大班语言教案

[通用]大班语言教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的大班语言教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班语言教案 篇1

　　设计意图：

　　大班歌唱活动《买菜》是选自省编教材大班艺术领域的一节歌唱活动。大班的孩子角色表现意识增强了，生活经验也越来越丰富。和奶奶一起买菜，内容贴近孩子的生活经验。而且各种各样的菜也是孩子平常生活中看得到、吃得到的，便于孩子将具体形象思维转为抽象逻辑思维。歌曲好听，节奏欢快，孩子一定感兴趣。因此，我决定好好揣摩这节课。

　　活动目标

　　1、感受歌曲欢快的旋律，能用画的方法理解歌词内容，随着音乐有节奏地说唱。

　　2、体验与同伴合作演唱的快乐。

　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　4、感知故事中象声词运用的趣味性。

　　分析：首先，我定位了活动目标，根据“知”、“情”、“能”三维目标，在教参的目标参考下，我增添了“能用画的方法理解歌词内容”，旨在尝试利用多种学习通道，帮助孩子学习记忆歌词。

　　活动准备

　　1、物质准备：

　　（1）歌曲图谱

　　（2）扮演老奶奶的头巾、围兜、菜篮一个；画笔、白纸人手一份

　　（3）音乐《买菜》

　　2、经验准备：幼儿玩过角色游戏“菜市场”，初步认识各种蔬菜。

　　3、环境创设：利用歌词中的蔬菜实物或图片布置菜市场的情境。

　　分析：为幼儿创设“菜市场”的情境，更容易激发幼儿兴趣，提高表现力。

　　活动过程

　　一、趣味练声

　　1、大口吹气（像吹气球）

　　2、大声笑“哈哈哈哈哈”

　　3、拖长音，喊“喂~买~菜~咯”

　　二、以“逛菜市场”谈话导入活动，引发兴趣。

　　师：小朋友们有没有逛过菜市场？老师今天带你去逛逛菜市场吧！看看菜市场里面有什么菜？

　　播放歌曲《买菜》教师带领幼儿逛菜市场。

　　师：你知道菜市场里都有什么菜？

　　师：青菜是什么样子的？西红柿呢？

　　分析：利用情境导入的.方法，引导幼儿再现生活情境，在逛市场中引导幼儿观察各种各样的蔬菜，引发幼儿兴趣。

　　三、欣赏歌曲，学习歌曲。

　　1、师完整地范唱一遍歌曲，幼儿欣赏。

　　2、结合图谱，引导幼儿记忆歌词。

　　师：今天老师带来一首好听的歌曲，歌曲名就叫《买菜》，你们要认真听，歌曲里面唱的是什么？

　　师：我和谁去买菜？

　　师：我和奶奶去呀去买菜。教师边按节奏念。

　　师：很棒，还有没有小朋友听到歌曲里还唱了什么？

　　师：那我们再听一遍歌曲，听听歌曲里还唱了什么菜？歌曲里是怎么说这些菜的？

　　3、第二遍欣赏，引导用画的方法帮助幼儿理解歌词内容，帮助幼儿记忆歌词。

　　师再次示范唱歌曲师：小朋友们仔细听，歌曲里面还唱了什么？这些空白的地方怎么办？如果我们用画的方法能不能更快记住呢？试试看？

　　教师播放音乐，幼儿边听边用画笔在自己凳子上的白纸上画空白部分。

　　师：歌曲里还有什么菜？是怎么说这些菜的？（请举手幼儿4~5个回答）师：鸡蛋，它是怎么样子的？鸡蛋圆溜溜啊（贴图谱，按节奏念）师：我们知道饮食要注意荤素搭配，那除了这些素菜外，还有什么肉类荤菜？

　　师：鱼儿蹦蹦跳啊（贴图谱）还有什么肉类？母鸡算不算呢？

　　师：母鸡咯咯叫啊师：奶奶买了这么多菜，实在是提不动了，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。嗨。（贴图谱）分析：启发幼儿回忆歌词内容，教师根据幼儿的讲述一一出示相应图谱贴在相应位置上，以直观形象的方式帮助幼儿理解歌词顺序。

　　4、所有图片都出来后，师带着幼儿完整演唱歌曲。

　　阅读图谱，引导幼儿发现歌曲中哪些地方是用唱的，哪些地方是用说的？并引导幼儿学学说唱部分的歌词。

　　师：哇，我和奶奶买了真多菜，我们一起来看看。

　　师边指图谱，边完整唱一遍歌词。

　　师：有没有小朋友发现，今天唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什么不一样的地方？

　　幼：有些唱有些读的。（若不知，提醒，你们看看老师这一句是怎么唱的？是用唱的还是用念的？

　　白话部分引导幼儿跟着一起来念，可以结合拍手打节奏。

　　教师完整地按节奏来念一遍，幼儿看图谱按歌词的旋律节奏朗诵歌词，重点练习唱与说歌词的衔接。

　　师：我们跟着节奏，跟着钢琴声，用好听的声音念一遍。

　　活动反思：

　　1、以往在歌曲教学中，往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题，而孩子主要是靠反复听来掌握旋律，所以本课例我尝试用“一曲式”的方法，在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采用歌曲的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了基本环节学唱时，轻而易举，掌握得很快，所以我觉得“一曲式”的方法很好，尝试是成功的。

　　2、学唱歌曲部分，我借助肢体语言，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也较好。

　　3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能愉快地参与其中。

　　4、由于是异班教学，对该班的幼儿不熟悉，不能进行很好的师幼互动，对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最后的创编部分，未能激发幼儿根据自己的生活经验，运用肢体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和创造性，结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足，特别要给予孩子充足的机会去展示他们的个性，更好激发幼儿的创造力。

大班语言教案 篇2

　　活动目标：

　　1、借助故事中神奇的想象，引导幼儿注意蔬菜的颜色特征，关注蔬菜的作用。

　　2、能根据故事的情节线索进行大胆仿编，自主表达。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　人手一本看图说话

　　活动过程：

　　一、创设谈话环境，产生兴趣：

　　出示“神奇的牛”。这是谁？奶牛有什么特殊的本领？

　　二、阅读故事：爱吃蔬菜的奶牛

　　第一边阅读后提问：你觉得书里大概讲了一件什么有趣的`事情。鼓励幼儿大胆讲述。

　　你觉得什么地方很有趣的？（互相商量）

　　三、再次阅读：

　　1、这里的人都不喜欢吃蔬菜，大家的身体变得怎么样呢？

　　2、一天谁来了？奶牛喜欢吃什么？它挤出的牛奶是什么颜色的？

　　3、人们喝了奶牛的就牛奶变得怎么样了？

　　4、现在大家喜欢吃蔬菜了吗？为什么喜欢？

　　5、你觉得这个故事里什么地方很有趣的？（互相商量）

　　四、介绍故事的名字。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班语言教案 篇3

　　一、活动背景

　　环保作为一个全球性的研究课题，正受到社会各界的广泛关注。幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所，教师应以幼儿的年龄特点和认知特点为依据，充分利用特有的环境资源和条件，（教案出自：）不失时机地对幼儿进行环保教育，让幼儿从小树立环保意识。

　　《美丽的小河》是一个生动有趣的语言活动。在幼儿感受美丽的森林、清澈的小河经历从整洁美丽变成垃圾成堆，从被污染到变回最后的清澈美丽的同时，结合生活中的场景幼儿感受环保的重要性，并且亲自体验保护环境的快乐。

　　在活动中我通过图片、音乐等手段，让幼儿置身于游戏的情境中;用语言描述自己的所见所想，培养幼儿的语言表达能力，感受到环境污染的危害性和保护环境的重要性;用亲身体验强化环境保护意识和环境保护从我做起的重要性。

　　二、活动目标

　　1.观察图片，根据图片变化感知故事发展的线索，理解故事内容。

　　2.结合生活经验，用合适的词描述小河的环境变化，并大胆完整讲述故事。

　　3.感知认识环境污染的危害，增强环保意识。

　　活动重点

　　观察图片，根据图片变化感知故事发展的线索，理解故事内容

　　活动难点

　　结合生活经验，用合适的词描述小河的环境变化，并大胆完整讲述故事

　　三、活动准备

　　1.知识经验准备：幼儿观察生活中的场景，已对环境污染有了一定的感知认识。

　　2.物质材料准备：ppt图片

　　四、活动过程

　　(一)描述情境，感受表达小河与森林之美。

　　师：小朋友，猜猜看这是什么地方，你看到了什么?

　　小结：森林里有一条美丽的小河，小河的两旁长着高高的大树，绿绿的.小草，还开着美丽的鲜花，真漂亮啊!

　　(二)观察图片，分段理解讲述故事内容1.探索小动物为什么会选择在森林中安家。

　　师：瞧!这么清新优美的风景把谁给吸引来了?

　　小猪、小兔、小鸟看到这么美丽的森林和小河，它们说了什么?

　　小结：这里的环境实在太美了，清澈的小河两旁有这么多绿油油的大树，我想这里的空气很新鲜，难怪小动物们愿意把家安在这儿呢!

　　师：你们看，谁来啦?朋友们听说小猪、小兔、小鸟搬了新家，都赶来探望，他们都称赞小猪、小兔、小鸟有眼光，找了一个这么美丽的好地方，小河边可热闹了。

　　2.讨论小河从美丽到被污染的变化过程及解决方法。

　　师：可是没过多久，朋友们再来的时候，发生了一件奇怪的事，什么事呢?谁来说说看?

　　小河里有哪些垃圾?这些垃圾是从哪里来的呢?那这些垃圾对河水有什么危害?

　　师：原来是那么美丽清澈的一条小河，因为大家乱扔垃圾，变得又脏又臭，你们有什么好办法使它变回原来的清澈、美丽呢?

　　师：过了一些日子，一条干干净净、漂漂亮亮的小河又出现在小动物们的眼前。美丽的森林又出现啦!小朋友，小河和森林变回原来的清澈和美丽，（教案出自：）你的心情怎么样?那我们要怎样保持小河的美丽呢?

　　(三)完整感知，感受文学作品意境之美。

　　1.幼儿根据图片线索，自由讲述故事情节师：美丽的小河经历从整洁美丽变成垃圾成堆，从被污染到最后的清澈美丽，其中经历了很多故事，小朋友们，我们一起来把故事说一说吧!

　　2.在教师的引导下，完整感知、讲述故事。

　　(四)联系生活，初步确立环境保护意识。

　　1.经验提升，探索环境被污染后发生的危害师：在小朋友的帮助下，在小动物齐心协力的整治下，小河又恢复了原本的清澈、美丽。在我们生活的周围，环境其实也很优美。(出示图片)。但是……环境逐渐被破坏、被污染 (出示环境被破坏的图片)。环境被污染后会发生什么事呢?

　　2.小结感悟，懂得生活应该如何做。

　　师：在我们的生活中，平时也要注意卫生，爱护幼儿园，爱护我们生活的环境，让我们一起争做环保小天使!向其他班的小朋友宣传宣传吧!

大班语言教案 篇4

　　活动目标：

　　1、培养幼儿认真倾听，能复述故事内容并会划指朗读。

　　2、认读词语：森林 聪明。

　　3、培养幼儿不要轻易相信陌生人，要有自我保护意识。

　　活动准备：

　　字卡 大字挂图 幼儿用书。

　　活动过程：

　　一、故事《小兔乖乖》导入。

　　师：小朋友都听过《小兔乖乖》的故事吧，（请个别幼儿讲述）今天森林里又上演了一出相类似的新剧《狼和七只小羊》

　　二、教师第一遍讲述故事，提问故事主要情节。

　　1、羊妈妈是怎样交待小羊的。

　　2、狼是怎样骗小羊呢？请小朋友学一学大灰狼沙哑 、 细细的声音（教师指导朗读）。

　　3、小羊是怎样识破大灰狼的`诡计呢？

　　三、认读新词：森林 聪明 （集体 小组 个别）

　　四、师幼共同讲述故事并示范划指朗读（大字挂图）

　　1、教师示范读。

　　2、幼儿分角色朗读。

　　3、幼儿互换角色朗读。

　　4、情感教育：如果我们平时一个人在家的时候，有陌生人来敲门你要怎么做？

　　五、幼儿自由阅读，教师巡回指导。

　　六、游戏猜一猜：哪个字宝宝不见了？

　　将以前学过的字宝宝的字卡一起放在黑板上，小朋友蒙住眼睛，然后老师抽出一个，请小朋友看哪个字宝宝不见了。

　　开火车：教师和小朋友拿着字卡玩开火车，念到：谁的火车开起来，我的火车开起来，森林站到了请森林下车。

　　七、结束活动。

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