科学教案【精品5篇】
作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的科学教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
科学教案 篇1
材料与环境
幼儿每人自带1只最喜爱的水果，教师准备各种水果实物。每组一盆水果拼盘。
主要环节
1、组织幼儿玩“摸口袋”游戏，幼儿从口袋里摸一样水果，说出这种水果的名称，并请带相同水果的幼儿从形状、颜色、味道等方面介绍自己的水果。
2、展示幼儿
带来的各种水果，引导幼儿观察、比较，找出水果的相同点和不同点。
3、引导幼儿将水果进行分类，并介绍自己分类的方法。如按颜色分、按形状分等。
4、请每组幼儿品尝各种水果，闻一闻、尝一尝，说说各种水果的味道，鼓励幼儿用合适的词语表达。
工作坊
科学区：将幼儿带来的'各种水果装饰成水果娃娃，置于自然角供幼儿欣赏。
展示区：收集各种果园的图片，引导幼儿观看果树的生长情况和生长环境。
设计区：鼓励幼儿画出自己喜欢的水果，并进行展览。
游戏天地
玩“水果店”游戏，鼓励幼儿用橡皮泥捏出或画出各种水果，请买水果的幼儿不说水果名称，只描述水果的特征，“营业员”猜出水果名称。
日常生活
利用散步时间带幼儿参观水果店，认识更多水果品种。
目标
1、继续了解水果的外形特征和果味特点，知道水果含有丰富的维生素。
2、尝试按不同标准进行水果分类，能大胆说出自己的分类理由。
有重点地感知几种水果，注意与小班经验的衔接。
也可以以任务的形式让幼儿带水果，如带红色、壳是硬的水果（荔枝）；弯的、果肉是白的（香蕉）等。有利于
幼儿更好理解水果的特征，帮助他们对水果进行分类。
幼儿可以自己制作水果拼盘、水果色拉，在操作过程中感受不同水果的特点。
科学教案 篇2
环境创设建议
1、提供能用语言表达科学观察及科学现象的环境，如：有探究空间的动植物和自然现象等，为幼儿语言表达提供相应的素材。
2、根据各教育活动的需要，提供相关的材料、图书及操作的机会等，鼓励幼儿用语言描述自己活动的过程，及事物的变化。
3、根据幼儿已有经验，创设以科学真奇妙为主题的互动墙饰及自然角，引领幼儿关注并用语言表达生活中常见的有趣的现象。
区域活动建议
1、鼓励幼儿关注并用语言表达生活中出现的有趣的现象，提高幼儿语言表达能力。
2、鼓励幼儿讲述带有科学色彩的图书、图片及文学作品等，
3、组织幼儿展开对科学实验的猜想、记录、及谈话分享等活动，使幼儿通过自己的语言表达对科学现象的认识和感受。
4、鼓励幼儿围绕科学话题进行师幼之间、同伴之间的交流，帮助幼儿尝试记录要点。
家园共育
1、建议家长注意发现孩子对事物变化的兴趣，鼓励孩子用语言表达并协助孩子按其自己的想法进行探究。
2、引导孩子阅读涵盖科学内容的图书、连环画等文学作品，和孩子交流相关经验及感悟。
3、启发引导幼儿发现生活中常见的有趣、新奇的事物，鼓励孩子能大胆的设疑并大胆的表达自己的所见、所想、所感。提高孩子的表达能力和语言的流畅性。
4、鼓励孩子用绘画等形式记录自己的发现或想法，引导幼儿尝试寻求用多种方法解决问题，如：查找图书、资料等方法，既丰富孩子解决问题的策略又提高阅读能力，调动对阅读书籍、认读汉字符号的兴趣和欲望。
日常生活教育
1、在自然角种养殖孩子们熟悉、喜欢、感兴趣的动、植物。每天利用早入园的时间或环节过渡等时间，引导幼儿观察记录它们的生长、变化等情况，定期做好植物生长报告。
2、定期或不定期的请孩子将自己新的发现讲给老师和同伴听，激起幼儿对身边事物的关注，培养幼儿的口语表达能力，增强其在集体面前大胆表达的自信心。
3、利用户外活动、阳光充足的时间开展“看手影编儿歌”的活动。活动初始阶段，教师可创设情境或以平行游戏的形式吸引孩子发现继而关注这一现象，从模仿老师、模仿同伴过渡到自己创造各种各样的手影游戏，并大胆尝试根据手影创编儿歌、谜语等。
活动1、乌鸦喝水（故事）
活动目标
1、能倾听故事，知道遇到困难要动脑筋想办法。
2、理解故事的内容，体会故事中有趣的科学现象，能大胆的说出自己的见解。
3、丰富词汇：渐渐、升高
活动准备
1、教师根据故事内容制作多媒体动画或图片。
2、教师备好配乐磁带和录音机。
3、活动前有相关溶解、沉积等知识经验。
活动过程
1、教师绘声绘色的讲故事第一、二段后，设置疑问：
（1）你打算用什么办法来帮助乌鸦喝到水？
（2）你为什么用这个办法？
2、教师续讲故事最后一段。
（1）说说乌鸦用的是什么办法？（引导幼儿理解渐渐、升高的词义）
（2）你觉得它的办法怎样？
重点：能倾听并理解故事的内容。
难点：能大胆的表达自己的见解，语言完整，思路清晰。
3、教师边播放动画或演示图片完整讲述故事。
（1）提问：故事的名称？
（2）提问：乌鸦是怎样喝到水的？
（3）你知道为什么会成功吗？它要是向水里放糖、沙等其他的东西会出现什么情况？
4、再次欣赏故事，鼓励
幼儿跟着讲述。
活动建议：
1、区域活动语言区中，放置故事图片及录音机，鼓励幼儿讲述故事。
2、在科学中投放相关的材料，让幼儿在操作中感受其中的奇妙。
活动2、曹冲称象（故事）
活动目标：
1、能倾听故事，能积极动脑筋想办法解决问题。
2、理解故事的内容，体会故事中有趣的现象，能大胆的说出自己的见解。
3、理解词意：庞大
活动准备
1、组织幼儿到动物园参观大象，使孩子知道大象是很庞大、很重的动物。
2、具备一些有关物体沉浮的已有经验。
3、大象照片，教师根据故事内容制作多媒体动画或图片。
活动过程
1、出示大象照片，引导幼儿说说大象什么样？引导幼儿理解词汇“庞大”的含义。
2、设置问题：想一想用什么方法给大象称体重？鼓励幼儿大胆的假设、表达自己的想法。
3、教师借助孩子给出的.答案展开讨论：
（1）他的这种办法行不行？
（2）没有这么大的称，又该怎么办呢？
4、教师播放动画或图片，引导幼儿仔细观看，边看边引导幼儿遵循故事的进展用自己的话讲述动画或图片的内容。
5、教师完整讲述故事，幼儿安静倾听。
（1）提问：故事的名称？
（2）故事中的主人公是谁？
（3）事情发生在什么时候（年代）？
（4）曹冲用了什么办法知道了大象的体重的？
重难点：能在理解故事内容的基础上，用完整的语言表达。
6、回放称重的部分，请幼儿重点观看，说说：
（1）他用的什么方法？采用的几个步骤完成的？
（2）他用的这个办法和我们以前玩过的什么游戏差不多?
（3）你还有没有其他的办法？
活动建议
利用活动区游戏及自由活动时间鼓励引导幼儿大胆、完整地讲述故事。
科学教案 篇3
活动目标：
1．在了解黄瓜、辣椒成长过程的基础上，知道植物一般是按播种、发芽、长叶、开花、结果的过程生长的。
2．乐于参与种植活动，学习观察和比较，并会用简单的话描述自己的发现。
3．激发幼儿对科学活动的兴趣。
4．在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5．培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备：
1．黄瓜、辣椒生长过程照片若干，“植物是怎样长大的”动画。
2．幼儿人手一份生长排序图，一张记录表。
活动过程：
一、唤起记忆
前一段时间，我们和蒋老师一起在小（1）班的实验地里种下了一些种子和苗苗。为了照顾好它们，小朋友还分成了种子组和苗苗组。谁是种子组的宝宝？苗苗组的宝宝呢？
二、观察、比较：植物是怎样长大的
在种子和苗苗慢慢长大时，老师还给它们拍了一些照片。出示照片，按顺序观察、比较：
1、我们种下的种子是什么样的呢？种子组的宝宝在干什么？
2、哇，种子变得怎么样了？
3、看一看，现在的苗苗和刚才的小芽芽比，又有什么不同？
4、看，这是苗苗组的苗苗刚种下去的样子，多像种子组的苗苗呀。现在，你看到了什么？
5、这是什么植物的`种子？你是怎么知道的？
三、提炼总结
1、你看，小小的种子会长成一颗苗苗，苗苗又会不断长大，结出果实。其实，种子组的苗苗也会像辣椒的苗苗一样开花、结果。很多植物都是这样长大的。（看动画）
2、再次欣赏动画，尝试用身体动作表示植物生长的变化。
四、操作很活动
按植物的生长过程用图片排序。
科学教案 篇4
活动目标：
1、选用不同的材料用剪、粘、扎灯方法，尝试将不能盛水的物品变为可以装水的工具。
2、敢于大胆想想、尝试、表现，体验操作活动的乐趣。
活动准备：
1、多种盛水工具(漏水的和不漏水的)
2、修补用的辅助材料胶带等。
活动过程：
一、找出漏水和不漏水的工具
1、教师：小朋友，你们看，这里有许多好玩的东西。
老师想请小朋友帮个忙，每人找两样东西，一样是不漏水的，一样是漏水的，
找到了就请你放在 自己的'桌子上。
2、我们来看看，不漏水的有哪些?
让幼儿说说，这些东西有什么用?
3、漏水的东西有哪些?这些漏水的东西有用吗?有什么用?
幼儿讨论后知道，这些东西有很多用途。
二、提出问题，引导幼儿大胆想象。
1、现在，我需要一些装水的工具，请小朋友找一找，哪些工具可以装水?
讨论：这些工具我什么能装水?
2、这些漏水的东西能装水吗?
如果用这些漏水的东西装水，你有什么好办法不让它漏水吗?
请小朋友互相讨论一下。
3、谁来给小朋友介绍一下你想到了什么方法?
鼓励幼儿大胆介绍自己的办法。
4、有这么多好方法，你们想不想去试试?
出示辅助材料。
老师这里还准备了一些材料，你可以选用你认为最好、最合适的方法修补你手中的东西，补好后可要仔细检查一下牢不牢固，然后去盛水试一试。
三、幼儿操作，教师指导
教师在指导过程中可提醒幼儿：如果你的小手不够用时，可以请老师和小朋友帮助你。
四、经验交流
1、教师：现在，让我们一看你修补了什么东西?
可以盛水了吗?看看漏不漏?
2、幼儿讲述修补办法。
科学教案 篇5
活动目标：
1、通过活动了解光透过其他物体时的折射现象。
2、鼓励幼儿大胆提出问题，能用较完整的语言表达自己的想法。
3、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。
活动准备：
透明水杯、相同大小玻璃球人手两颗、铅笔人手一支、水。
活动过程：
一、 教师讲述生活趣事“小猫抓鱼”，引发幼儿兴趣。
1、师：小猫想抓鱼缸里的小金鱼，它的小猫爪每次都是对准小金鱼的.，可是怎么也抓不到，这是怎么回事呢？
2、幼儿根据已有经验，自由讨论并回答
3、教师小结幼儿的答案。
二、教师介绍今天的实验材料，并操作示范，引发幼儿思考。
1、师：刚才我们讨论了“小猫抓鱼”的有趣现象，小朋友们肯定想知道这到底是怎么回事，今天我们要做的小实验将会告诉我们答案。
2、教师出示准备好的清水和透明杯，引导幼儿思考：如果将手指放入水中，会有什么现象发生呢？
3、幼儿猜测将会出现的现象。
4、教师小结：手指放入水中，会发现手指折弯了，手指在水中的位置跟我们眼中看到的不在同一位置，这是因为光在水中发生了折射现象。现在我们就来了解一下光的折射现象吧。
三、教师带领幼儿做铅笔插入水中的实验。
1、教师介绍实验方法：透明水杯里倒入约2/3的清水，放入铅笔。
2、引导幼儿观察并提问：从杯子的侧面观察水中的铅笔会发现什么现象？
3、教师小结：可以发现水面外地部分没有任何变化，但是入到水中的部分看起来像是被折断一样，这是因为“光的折射现象”。
四、引导幼儿观察投入到水杯中的玻璃球和水杯外的玻璃球。
1、教师介绍试验方法：将一个玻璃球放到水杯里，并将另一颗玻璃球放在杯子的旁边，幼儿观察它们之间的差异，接着再从杯子的上下左右等不同的方向观察水中的玻璃球。
2、幼儿自由操作，并观察实验现象，积极讨论探索。
3、教师小结：从侧面观察水杯中的玻璃球时会显得较大，而水杯旁边的玻璃球为正常的大小。当从上或从下观察水中的玻璃球，将不会出现任何的变化。