（优）大班教案6篇
作为一名老师，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的大班教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班教案 篇1
教学内容：
美丽的流淌画
活动目标：
1.尝试用颜料流淌的方法作画，感受色彩流动所发生的美妙变化。
2.发挥幼儿的想象力，体验流淌画的乐趣。
活动准备:
各色颜料、大型画框、若干滴管、擦手巾
活动过程：
一、引题
1.教师介绍：太阳公公有七个调皮的七彩光宝宝，他们的名字叫红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色和紫色。七彩光宝宝在云里钻来钻去，把天上的云染成了七色彩云，把天空染成了蓝色。
2.教师扎破蓝色的颜料包，教师：看，什么颜色的颜色宝宝下来了？哇！他们流淌下来了。你觉得他们像什么呢？（教师收掉颜料包）
二、幼儿作画
1.教师和幼儿一起将画板搬到地面上，为后一环节做铺垫。
教师提示：颜色宝宝也想和小朋友一起玩一玩，待会你需要擦手，毛巾就在这里哦！
2.幼儿体验流淌画，教师倒出青色颜料。
教师：看！青色宝宝蹦啊，跳啊，他说要去玩滑滑梯啦。我们和它一起玩一玩吧，滑滑梯怎么玩呢？从高处往下滑，颜色宝宝在我们这边，我们让它坐到高高的地方滑下！（教师倒出蓝色颜料。）
3.教师出示绿色的颜料瓶。
出示装有绿色颜料的瓶子，教师：什么颜色宝宝来了？绿色宝宝说我要到游乐场坐跷跷板啦！谁愿意帮绿色宝宝来玩跷跷板呢？把绿色宝宝请到跷跷板上后，把瓶子放回我的托盘哦！跷跷板怎么玩呢？这边的`宝宝向上翘，那边的宝宝向下压，这边的宝宝要下去咯，那边的宝宝上来啦！跷跷板真好玩，向上翘，向下压。好玩吗？
4.出示紫色，教师：瞧！这次是什么颜色宝宝来了？紫色宝宝刚来到了幼儿园，太阳公公就喊他们回家。紫色宝宝说我还要玩荡秋千呢！谁来帮帮他们呢？把紫色宝宝请到秋千上去后，记得把瓶子放回我的托盘里哦！
提问：荡秋千怎么玩呀？摇来摇去，我们来给紫色宝宝玩荡秋千吧！
5.感受颜色错综交杂的流淌效果。
教师：你们看，颜色宝宝做好朋友啦！他们手拉手，亲一亲、抱一抱。颜色宝宝玩累了，想躺在桌子上休息一下，我们来帮他们轻轻地放在桌子上吧！颜色宝宝留下了这么多小脚丫，你们觉得像什么呢？
三、幼儿吹画
1. 教师拿出红色、橙色、黄色的滴管（人手一只）。教师：还有许多颜色宝宝要来玩呢！每人拿一支，让颜色宝宝快出来玩玩吧！
2.提问：你拿了什么颜色宝宝呢？
3.教师：瞧，红色宝宝跳了下来，黄色宝宝也站好了，橙色宝宝也来啦。他们玩得太开心了，可是他们太热了，我们怎么帮帮他们呢？对了，帮他们吹一吹，颜料宝宝我们来帮你降降温啦！哈哈！颜色宝宝可真是调皮，我们一吹，他们就到处乱跑！
4. 教师：他们还想到处跑一跑，我们怎么帮他呢？也来吹一吹吧！
5.坐在垫子上,教师将画板竖立。
教师：颜色宝宝说谢谢我们的帮忙,让我们也坐下来休息一下吧!你们看，还有好多颜色宝宝还玩不够呢！他们还在玩。
6.教师和幼儿一起想象：调皮的颜色宝宝在玩的时候留下了许多的痕迹，你觉得像什么呢？
7.教师引导，请幼儿把想象的画面指出来给全班幼儿看一看。
教师：我看到了森林里的小兔，你看到森林里还藏着什么呢？
四、结束
教师：颜料宝宝玩出了一幅流淌画，现在我们让班上的小朋友也来找一找画里还藏着什么吧！
大班教案 篇2
活动总目标：
情感态度：引导幼儿发现和体验生活中蕴含的韵律美，激发幼儿的审美情趣。
能力培养：在活动中发展幼儿的各种综合能力。（如：观察力、动手操作能力、想象力、创造力、表现力、合作力……）音乐素质：训练幼儿的听觉感受力和节奏感。
学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学创新：尝试在艺术与科学中寻找恰当的结合点。
第一乐章：会唱歌的瓶子具体目标：
1.引导幼儿探索用各种不同的方法，使不同材质的瓶（罐）子发出不同的声响，并找出最好的方法使它发出最好听的声音。
2.在有趣的游戏中，激发幼儿对音乐的兴趣。
3.训练幼儿的听觉感受力和节奏感。
活动准备：
活动材料准备：
1.教师提供各种常见材质（如：铁制、塑料、玻璃、纸制……）的瓶子或罐子若干。
2.幼儿常用打击乐器人手一件。如：（铃鼓、响板、三角铁……）幼儿能力知识准备：
3.幼儿已经具有辨别常见打击乐音色、音高的能力。
4.幼儿具有初步的节奏感，熟悉各种常见节奏型，并能在音乐伴奏下有节奏的即兴演奏。
5.具有较好的音乐活动常规。
活动过程：
1.听觉、节奏训练
（1）教师分别演奏三种不同音色、音高的打击乐器：大鼓（低音）、碰铃（高音）、响板（中音），请幼儿闭上眼睛，听音色说出乐器名称。
教师边演奏边有节奏地问：
"小朋友/告诉我，什么乐器/在歌唱？"幼儿有节奏地回答：
"石老师/告诉你，大鼓大鼓（碰铃、响板）/在歌唱。"（建议：教师与幼儿进行节奏对答游戏时，可即兴变化幼儿熟悉的各种节奏型，并可不断改变演奏音量的大小，幼儿的回答需与教师的节奏型、大小相一致。）
（2）用同样的方法请几名幼儿轮流演奏自己手中的打击乐器，请其它幼儿猜。
（3）幼儿在音乐伴奏下演奏节奏乐《小星星》。
2..悉瓶（罐）子经过敲击后的`不同音色、音高。
（1）教师出示几种常见的质地不同的瓶（罐）子（如：易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶（纸制）），引起幼儿兴趣。
教师："刚才小朋友们演奏的真好听，易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶说他们也想来唱歌，小朋友想听吗？"
（2）教师用手分别敲击四种瓶（罐）子，请幼儿仔细听辨它们发出的声音，感受并熟悉不同的音色、音高。
建议教师可这样提问：
"易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）是怎样唱歌的？谁能学一学？"（启发幼儿用象声词模仿，也可进一步启发幼儿用形容词来描述自己听到的声音。如：脆、闷、响亮……）"它的声音像哪种打击乐器？"（引导幼儿说出与它音色、音高相近的打击乐器名称。）
（3）请幼儿闭上眼睛，由教师或一名幼儿敲打其中任何一个瓶（罐）子，让幼儿猜猜看，是哪一种瓶（罐）子发出的声音。
教师边敲击有节奏地问："小朋友/告诉我，什么瓶子/在歌唱？"幼儿根据不同瓶（罐）子发出的声音，有节奏地回答： "石老师/告诉你，易拉罐易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）/在歌唱"
（4）教师或一名幼儿随意站在活动室某一角落，手敲某一种瓶（罐）子，让幼儿闭上眼睛指出声音的方向并说出是何种瓶（罐）子。
3.幼儿分组尝试用不同方法让瓶（罐）子唱歌。
教师："请小朋友也试一试，让这些瓶子、罐子都来唱歌。"
（1）教师巡回指导，鼓励幼儿大胆探索，启发幼儿用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、弹……)使瓶子发出不同的声音和节奏型。
建议教师可这样引导："想想看，除了敲、打，还能用什么方法让瓶子发出不同的声音？""除了敲打这儿，还能敲打什么部位？""能不能让它们互相帮帮忙？""除了用手，我们还能用什么让它唱歌？"
（2）请幼儿说说自己是怎样让瓶（罐）子发出不同声音的？发出的声音是怎样的？并演示方法。
（3）教师边总结边演示不同的方法和发出的不同声音，并请幼儿集体评价哪些声音听起来感到舒服，好听，教育幼儿不要制造噪音。
4.幼儿任选一种瓶（罐）子当乐器，用自己觉得最好听的声音，跟随音乐有节奏地即兴演奏。
大班教案 篇3
活动目标
1．在观察比较中了解脸谱中主要图案所表示的含义，能用对称的经验并以绘画的方式表现唐僧师徒四人的有趣特征。
2．对故事《金猴降妖》感兴趣，积极大胆地表现自己喜欢的人物的特征。
活动准备
1．脸形纸(可装有牛皮筋)、彩笔、记号笔、背景音乐、对应的半成品脸谱材料(唐僧帽、悟空箍、八戒鼻和脸上色块、沙僧胡子和月牙铲)等。
2．西游记人物脸谱图片、PPT课件。
3．幼儿有画脸谱的经验。
活动过程
一、回忆故事，引出故事中的主要角色
1．听一段声音，回忆故事《金猴降妖》。
提问：请你听一段声音，仔细听这是什么故事?谁在说话?
(无论是动画片还是电视剧，孙悟空的声音都很有特点，加上幼儿对《西游记》非常熟悉，尤其喜欢孙悟空，所以选择以孙悟空的声音作为导入，便于引出下面的环节。)
2．让幼儿说出故事中其他主要人物。
(1)教师提问：去西天取经的还有谁?
(观察幼儿是否了解唐僧师徒一共有四人，并按幼儿说的顺序依次出示相关角色的名字。)
(2)小结：这四个人是著名的神话故事《西游记》里的人物。
【设计意图：此环节采用问题式导入，用倾听、辨别的方式让幼儿集中注意力，并锻炼幼儿在已有经验中迅速梳理、判断的能力。教师可以通过追问，让幼儿陈述自己判断的理由，进一步了解幼儿的思考过程。】
二、观察脸谱，了解脸谱的主要特征，并尝试绘画
1．让幼儿从第一组京剧脸谱中找出孙悟空。
(1)(出示第一组脸谱：猴脸、孙悟空、二郎神)这里有三个脸谱，请你找一找，哪一个是孙悟空。
(教师要特别注意倾听并激发幼儿说清楚判断的理由。一般幼儿在观察比较后能发现脸谱上的金箍、桃子、毫毛、火眼金晴等特点。对于缺乏经验的幼儿，教师可以追问，如孙悟空最喜欢吃什么，它有个非常神奇的兵器叫什么等。由于幼儿对《西游记》很熟悉，教师的追问能促进幼儿回忆，并引导幼儿在脸谱上寻找这些特点，还可以让幼儿学学他们的表情、动作等。)
(2)请按照从上往下的顺序依次回答：为什么你认为第几个脸谱是孙悟空，请说出理由。
(教师观察幼儿按顺序观察和表述的能力。)
2．幼儿从第二组京剧脸谱中找出其他三个角色。
(1)(出示第二组脸谱：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净)这四个脸谱分别是谁?请你说出判断的理由。(鼓励幼儿相互补充，完善对其他三个脸谱上图案信息的理解，同时根据幼儿所陈述的理由，把脸谱旁边的数字改成角色名字。)
(2)唐僧师徒四人长得各不相同，脸谱上有各自明显的特点。但有趣的是，四个脸谱上有一个图案是他们共有的，请你找一找是哪个图案?它代表什么意思呢?
(教师观察幼儿在比较四个脸谱的过程中，能否发现共有特点，同时了解幼儿是否知晓这个特点所代表的含义。)
3．幼儿了解京剧脸谱上的图案特点。
(1)这是世界有名的中国京剧脸谱(PPT上出示“中国京剧脸谱”六个字)。
(2)京剧脸谱会把每个人物的主要特征，如唐僧的白白净净、猪八戒的朝天鼻等长相特征，孙悟空爱吃桃子等爱好特征，他们用的兵器等物品特征表现出来。
4．幼儿说出自己最喜欢的角色并陈述理由。
(1)你最喜欢故事中的哪个角色，为什么?
(该问题能帮助教师进一步了解幼儿对这几个角色的认知。)
(2)如果让你选一个自己最喜欢的角色来画，可以怎样画?怎样才能让人家一看就知道画的是谁?
(此问题旨在了解幼儿对之前所说的特征是否清楚，还记得多少。)
5．幼儿了解桌上的材料，选择自己喜欢的角色表现其主要特征。
(1)请你用桌上的材料画出你最喜欢的一个角色的脸谱特征。
(教师可以简单介绍桌上的辅助材料，以及它们的用法。这里提供的一些辅助材料能让幼儿自由表现，关键是让幼儿在表现中了解民族元素、脸谱主要特征的含义。)
(2)幼儿选择材料后进行绘画，并用辅助材料进行装饰。
(教师要观察了解选择每个角色的幼儿人数，幼儿能否表现出该角色脸谱上的主要特征。鼓励幼儿尽量大胆表现，可以选择辅助材料一起完成脸谱装饰。)
【设计意图：在观察比较中挑战幼儿的思维。该环节前半部分的观察比较有两种方式：“发现不同”可以从两两(人物)比较开始，锻炼幼儿发现不同的能力；“发现相同”，通过比较四个脸谱，促使幼儿发现、排除、判断。因此，相对让幼儿找不同而言，寻找共有特征的挑战难度更大。
幼儿在观察中表达的经验往往是零碎的，该环节先让幼儿重点观察孙悟空，帮助幼儿从上至下整理——箍、如意、桃脸等。具体的剖析，让幼儿的思维有集中性、有序性和广泛性。继而让幼儿将这样的方法迁移到其他
脸谱上。
教师在陈述理由中了解幼儿的思想。在互动中，教师不时让幼儿陈述自己判断的理由，目的是在了解幼儿对角色认知的同时，了解幼儿的思维过程。活动中幼儿的回答很有意思，如他们多数喜欢孙悟空的勇敢、神奇的'七十二变；少数幼儿表达了孙悟空对师傅的忠心；喜欢唐僧的幼儿主要理由是因为他善良、学问多、帅气；而少数幼儿说唐僧在旅途中很舒适，因为一路都骑马，有徒弟保护等。这个过程非常考验教师的回应能力，如何在了解幼儿的基础上给予合适的、正确的引导，这需要教师好好预设和思考。】
三、出示“妖怪”，引发表演故事的兴趣
1．幼儿交流展示自己的作品。
(可以请“师傅”“徒弟”分别上来，其他幼儿观察同伴绘制的脸谱主要特征是否明显。)
2．幼儿听儿歌《唐僧骑马咚那个咚》，并排出队形。
(1)请你仔细听儿歌，并按照儿歌里说的顺序为角色排队。
(教师鼓励会念儿歌的幼儿一起参与，并观察幼儿能否按顺序为角色排队。)
(2)一共有门个角色去西天取经?现在有几个角色?请想办法把到西天取经的四个角色凑齐，我们一起出发。儿歌中最后一个角色是谁?故事中的老妖婆是谁?故事还需要一个角色，谁愿意扮演?(确定角色后，出示“白骨精”脸谱。)
(幼儿一般会选择唐僧和孙悟空，极个别的幼儿会选择猪八戒和沙悟净，此时，教师要观察每个幼儿对缺少角色这个问题的行为反应和想法对策。等幼儿凑齐了四个角色后，再次问幼儿谁愿意扮演老妖婆。如果幼儿实在想不出办法，可以提示他们观察周边可利用的资源，如请教师一起参与等。)
3．幼儿听儿歌，排队模仿角色的样子，出发去取经。
儿歌里的角色终于凑齐了，我们准备出发，这几个角色不但长得各有特点，走路也各有特征，看看谁模仿得最像o
(教师观察幼儿的模仿，及时鼓励和表扬幼儿。)
【设计意图：《唐僧骑马咚那个咚》是许多大班幼儿熟悉的儿歌，按儿歌里的顺序排队并模仿角色的行为特点，既让本次活动暂告一个段落，也为后续进行相关游戏、表演等做好铺垫。
此环节再次挑战大班幼儿解决问题的能力。面对角色的缺失，幼儿的反应是不同的，通过观察，教师可以了解幼儿的想法，帮助幼儿积累面对问题、解决问题的能力。
许多教师在进行“我是中国人”主题下的“京剧脸谱”活动时，较多表现的是脸谱颜色和对称这两个主要经验，而这个环节的处理，巧妙地引出了老妖婆——旦角，丰富了幼儿认知的广度。】
大班教案 篇4
活动目标：
复习5以内数的分解及组成，初步理解除一以外的数，都可以分成两个数，两个数合起来是原来的数。
培养幼儿比较和判断的能力。
引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的.乐趣。
活动准备：
数字卡若干、胸饰、幼儿操作材料若干、幼儿人手一张数字卡片放在口袋里。
活动过程：
一、开始部分：“复习5的分解”
导入，“我们来看这是数字几呢？”（5）我们将数字5分解，可以有几种分法？（有四种）分别是：（1和4、2和3、3和2、4和1）。小朋友真聪明，下面我们可以用5的分解来玩一个游戏，我说一个数字、请你也说一个数字，我和你们的数字合起来是“5”。如：“我说2”、幼儿答出“我说3”。游戏进行可根据音乐节奏拍手进行数次。
二、基本部分：“游戏”
1、“游戏玩得真高兴，我们又要到森林里去玩了，森林很远的，我们5人一组开火车去吧！
”“好了，我们到森林了，森林之王给我们准备了一个分一分的游戏，请小朋友看数字卡片，在音乐声停止的时候迅速分开站在线的两侧。（举例，请一组小朋友做示范）开始进行游戏。”
2、森林里还有一个更好玩的地方，看那是什么？（魔洞），这个魔洞只允许数字5过去，可我们小朋友也想过去怎么办呢？（先变成数字宝宝），请你们先将自己的数字宝宝请出来，看，向我这样变变变就变成数字宝宝了，呢们也快点变一变吧！小朋友看自己是数字宝宝几呢？你们的数字是5吗？怎样才能让我们的数字能够变成5呢？（2和3组合）真聪明，看我和她合起来是5，我们手拉手先过去了，你们也快点找一个与自己合起来是5的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧！
三、结束部分：幼儿操作卡练习
今天玩得数字游戏高兴吗？我们把刚才的游戏记录下来好吗？（幼儿在教师的引导下进行记录）。
活动延伸：
引导幼儿在活动区中进行操作卡练习。使幼儿对今天的活动加以巩固、复习。
活动反思：
通过这节课，幼儿了解了5的分解。幼儿在整个活动中，都很积极的动手操作。在操作中发现知识。同时也培养了幼儿对数学活动的兴趣，锻炼了幼儿的动手操作能力。
大班教案 篇5
活动目标：
1.感受歌曲创设的情景，喜欢在表演烧菜做饭的情境中演唱歌曲，体验歌曲的`活泼和有趣。
2.幼儿能在学会原歌的基础上，自己创编歌词或动作进行演唱。
活动准备：
1.（生猪肉、鱼、小朋友、灶台）ppt幻灯片 。
2.《娃娃上灶》音乐、ppt。
3.实物：勺子、灶台情境。
活动过程：
一、导入，引发幼儿学习新歌的兴趣。
谈话：小朋友，你们在家见过爸爸、妈妈在厨房炒菜吗？他们在用什么炒菜？你们会炒菜吗？有一位小朋友她也炒过菜，她是怎么做的呢，咱们一起来听一听吧。
二、活动过程。
1、学习新歌。
感受歌曲的旋律，了解歌词内容。
请幼儿欣赏一遍音乐，一起来做操学习歌曲。
2、再次欣赏音乐，引导幼儿学习独白部分。
师：有谁听出小娃娃做菜时肉、鱼（出示幻灯片）怎么做的？教师小结独白部分，边打节奏边朗诵。小娃娃刚开始做菜时认真吗？示范唱或学说歌词第一段。后来她又是怎样做的？教师唱，教幼儿学说第二段。
师：现在请小朋友模仿小娃娃炒菜的动作，听老师把这首歌曲完整唱一遍。
3、提醒幼儿注意间奏部分和老师边唱边做动作。
请小朋友表演，手拿大勺在创设好的"灶台"前炒菜，其余幼儿和老师拍节奏随光碟（或钢琴）跟唱。
4、创编歌词。
师：宝宝们真棒，一会儿就把这首歌学会了，现在想想来创编一下歌词吧，把原来的歌词替换一下。
活动延伸：
今天小朋友表现都很棒，而且我们学会了做很多菜，回家以后我们可以帮爸爸妈妈一起来做菜好不好。
大班教案 篇6
动因与背景：
这些年全球地震频发，20xx年5月和20xx年4月，我国四川省汶川和青海省玉树分别发生了大地震，引起了人们的高度关注。小朋友们也通过各种渠道接收了很多关于地震的信息，但同时我们也发现孩子们获取的关于地震的信息具有零散性和片段性。我们充分意识幼儿园课程中需要纳入关于地震的教学活动，因此，我们以汶川和玉树地震为背景，创编了大班社会活动《地震》，旨在通过活动引导幼儿提炼、加工接收到的地震信息，帮助他们正确认识地震和地震的危害，初步学习地震发生时在不同场所逃生的方法，激发幼儿关爱地震灾区人民的情感。
活动目标：
1、认识地震及地震的危害，了解地震时在四个不同场所（学校、商店、户外、家庭）中的逃生方法。
2、感受地震灾难的伤痛，激发幼儿关爱灾区人民的情感。
活动准备：
1、幼儿了解汶川大地震的一些信息，收集地震中逃生方法的资料。
2、地震发生时的视频资料、地震破坏性情景照片、本园师幼爱心捐款活动的影像资料。
3、幼儿座位成马蹄形，每位幼儿椅子后有一个资料袋；电脑、电视机、音响、录音机。
活动流程：
1、直接导入话题，回忆汶川、玉树地震。
（1）、导语：小朋友，你们还记得这两年我国发生的两次大地震吗？20xx年，汶川发生强烈的地震，今年，玉树又发生了大地震，引起了世界的关注，也引起了我们的关注。地球妈妈生病了，在汶川、玉树两次大地震中，很多很多的人永远的离开了这个世界，很多很多的人失去了爸爸、妈妈、孩子、兄弟姐妹，很多很多的人失去了自己的家，失去了学校这个近年来规模最大、灾害最严重的地震给中国的汶川画上了浓浓的黑色。
提示：教师的语言应该比较缓慢且带有伤感，引导幼儿回忆汶川、玉树地震的已有信息，引发幼儿的情感共鸣。
2、感受地震现场，了解地震发生时的特点。
（1）、提问：人们怎样才能在最快的时间内知道发生了地震，地震发生时到底是什么样的情况呢？
（2）、引导幼儿仔细观看地震发生时的视频资料。
（3）、看视频后提问：在地震现场你看到了什么？听见了什么？心里感觉怎么样？
围绕视频资料讨论后，引导幼儿形成地震发生时，山崩地裂、天昏地暗，大地、房屋和物品都会剧烈地摇晃，如果地震强烈，东西就会在摇晃中倒塌、陷落 的认识。
3、通过照片解读，了解地震造成的破坏。
（1）、提问：在短短的时间内，这场大地震带来了多大的破坏呢？
（2）、 边播放地震后不同场景的破坏性照片，边组织幼儿讨论。
根据幼儿的讨论情况，教师出示相应的照片，和幼儿一起通过照片的解读去了解地震造成的各种破坏。
通过观看、讨论照片内容，知道地震造成建筑物倒塌，交通、通讯瘫痪，水、电不通，很多的人被压在废墟中，也有很多的人失去生命等破坏。
4、通过资料讨论，学习地震中逃生的方法。
（1）、根据幼儿收集的地震中逃生资料的种类，将幼儿分成学校、商场、户外、家庭四组。
（2）、请幼儿交流地震中如何逃生的资料，根据幼儿的回答，教师引导幼儿深入讨论，并分析、提炼，帮助孩子们得出比较科学的'地震中的逃生方法。
（3）、一分钟逃生模拟：根据上课教室所在的具体楼层，请幼儿运用讨论到的地震逃生方法模拟逃生。
提示：
①、一分钟逃生模拟时，根据幼儿上课教室所在的楼层进行模拟逃生。如果是一楼可以组织幼儿迅速撤离现场去空旷的地方，如果在二、三楼，幼儿可以抱头、弯曲身体躲在桌子下。
②、除模拟在学校的逃生方法以外，也可以有针对性地选择在其它场所的逃生动作进行模拟。
5、爱心延伸，懂得用实际行动去帮助灾区的人们。
（1）、观看录像，回忆本园师幼为灾区人民捐款的爱心行动。
（2）、引导幼儿讨论：人们除了捐款以外，还可以采取哪些方式去帮助灾区人民。
帮助幼儿了解捐款、送衣服、送食物、送祝福、献血、争当志愿者、接受灾区的学生来学习、接受灾区的重症病人来治病等方式都是帮助灾区人民的好方法。
提示：观看录像时，可以选取恰当的背景音乐，如《爱的奉献》，充分烘托大家和灾区人民心手相连，共度难关的大爱氛围，进一步激发孩子们的情感体验。
成效与反思：
本活动环节设置流畅而有逻辑性。有效的课堂教学一定能环环相扣的。环环相扣的教学设计体现为教学中学习逻辑的层层递进。教学由这样几个环节组成：直接导入话题，回忆汶川、玉树地震感受地震现场，了解地震发生时的特点通过照片解读，了解地震造成的破坏过程资料讨论，学习地震中逃生的方法爱心延伸，懂得用实际行动去帮助灾区的人们。这些环节在难度上不断提高，在思维上逐步推进，使整个教学活动由浅入深，有序地开展，保证了活动的流畅。
除此之外，活动精心设计环节，力争给孩子营造一个真实的环境，但是在活动过程中孩子的情感渲染还没有完全到位，建议教师可以以情感为第二主线，以情动情。
对话与解读：
活动利用汶川、玉树地震这两个国内的灾难事件，围绕地震时的特点、地震产生的破坏、地震时的逃生方法、用实际行动关爱灾区人民四个方面通过资料的分析、师幼和幼幼的讨论、情境模拟、情感渲染等手段使孩子们融入到活动情境和地震事件中，充分调动已有信息、积极展开讨论和实践，形成比较科学、完整的相关知识。同时，贯穿活动始终的忧伤、焦急、关爱的情感线使每一位孩子感同身受，经受了一次比较深刻的感受灾难伤痛、关爱灾区人民的情感的经历。
活动充分激发了幼儿对地震及灾区人民的关注，因此，教师应抓住时机，进一步引导幼儿收集人们关心灾区人民的感人故事，将活动对幼儿的社会性教育意义放大、延伸。
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