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大班科学教案

时间：2023-09-16 11:06:23 教案我要投稿

[热]大班科学教案6篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的大班科学教案6篇，希望对大家有所帮助。

[热]大班科学教案6篇

大班科学教案篇1

　　设计意图：

　　声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎样产生的却又是陌生的，另一方面，随着幼儿年龄增长声音也越来越大，有的甚至喜欢故意大声尖叫。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性及动手操作能力，培养良好的说话习惯，我设计了这节尝试性、操作性、探索性都比较强的科学学习活动，引导幼儿发现生活中声音的奇妙，知道声音是怎样产生的，了解噪音和乐音，懂得在生活中避免噪音，感受体验科学探索的乐趣。

　　活动目标：

　　1、发现声音产生的原因，知道不同物体振动后发出的声音不同。

　　2、能分辨乐音和噪音，知道噪音的危害。

　　活动重点：

　　知道物体通过振动产生声音，不同物体可以发出不同的声音。

　　活动难点：

　　知道噪音的危害，在生活中避免发出噪音。

　　活动准备：

　　1、幼儿操作用具：碰铃、铃鼓、三角铁、玻璃瓶、纸、塑料袋、纸盒、橡皮筋、米粒。

　　2、教师操作用具：鼓、各种声音的录音，三个装水的玻璃杯子。

　　活动过程：

　　一、游戏：“杯子会唱歌”，引起幼儿兴趣。

　　二、探索不同的声音。

　　1、引导幼儿尝试让自己的'身体发出声音的方法，如拍手、跺脚等。

　　2、引导幼儿让物体发出声音的方法，并感知不同物体振动后发出的声音不同。

　　三、小实验《米宝宝跳舞》，探索声音产生的原因。

　　1、幼儿将米粒放在鼓面上，敲击鼓面，观察发生的现象。

　　2、讨论米宝宝会跳舞的原因。

　　3、再次进行实验，把一只放在鼓面上，敲击鼓面，感受物体振动产生声音的原理。

　　小结：各种声音，都是由于物体振动所引起的，敲鼓时听到鼓声，同时能摸到鼓面的振动；人能讲话时由于喉咙声带的振动。

　　四、帮助幼儿认识乐音和噪音。

　　1、教师播放两段录音，请幼儿听一听，有什么不同的感觉？那种声音好听？优美好听，听起来很舒服的声音被人们称为乐音；刺耳、难听、杂乱的声音让人听了心烦，称为噪音。

　　2、说一说生活中还有哪些是乐音，哪些是噪音。

　　3、说说噪音对我们身体的危害？听到难听的噪音是我们应该怎样做？

　　4、幼儿结合自身生活说说怎样才能避免发出噪音？

　　五、教师总结：

　　小朋友知道了物体振动产生了声音，不同物体发出的声音不同。好听的声音是乐音，难听的声音是噪音，今后我们要多听乐音，保护自己的耳朵，不要听噪音，自己更不能发出噪音。

大班科学教案篇2

　　设计思路：

　　在日常生活中，我们经常会看到好几样东西混在一起的现象。如果是一些常用的物品，如多种粒状的农作物、不同形状的积木、不同色彩的蜡笔……混在一起，在要使用的情况下，必须提前把它们一样一样分出来。为培养小朋友分离常见混合物的兴趣，激发他们探索合适分离工具的兴趣，我设计了科学活动：分一份。

　　活动目标：

　　1．动手动脑，尝试用小工具分离豆豆混合物。

　　2．通过工具使用比较，找出最适合的分离工具，并能清楚表达分豆过程。

　　3．初步了解生活中其它混合物的分离方式，激发探索欲望。

　　活动准备：

　　1．贴有花生、绿豆、小米标记的整理箱各1只，装有花生、绿豆、小米混合物的整理箱1只，花生、绿豆、小米混合物共计40小盒。

　　2．8人操作台3张。

　　操作台（一）：托盘8只；花生、绿豆、小米混合物8小盒；大孔、小孔箩筐各8只，白色分类盒24只。

　　操作台（二）：托盘8只；花生、绿豆、小米混合物8小盒；勺子8把；空碗24只。

　　操作台（三）：托盘8只；花生、绿豆、小米混合物8小盒；夹子8把；空碗24只。

　　3．灵动操作台1张，放置3套不同工具的操作分离材料。

　　4．幼儿选工具记录单20张，五角星贴纸若干张。

　　5．分离混合物视频。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣。

　　今天食堂的阿姨遇到了麻烦事，一不小心把花生、绿豆、小米三种混在一起了。要请小朋友们帮忙分一分。你们愿意帮忙吗？

　　二、出示小工具，猜想最适合的分豆工具。

　　1．老师为你们准备了勺子、夹子、箩筐3种分豆工具。

　　2．请你们猜一猜，什么工具最适合分豆豆？

　　3．请你在你认为适合分豆的小工具后面贴一个小星星。

　　4．请认为勺子（箩筐、夹子）分豆最适合的小朋友举手。

　　三、根据猜想，使用工具分豆。

　　1．你选的小工具真的是最适合的吗？

　　2．到底哪种小工具最适合分豆呢？让我们一起来动手试一试。

　　（1）分的时候，请你先看看、想想托盘里整齐的放着什么？分出来的豆豆可以放哪里？然后再动手分。

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　　（2）混在一起的3种豆豆全都分好了，放哪里呢？

　　（3）分好了还可以试试用其它小工具分豆。

　　（4）送豆豆时要看清标记。

　　（5）送完豆豆，请把桌上的.工具一样一样放回托盘。

　　四、集中幼儿交流小工具分豆，比较出最合适的分豆工具。

　　1．你刚才用了什么工具分豆？（请你在小工具的大拇指下面贴上小星星）怎么分的？请你跟旁边的小朋友说一说。

　　2．谁来介绍一下？你是怎么分的？

　　3．用什么工具分豆的小朋友最先分完？他们为什么会最快？

　　4．我们请3个小朋友选用不同的工具来比一比。

　　5．请用箩筐分豆的小朋友介绍：你是先用小孔箩筐还是大孔箩筐分豆？我们看到了什么？

　　6．教师小结箩筐有孔的特性，便于分离大小不一的物体，是3种工具中最适合分豆的工具。

　　五、全体幼儿体验用箩筐分离豆豆混合物。

　　1．用大孔、小孔箩筐交替使用分豆真好，你们想不想都来试一试？

　　2．3种混在一起的豆豆全分完了，请把最后一颗小星星送给小箩筐，贴在有两个大拇指标记的最下面一格。

　　六、看视频，了解生活中其它混合物的分离方式。

　　1．混在一起的豆豆需要分一分，那生活中还有哪些东西也需要分一分呢？

　　2．幼儿观看视频，拓展生活经验。

　　3．教师小结：原来生活中有好多东西会一不小心混在一起，为了使用需要，必须想办法把它们一样一样分离出来。小朋友还可以动手帮忙分些什么呢？回去和爸爸、妈妈、好朋友一起找一找，分一分。

　　4．食堂送豆结束活动。

大班科学教案篇3

　　活动目标：

　　1、让幼儿认识水的基本性质：无色、无味、透明、流动。

　　2、知道水是生命之源，了解水的用途。

　　3、激发幼儿对水的探究兴趣，懂得要节约用水，保护水资源。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　脸盆6个、玩水工具若干、玻璃杯若干、糖若干、奶、录音机、磁带、图片

　　活动过程：

　　一、创设环境，激发兴趣。

　　幼儿自由玩水，体验水的玩法。谈话活动-------水可以怎么玩？

　　二、简单介绍水的三态

　　冬天很冷水会结冰是水的固态，夏天天降雨水是水的液态，开水冒的气是水的气态，那么水像魔术师一样一会变成冰块，一会变成雨水，一会又变成气冒出，是不是很有趣呀，那你们想多了解水吗？好那我们研究一下看看水都有哪些不一样的地方？

　　三、探究水的性质

　　1、猜一猜，各是什么？实验：分别出示1号杯水、2号杯奶，让幼儿猜一猜，看一看，通过观察比较明白水是没有颜色的，而奶是白色。

　　小结：水是没有颜色的。

　　2、尝一尝，各是什么味道？

　　实验：让幼儿闻闻、尝尝1号杯内的水，说说水是什么味道？然后再来闻一闻、尝一尝2号杯内的奶，说说奶是什么味道？在幼儿亲身体验的基础上小结：水是没有味道的。

　　3、看一看，你发现了什么？

　　实验：把两块糖分别放入1号杯与2号杯中，让幼儿观察比较你看见了什么?为什么？

　　最后得出结论：水是透明的。

　　4、抓一抓，你知道了什么？

　　实验：用饮料瓶制作一个水槽，下面接一个杯子或者一个盆，让幼儿观察水是怎么进了下面的杯子或盆里的，幼儿就会说出是流进去的，从而得出水是流动的。最后得出结论：水是流动的。

　　四、讨论水的用途，教育幼儿节约用水。

　　老师小结了水的性质后，问孩子们：“水能用来干什么呢？”让幼儿互相讨论后回答，孩子们会根据自己的生活经验说：水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等，老师可以扩宽思维告诉幼儿还可以灭火、灌溉农田、发电等，让幼儿知道水的用途很大，人类离不开水，从而引出要节约用水。

　　让幼儿设想如果没有了水，我们会怎样？厕所会怎样？做饭时会怎样？这样加深印象让幼儿真正做到节约用水。

　　师问幼儿：“你们见过哪些浪费水的现象呢？那以后应该怎样节约用水呢？”幼儿各抒己见，纷纷发表自己的意见，老师总结。

　　五、做律动《水龙头不哭了》在轻松愉快的氛围中结束活动。

　　活动延伸：

　　区域里继续探究水的`其它特性

　　活动反思：

　　大班孩子在生活中很喜欢玩水，对水的特性也有初步的认识。水的三态的变化在生活中也经常出现，像水烧开会冒水蒸气，孩子夏天吃的冷饮不吃一会就化了……通过这节课的小实验让孩子对水的三态的变化有了一个初步的认识，并能够联系到实际生活中的现象，培养做科学小实验的兴趣。活动延伸部分让孩子们讨论如何节约用水，本节活动的重点是通过小实验让孩子了解水遇冷会结冰，冰遇热会变成水，水加热会变成水蒸气，水蒸气遇冷又会变成水。其中水变冰，对于冰变成水的过程，孩子已经有了一部分的经验，所以水加热会变成水蒸气、水蒸气遇冷又会变成水为难点。

　　活动目标：

　　1、感知水具有流动、透明、无色、无味的特性。

　　2、通过观察实验，感知水的三态变化。

　　3、发展幼儿观察力，培养探索精神和大胆变数个人体验的能力。

　　4、体验玩水的快乐，产生珍惜水资源的情感。

　　我的语言不够精练。在这节活动课中，活动目标的制定虽说简单但是有点太多了，在科学活动中需要老师准确精练的引导话语，我在上课过程中给孩子的引导话语有些罗嗦，这需要在以后的活动中更加注意。对于大班孩子来说活动内容安排的有点多，最后环节应该制作课件让孩子们从直观上产生节约用水的意识，这样孩子们才会更结合生活实际思考如何节约用水。另外酒精灯应该用火柴点，不能用打火机，这是一个错误，课前没有做好充分的准备。应该在实验延伸的时候给孩子更多发言机会。实验的操作可以再熟练一些。

大班科学教案篇4

　　活动目标：

　　1.探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。

　　2.能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。

　　活动准备：

　　1.教具：大记录表1份、书“纸”的不同折法

　　2.学具：小记录表（一组一张）、人手一支笔

　　3.学具：每组一筐积木

　　4.学具：人手3张纸（半张a4纸一张第一次操作一张第二次操作一张第三次操作）

　　活动过程：

　　一、探索纸张站立的方法

　　1.猜一猜

　　师：今天老师带来了一些纸，它们现在是平躺在这儿，我想要它们站起来，你们觉得可以吗？（停顿数秒，不用请幼儿回答）

　　2.试一试

　　师：好，请你们发挥你们的才智，动手让纸稳稳的站起来。要求：老师已经把纸放在后面的桌子上，小朋友不用搬椅子轻轻的走过去，听到音乐响起，请你们回来坐好。（讲要求一定要慢）听清楚了吗？

　　幼儿操作（保证2—3分钟的操作时间），教师观察引导（你真厉害让纸站起来，你是用什么方法呀？）（哇，你折一折让纸站起来了）（不是很稳，你还可以怎么样？）

　　3.交流分享

　　（放音乐）个别没回来的幼儿教师走过去轻轻提示。

　　请幼儿展示纸张站立的方法（请在观察中发现稳稳站起来小朋友回答），教师出示记录表用简单的线条记录。

　　师：你们让纸稳稳的站起来了吗？成功的小朋友请举手？你用什么方法让它稳稳的站起来的？（教师提升概括：真厉害。你们看他是把纸怎么样啊？哦，折了一折（折了两/几折）/卷一卷让纸稳稳的站起来。这方法真不错，我要把它记下来。）还有跟他不一样的吗？（哦，他也是折了一折，不过他是这样放，像屋顶老师也把它记下来……）

　　二、第二次操作，让纸张站稳

　　师：还有小朋友没有举手，没关系老师重新给你们一张纸，再去试试好不好？成功的小朋友，可以在动动脑筋相处更多的方法。听到音乐怎么样？出发吧！

　　幼儿操作，教师观察。

　　（放音乐）请第二次有新方法的幼儿展示纸张站立的方法，教师继续完善记录表。

　　二、探索纸张承载力的大小

　　师：你们真厉害，用1.2.3.4……那么多种办法把它变成了一张神奇的纸，向人一样站了起来。老师还要告诉你们，这纸在你们的帮助下不仅能神奇的站，还能承受一定的重量。要求：我给你们准备了积木，等一下请你们一块一块叠加把这里的每个方法都去试一试，看看它能承受几块并记录在表格中。

　　教师用投影仪示范：我们的.第一种方法是什么？我们在表格这一栏下画上方法（表格中画一画）然后你们开始放积木，如果是4块就写4，那5块呢？

　　2.试一试

　　3.比一比

　　（放音乐）引导幼儿观察记录表，比较操作结果。

　　师：你们把这里的方法都试过了吗？请你们仔细看看手中的纸，你们发现了上面秘密？追问：每个方面它的积木数量一样吗？

　　小结：原来每张站立起来的纸折叠方法不一样，它的承载力也是怎么样啊？（不一样）

　　三、延伸活动

　　师：（出示一本书）我的手上出现了什么？神奇的纸还能托住一本书呢？我看到有小朋友露出惊讶的表情，有点不可思议。那我们回教室休息一下再来试一试。

大班科学教案篇5

　　活动目标：

　　1、排除无关干扰，选择有用的信息，做出正确的判断。

　　2、尝试用光源照出影子，找出所需要的影子。

　　3、经历侦破案件的过程，体验成功的乐趣。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、课前丰富有关影子的知识。

　　2、三顶帽子、统计表1份、幼儿记录表、记号笔人手各一、幻灯机、一个帽影、手电筒若干。

　　活动过程：

　　一、讲故事，激发幼儿探索欲望。

　　（评析：从孩子的兴趣出发，创设富有探索性的侦破环境，这一环节设置了悬念，从而进一步吸引了幼儿的注意力。）

　　二、幼儿讨论、猜想，第一次记录。

　　1、小偷是谁？为什么？幼儿第一次记录判断结果。

　　老师给你们准备了记录卡，记录卡的第一栏是小偷的帽影。下面是黑猫警长排查出的三只动物，你觉得谁是小偷，就在它的下面打“√”。（附表一）

　　2、教师用数字统计幼儿记录结果。（附统计表）

　　（评析：让幼儿自由讨论，点燃他们思维的火花，能根据已有经验大胆猜想，调动幼儿想象的积极性与主动性。）

　　讨论：

　　1、究竟谁是真正的小偷呢？黑猫警长说，破案是要讲证据的.，想想看，要破这个案子，找到真正的小偷，有条重要的线索是什么呢？（帽子的影子）

　　怎样才能找到三个动物帽子的影子呢？想想我们以前玩过的踩影子游戏，影子是怎样形成的？（因为有光），在我们生活中，还有哪些光源能让我们找到影子呢？（月光、灯光、烛光、手电筒光……）

　　2、找找老师手的影子，（师示范找手影的方法），将物体放在光源的前面。

　　（从关注幼儿的兴趣入手，同时也帮孩子积累科学经验，回忆踩影子游戏，将幼儿的思维推向了**。）

　　三、幼儿操作实验，并记录结果

　　三个动物帽子的影子是什么样的？怎么找呢？黑猫警长给我们准备了三个动物帽子的图片，它说谁能帮它找到真正的小偷,就能成为大侦探了。

　　1、幼儿操作，尝试自己用光源找出影子，并做记录。

　　2、教师第二次统计幼儿记录结果。（表二）

　　3、师对比两次统计结果，小结幼儿操作情况，做出正确的判断。

　　小偷终于找到了，我们也明白了做什么事情不能光看表面现象，一定要通过思考、探索才能找出真正的原因。快打个电话告诉黑猫警长吧！

　　（评析：让幼儿通过自身与材料的相互作用，大胆探索，一方面帮孩子积累经验，另一方面提高孩子的操作能力，通过照一照、找一找，激发他们对周围科学现象的兴趣。）

　　四、游戏：侦探抓小偷。

　　帮黑猫警长找到了小偷，你们高兴吗？那我们来玩“侦探抓小偷”的游戏。

　　谁来做小偷呢？哦！黑猫警长说，你们都成侦探了，还是我来做小偷吧！（师戴上头饰扮小偷，幼儿做侦探，抓小偷，通过游戏进行思想教育。）

　　（评析：教师灵活地用“侦探抓小偷”这一游戏作为前一活动的巧妙延续，掀起了又一个活动**，让幼儿体验到了侦破成功的乐趣。）

　　活动反思：

　　这是一次典型的探究性学习活动，充分体现了让幼儿主动学习的教育理念。首先我根据幼儿感兴趣的故事，创设了一个富有探索性的侦破环境，第一次让幼儿猜想小偷是谁，并做记录；第二次通过实验操作并记录，验证谁是真正的小偷，通过前后两次不同的记录结果，最后做出正确的判断。其次在整个活动中，我紧紧把握材料、探索、问题这三者的双向流动，引导幼儿围绕“小偷的帽影”,不断地探索、操作、观察，并鼓励幼儿多角度地交流自己的发现,提出自己的想法。活动中,孩子们能利用提供的光源，初步尝试用手电筒、日光灯等光找出小偷的帽影，让他们经历侦破案件的过程，满足了幼儿不断探索的欲望，同时让孩子们也体验到成功的乐趣。

　　附故事：

　　今天，是兔小姐的生日，她在家里准备了一个舞会，想邀请所有的动物朋友都来参加她的舞会，到了晚上，动物们个个把自己打扮得漂漂亮亮的来参加舞会了。大家在舞会上尽情地唱啊、跳啊，玩得可真开心！忽然，停电了，这时只见一个黑影闪过，兔小姐“啊”尖听了一声，过了一会儿，电来了，兔小姐发现“不好，我那条价值二十万元的钻石项链不见了，怎么办呀？怎么办呀？”打电话报警呀！动物们七嘴八舌地说，于是大侦探黑猫警长接到报警电话，立刻赶来了，当他询问项链丢失的情况时，兔小姐却拍了拍脑袋：“唉，瞧我连小偷是谁还没看清楚呢！我只记得小偷他戴着一顶帽子，帽子的影子是这样的。”黑猫警长看了看，说：“看来,这帽子的影子就是破案的唯一线索了。”于是黑猫警长立刻对在场的所有动物进行排查，发现当时有三个动物是戴着这样的帽子的，一个是小猪，一个是老虎，还有一个是小老鼠，这三个动物戴的帽子看上去都差不多呀！到底谁才是真正的小偷呢？黑猫警长左看看、右想想，可还是分辨不出谁是真正的小偷，这可怎么办呀？真急人呀！小朋友，你们听了着急吗？那我们今天一起来帮黑猫警长把真正小偷找出来，好不好？