硬地要求一遍又一遍演唱，而是以孩子感兴趣的方式——请小鸡从蛋宝宝里走出来，引导孩子演唱，生动有趣，同时让孩子获得成功感。演唱的形式也有所变化，从集体到分组再到集体，孩子也有了倾听、表现和提升的.机会。

　　4.幼儿有兴趣地演唱歌曲。

　　①幼儿配上身体动作演唱歌曲。

　　师：“我们也来学小鸡从蛋壳里面钻出来，先蹲下来做一个蛋宝宝。”

　　②幼儿随老师唱鸭宝宝的歌。

　　教师提问：还有谁也是从蛋里面走出来的？

　　小鸭子是怎么唱歌的？“嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎唱起来。”

　　活动评析：通过有趣的小鸡出壳的表演，幼儿体验到用表情、动作、姿态与他人沟通的乐趣。在活动中，教师启发幼儿用自己的身体动作创造性表现蛋宝宝和小鸡，发挥幼儿创编的积极性。在小班的歌词创编活动中，只要求幼儿用少数的替换词来取代原歌词中的相应词汇,以减轻幼儿语言表达的负担。

　　5结束:请从蛋宝宝里走出来的小鸡和小鸭一起去外面玩吧!

　　活动延伸：幼儿创编从蛋里孵出来的其他动物宝宝的歌。

　　活动反思：每个音乐活动的氛围都应符合音乐本身的情绪特点。《小小蛋儿把门开》欢快愉悦，教师的情感投入以及情绪反应也是很重要的。我首先以饱满、向上的情感投入活动，用活泼欢快的语言来引导，唱出了小鸡的高兴和喜悦，影响幼儿，感染幼儿，幼儿情绪活跃，主动参与。音乐活动本身就是一个自然流畅的审美过程。在音乐活动中，过多的语言和生硬的指令会破坏音乐活动的流畅性。在尽量减少生硬的语言同时注意语言的简约，使音乐活动流畅。让孩子在音乐情境中想象与探索、表演小鸡出壳时的动作姿态、感受乐曲欢快的情调、在韵律活动中表达自己愉悦的心情等，这些都是与孩子的生活经验是分不开的，因此活动前的前期经验准备也很重要。

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