中班科学教案4篇【精】
在教学工作者开展教学活动前,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗?以下是小编精心整理的中班科学教案4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
中班科学教案 篇1
活动目标:
1、通过活动培养幼儿探索科学的兴趣。
2、发展求新求异思维。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备:
细绳、橡筋圈、回形针、胶泥、白纸每人一张
活动过程:
(一)引起兴趣
老师尝试让纸立在桌上失败,激发幼儿动手的兴趣。
(二)幼儿操作
1、老师重点观察幼儿操作情况,先鼓励幼儿用桌上老师提供的材料帮助纸立起来,看谁用的`方法多,而且和别人不一样。
2、启发幼儿不用任何辅助材料让纸立起来,同样要用又新又多的方法。
(三)结束部份
1、幼儿讲解演示自己的方法,与同伴交流。
2、老师总结:一张纸能立起来,其中包含了很多科学道理,随着我们不断学习和长大,我们就会明白,所以我们一定要好好学习,去探索更多的科学奥秘。
中班科学教案 篇2
设计意图:
根据中班幼儿的年龄特征,我用游戏破译密码的情景引导幼儿认识数字8,并且感知8以内的数量。通过破译密码这个方式激发幼儿的兴趣,从而复习8以内的数量。
教学目标:
1、正确感知8以内物体的数量,明确数字与数量的关系。
2、乐意参与活动,能用语言表述自己的操作结果。
重点:感知8以内的数量,理解相应的量。
难点:加强幼儿的语言表达能力。
教学过程:
一、 活动导入有位老爷爷年纪大了,他的记性也不好了,他年轻的时候设计了很多的.密码盒,现在他想把这些密码盒拿出来用,可是他忘记了密码。他想请我们班的小朋友帮个忙,把这些密码盒给解开。
(老爷爷提示我们了,说密码就在我们的盒子上的小纸上。)引导幼儿注意观察"盒子"上点子的数量二、破密码,寻钥匙师:尽管没人告诉我们密码是多少,但我们的破译高手都知道,哪位高手向来试试呢?
1、根据密码盒上的点子数量寻找到相应数字的钥匙,明确数字与数量的关系。
2、找一找什么钥匙可以开这个箱子,说说为什么?
三、开密码锁师:这里还有许多的密码锁为解开,需要我们小朋友来帮忙,看看这些锁上都有哪些密码?
1、教师将幼儿分成4-5组,每组一只密码盒,幼儿根据密码锁上的点子数目,找到开锁的钥匙,并请每组的代表说说理由。
2、集体检查钥匙上的数字与密码上的点数是否相同,是否能够打开,能打开的集体拍手一下,进一步确定数字与数量的关系。
四、配对将幼儿分成两组破译队,从中选取两名破译高手,进行破译(连线),看哪一队又快又对并集体验证。
中班科学教案 篇3
活动目标:
1、 理解故事内容,了解红绿灯的作用及其与人们生活的关系。
2、知道在生活中要遵守交通规则。
活动准备:《三颗星星》故事ppt、红绿灯翻牌。
活动过程:
一、导入。
小朋友们,今天老师给你们带来了三个朋友,想不想知道他们是谁啊?(想)瞧!是谁呀?他们都有什么颜色的啊?太阳妈妈想送他们来地球上学本领,你们想知道他们学会了什么本领吗?那一起来听这个故事《三颗星星》,听完了这个故事你就知道了。
二、观看ppt,欣赏故事。
1、提问:这三颗星星学到了什么本领?幼儿自由回答。
2、分段欣赏。
提问:(1)三颗星星学会了什么本领?三颗星星学了本领后,太阳妈妈怎么做的?
(2)太阳妈妈思念孩子了?他是怎么做的啊?
(3)三颗星星回到太阳妈妈的.身边后,地球怎么了?发生了什么事?
讨论:A、为什么三颗星星回到妈妈身边地球就乱套?
B、三颗星星能离开地球吗?为什么?
(4)小朋友们你们说一说这三颗星星到底是什么呀?
小结:对,原来是红绿灯。
(5)红绿灯装在什么地方?(马路上,十字路口)
出示红绿灯的ppt。
红、绿、灯分别有什么作用?如果没有红绿灯会发生什么事情?(会发生交通事故,交通阻塞)
小结:所以在生活中,红绿灯很重要,他们在街道上指挥交通,我们不能没有他。它是交通信号灯,告诉我们要遵守交通规则。
三、游戏:红绿灯。
(东营市广饶县道庄镇实验幼儿园)
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中班科学教案 篇4
活动目标:
1、通过观察、感受管子的多样性,了解它们与人们生活的关系。
2、乐意大胆探索实验,并根据结果出管子的特性。
3、愿意在集体中表达自己的想法。
活动准备:
1、各种各样的管子。
2、实验材料:黄豆、纸条、手电筒、纽扣、冒险、沙子等。
3、每人一张记录表、笔。
4、幼儿用书。
活动过程:
一、活动开始。
教师:小朋友们这节课我们要来认识一样东西,看看是什么?
(幼儿回答)
教师:是的,这些管子呢,我们要来探索探索,看看这些有趣的管子它们有什么作用?
二、基本部分。
1、观察各种各样的管子,了解它们的多样性。
(1)请小朋友每人拿一根管子,说说它的外形特点。
教师:你们看到有哪些管子?(幼儿回答)
请你们每人选一个自己喜欢的管子看一看。
(2)集体交流各种管子的外形特点。
教师:你观察的管子是什么样的?
(幼儿回答)
2、介绍实验材料,鼓励幼儿大胆操作,并把自己的发现记录下来。
(1)教师出示一根管子,引导幼儿进行集体猜测。
教师:桌上的东西能不能通过这些管子呢?
(2)幼儿亲自实验得出结论并做记录。
教师:请小朋友们试一试,并做好记录。
3、集体交流实验结果,并迁移原有经验。
(1)请幼儿边展示自己的记录表,边说说自己的发现,鼓励幼儿大胆表述。
(2)通过交流、比较,产生疑问。
教师:为什么有的物品能穿过管子,而有的不能呢?
:如果管子口比物品大,物品就能通过管子;如果管子口比物品小,物品就无法通过。
(3)帮助幼儿迁移已有经验,说说还有那些物体可以穿过管子。
教师:请小朋友们想一想,平时生活中还有那些东西可以穿过管子呢?
(4)管子的`共同特性。
教师:为什么许多东西都可以通过管子呢?管子哪里是一样的?
(幼儿,教师帮助语句)
4、帮助幼儿联系实际,知道管子与我们生活的关系。
教师:你们还在哪里见过管子?它们都有什么用处?
(幼儿回答)
三、活动结束。
教师:好的,今天我们认识了这些有趣的管子,知道他们的外形特点,特知道什么东西能进到管子里,哪些东西不可以,小朋友们在家的时候也要多善于观察和发现,并学会记录下来。
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