中班科学教案5篇（集合）
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的中班科学教案5篇，希望能够帮助到大家。
中班科学教案 篇1
一、活动目标：
尝试自定分类标准，进行多角度的分类。
二、活动准备：
1、材料准备：动物图片若干
2、经验准备：幼儿对部分动物的外形、生活习性等有一定的了解。
三、指导要点：
1、活动重难点：自定分类标准
2、指导要点：指导幼儿进行多角度的分类，老师做简单的记录。
四、活动过程：
1、游戏：我喜欢的`小动物园。(幼儿自由选择自己喜欢的动物图片，每人一张)
2、请幼儿随意把动物图片贴在黑板上，说说动物的名称和它们的外形特征。
(1)幼儿轮流进行讲述，教师可以适当补充。
3、引导幼儿自订分类标准，把上述的动物分类。(可以有不同的分类结果，只要幼儿言之有理便可。例如：可以按动物的生活环境、有没有毛、会不会飞等特征来分类。)
(1)教师小结，将话题导向分类环节。例如：这么多动物能生活在一起吗?为什么?该怎样分类呢?
(2)幼儿讨论分类标准。例如：可以按动物的生活环境、有没有毛、会不会飞等特征来分类。
(3)请幼儿按讨论后的标准进行分类，老师帮助幼儿划分分类区域，并为幼儿示范记录。
中班科学教案 篇2
活动目标：
1、感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
2、知道瘪的乒乓球受热恢复原状的办法。
3、培养幼儿善于发现问题并解决问题的能力。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
若干乒乓球、空玻璃杯、热水、吹风机、筷子。
活动重点难点：
活动重点：
认真观察实验。
活动难点：
理解瘪的乒乓球重新变圆的办法。
活动过程：
一、导入：引出乒乓球。
1、小朋友们玩过哪些球或见过那些球啊？（举手回答）
2、老师给大家到来了很有趣的球，认识的小朋友就大声喊出它的名字吧！
3、那么它跟小朋友们认识的篮球比怎么样啊？有什么不同和一样的地方啊？（利用比较了解乒乓球的大小、轻重）
4、可以找小朋友掂掂拍拍篮球在拍拍乒乓球。
5、小朋友们比较的非常好，那么如果老师给你一个乒乓球你想怎么玩啊？（师范给大家看）
二、实验。
1、小朋友们玩的很高兴，可是老师这里有一瘪的乒乓球在哭泣说："我不小心被踩瘪了，谁能帮助我呢？"
2、小朋友们快动脑筋想一想有什么好办法让它变回原来的样子呢？（小朋友说出自己的想法）
3、小朋友们真棒，积极动脑筋想问题。
4、老师也想了一个办法我们一起来看看能不能帮助它呢？
5、看看老师准备了什么？（幼儿说出准备的材料）
6、那这些有什么用呢？老师要做什么呢？（引发幼儿兴趣）
7、接下来我们要做一个小实验，仔细看哦！
8、老师这里有一个空玻璃杯，把瘪的.乒乓球放进杯子里然后倒入开水，想想开水倒进去后会发生什么呢？乒乓球会不会在水底不出来了呢？哇！原来乒乓球浮在了水面上（过一小会）老师现在要用筷子取出乒乓球，小朋友们想想老师为什么不直接用手去拿呢？（引导幼儿说出里面是热水，直接用手很危险，倒入开水环节也会涉及安全问题）
9、咦，乒乓球瘪的地方怎么不见了呢？哪里去了呢？（引导幼儿说出瘪的地方鼓起来了）乒乓球又变得圆圆的了
10、小朋友们想想为什么倒入开水后，乒乓球就变回原来的样子了呢？（小朋友们猜想）
小结：乒乓球的肚子里都是空气，瘪的时候空气被挤得压在了一起，用开水烫，里面的空气感觉很热，肚子里的空气开始膨涨就是越来越大，瘪的地方就撑起来了，所以乒乓球又圆了
11、小朋友你们学会这个办法了吗？
活动延伸：
会跳舞的乒乓球。
1、乒乓球变圆了很开心，它说："谢谢小朋友，我要给你们跳支舞"
2、乒乓球会跳舞好神奇啊！小朋友们想看吗？
3、拿出吹风机，吹风机把乒乓球吹起来并在空中跳舞
4、乒乓球跳的好看吗？我们来给它鼓鼓掌
5、小朋友们把会跳舞的乒乓球告诉给爸爸妈妈让他们和你一起分享好不好？
小结：小朋友们今天的课《有趣的乒乓球》你们开心吗？那我们以后多做一些有趣的小实验好不好？今天的课就到这里让我们跟客人老师说再见吧！
活动反思：
受热膨胀是生活中常见的科学现象，但是幼儿年龄较小，可能见过却不明白其原理甚至说不出原理的名称，所以本节课真正的目标是体验发现的乐趣。
中班幼儿的思维发展特点仍然是具体形象的，所以不要求幼儿说出乒乓球恢复原来样子的复杂科学的原理，只需要知道用什么办法就可以了，因此只是用简单形象的语言讲解乒乓球遇到开水是怎样变圆的，整个过程多以提问猜想为主然后进行验证，既激发幼儿的兴趣引发好奇心又培育想象力发展，既然设计的是一节小实验，就顺便让幼儿观察欣赏和乒乓球有关的有趣实验，因此设计了会跳舞的乒乓球，只是让幼儿对周围事物现象感兴趣，充满好奇心，由于时间等问题不可能让幼儿一一操作，所以在幼儿离园时可以告诉家长回家和幼儿一起尝试。
至于乒乓球可以进行有趣的制作可以作为一节美工课单独去设计，让幼儿了解并动手操作，因此本节课没有涉及，实验时会有一些变量存在，可能过程会和预想的不同，这一点要有所准备。
中班科学教案 篇3
活动目标：
1、感知水没有特定形状的特性。
2、观察瓶中水位高低不同，依照一个标准排序。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备：
认知准备：知道一些常见动物的生活习性
材料准备：水、各种透明容器，幼儿各自带一个透明容器
活动重点难点：
活动重点：在实验中感知水的特性
活动难点：激发幼儿利用感官发现水的别的特性。
活动过程：
一、玩水的经验
1、介绍自己玩水的生活经验
2、说说你觉得谁是什么样子的？
二、玩水
1、将水倒入各种形状容器中，说说水的的形状
2、讨论：为什么水的形状会改变？它到底是什么形状？
3、再现试验证实“水没有形状”
4、幼儿自己操作实验，运用自己带的容器装水互相观察水的形状
小结：水是没有形状的，当容器变化了，水的形状也就变化了。
三、帮水比多少
1、有什么方法才能知道那个容器里的`水多或水少？
讨论：可以用什么方法比较？
2、老师实验同种大小容器
不同种容器装水
小结：原来比较多少时，要将水装入同种大小的容器中，然后再看水面的高低，就可以比出水的多少了。
3、水除了没有形状外，它还有什么特点？
小结：水没有颜色、透明、没有味道。
活动反思：
整个活动是以探索水的秘密为主，水是孩子们天天接触，非常熟悉的一个物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子们在本次活动中通过自己的观察，发现水的三个特性，这对于他们来说是一件十分有成就感的事，孩子们非常感兴趣。活动中教师也注重了让幼儿用完整的一句话回答问题，并且鼓励更多的幼儿参与思考，实验，讨论 ，充分体现了教师只是教学活动的支持者，引导者，让幼儿真正做到了学习的主人，自发，自主，自由的开展活动，在同伴与教师的互动中共同探索获得新知。
中班科学教案 篇4
活动准备
1、在操作尝试中，了解水的特性。
2、能仔细观察，乐于尝试，在操作过程中了解水的变化(水的三个形态)。
3、引起阅读绘本《水会变哦》的兴趣。
?活动准备
1、课件《流水声》。
2、两个金鱼缸(或透明的玻璃缸)，一个装有一缸水，水里放条鱼，一个装有一缸米，里面有个红色小积木。
3、每组一杯干净的水和一小杯醋。每组一桶水，有洞的纸杯、塑料袋、洗菜的筛子。
4、一个平底锅，一个碟子，一杯水，事先准备好的冰。大书封面。
活动过程
我把本次活动过程设计为四个环节：一、引出课题 二、从三个方面发现水的秘密 三、水的变化 四、引出绘本
第一环节，播放课件《流水声》引出课题。
第二环节，从三个方面发现水的秘密
1、猜一猜，同时出示两个鱼缸，对比观察，引起探索欲望。
小朋友们，看老师带来了两个鱼缸，这两个鱼缸里有什么呢?
引导幼儿通过观察后说出一个鱼缸里有水，水里有鱼;另一个鱼缸里有米。老师提问：米里会有什么呢?请一名幼儿到米里找一找，找出一个塑料球来。老师继续提问：为什么你能看到鱼在水里游，却看不到米里面有塑料球呢?通过两个物体鲜明的对比，让幼儿直观的感知到水是透明的，打破了以往教师给幼儿灌输知识的原则,而是幼儿自主观察探究得出结论，在这一环节中，教师则是作为一名引导者2、试一试，幼儿观察操作，了解水无色无味的特点。
刚才我们发现了水是透明的，现在老师这里有两杯都是透明的.东西，我想请小朋友帮帮我，用你们的小鼻
子小眼睛小嘴巴帮我找出哪杯是水，另一杯是什么?
(3)流动性实验，幼儿人手一个塑料篮子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水，教师通过让幼儿自主选择材料用来盛水，让幼儿操作，并说说看：刚才的小实验你成功了吗?发生了一件什么事情呢
最后，老师加以小结：我们通过实验发现，水是会流动的。
第四环节，最后教师给幼儿留下悬念，原来水还有更多好玩而且大家不知道的秘密呢!勾起了幼儿迫不急待想要阅读这本书的欲望。
教学反思：
?我觉得本活动适合中班幼儿的年龄特点，通过本次活动，幼儿的参与性比较积极。在活动中幼儿能大胆的自主动手操作，从中体会溶解的现象。不足之处是胆小、语言表达能力差的幼儿回答问题不够主动，使能力弱的幼儿得不到发展。在今后我们应该让每个幼儿都能体会到成功感，从而增强自信心。相信在这样的引导和鼓励下，幼儿可以得到更好的发展。
中班科学教案 篇5
设计意图
在班级常常听到小朋友问老师，这个东西有多大?对于成人来说我们只需要一个抽象的数就可以清楚的知道，可对于孩子来说却需要借助具体的实物才能理解抽象的数字概念。例如，那个人很高，像老师一样高;这个东西很小，是像小朋友的小手那样小，要例举具体的实物才能使他们明白物体的数量。基于中班幼儿的实际发展水平，依据《3—6岁儿童学习与发展指南》中科学领域关于“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”的要求生成了本次活动。本次活动由绘本导入，引发出蛋究竟有多大(长)的问题，通过设问一测量一比较一发现等系列的探究过程，使幼儿认识到测量的材料可以是多种多样的，运用不同的测量材料可以得出相同的测量结果。
活动目标
1.能够根据故事线索进行合理的思考猜测。
2.尝试用不同的测量材料测量同一事物，学会调查验证的方法。
3.乐于与同伴交流自己的发现。
活动准备
鸡蛋卡(卡纸上粘有同样大小的鸡蛋，并沿着鸡蛋两端画出延长虚线，在虚线内贴有一条双面胶)，同样大小的黄豆，同样长短的小木棒，同样长短的毛根，绘本《很大很大的蛋》ppt。
活动过程
一、绘本导入，引出核心问题
(故事的前半段在轻快的音乐声中开始，到了故事高潮音乐渐渐声弱并停止，让幼儿一开始就能马上沉浸到故事中去，融入故事并作为参与者推动故事发展)
师：在一个阳光明媚的清晨，一只小松鼠跑进了森林，它发现了一个很大的蛋!它特别兴奋，赶紧把这个消息告诉了森林中的其他小动物。这时，好奇心最重的狐狸说：“真的?我得去看看。”狐狸跑到了那里一看，问道：“这个蛋很大吗?只是一个普通的蛋而已。”狐狸回到朋友那里，大熊着急的问：“真有那么大的蛋吗?”狐狸说：“没有，只是很普通的蛋。”“你胡说什么呢?多大的蛋啊!”松鼠不服气了。于是大熊说：“那我去看看。”大熊来到蛋旁，拿起蛋细细打量半天，没好气地说：“你们俩都错了，这个蛋很小。”“什么?”“不可能!”于是三个小动物就吵了起来。在一旁观望的猫头鹰飞来对正在争吵的小伙伴说：“这是怎么回事啊?怎么既有说它大的也有说它小的?难道这个蛋会变魔术吗?”
幼l：会变魔术。
幼2：大熊看蛋小是因为大熊大，小松鼠看蛋大是因为小松鼠小。
师：你说的太对了，不同大小的动物看同样大小的蛋会有不一样的感觉。
师：那小朋友们有没有什么好的办法能够帮助三个小动物知道这个蛋究竟有多大呢?
(此时有两三名幼儿说了一些答案，例如大熊很大所以蛋就小等，但没有提出切实可行的办法。)
师：这个会变魔术的蛋现在就在我们班级，我们可以量一量，看看它究竟有多大?那我们用什么来测量呢?
幼：可以用格尺。
师：对，格尺是一种很好的测量工具，但是现在我们没有格尺，老师准备了3种测量材料，分别是黄豆、小木棒和毛根。
(之所以这三种工具是为了尽可能的符合现实的测量要求和测量的准确性。)
师：在测量前我提几个要求。首先，在测量前每名小朋友选择好一种测量材料，然后进行测量，测量结束后将选择的测量材料贴到双面胶的位置上。小朋友们听明白了就开始行动吧。
二、分组测量
(1)把全班幼儿分成四个组，每个组都有三种不同的测量材料。
(2)提示幼儿注意两点：一是测量材料与鸡蛋两端(用延长的虚线标识)对齐，二是黄豆要一粒紧挨着一粒。
(幼儿失误情况有两类：(1)有的幼儿摆放黄豆比较稀疏，只用了五或六粒黄豆，正确的测量结果是八粒黄豆。(2)把小木棒摆放在中间的位置，只用了一根小木棒，正确的测量结果是两根小木棒。)
三、展示测量结果
师：请小朋友们将你的记录卡贴到前面的大板上。
师：现在谁愿意来说一说你用的是哪种测量材料?测量的结果是什么?
幼l：我用的测量材料是毛根，测量的结果是蛋有一根毛根那么长。
幼2：我用的测量材料是小木棒，测量结果是这个蛋有两根小木条那么长。
师：还有没有哪个小朋友用了跟他俩不一样的测量材料?
幼3：我用的测量材料是黄豆，测量结果是蛋有8粒黄豆那么长。
师：现在出现了三种不同的结果，你们觉得谁说的对呢?
幼1：我觉得嘉恩说的对。
幼2：我觉得一根毛根的对。
幼3：我觉得他们说的好像都对。
师：大家意见不一致，那么现在我们来看看故事中的小动物它们是怎么做的?
四、回归绘本，进行二次探究
师：小松鼠用了黄豆，它的测量结果是蛋有8粒黄豆那么长;好奇心重的狐狸是用小木棒，它的'测量结果是蛋有两根小木棒那么长;憨厚的小熊用的是毛根，它测量的结果是蛋有一根毛根那么长。故事中的小动物和小朋友一样也选用了同样的三种材料去测量。小狐狸说：“就是两根木棒那么长。”小熊不服气的说：“不对不对，就是一根毛根那么长。”三只小动物又吵了起来，大家都说自己的对，那么有没有一个好的办法能够验证到底谁说的对呢?
幼：可以把它们三个的结果混在一起看看。
师：你的意思是不是说把三种不同材料测出的结果放在一起比较一下，就知道谁说的是对的?
(幼儿点点头。)
师：那小朋友们现在可以拿着自己的测量卡去跟其他小朋友比一比，看看会得到怎样的结果?
(老师将幼儿的记录卡还给幼儿，幼儿可以随意去找其他幼儿比较。)
师：通过比较，小朋友们发现了什么?
幼：是一样长的。
幼：大家说的都对。
师：我们来看看故事中的小动物是不是也这样做的呢?
(播放ppt，幼儿发现小动物用的方法跟自己的一样，很兴奋。)
五、教师
1.8粒黄豆、两根小木棒和一根毛根都是一样长的!同样的物体可以用不同的材料去测量。
2.不同的人站在不同的角度看待同样的事物感觉是不一样的。
活动延伸：
让幼儿使用三种材料到区域中去测量自己喜欢的物品，并说说自己的发现。