中班科学教案范例【5篇】
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的中班科学教案5篇，欢迎大家分享。
中班科学教案 篇1
活动设计理念：
《纲要》中明确指出：幼儿教育活动应密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物及现象作为探索发现的对象。孩子们在玩皮球时对皮球的弹跳十分好奇，究竟什么让皮球跳起来呢？带着孩子们的疑问展开了此次活动。
活动实施策略：
在本次活动中，我充分抓住幼儿的好奇心和求知欲望及喜欢探索这一年龄特点，鼓励每个幼儿在自我尝试中探究皮球的奥秘，体验发现的乐趣，以做做玩玩的形式，让幼儿在活动中充分的发现问题，解决问题，在幼儿寻找、探索的过程中感知皮球里住的是空气，从而培养幼儿的科学兴趣和探索能力。活动中充分以幼儿的自主活动为主线，使幼儿想说做在前，教师指导在后，让幼儿享受自主探究所带来的快乐。
活动目标：
1、理解故事内容，通过实践发现皮球滚、蹦、飞的动态特性。
2、知道皮球里装的是空气，初步了解空气与皮球运动状态的关系。
活动准备：
多媒体课件、各种球类若干、瘪皮球若干、垫子两个、气针和打气筒若干。
活动过程：
一、鼓励幼儿探索皮球的不同玩法。
1、玩玩皮球，使幼儿对皮球会蹦、会跳、会飞产生兴趣。提醒幼儿玩球时注意安全，想想和别人不同的`玩法。
2、 请小朋友说一说并演示皮球的不同玩法，启发幼儿说出皮球的运动方式，丰富词语：跳跃、滚动、滚来滚去等。
二、探索实验，知道空气住在皮球里。
1、出示并让幼儿玩瘪皮球，引导幼儿发现不同：蹦不起来、飞不起来、滚不起来。
2、师将气针插入皮球里放出气体，幼儿得出结论：皮球里住的是空气。
三、分段欣赏故事《谁住在皮球里》，深入理解空气与皮球的关系。
1、欣赏第一段故事，提问:谁住在皮球里？（空气）
2、欣赏第二段故事，提问：故事里谁住在皮球里？为什么喜鹊、兔子、轮子会住在皮球里呢？
3、欣赏第三段故事，鼓励幼儿大胆想象，除了喜鹊、兔子、轮子。还有谁可能住进皮球里呢？
4、小朋友也住进小皮球里一起玩玩吧！用肢体动作来表演。
四、结束活动
1、有什么方法能让皮球鼓起来呢？同伴合作充气。
2、小朋友知道了这么多皮球的玩法，带着皮球出去玩会吧！
中班科学教案 篇2
设计思路：
佳佳在家玩时，不小心把碘酒滴在了土豆片上，结果土豆片变颜色了，她很好奇，就把这个问题带到了幼儿园。根据孩子的好奇心我设计了“好玩的淀粉”这个活动，让幼儿亲自找淀粉，并在做做玩玩中感知它的变化，增加了他们对实验活动的兴趣。
活动目标：
通过实验感知淀粉遇碘会变颜色，从而激发学习的欲望，提高观察的全面性，思维的发散性及操作的协调性。
对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备：
淀粉水、碘酒、糖水、醋水、盐水、水、酒、针管、喷壶若干，各种蔬菜水果切片若干。
活动过程：
１、猜一猜
小朋友们看，我这有一张画，你们看到了什么？（什么也没有）这里有一种神奇的药水，现在我把它喷上去，这次你们看到了吗？（看到了）这是怎么回事呢？（幼儿自己猜）到底是怎么回事？等一会我们就会找到答案了。
２、做一做
（1）我今天还给小朋友们带来一瓶水，你们看，它和以前的水有什么不一样呢？（白色）我们叫这种水为淀粉水。我还给小朋友准备了许多东西，在这些东西里有一种能使淀粉水变颜色的，是哪一样呢？我们一起来试试。顺便把观察到的记录下来。
（2）教师巡回指导。
（3）请小朋友们说一说自己的'发现。
３、找一找
（1）刚才我们发现淀粉水遇碘变蓝，那哪些东西里有淀粉呢？（幼儿自己猜）你们说了这么多，到底哪里有淀粉呢，我们一起来找一找。
（２）教师巡回指导。
（３）谁找到了淀粉，你是怎样找到的？
４、实验我们做完了，你们知道这幅画中的秘密吗？（用淀粉水画的，碘酒喷上去，就看到了）淀粉不仅仅有这一种玩法，还有许多好玩的玩法，以后我们再一起来研究。
５、活动延伸
结合美术活动“奇妙的画家”，让幼儿用淀粉水绘出图画，再用碘酒喷出来。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
小百科：淀粉是高分子碳水化合物，是由葡萄糖分子聚合而成的。其基本构成单位为α-D-吡喃葡萄糖，分子式为(C6H10O5 )n。淀粉有直链淀粉和支链淀粉两类。前者为无分支的螺旋结构；后者以24~30个葡萄糖残基以α-1,4-糖苷键首尾相连而成，在支链处为α-1,6-糖苷键。
中班科学教案 篇3
活动目标：
1.了解不同昆虫的食物。
2.了解昆虫的动作姿态。
3.在活动中锻炼大肌肉动作的协调性。
活动准备：
几种常见昆虫的食物图卡数张，如花（蜜、粉）、小虫或食物碎屑灯。
活动过程：
拿出昆虫图卡，请幼儿说一说，做一做：
这些昆虫的动作姿态是怎么样的呢？
鼓励幼儿模仿其动作。
这些昆虫平时吃的'食物是什么？（如蜜蜂和蝴蝶吃花蜜、蚂蚁吃食物碎屑、蚱蜢吃小虫等）若幼儿不知道，教师可以加以提示玩游戏"昆虫运动会"--昆虫王国将邀请小朋友参加昆虫运动会。
介绍游戏的玩法：教室（运动场）的两端分别是起点和终点，在终点放置昆虫食物图卡。
将幼儿分成数队，如蜜蜂队、蚱蜢队、蚂蚁队，请幼儿戴上头套。
哨音开始，各队第一位幼儿模仿所扮演的昆虫动作，走到终点，并找到该昆虫所吃的食物图卡带回起点，然后下一为幼儿戴上头套出发。
按照此方式活动直到所有幼儿都轮完，最先轮完的一组获得优胜。若幼儿有兴趣，该游戏可多次重复。
中班科学教案 篇4
活动目标：
1、幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程。
2、在了解青蛙的过程中激发幼儿保护青蛙的情感
材料准备：
制作好的青蛙成长过程图片、故事《小蝌蚪找妈妈》、歌曲《我是一只小青蛙》、实物蝌蚪、青蛙
活动重难点：
掌握从蝌蚪到青蛙变化过程中的4个主要过程
活动流程：
激趣导入——经验再现——欣赏故事——引导交流——游戏巩固——情感教育
活动过程：
一、激趣导入：
二、经验再现：
1、你们知道小青蛙小时候是谁吗？（小蝌蚪）
2、小蝌蚪长的'什么样子？
3、小青蛙长的又是什么样子呢？
三、故事欣赏：
四、引导排序、交流：
1、小蝌蚪甩着小尾巴在池塘里游来游去的时候先后发生什么变化？
2、请幼儿给小蝌蚪——青蛙的成长过程排队。
3、指名幼儿上台排序。
五、游戏巩固：
六、情感教育：
1、小结
2、随音乐律动出教室
活动反思：
“蝌蚪变青蛙”这个活动设计，来源于幼儿生活中的一个兴奋点。我们这边的孩子虽然是生活在农村，但是现在基本上都是独生子女，再加上中班幼儿年龄又小，大人也舍不得带他们到田里、山上，或者大自然中去，所以他们对一些小动物的认识都很少。而在幼儿的眼中，动物是最能吸引他们的，只要一遇到动物就会迫不及待的想去亲近他们，那就让我们给幼儿多一些与动物近距离接触的机会。所以，我就选了这样一个活动，利用农村的优势，去弄了蝌蚪和青蛙的实物来，让幼儿更直观的了解，从而激发了幼儿热爱动物、保护动物、关注动物的美好感情。
在活动中，教具准备充分，能运用新的教育理念和身边实时的自然条件，通过操作、游戏、表演等多种形式辅助教学，真正体现了以幼儿为主体，让孩子们从活动中了解、在游戏中学习，从而达到了教学的目的。不足的地方是教师语言不够严密、简练，实际操作较少，在游戏这个环节中显得比较乱。
中班科学教案 篇5
活动目标：
1、尝试用看一看、摸一摸、捏一捏的方式了解海绵的特性。
2、乐于参加探索活动，乐意用语言来表达自己在活动中的发现。
活动准备：盒子 海绵
活动过程：
一、开始部分
导入：老师今天给你们带来了一个朋友，我们来认识一下，出示一个海绵玩具：好可爱的宝宝，老师这还有好多呢!
1、幼儿通过看一看、玩一玩、摸一摸，感知海绵的特性。现在每人发一个，拿到之后看一看、玩一玩、摸一摸，你们玩过这个吗?在家里见过吗?
2、进一步感知海绵的特性是粗糙的，轻轻地。
你们自己摸摸看，它们是硬硬的还是软软的?往这边看，老师可以在前面拿一个玩具捏一捏，让幼儿观察，摸一摸是什么样子的?(老师示范摸一摸)幼儿：软软的。(这是如果有幼儿说出这是海绵，老师就要请幼儿说出：你认识这个材料，这是什么?幼儿：海绵。如果没有幼儿说出，老师就要提问提示幼儿：这个软软的东西是什么?幼儿：海绵。)
我们摸一摸自己的小脸，滑不滑?幼儿：滑。师：滑滑的。再摸一摸手里的海绵玩具是滑滑的吗?幼儿：不是。老师：那是怎样的?幼儿：粗糙的。老师：海绵是粗糙的。我们再来甩一甩，是重重的，还是轻轻地?幼儿：轻轻地。老师：海绵是轻轻地。
二、基本部分
1、和海绵宝宝玩游戏
⑴藏在衣服里
现在让海绵宝宝休息一下，海绵宝宝要和我们玩游戏了。刚才我们的海绵宝宝摸上去怎么样?幼儿：软软的。(如果有幼儿说硬硬的，老师总结：有的说软软的，有的说硬硬的。我们摸一摸，他是怎样的?"软软的"师：软软的，摸上去没有我们的皮肤那样光滑，我们还可以说他是粗糙的。今天海绵宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏，海绵宝宝说他想藏起来，藏哪呢?藏到小朋友的衣服里。(老师示范把玩具藏到衣服里)然后捂起眼睛说我来找了，藏好了吗?幼儿：藏好了。摸摸看，摸上去"软软的"老师：咦在这软软的!这也有，这也是软软的。两个小朋友互相摸一摸，然后老师问幼儿摸上去怎么样?"软软的"老师：你也找到了，摸上去怎么样?"软软的"
⑵藏在背后面
把海绵宝宝拿出来，刚才我们把海绵宝宝藏哪了?"衣服里"他摸上去是怎样的?"软软的"现在继续捉迷藏，我们把它藏在哪呢?背后面。老师示范倚一倚什么感觉?幼儿：靠上去也是软软的。你呢?"海绵宝宝靠在后面什么感觉?"幼儿：软软的。老师："你觉得还有什么时候靠起来是软软的?在家里的时候靠起什么是软软的?"(床、沙发等)他们靠起来感觉软软的`，它的里面肯定有"海绵"
⑶藏在屁股下面
海绵宝宝休息一下，(老师示范把海绵宝宝放在大腿上)海绵宝宝又要藏了，这次他要藏在哪呢?(有乱的小朋友，老师可以说，让海绵宝宝休息我就告诉你。)这次他要藏在屁股下面，(老师示范把玩具放到屁股下面)上下动一动、掂一掂，感觉怎么样?幼儿：软软的。老师：舒服吗?幼儿：舒服。老师：给你的感觉有点像坐在什么上面了?幼儿：坐在沙发上。老师：软软的，感觉很舒服!
2、幼儿两次尝试用盒子装海绵宝宝。
(第一次)幼儿运用自己的感知选用大盒子装海绵宝宝。
海绵宝宝和我们玩了这么多的游戏有点累了，让他休息一下。海绵宝宝还想藏一个地方，藏在什么地方呢?看一看，这里是什么?(老师吧桌子上面的布掀开)猜一猜，这次海绵宝宝藏在哪里?幼儿：盒子里。老师：想想看，你的海绵宝宝会藏进那个盒子里?能藏进去吗?谁来试一试?
(请小朋友上来选盒子，小朋友上来后选一个盒子)你觉得你宝宝能放进去吗?幼儿：能。老师：为什么?幼儿：因为盒子大，宝宝小。我们来比一比(老师两手分别那盒子和玩具，举起来让幼儿观看说出结果)老师：怎么样?能放进去吗?幼儿：能。老师：盒子和海绵宝宝谁小?幼儿：盒子大，海绵宝宝小。老师：所以海绵宝宝能放进去。
老师拿出一个小盒子问幼儿：为什么不选这个盒子呢?幼儿：因为它太小了装不进去海绵宝宝。老师：一会我们试一试。
现在每个人到前面来选一个盒子，想办法把海绵宝宝放进去，女孩先来，坐在座位上试试看，把海绵宝宝藏进去。(有的小朋友觉得盒子太小了，就到前面换盒子，老师就要问幼儿：你觉得宝宝藏不进去是吗?幼儿：是。老师：那你选一个回去试试吧。
老师巡回观看问幼儿：都装进去了吗?幼儿：都装进去了。老师：你觉得你的盒子怎么样?幼儿：我觉的我的盒子正合适。老师：你的呢?幼儿：我的盒子也正合适。
(观察找一个把玩具宝宝藏到小盒子里的幼儿，如果装不进去，老师发现了就帮助他一起装进去，然后问幼儿装进去了吗?幼儿：装进去了。)老师：你刚才装进去的时候用了一个什么动作?海绵宝宝总是跑出来，你是怎么把它放回去的?(幼儿回答不出来，就请这个幼儿到前面来)你到前面来给我们做一做，老师两手分别拿盒子和玩具，举起来比一比，让幼儿看出来玩具大，盒子小。然后请上来的这个幼儿装宝宝。(幼儿边做边用到哪些动作的时候，老师在旁边也要做出来，并说出动作的名称，如：按一按。)海绵宝宝装进去了吗?幼儿：装进去了。老师：它用了什么动作把海绵宝宝装进去了?幼儿：按一按。
老师：刚才我看见一个小朋友拿了一个小盒子就摇头说装不进去，你到前面来，用刚才某某小朋友按一按的方法吧宝宝放进去，试一试。老师：我帮你打开盖子，你来装，按一按。(装进去了)老师：可以装进去吗?幼儿：可以。老师：你是怎么装进去的?幼儿：我是按一按装进去的。
(第二次)幼儿尝试用比第一次小一点的盒子装海绵宝宝。
海绵宝宝都装进去了吗?幼儿：装进去了。现在把海绵宝宝拿出来放在盒子上面，试一试，海绵宝宝能卷起来吗?幼儿：能。老师：为什么能卷起来?幼儿：因为海绵宝宝是软的。老师巡回指导，他的宝宝卷起来了，他的宝宝也卷起来了。(如果遇到不会卷的幼儿，老师帮助指导边做边说：卷一卷。)
老师回到座位上说：海绵宝宝说，这次它想躲到最小的盒子里，你们觉得可以吗?幼儿：可以。为什么?幼儿：可以把它卷一卷放到盒子里。幼儿：不可以。为什么?幼儿：因为盒子太小了。有的说可以，有的说不可以，我们来试一试 。
现在请选一个比你刚才拿的盒子小一点的盒子试一试，这次男孩先来。女孩来，选一个小盒子，把海绵宝宝藏进去试一试，我来看一看，用什么方法藏进去的?幼儿：卷一卷、按一按。
老师：这么小的盒子都能放进去。老师回到前面的座位上总结：这次小小的盒子海绵宝宝也藏进去了，海绵宝宝为什么会藏进这么小的盒子里呢?幼儿：把它卷一卷就塞进去了。老师：海绵宝宝为什么会卷呢?幼儿：因为它是软的。老师：海绵宝宝软软的，卷一卷就藏进去了。老师在问一个幼儿：某某你是怎么让幼儿躲进去的?幼儿：我是按一按让它进去的。老师：海绵宝宝能按吗?幼儿：能。为什么?幼儿：因为海绵是软的。老师：海绵宝宝软软的，按一按他就藏进去了。
3、幼儿认识海绵宝宝"变形了"!
海绵宝宝躲进圆筒形的盒子里他是什么形状?幼儿：圆筒形。躲到正方形的盒子里他是什么形状?幼儿：正方形。老师：海绵宝宝躲到什么形状的盒子里他就变成什么形状，海绵宝宝变形了!现在我把它拿出来，他又还原成什么了?幼儿：他又变成以前的样子了!
三、结束部分
老师示范用小盒子装海绵宝宝，然后做总结。
海绵宝宝和盒子都想休息了，海绵宝宝想回到我的袋子里。(老师拿着袋子巡回走，幼儿主动把海绵宝宝送回袋子)盒子想回到桌子上面。
老师这里还有一个海绵宝宝，刚刚捉迷藏的时候他也着急了，它说：王老师，王老师，我也想藏起来，这次他想藏在这个小盒子里(老师拿出一个最小的盒子)能躲进去吗?你来说为什么能?幼儿：卷进去。为什么?幼儿：因为海绵是软的。认为不能的孩子请举手，有的说能，有的说不能，试试看，我觉得能。老师拿起盒子和海绵宝宝对比，卷一卷，按一按，海绵宝宝就塞进去了，然后变形了，变成了心形(装进什么形状的盒子就变成什么形)打开后又变成什么样子了?我们来看一看，果然又变成原来的样子了!
海绵宝宝真好玩，王老师还藏了一些在教室里，起立!我们一起去找一找，继续和它们玩捉迷藏的游戏吧 !
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