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语文教案

时间：2023-09-11 09:55:55 教案我要投稿

语文教案锦集【7篇】

　　作为一名老师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的语文教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文教案锦集【7篇】

语文教案篇1

　　教学目标

　　1．学习弟弟用实际行动改正缺点的精神。

　　2．读准字音，理解词句，体会作者是怎样把句子写通顺的。

　　3．有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点

　　1．了解作者运用通顺的语句表达内容的方法。

　　2．理解“她是用美好的心灵，在做着送给老师的礼物哇！”与“弟弟送给老师的算不上什么礼物，其实是最好的礼物——一颗真诚的心！”这两句话的意思。

　　教学时间

　　一课时

　　教学过程

　　（一）让学生借助拼音初读课文，读准字音。

　　（二）指名看拼音，读词语，检查自学。

　　（三）指名读课文，纠正读音。

　　1．指名按自然段读课文。

　　2．纠正读音。

　　“商量”的“量”在课文中应读轻声“liang”，“粘补”的“粘”在课文里应读“zh1n”。

　　（四）质疑、设疑、解疑。

　　1．读题质疑。

　　（1）谁送给谁的新年礼物？

　　（2）要送一件什么样的新年礼物？

　　（3）为什么要送这样的新年礼物？

　　2．教师引导学生借助课后思考练习设疑，初读课文，了解课文内容。

　　3．指名回答问题，解疑。

　　教师可出示填空练习的方法，检查读书情况。

　　________送给________的新年礼物。

　　弟弟把________做为新年礼物送给老师。

　　这礼物代表了弟弟送给老师的_________________________。

　　（五）借助课后思考练习读懂课文内容。

　　1．“弟弟”他们小队商量要送给老师什么样的礼物？

　　（1）指名读第1自然段。

　　（2）让学生思考后分点回答。

　　他们小队经过商量，准备送给老师一件有意义的礼物。怎样有意义呢？一是要好，比去年的好；二是要自己动脑筋做；三是不能花钱买。

　　（3）“弟弟”要送给老师的礼物是什么？

　　——一个认真书写的作业

　　本。

　　让学生读第5自然段，从文中标画出有关句子。

　　（4）指名读句子。

　　“这是我送给老师的新年礼物。”

　　（5）课堂讨论：“弟弟”是在什么情况下说这句话的？

　　学生通过阅读3、4、5自然段，从中理解“弟弟”是在邻居小苇撕破了他的作业

　　本，“弟弟”非常生气，“瞪着眼睛”，脸“气得红红的”这种情况下，才说出这句话的。联系上文可以看出，这之前，“弟弟”对谁也没有说这件事，因为这是他们小队同学悄悄商量的。从“悄悄”一词可以看出两点：一是这次行动是有计划的，秘密的，事先不宣布，不张扬。二是想用实际行动给老师一个惊喜。这次“弟弟”说出实情，可见是气愤极了，同时也可看出“弟弟”对送给老师这件新年礼物非常重视，十分珍惜。

　　（6）教师可引导学生再读第6、7自然段。

　　思考：

　　从什么地方看出弟弟”对这份特殊形式的礼物非常珍惜？边读边标画出有关句子。

　　（7）指名读句子。

　　“这一阵子弟弟做作业

　　之前，总是把桌子收拾得干干净净，擦了又擦，做算术总要在草稿纸上演算好了，才誊在作业

　　本上”。

　　这段话作者从两个方面写出“弟弟”非常认真地做这份特殊的“新年礼物”。一是做前把桌子擦了又擦；二是先在草稿纸上算好才抄在本上。由此可见“弟弟”是在用实际行动向老师表示，在新的一年里，他要克服缺点，争取更大的进步。正因为“弟弟”这样认真，所以他现在的作业

　　本“又平整又干净”，字写得“又工整又清秀”，一连几次都得100分。

　　（8）“弟弟”以前的作业

　　什么样？

　　让学生联系上文，读第2自然段，展开讨论。“弟弟”原来的作业

　　写得“毛毛草草”，错别字多，算术常出错，老师提醒，爸爸教训就是“改不了”。

　　（9）对比讨论：“弟弟”为什么会有这么大的变化？

　　出示句子让学生选择正确答案：

　　①“弟弟”长大了，所以作业

　　就写好了。

　　②“弟弟”想得到老师家长的表扬。

　　③“弟弟”爱老师，想用改正缺点的实际行动，献给老师一颗真诚的心。

　　（六）读懂重点句，理解内容。

　　1．出示句子：

　　“弟弟”送给老师的算不上什么礼物，其实是最好的礼物——一颗真诚的心！”

　　2．讨论：

　　（1）“真诚”是什么意思？“弟弟”送给老师的算不上什么礼物，为什么又是“最好的`礼物”？

　　（2）“真诚”就是真实、诚恳。作为一名学生，送给老师一份认真书写的作业

　　，确实算不上什么礼物，但是因为“弟弟”过去学习不专心，做作业

　　不认真，老师提醒，爸爸批评他都改不了，现在“弟弟”用实际行动改正了缺点，进步了。这份礼物寄托着老师的期望，家长的希望，表明这是“弟弟”进步向上的开始。这一点是非常可贵的。正因为这本作业

　　有着特殊的意义，所以说这是一份最好的礼物。它代表了一个三年级小学生对老师的一颗真诚的心。

　　这句话在文章的结尾紧扣中心，起到了画龙点睛的作用。

语文教案篇2

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、复习本单元词语，能读拼写汉字，解释带点字在词中的意思

　　2、能在语言环境中，给多音字定音，给多义字定意

　　3、能仿照例句改写句子，使句子表达得更具体、形象

　　教学重点、难点：

　　能仿照例句改写句子，使句子表达得更具体、形象

　　教学过程：

　　一、读拼音写汉字，并解释这个字的意思

　　1、指导书写

　　春意盎然跋山涉水震耳欲聋心急如焚

　　奋不顾身身患绝症迫不及待赞叹不已

　　2、说说词义

　　3、齐读

　　二、多音字，据词定音

　　假jiaˇ（假货）干gan （饼干）

　　jia （假期） gan （干活）凡表事物的主体，能干或做的意思

　　调tiao （调皮）散san （散会）表动作

　　diao （调查）表调动分派音调等意 san （松散）表名物状

　　三、一词多意

　　1、出示多意词概念：一词或一字在不同的语言环境中有不同的含义

　　2、指名读“身”的五种解释，根据句子选择正确的解释

　　四、比较句子异同，能按样子写句子

　　1、出示例句，指名读思考：两句话有何不同

　　用比喻句更形象、具体、生动

　　2、指导朗读：用上比喻可适当地读快一点、重一些

　　3、尝试练习第一句，独立完成2、3句

　　五、课堂作业

　　完成练习1—4题

　　课后小结：习作中的一字多意是比较简单的，可多几个字的练习，提高据词定义的能力；比喻句要写得恰当。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、能在一段话中恰当地使用关联词，能修改病句

　　2、复习巩固单元阅读训练重点，能借助课题概括课文主要内容

　　教学重点、难点：能借助课题概括课文主要内容

　　教学过程：

　　一、在一段话中，能正确使用关联词

　　1、关联词的`意义及常见的类型

　　表因果关系：因为……所以……之所以……是因为……

　　表转折关系：虽然……但是……

　　表递进关系：不但……而且……不仅……还……

　　表条件关系：只要……就……如果……就……

　　只有……才……无论……都……

　　2、自由读这段话，思考：

　　这段话主要讲了什么意思？一共几句话？

　　每句话中前后之间的关系怎样？

　　3、交流，选择

　　4、朗读指导

　　二、修改句子

　　1、复习病句的常见类型及修改符号方法

　　病句类型修改方法修改符号

　　句意不完整补 └│┘

　　意思重复删

　　意思前后矛盾删改

　　词序颠倒换

　　2、修改病句

　　三、阅读短文

　　理解文章主要内容，概括主要内容，独立完成问后练习

　　四、课堂练习

　　完成作业本5—7题

　　课后小结：关联词运用有一定难度，特别是只有……才……，只要……就……

　　修改符号需要好好强调

语文教案篇3

　　第一课时

　　一、学习目标

　　1．能用不同的句式表达相同的意思。

　　2．巩固识字、区别同音形近字。

　　3．有积累好词佳句和名言警句的意识。

　　二、教学重难点

　　重点：认识园地中“愉、榆、”等9个生字，会通顺流利地朗读“我会读”和“读读背背”中的句子。

　　难点：能发现不同的句式可以表达相同的意思。

　　三、教学准备

　　教具：生字词卡片；收集一些能指导学习的名言警句。

　　学具：生字词卡片。

　　四、导学过程

　　（一）我的发现

　　1．自读文中的三句话，看看你发现了什么?

　　2．小组内和同学交流交流你的发现。

　　3．指名说说你的发现。(三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同。)

　　4．拓展练习：找个句子让大家来变一变。

　　今天又没有下雨，我们怎么不去春游呢？——

　　你难道不知道他是少先队员吗？——

　　（二）日积月累

　　选选认认

　　1．自读字词，看看谁能明白这项练习的要求?

　　2．根据自己的理解，选字连线。

　　3．指名说说你为什么这样连?你是怎样区别这几组形近字的?

　　4．哪些字容易读错?（注意“址、趾”“帐、账”的读音。）

　　5．老师出示生字卡片，指名读，学生开火车认读，齐读。

　　6．说说你是怎么记住这些字的。

　　7．学生练习给生字组词。看谁组得快，组得对。

　　＜我会读＞

　　1．自读句子，看看你会发现这些句子有什么共同的特点？

　　2．同桌互读句子，并交流自己的发现。

　　3．谁来说说你发现了什么？(把一种事物比作另一种事物——比喻句。)

　　4．知识宝典。为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。如，天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。(把繁星比成宝石)

　　5．你知道课本中的其他几个句子是把什么比作什么了吗?谁来说给大家听听。

　　＜读读背背＞

　　1．齐读名言，边读边想每一句的意思是什么。

　　2．同桌交流读自己最喜欢的一句名言，并说说你对这句的理解。

　　3．谁愿意来把你最喜欢的一句名言读给大家听，并说说它的意思。

　　4．比赛背诵名言。

　　第二课时

　　（口语交际）

　　一、学习目标

　　1．有留心身边的科学的意识。

　　2．能用普通话大方、流利地介绍身边的科学知识。

　　3．在交际中做到：说清楚、听仔细。

　　二、教学准备

　　教具：多媒体课件（或有关身边科学的图片）、收集有关科学知识介绍的书籍。

　　学具：准备有关科学常识的书。

　　三、导学过程

　　1．激趣导入

　　在我们的身边，有着许许多多的科学知识。比如人们夏天要穿浅色衣服，是因为它们吸收太阳的热比深色衣服少，穿在身上就不会感到太热；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙齿吃坏，还会使自己变胖呢；电灯、电视开着的时候，我们是不能用湿毛巾去擦它们，因为那样很容易触电，发生危险等等。我们身边的科学知识可真不少！你们想把知道的和老师、同学交流交流吗？这节课我们就来交流交流身边的科学吧！

　　2．图片情境。

　　多媒体课件展示身边的.科学（或展示有关身边科学的图片），给学生以启发。

　　3．说一说

　　刚才我们看了身边的科学，谁来向大家介绍一下你看到了哪些科学知识?

　　我们身边的科学还有哪些？你能给大家交流交流吗？

　　4．交流身边的科学。（要求：说清楚、听仔细。）

　　(1)小组交流自己了解到的身边的科学。

　　(2)小组推荐“科学博士”向大家作介绍。

　　(3)“科学博士”答“记者”问。（对别人提出的问题，“科学博士”有答得不完整的地方，小组内其他成员可以加以补充。）

　　5．拓展延伸活动。（推荐新书，交换旧书）

　　(1)我们身边的科学可真不少！课前小朋友们收集了有关科学常识的书，现在赶快向同学推荐自己的科学常识书吧！介绍时要简要地说说书的内容和特点；听的同学可以就自己感兴趣的问题提问。

　　(2)看来，我们身边的科学不仅可以在生活中观察到，而且还能从书中获得不少科学知识。现在就请同学们把自己已看过的书和同学交换吧，交换时可以对书的内容作简单介绍。

　　6．课堂小结。

　　7．实践活动：

　　小组根据所交流所知道的材料，合作办一张“身边的科学”小报。

　　第三课时

　　（写一写）

　　一、学习目标

　　1．有把这学期的收获或暑假里的打算写下来的愿望。

　　2．能把句子写通顺、意思写清楚。

　　二、导学过程

　　1．谈话导入

　　这学期就要结束了，同学们在这学期一定有不少收获吧；放假后，在暑假里又有什么打算呢？我们不妨来看看学习伙伴给我们说了些什么吧！

　　2．明确要求

　　请大家读一读学习伙伴给我们提出的这次“写一写”的要求。想想自己写哪方面的内容，

　　3．交流收获或想法

　　想好了写哪方面的内容了吗？和同学交流一下自己的想法吧！（小组交流）

　　谁来说说自己准备怎么写？

　　评一评谁说得好。

　　4．写一写

　　把自己想写的内容写下来

　　向大家展示的作品，并作简单介绍。

　　5．课堂小结

　　第四课时

　　（展示台）

　　一、学习目标

　　1．展示读物和小报。

　　2．交流了解到的科学知识与见闻。

　　二、课前准备

　　分工搜集身边的科学的材料，并合作办报。收集有关科学知识的书目。查找资料，了解科学家、发明家的成就。

　　三、“科学就在我们身边”主题班会

　　1．学生展示自己收集的科普读物。

　　课前我们都去收集了许多科普读物，谁来给大家介绍介绍？也可以选你读物中的一段读给大家听听。

　　2．交流了解到的科学知识与见闻。

　　你了解到了我国古今有哪些科学家或哪些科学成就，你是怎么了解到的？给大家交流交流吧！

　　3．交流收获

　　通过今天的学习，你有什么收获？能给大家说说吗？

　　四、作品展示台

　　1．开辟园地展示学生办的“身边的科学”手抄报和学生“写一写”的作品。

　　2．向大家交流自己的作品和收获。

　　（注：“主题班会”和“作品展示台”可以根据班上实际情况自行开展，不必限定在课内进行和一课时完成。

　　教学反思：

　　展示台是展示学生借到的科普读物及小组办的“身边的科学”手抄报。教学时，我拓宽了展示内容，结合口语交际的内容进行。先布置学生做好准备，确定课外阅读的书目，分工搜集身边的科学材料，并合作办报。再利用班会时间开一个“我们爱科学”的主题班会，让学生展示读物和小报，交流了解到的科学知识与见闻。

　　宽带网给出了我国古今科学家和科学成就的一些资料，旨在启发学生去查找资料，了解科学家、发明家的成就。这是一种阅读训练，是搜集和处理信息的训练，也是传统文化教育和爱国主义教育的内容。课后，我和学生一起交流了我国古今都有哪些著名的科学家、发明家，我们准备了解哪些科学家或哪些科学成就，从什么渠道去了解。然后让学生以自主或合作的方式去读书，去搜集资料。最后给学生交流和展示的机会。

语文教案篇4

　　教学目标：

　　1、学会本课中“员、贴、翔、喂、耍、涛、汹、涌”这8个生字，正确书写生字“翔、员、贴、喂、耍、涛”。重点理解“贴着”“沿着”“盘旋”等词语的意思，

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、能用直线划出写“海鸥妈妈预报天气的句子”。

　　4、通过教学，让学生初步知道有些动物会“预报”天气。激发学生的求知欲，初步了解事物之间有着一定的联系。

　　重点难点：

　　1、理解和运用有关表示动作的.词语。

　　2、了解事物之间的联系。

　　3、理解海鸥妈妈说的话。

　　教学工具：

　　教学课件

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、观测、预报天气情况的人叫气象员。有一种海鸟，我们可以从它不同的飞行情况，知道海面上不同的天气情况，因此有人叫它是“海上气象员”。

　　2、板书课题：海上气象员

　　学习生字“员”：读准整体认读音节。

　　渗透写字指导：员：口+贝最后一笔是点。

　　说说你知道的“**员”，如，儿童团员、少先队员，司令员……

　　二、初读课文

　　1、边看书边听老师读课文：海上气象员是什么鸟？课文写了它几种不同的飞行情况？

　　2、板书：海鸥。

　　3、自由读课文：标上小节号，读准字音，读通课文。

　　4、了解海鸥妈妈三种不同的飞行情况。

　　（1）自由读前四节课文：划出写海鸥妈妈怎么飞的句子。

　　（2）学习句子：

　　A读一读句子：了解句子内容。

　　B说一说内容：妈妈是怎么飞的？

　　（逐次板书：贴着海面飞；沿着海岸飞；半空中盘旋）

　　C出示生字卡片，学一学字词：

　　学习“贴”：用换部首法记住它的字形。

　　学习“翔”：拼读三拼音；字形分析：左边羊的最后一笔是撇。用双手作海鸥演一演飞的样子。

　　理解“贴着海面、沿着海岸、在半空中盘旋”的词义。

　　D练一练朗读：注意情景变了，朗读的语气也应该不一样。

　　教师指导学生朗读。

　　三、复习巩固

　　1、照样子把句子写具体。

　　海鸥妈妈飞翔。

　　海鸥妈妈贴着海面，欢快地飞翔。

　　小猫捉蝴蝶。

　　2、写字指导。

　　请分别写出每个字的指导要点。

　　翔：左右结构，左窄右宽。“羊字旁”最后一笔是“竖撇”。

　　员：上下结构。最后一笔是点

　　贴：左右结构，左右相当。

　　喂：左右结构，左窄右宽。右半部分下面“撇”是没有的。

　　耍：上下结构。上面是个“而”，不要写成“西”。

　　涛：左右结构，左窄右宽。

　　学生书写，教师巡视指导。

　　3、小结。

　　海鸥妈妈3天飞行情况是不相同的。

语文教案篇5

　　课题：23、满井游记

　　执教人：宋德志

　　教学目的与要求：整体感知课文的内容，扫清字词障碍，理解文中难点词句，课题：23、满井游记。疏通文章大意，初步分析文章结构，学习文章写作特色。

　　重点难点：讨论分析文章结构，写作特色。

　　教具准备：录音机、课文磁带、幻灯等。

　　教学过程

　　一、导入

　　前面我们已经学过柳宗元的游记《始得西山宴游记》。尽情地遨游了，游记写作堪称文学史上一绝——大师笔下的优美的风景、奇妙的境界。

　　?作者使用精湛的艺术手法，采用数州之土壤与西山对比，突出的西山山势的高峻；采用映衬的`手法，烘托了西山气象的阔大。我们陶醉山水之中，物我两忘，飘飘然，感觉到“悠悠乎与灏气俱而莫得其涯，洋洋乎与造物者游而不知其所穷。心凝形释，与万化冥合。”我们精神为之一振。啊，舒服、爽！

　　今天，我很激动，也很荣幸。我终于回到了阔别8年的母校。下面，请让我这个师哥担任队长，带领同学们到燕地春游去，好不好？

　　二、预习，整体感知。

　　请同学们对照词句注解速读课文，疏通课文大意。

　　遇到不认识的字，拼读一下。

　　把难理解的词句画记出来，初中三年级语文教案《课题：23、满井游记》。同桌讨论一下。

　　板书课题：《满井游记》，作者：袁宏道。

　　袁宏道主张文章打破古文的传统，用浅易流畅的文字表达自己的所见所闻、所知所感。与兄宗道、弟中道共同倡导散文改革运动，对文坛影响很大，后人称他们兄弟仨为“公安三袁”。

　　明末散文家张岱说：“古人记山水，太上郦道元，其次柳子厚，近时则袁中郎。”

　　下面，我们一起来欣赏一篇同样出色，而以独具特色的游记。

　　播放课文朗读磁带。

　　三、讨论分析课文。

　　请哪位同学来谈谈自己对课文的理解。

　　文章主要写了哪些内容？

　　概括归纳：满井早春的风光。

　　从哪里可以看出写的是早春的风景。

　　表时间的词语：花朝节后。

　　满井景物的特征：水光山色、柳条麦苗。学生找出相关的语句后，请学生翻释。两个长句，强调一次。(采用了什么修辞手法？使用这种修辞手法来描写景物有会么好处？)归纳板书。

　　“泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者”谁来翻译一下？该句写了什么内容？用四个字概括。鸟鱼也深受感染，请看“凡曝沙之鸟，呷浪之鳞……”这句话应该怎样翻译？

　　文章既写了静景又写了动景，既描写了景物又抒发了感情，动静结合，情景交融。

　　出示：

　　第一段中作者在“飞沙走砾”的环境中只能“局促一室之内，”而“至满井”时，“ ，，，”的景象却让他“ ”。由此可见，第一段虽未写满井，却是为下文写游满井做的铺垫，采用的是的写法。

　　要求学生自学第一段以及第二段的1、2句，然后讨论回答问题。

　　第一段的1、2句讲了什么内容？

　　板书：燕地气候特征：天气：寒

　　风沙：猛

　　第3句写出了作者怎样的心情？

　　极欲外出一游，百无聊赖等

　　为什么不外出宴游呢？

　　1、2句与3、4句有什么联系？

　　作者热切地渴望外出一游，可是燕地花朝后却冻风时作，作者是欲出而不得。什么时候天气才能好转呢？

　　请读第二段1、2两句。好不容易，机会终于来了。作者从“局促一室之内”中解放出来了，作者此时此刻有着怎样的思想感情呢？文中是怎样表述的？

　　我们一起分析了课文内容，现在应该可以回答了吧？指名学生回答。

语文教案篇6

　　一、指导思想

　　全面落实党的教育方针，深刻认识语文的人文性和工具性。树立“大语文”教育观念，努力培养和提高人的语文素质。积极开发每个学生的潜能，培养学生的健康个性，培养学生自我教育和终身教育的意识。语文不仅要让学生学到了语文知识和能力，更重要的是要提高思想水平、文化修养、观察能力、思维能力等，为培养适合未来社会所需要的新人而努力奋斗!

　　二、教学的总要求

　　认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。

　　三、教材分析：

　　本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。

　　本册共有30篇课文，按主题合成七个单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。根据对课改精神的学习和对语文教学方向的把握,我们初步拟定了本学期语文教学的培养目标。

　　思想品德目标：在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位.发展健康个性,逐步形成健全人格.这是初中三年的最终目标,本学期要创造一个良好的开端,打下基础.

　　知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义。

　　掌握和运用知识能力的目标：在小学语文的基础上,指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。

　　人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的.东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。

　　四、班级基本情况分析

　　本班共有学生46人。学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。虽然优秀率有所差异,但存在的问题不容乐观:目前班级学生最大的特点是两极分化严重,而且’尾巴\’较大,大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解与运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对绝大多数学生来说,并非福音。

语文教案篇7

　　教学设计说明：

　　一、对教材的把握

　　课文写了丹顶鹤的美丽外形及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性。本文文字优美，将丹顶鹤写得栩栩如生，仿佛呼之欲出，引起读者对丹顶鹤的喜爱，适合朗读、欣赏。文章将保护野生动物的意识渗透于丹顶鹤的描绘介绍之中，有利于学生潜移默化地受到自觉保护野生动物的教育。

　　二、对教材的整合

　　1、让学生找出文中描写丹顶鹤的外形美、姿态美的语句与指导学生读书进行整合，读中感悟，体会丹顶鹤的美丽与高雅。

　　2、对课文的文本语言和审美的愉悦性进行整合，建立美丽的丹顶鹤的形象，渗透从人文性、思想性上入手，让学生对文本语言充分理解，把握后产生自觉保护野生动物的意识。

　　三、教学设计的理念

　　1、教学时把教材作为训练写生的载体，紧扣题目中的“美丽”，以学生到丹顶鹤的第二故乡去游玩贯穿教学始终，让儿童用自己喜欢的方式去发现丹顶鹤的美，重视学生自主的情感体验。让学生充分地读，在读中整体感知，读中有所悟，在读中受到感情的熏陶。

　　2、根据儿童学习书面语言的规律，在制定教学目标时，将朗读复述、背诵课文等吸收积累语言的训练放在首要位置，将吸收和积累范文语言作为主要教学目标，将知识、活动和审美融为一体。

　　3、以学生为本，用儿童化的方式教育儿童，教学中设计智力竞赛一个环节，激发学生的兴趣，拓展丹顶鹤的知识，发展学生的思维，让学生积极主动地参与活动。

　　教学目标：

　　1、学习课文2—4自然段，能正确、流利、有感情地读课文，能背诵部分语句。

　　2、借助图，结合朗读课文理解丹顶鹤的美，能够想象美、感受美。

　　3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。

　　重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

　　难点：对课文形象、思想、情感的自我感受、体验。

　　教具：贴图、头饰、智力题、音乐

　　教学过程：

　　教师活动学生活动设计意图导入：到丹顶鹤的第二故乡去游玩。师生共同贴鹤

　　师范读课文在背景图上贴鹤看图，听师读文，复习第一自然段引导学生进入课文情境，激趣，图文对照、整体感知指导学生喜爱丹顶鹤的哪部分就读相应的'句子把认为美的句子读给大家听学生自由读相应的句子，互相评点，开展读书比赛，夸夸丹顶鹤的美强调学生主体作用，以读书活动为“经”，教给学生读书方法，解答疑难。

　　教师当好学生读书活动的组织者、指导者、合作者。指导学生边读边想象丹顶鹤的色彩美、体型美边读边想象丹顶鹤的色彩美、体型美（羽毛的洁白，脖子、翅膀边的黑，头顶的红、体型的长）

　　学生嘴巴读，迅速在脑海中浮现出生动可感的画面。熟读精思，把文字符号转换成形象。

　　入境悟情，让生边读边在脑海中想象文中所描绘的色彩。

　　明象才能入境，

　　入境便可悟情。

　　强化重点词语理解。

　　教师活动学生活动设计意图指导学生体会“引吭高歌”，说说想高歌什么，展翅飞翔到哪儿。想象和神仙一起飞翔的情景。朗读、表演

　　说一说自己想歌唱什么，想飞到哪儿，看图理解丹顶鹤的姿态美，想象情景。激励学生朗读与表演，培养学生对重点词语的理解，体会能力，让文中所描绘的图象，逐步明晰。引读2、3段，指导背一背喜爱的语句尝试背一背，在师引导下读2、3段整体感受丹顶鹤的外表与姿态美。注重积累，把读、背、说作为生练习的基本点。最后一段用表演来帮助理解，师指导生看图说说图上的丹顶鹤在干什么？生看图，自由说，如果自己是丹顶鹤会说些什么？在头脑中建立美丽的丹顶鹤形象。指导学生感悟语言，进入角色，体会情感，想象场景，带入情境，感受丹项鹤自由、安逸、舒适的生活。整体读文正确、流利、有感情地读全文。从读通阶段的整体到读懂阶段的部分回到整体，将各个部分联系起来，融合贯通，进一步“入境悟情”，感悟会之于心，诵读出之于口，心口相应，增强阅读效果。说活动要求智力抢答游戏调节课堂气氛，拓展课外知识，以儿童喜欢的方式教育儿童教生字，范写，指导、点评学生识字，自由说如何记忆字形，写的美观，练习描红，共同评议。培养学生识字能力，观察与辨析能力，给人美的感受。

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