中班教案

中班教案[精选9篇]

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的中班教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班教案 篇1

　　活动目标：

　　1、练习用力涂色，掌握涂染的方法。

　　2、用油水分离法画出冬天的雪景。

　　活动准备：

　　幼儿用书《冬天里发生的事》、白色油画棒、蓝色水粉颜料。

　　活动过程：

　　1、讨论冬天的天气。

　　（1）回忆冬天下雪的`场景，雪地里玩的景象。（打雪仗、堆雪人）

　　（2）讨论下雪天的景色的主色调。

　　2、教师示范，幼儿观察。

　　重点示范油水分离的绘画方法。

　　3、幼儿操作。

　　教师巡回指导。

　　4、作品讲评。

　　幼儿相互介绍自己的作品，教师引导幼儿从画面的布局、构思、色彩、整洁这几个方面来评价。

　　活动反思：在活动前的准备工作中，幼儿在家收集的有关冬天景色的图片有很多，幼儿和家长都很积极的参与。在活动中很多小朋友都很自豪的介绍带来的图片是什么，积极性很高。在绘画过程中很多幼儿的动手能力都偏弱，整体效果不是很好，要加强动手方面的训练。

中班教案 篇2

　　活动目标

　　1.倾听音乐，能和着音乐节拍做动作。

　　2.在五连拍过程中能大胆摆出不同造型，并较好地控制自己的身体动作。

　　3.尝试与同伴合作完成造型，体验音乐活动带来的乐趣。

　　活动准备物质准备：剪辑音乐《可爱颂》、PPT《幼儿两人一组照片》。

　　经验准备：幼儿已有拍照经验。

　　活动过程

　　一、开始部分：情境导入-五连拍比赛1.教师：兔子王国要举行一场"五连拍"照相比赛，看看哪个小兔子最会照相、最会摆造型。兔妈妈和她的兔宝宝也来参加了，随着一声： "比赛开始！"小兔们不断地变化着动作，尽情地摆着各种造型。

　　故事后提问：

　　①兔子王国要举行什么比赛？都有谁去参加？

　　②什么是"五连拍"照相比赛？

　　二、基本部分：一起来学一学1.教师：那我们一起看看是怎么样参加五连拍比赛的？（教师听音乐完整示范动作一遍。）2.分段欣赏，学习相应动作。

　　A段：学习小兔子走路和打招呼的动作。

　　(1)比赛开始前，小兔子和妈妈都做了什么？（走两步，打招呼你好）(2)它们是怎样问好的？那我们一起来学习一下。

　　(3)播放A段音乐，教师带领幼儿跟随音乐做小兔子走路和打招呼的动作。

　　B段：学习五连拍造型。

　　(1)比赛开始了，你还记得小兔子在五连拍照相时，都摆了哪些造型？

　　(2)教师数口令，带领按顺序做五连拍造型。

　　(3)请幼儿回忆：小兔子是在哪一句音乐结束后换的下一个造型？播放B段音乐，教师再次示范动作。并请幼儿认真倾听和观看。

　　(4)请幼儿说说第三个造型和第五个造型时，有什么动作特点？

　　(5)播放B段音乐，教师带领幼儿做五连拍造型；4、幼儿在椅子上跟音乐完整做动作一遍。

　　5、请幼儿扮演小兔，老师扮演兔妈妈在椅前完整做动作一遍。我们一起去参加五连拍比赛吧。

　　三、结束部分：创编造型1.小朋友们，你们有没有更好的造型呢？请幼儿尝试在五连拍中摆出不同造型。

　　(l)幼儿尝试变换五个不同造型。（教师数五个数，幼儿换造型）(2)那想不想把自己漂亮的造型加入到五连拍中，提醒幼儿仔细倾听音乐，并能在每旬kiyomi之后时变换下一组造型。

　　2.刚刚我们都是一个人的五连拍，那能不能挑战一下两个人的五连拍呢？我们一起来看图片。请幼儿欣赏PPT，启发幼儿摆出更多造型。

　　3.幼儿两人一组，创编五连拍造型。请幼儿两两合作，尝试做出不同五连拍造型。

　　4、教师:今天这里还有很多老师，我们一起邀请他们来参加五连拍比赛好不好？

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的'音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

中班教案 篇3

　　学情分析：

　　中班幼儿喜欢动物，模仿力强，对音乐节奏也有了初步的理解能力，4——5岁又是游戏活动的黄金时期，针对幼儿这一心理发展特点，我选择了中班下册主题五“奇妙动物”中的一节音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》。小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。活动中通过活泼欢快的AB两段乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容，让幼儿感受活动的无限乐趣。

　　活动目标

　　1、能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。

　　2、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.

　　3、知道泡泡糖会破坏我们的环境，增强幼儿的环保意识。

　　活动准备：

　　1、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。

　　2、音乐课件、图谱。

　　3、老鼠头饰、老鼠洞。

　　活动重难点：

　　1、重点：幼儿根据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表演。（在实践的过程中，我发现让幼儿根据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有一定的难度，也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能根据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演）

　　2、难点：尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.

　　活动过程：

　　一、开始部分：设置悬念激发幼儿兴趣

　　师：今天老师带来了两个礼物（教师出示右手）这是什么？（泡泡糖）你们吃过泡泡糖吗？吃完的泡泡糖拿在手里有什么感觉？（粘粘的）看这是谁呀？（教师出示左手小老鼠）

　　小老鼠和泡泡糖之间会发生什么事呢？小朋友想不想知道？老师今天带来了一首好听的音乐讲的就是小老鼠和泡泡糖的故事，我们一起来听听吧！

　　二、基本部分

　　（一）、通过故事帮助幼儿理解音乐内容。

　　（播放音乐）

　　师：听完了音乐小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事？

　　小朋友想了这么多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之间到底发生了什么事呢？我们一起来看看！

　　（播放音乐动画，教师简单讲故事）

　　老鼠妈妈睡着了，小老鼠偷偷跑出来玩，它怕被猫发现，跑几步就停下来左看看右看看，突然它踩到一个粘乎乎的东西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越长，粘到手上、头上、腿上到处都是，最后像绳子一样把自己捆了起来，喵，不好了猫来了，小老鼠吓的叽里咕噜地滚回了家。

　　师：听完了故事小朋友来说一说故事讲了什么？（幼儿回答）

　　原来小老鼠趁妈妈睡午觉偷偷出来玩，小老鼠在出来玩的时候是怎样走的呢？这次我们边听边看.

　　（二）、出示图谱完整听音乐，帮助幼儿理解音乐节奏，学做动作

　　1、随图谱完整听音乐，感知音乐节奏。

　　2、引导幼儿分段学做动作

　　师：原来小老鼠是在妈妈睡觉时偷偷出来玩的`，怎样是偷偷地走？（幼儿模仿）为什么要偷偷的？（怕猫）它怕被猫发现所以呀“小老鼠东走走西看看”，谁来表演一下小老鼠？（幼儿模仿）刚刚我们表演了小老鼠的走，那看看谁来学学？（幼儿表演）

　　师：哦，原来小老鼠走路的步伐是这样的“小老鼠东走走西看看”（教师师范小老鼠走的节奏）小老鼠东走走西看看是向一个方向看还是向两边看？（两边看）那它是边走边看还是走几步停下来看？在说哪个字的时候停（引导幼儿按节奏做动作）在说西的时候用不用看？看了几次（两次）谁来走走看？

　　好，我们先坐在椅子上试试！小老鼠走了几遍？我刚刚发现有的小老鼠走得太快了，这样很容易被猫发现，再来看看小老鼠是怎样走的？好，现在我们起来走走看！（老师唱旋律幼儿做动作）

　　师：它走呀走，呀！小老鼠踩到了粘粘的东西，哎呀！是什么呀？

　　哦，是泡泡糖，小老鼠脚踩到泡泡糖会怎样？那可怎么办？谁来学学使劲拽？（幼儿做动作）我们一起拽拽看！

　　师：每只小老鼠都很用力，可是这个泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的很长很长，到底有多长呢？小耳朵仔细听好了：拽————啪！怎么回事？我们一起来使劲拽（引导幼儿夸张的做拽的动作）

　　师：猫来了。（老师模仿赶紧跑回家）

　　（三）、幼儿随音乐表演

　　1、第一遍表演（坐在小椅子上）

　　师：刚刚小朋友做的都很形象，在出来走的时候都知道停下来看看，拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长，下面我们一起来听音乐，小朋友在小椅子上学学小老鼠，我要看看哪只小老鼠最机灵。

　　2、第二遍表演（把小椅子当洞）

　　师：想不想玩这个游戏？这里有好多小老鼠，赶快找一个你喜欢的带上吧！李老师来当一只大老鼠，老鼠宝贝们，我们现在一起来玩这个游戏，走的时候要注意停下来看看，别被猫发现啊！我们用小椅子来当我们的家吧！

　　师：听音乐！注意哦！妈妈没

　　睡着不能出去玩。（引导幼儿注意前奏）

　　3、第三遍表演：引导幼儿夸张的表演拽的动作（钻山洞）

　　师：有没有被猫捉住啊？你们真是太聪明了，刚刚我发现有的小老鼠拽的力气可真大啊，谁还能用更大的力气来拽泡泡糖，你觉得使劲拽泡泡糖的时候表情应该是什么样的？这回我们要用最大的力气把泡泡糖拽下来好吗？

　　这次大老鼠带你们去洞里玩吧？到洞里玩的时候可一定要注意安全，不能推不能挤，做一只文明的小老鼠好吗？（再次强调前奏：音乐会告诉我们老鼠妈妈什么时候睡着了）

　　4、第四遍表演（幼儿自由创编动作）

　　师：有没有被抓到，来我们快出来庆祝一下吧。

　　师：泡泡糖除了会粘到我们的脚上、手上还会粘到哪里呢？（幼儿回答：可以黏在头上、身上、屁股上等等）我们一起粘粘看。

　　师：泡泡糖可以粘到这么多的地方，这次我们表演的时候就让泡泡糖粘到身体不同的地方，老师要看看谁的想法最特别，谁的动作最有趣。

　　5、第五遍表演（幼儿分角色表演）

　　师：我们又胜利了？还想玩吗？我请一位小朋友来当大老猫，喵—

　　你可要多抓几只老鼠啊！再请一位小朋友来当大老鼠，小老鼠们快找个山洞躲起来吧。（随音乐创编表演）

　　三、活动延伸：环保教育

　　师：你们玩的开心吗？来，坐回小椅子休息一下吧。

　　草地上为什么会有吃剩的泡泡糖呢？如果乱扔泡泡糖会有什么影响呢？那吃完应该扔到哪里？（幼儿回答）对了我们要把吃剩的泡泡糖用纸包裹好扔进垃圾桶里，这样能更好的保护我们的环境。还有一点老师要提醒你们，在吃泡泡糖的时候不能将泡泡糖吞掉，那样会很危险的哦！你遇到这样的事会怎么做？那除了吃过的泡泡糖，还有什么会破坏我们的环境？好了，我们现在就到外面将影响环境的垃圾都捡到垃圾桶里去吧！（教师带领幼儿随音乐走去。）

中班教案 篇4

　　活动背景

　　幼儿园室内体育活动作为体育活动的一种组织形式，因其气候、场地等条件的影响，而逐步受到师生的青睐。作为传统游戏，“搭山洞”、“过山洞”活动能发挥幼儿的创造性和合作精神，深受幼儿喜欢。为了在雨天也能满足幼儿兴趣和锻炼的需要，在安全卫生的环境和教师的合理指导下，积极锻炼，增强体质，提高创造力和合作能力，教师精心设计组织了《有趣的山洞》室内体育活动。

　　活动目标

　　1．积极参加结伴进行的“搭山洞”、“过山洞”的活动，发展创造力。

　　2．发展基本动作，提高肌肉的耐力和集体的协调性。

　　3．在活动中体验成功和合作活动的乐趣。

　　4．促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

　　5．喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　活动准备

　　音乐、录音机、老师自编的奥运模仿操，铁圈、拱形门各6个。

　　活动过程

　　1．开始部分。幼儿面对老师四散站立，随音乐做奥运模仿操：跑步―打乒乓―掷标枪―射箭―游泳―划船―跳高等。

　　2．基本部分。

　　（1）幼儿尝试用身体的不同部位“搭山洞”。师：以前，我们玩过“钻山洞”的游戏，今天，我们来用自己的身体搭山洞，想一想、试一试，用身体能搭出怎样的.山洞呢？幼儿自由探索，老师观察、指导，提醒幼儿注意安全。

　　（2）组织幼儿讨论大人、双人搭山洞的方法，并选去锻炼价值、安全性较高的方法进行集体练习。

　　（3）多人搭山洞。师：刚才我们打了许多有趣的单人和双人山洞，那么除了担任、双人可以搭山洞外，三个人、四个人……，许多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢？幼儿尝试搭多人山洞，老师观察并加以指导。

　　（4）幼儿尝试多种过山洞的方法。教师启发幼儿探索多种过山洞的方法。（正面钻、侧身钻外，还用了匍匐前行、四肢贴地前行；仰躺于地、双脚蹬地后移等方法。）

　　（5）游戏：小侦察员。方法：幼儿分六路纵队，站在起点线后，听信号，以鱼贯的方式钻爬过前面高低、大小不一的山洞（山洞有三种：a每组推选二名幼儿搭成的山洞；b拱形门；c铁圈），以不碰倒山洞、先钻过的一方为胜。游戏次数根据幼儿兴趣和活动量而定，每次游戏重新推选搭山洞的幼儿。

　　3．结束部分。师生在音乐游戏中相互捶捶背、敲敲腿，进行放松活动。

　　活动反思

　　1．《有趣的山洞》这节课，不仅满足幼儿对体育活动的兴趣和需要，还充分利用了室内活动场地的条件，是一则在雨天也能进行的体育活动。

　　2．本活动以人体动作“搭山洞”进行游戏和活动，不需其它器械，简单易行，随时可做，有趣又实用。避免了一般体育活动中单调的动作练习带来的枯燥乏味，让幼儿学的快乐、练得轻松。

　　3．整个活动进行了合理的设计、调节，使活动动静交替，张弛有度，适合幼儿身心发展特点。

　　4．需要注意的是：活动中幼儿始终处于探索练习中，所以教师的观察、反馈显得尤为重要，既要调整好幼儿的活动量、活动密度、难度，又要注意个体差异，是不同发展水平的幼儿都能通过自己适度的努力，实现各自的目标。

中班教案 篇5

　　一、分别出示小动物

　　1、请幼儿说出名称。

　　2、请幼儿认读单词、汉字。

　　二、分类

　　（一）将动物分成有腿和没有腿的2类

　　1、出示图形，请幼儿逐一观察后说出图形名称。 没有腿的`动物有腿的动物

　　2、逐一观察小动物，说出谁有腿，谁没有腿。

　　3、分别将小动物按要求送到相应的图形中。

　　（二）将动物按不同的活动方式分类

　　1、出示图形，请幼儿说出是什么图形，分别是什么颜色的。

　　2、分别认读图形左上方汉字。

　　3、请幼儿说出每个小动物是怎样活动的，并请幼儿模仿动作。

　　4、将它们送到相应的图形中。

　　三、帮动物找家

　　1、出示动物家园背景图，引导幼儿观察画面内容。

　　2、请幼儿观察并找出找错家的小动物，并帮忙送回家。

　　3、环保教育。

　　四、游戏

　　（一） 分组游戏：幼儿每人送两个自己喜欢的小动物回家。

　　（二） 集体游戏：请幼儿戴头饰扮演小动物，听音乐做相应动作按要求进行找家游戏。

　　结束部分： 幼儿听音乐组各自动作去室外游戏。

中班教案 篇6

　　活动目标：

　　1、感受、体验歌曲欢快、幽默的风格。

　　2、能用自然的声音演唱歌曲前三段。

　　3、有初步的安全意识，懂得不能在床上跳。

　　活动准备：

　　图谱、视频、节奏卡、头饰若干活动过程：

　　一、师表演小猴子导入。

　　师：这是什么动物？它还会做哪些动作呢？

　　二、初步感知歌曲。

　　1、观看视频，初步感知歌曲欢快、幽默的风格。

　　提问：这首歌听起来感觉怎么样？

　　2、结合图谱，熟悉歌词。

　　提问：歌里有几只猴子？发生了什么事？猴妈妈是怎么说的？

　　3、结合节奏卡，有节奏的朗诵歌词。

　　三、学唱歌曲，体验演唱的快乐。

　　1、跟着老师哼唱歌曲。

　　2、幼儿集体边跳边唱。

　　3、多形式表演唱。

　　（1）个别幼儿表演唱。

　　（2）分组练习表演唱。

　　（3）集体表演唱四、欣赏歌曲第四段，讨论“在床上跳的'危害”。

　　师：猴子们跳的可开心了，根本不听妈妈的话。结果会怎么样呢？我们一起来看一看。（视频）讨论：为什么不能在床上跳？请你告诉小猴子以后要注意什么？

中班教案 篇7

　　活动目标：

　　1、学习用简单线条画出各种各样的鱼，并大胆涂色。

　　2、体验集体合作的快乐及荣誉感。

　　3、发展幼儿的动手能力。

　　4、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

　　5、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　活动准备：

　　大铅画纸9张，蜡笔、幼儿与家长共同收集的图片资料。

　　活动过程：

　　一、 引导幼儿说说各种鱼的特征

　　1、 这几天，小朋友都和爸爸妈妈查了许多关于鱼的资料，你都认识了那哪些鱼？请幼儿自愿展示收集到的图片资料，并做简单介绍。

　　2、 引导幼儿观察各类鱼的外形特征。

　　二、 激发幼儿作画欲望

　　1、 今天认识了这么多的鱼，想不想用笔画一画它们？

　　2、 有这么多的鱼，一张小纸可画不了，一个人也来不及画，怎么办？鼓励幼儿想办法合作画画。

　　三、 幼儿小组作画，老师巡回指导。

　　1、 这么大的.纸，画画时要注意什么？

　　2、 幼儿作画，提醒幼儿注意画面的布局。

　　四、作品展示

　　区域活动：美工区提供橡皮泥，让 幼儿捏一捏不同形状的鱼。日常活动： 请有养过鱼经验的孩子说说自己是怎样养鱼的。与家长沟通或请家长参与：与孩子一起利用各种废旧材料制作大鱼。

　　活动反思：

　　这是第一次让一组的小朋友共同完成一幅画，孩子们看到这么大的纸非常的兴奋，迫不及待的拿起画笔画画，不一会儿，一条条可爱、美丽的小鱼就呈现在大家面前了，同伴与同伴之间有商有量，互相帮助，气氛非常不错。

中班教案 篇8

　　活动目标：

　　1、复习巩固5以内的基数和序数

　　2、初步感知基数和序数的不同

　　3、通过多种形式的游戏探索活动，发展幼儿的思维能力，促进幼儿数概念的发展，从而激发幼儿学习数学的兴趣

　　活动准备：

　　1、动物手偶小猪、音乐CD

　　2、图片故事“小猪的旅馆”（楼房）、小兔、小鸡、小猫、蘑菇等图卡

　　3、大、小不同的1-5的数字卡片两组

　　4、自制图书每个幼儿一本（图书共6页，第1页封面，每页苹果数量不同，大数字表示水果数量，小数字表示页码）

　　5、幼儿熟练掌握5以内的基数和序数

　　〔前4条是活动材料的准备，后一条是幼儿经验的准备〕

　　活动过程：

　　一、情景导入

　　师：小朋友早上好！

　　幼：老师早上好！

　　师：小朋友知道现在是什么季节吗？你是从哪里知道的？

　　幼：春天，花开了、草绿了、树木发芽了，河水哗哗地流……

　　师：非常棒，今天老师就带小朋友去大森林里去找春天，请小朋友闭上眼睛，静静地边听音乐，边听老师说。（播放音乐CD《森林的早晨》）

　　附情景

　　清晨，老师带着小朋友来到了美丽的大森林，小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天的早晨，真美！”风儿轻轻地抚摸着地上的嫩草和枝头的嫩芽，我们走呀走呀，听到了哗哗的流水声，哇！原来有一条小河从这里流过，青蛙在河边欢快地唱歌，鱼儿在水里咕噜噜、咕噜噜地吐着水泡泡，紧接着我们看见了凶猛的大狮子和大老虎伸着懒腰，哇！那是什么呀！哦，原来是红色房顶的楼房，请小朋友睁开眼睛看看美丽的楼房吧！（出示楼房图卡）

　　〔听音乐创设情景是教学活动开始前的预备活动，是让幼儿伴随着舒缓的音乐慢慢进入情景，是为了让幼儿静下心来，集中精神，提高专注力，为接下来的学习作好准备〕

　　二、复习5以内的序数

　　1、通过故事，让幼儿理解序数在生活中的作用。

　　a、教师接着讲故事：“这是谁家的楼房呀！这么高、这么美！让我敲敲门”（教师做神秘敲门的动作），“谁呀！”（出示手偶，并变声学习小猪），哇！原来是小猪开的旅馆，“旅馆开业了，欢迎来住店！”小猪亲切地说，森林里的小动物们听到了都来住店，小兔来住店，小猪说喜欢哪个房间就住哪间吧。小猫也来住店，小猪说喜欢哪个房间就住哪间吧，小兔和小猫都喜欢圆形的.房间，它们俩吵了起来……

　　b、提问：小兔和小猫为什么吵架呢？

　　c、讨论：怎样帮助小猪为动物们合理安排房间？

　　2、复习5以内的序数

　　指导语：“第一个来的小动物住第1层的圆形房间”。（并依次贴上小数字卡？？）

　　小结：重新安排了房间，小动物们都很满意，小猪总结了经验，旅馆的房间一定要有顺序地排号。

　　3、复习5以内的基数

　　指导语：到了用早餐的时候了，小猪为小动物们准备了蘑菇餐，请帮助小猪为小动物们送早餐。注意：小动物住在几楼，就送几份蘑菇餐。

　　如：小兔住在一楼，送一份蘑菇餐。（并依次贴上相应的大数字卡）

　　三、感知基数和序数的不同

　　1、〔通过观察黑板上刚出示的一系列图片，让幼儿理解基数与序数的不同〕

　　提问：请小朋友仔细观察黑板上一共出现了几组数字？

　　大数字代表什么？小数字代表什么？（小数字表示住在第几层？大数字表示送了几份蘑菇餐？）

　　小结：按楼层编号，给小动物们送了对应的早餐，小动物们都很满意，小猪也高兴得准备带大家去坐过山车。

　　2、巩固练习。

　　a、教师依次出示过山车图片，并按从左到右手顺序粘贴好，引导幼儿观察看小动物一家，分别坐在第几节车厢，家里有几口人？如：小兔一家坐在第3节车厢，有4口人，小组间互相说一说。并请个别幼儿在黑板上用小数字卡标出车厢节数，用大数字卡标出有几口人。

　　b、提问：小数字代表什么？大数字代表什么？（小数字代表是第几号车厢：大数字代表小动物家有几口人？）

　　3、发放自制图书，继续巩固练习

　　〔通过翻看书的过程，让幼儿理解基数与序数的不同〕

　　幼儿翻看图书。引导幼儿说出数字所表示的意义。

　　提问：你看到了什么？每一页都有不同的数字，大数字代表有几个苹果，小数字代表第几页。

　　四、延伸活动：

　　制作图书，进一步理解基数与序数的不同。

　　请幼儿在区域活动或回家后通过自己尝试自制图书，要求每页画上数量不的梨，并编写页码，感知基数和序数。

中班教案 篇9

　　【教学目标】

　　1.能够仔细观察、发现瓶口和盖子大小的不同。

　　2.能根据瓶口和盖子的大小、颜色进行配对。

　　3.积极参与到操作活动中，感受帮助别人的快乐。

　　4.有兴趣参加数学活动。

　　5.初步培养观察、比较和反应能力。

　　【教学过程】

　　一、谈话活动导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　1.教师出示瓶子，幼儿观看，鼓励幼儿和瓶子宝宝打招呼。

　　2.提问：冬天到了，天气变冷了，我们头上会戴什么呀?(帽子)那瓶子宝宝也需要什么呀?(幼儿讨论回答：帽子)

　　3.师：那今天我们一起来玩“瓶子宝宝找帽子”的游戏吧!

　　二、引导幼儿观察发现瓶口、盖子大小的不对，尝试进行匹配。

　　1.教师出示瓶口大小不同的瓶子，大大小小的瓶盖若干，组织幼儿观看。

　　2.提问：这些瓶子、瓶盖有什么不同的地方?

　　3.组织幼儿自由回答。

　　4.师：你们观察的真仔细，这些瓶子宝宝的瓶口大小不一样，瓶盖宝宝的大小不一样，那你们能帮它们来配配对吗?

　　5.教师示范操作，帮助一个瓶子宝宝找帽子，并进行要点的'讲解，幼儿倾听。(根据大小进行挑选。)

　　6.组织个别幼儿上前进行匹配操作，教师指导帮助。

　　三、组织幼儿动手操作，帮助幼儿巩固掌握大小对应匹配的技能。

　　1.师：你们想不想玩“瓶子宝宝找帽子”的游戏呀?今天老师也给你们准备了很多大大小小的瓶子和盖子，请你们帮它们都来配配对吧!

　　2.教师分组发材料，组织幼儿动手操作，帮助瓶盖进行大小匹配，教师巡回指导帮助。

　　3.讲评幼儿操作结果。(检查是否有幼儿没有盖好盖子的。)

　　四、组织幼儿同时根据颜色、大小进行匹配，进一步加深游戏的难度。

　　1.师：刚刚我们根据瓶子和盖子的大小进行了配配对的游戏，那接下来游戏要变得更难了，你们想挑战吗?

　　2.教师介绍新游戏的玩法，幼儿倾听。(要求幼儿除了根据瓶盖的大小配对，还要根据颜色来配配对。)

　　3.组织幼儿自由动手操作、练习，教师巡回指导帮助。

　　4.组织幼儿互相进行检查，纠正。

　　5.总结：你们帮助瓶子宝宝找到了帽子，真棒，还是乐于助人的好孩子。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

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