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语文教案

时间:2023-10-06 09:10:03 教案 我要投稿

语文教案[经典]

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编整理的语文教案8篇,希望能够帮助到大家。

语文教案[经典]

语文教案 篇1

  【教学目标】

  知识与技能:积累赞美京剧的四字词语,练习用选择关系关联词造句,学习名言,阅读练习,习作《我的研究报告》

  过程与方法:以课本为主适当延伸

  情感态度价值观:让学生学习积累,养成自由表达的良好习惯

  【教学重难点】

  教学重点:养成自由表达的良好习惯

  教学难点:养成自由表达的良好习惯

  【教学时数】

  5课时

  【教学过程】

  第一课时

  教学目标:积累赞美京剧的四字词语,练习用选择关系关联词造句。

  教学过程:

  一、 读一读

  1.自由读读这些词语

  想一想这些词语中都在讲什么?

  2.交流:这些词语都是赞美京剧的词语,且概括京剧的几个方面特点。

  3.读一读,记一记。

  4.你还能试着用四字词来描述自己熟悉的特点?

  二、读一读

  1.自由读句子

  先读逗号前的句子,思考这一部分说什么,再读后面的,再思考。

  2.再连起来读句子。

  3.讲解“要么……要么……”表选择一项。

  4.自学二、三句。

  5.你能用这些词再造几个句子吗?

  第二课时

  教学目标:积累名言,阅读练习。

  教学过程:

  一、读一读、记一记

  1.自由读句子

  2.教师简单介绍含义

  3.练习背诵

  二、读一读

  1.自由读故事,想想“游刃有余”的字面意思和比喻意思?

  2.全班交流

  第三课时

  口语交际 请帮帮我

  教学目标:交流求助的方法,培养良好的听说习惯。

  教学过程:

  一. 导入

  师创设情境,引出话题。

  二. 交流

  1. 哪些情况下我们要向人求助,说给大家听听。

  2. 分组表演,小组交流。

  3. 全班展示交流。

  三. 评选出优秀小组和优秀个人。

  第四课时

  习作:我的研究报告

  教学目标

  (一)知识与技能

  1、能写清楚研究的问题。

  2、能讲述清楚研究的过程和基本情况。

  3、表达具体通顺,得出研究结果。

  (二)过程与方法

  观察、体验生活法、合作探究法等。

  (三)情感、态度与价值观

  1、培养学生观察能力。

  2、培养学生热爱生活的情感。

  教学重难点:能写出研究的过程和方法。

  教学过程:

  一、 谈话导入

  在我们的学习和生活中,经常会遇到一些值得研究的'问题,我们可以通过自己的观察与思考,调查与搜集来研究它,最后得出自己的研究成果,这是一件很有成就感的事吧!

  导出课题。

  二、指导写作

  1.引导学生学习习作范例,认清研究报告的结构,打消学生对协研究报告的恐惧心理,激发写作热情。

  2.学生交流:研究报告该写什么

  3.学生将自己想研究的问题列举出来,越多越好

  4.想一想:这些题目中,哪个问题我最想研究,最有研究价值,开展研究。

  三.练习写作

  师巡视辅导

  同时选择典型习作随堂讲评

  注意从以下方面引导:你想研究什么,用什么方法,得到什么结果。

  第五课时

  生自由习作、修改誊写作文。

  教学反思:

语文教案 篇2

  教学要求:

  ⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。

  ⒉学会本课生字,其中田字格上的上面的只识不写。理解由生字组成的词语。

  ⒊理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。

  教学时间:两课时。

  第一课时

  一、揭示问疑:

  ⒈小朋友们,有人给你鼓过掌吗?因为什么给你鼓掌?得到别人掌声你心情怎样?你为别人鼓过掌吗?

  为什么为别人鼓掌呢?

  ⒉今天我们来学习一篇课文,题目是:掌声

  ⒊读了课题,你能提出什么问题吗?

  二、初读课文

  ⒈请小朋友带到刚才的问题认真的读书,遇到不认识的字,看课后生字表。

  ⒉请同学读课后生字,注意看清字音、读准字音。

  反馈检查。重点读好下列字音。

  ⒊请小朋友继续读课文,把不认识的生字的拼音写在生字上面。读完。写完后请同学们记组它。

  反馈检查。指名读,同桌互读,小组轮读。

  ⒋看一看下面词语你会不会读。指名读,男生读,女生读。

  ⒌下面请同学们在读课文,努力做到正确、流利。

  反馈检查,指名读,师生评议,齐读。

  ⒍读过课文,请小朋友一边读课文,一边画出不懂的词语。

  ⒎理解词语。

  ⒏小结:这节课我们通过自己的努力。不仅读准生字、词语的读音,课文也读的正确、流利了。

  大家还要通过认真读书,读懂了一些词语。大家学的很好。课后还要练习读出感情来。

  三、描红生字

  ⒈读准课后要描红的生字。

  ⒉播放轻音乐,学生描红。

  第二课时

  一、复习生字词

  二、精读课文

  ⒈请小朋友自己读课文,画出描写小英神态、动作变化的句子。

  ⒉分小组讨论:从这些变化中,你体会到了什么?说说你的理解。

  ⒊班级反馈,指导朗读。

  ⑴在我们上小学的时候,班里有一个叫晓英的同学,他总是默默地坐在教室地一角。

  ①指导学生运用"因为……所以……"地句式,说说小英为什么总是默默地坐在教室地一角在。

  ②通过讨论让学生明白:小英因为身有残疾非常自卑。

  ③练习朗读体会小英自卑地原因。

  ⑵轮到小英的时候,全班的小朋友一齐投向了那个角落,小英立刻把头低了下去。

  ①小英为什么把头低了下去?

  ②练习朗读,体会小英自卑的原因。

  ⑶小英犹豫了一会儿,最后慢吞吞地站了起来。我们注意到小英的眼圈红了?

  ①讨论让学生明白:"犹豫""慢吞吞"是小英不愿意让人看到他的样子。"眼圈红了"说明小英

  觉得自己的自尊受到了伤害。

  ②练习朗读体会小英的复杂的心情。

  ⑷那掌声使小英感动的流下了眼泪。

  ①讨论让学生明白:同学们的.掌声使小英感到了大家的关心和鼓励,她激动的流下了眼泪。

  ②练习朗读体会小英感激的心情。

  ⑸小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同学地掌声下微笑着走下了讲台。

  ①讨论让学生明白:

  ②小英向大家深深地鞠了一躬是感谢同学们的热情鼓励。

  ②练习朗读。

  ⑹他不在忧郁,她和同学们一起交谈、游戏甚至还走见了学校的舞蹈房……

  ①联系小英来信中的话交流,小英为什么有这些变化?

  ②练习朗读。

  ⒋有感情的朗读第1~6自然段,说说小英的变化中,你想到了什么?

  ⒌最后一段告诉我们什么?你是怎么理解的?

  三、总结全文:

  ⒈听课文录音。

  ⒉有感情的朗读课文。

  ⒊这篇课文告诉我们,人人都需要掌声,特别是当一个人身处困难时,让我们珍惜别人的掌声,同时,

  也不要忘记把自己的掌声献给别人。

  四、作业

  ⒈有感情的朗读课文。

  ⒉完成《习字册》上的书写练习。

语文教案 篇3

  课 题:明天不封阳台

  教学目的:1、学习叙议结合的写法。

  2、理解主旨:人与自然要和谐相处。

  3、学习生字新词,理解文章内容。

  教学重点:1、理解全文中心

  2、文中的多处对比

  教学难点:叙议结合的写法

  教学方法:朗读、讲解、讨论、练习

  教学时间:一课时

  教学步骤:

  一、引题

  “地球转呀转得快,城乡的'变化还要快”。乡下变化→城里变化→高楼大厦一幢幢,青山绿水一点点→鸟兽减少→如果我们生活在十二层的高楼上,突然家中来了一只受伤的鸽子,你会怎么办?那么,今天我们来学习第二十四课:《明天不封阳台》。

  二、快速阅读课文,考虑下列问题

  1、开始我一家决定封不封阳台?

  2、来了一只受伤的鸽子后,想法如何呢?

  3、最后我们的决定封不封阳台?

  三、扫清拦路虎

  1、注音

  倏然( ) 蜷缩( ) 恬淡( )

  翘望( ) 呐喊( ) 喧嚣( )

  鳞次栉比( ) 龟裂( )

  2、解词

  眺望:从高处往远处看

  沐浴:沉浸在某种环境中

  瑰丽:异常美丽

  恬淡:恬静、安逸

语文教案 篇4

  【教学内容】:

  人教版课标实验教材一年级下册第二十课

  【课前透视】:

  司马光是我国宋代伟大的史学家。这篇课文讲的是他七岁的时候砸缸救人的故事。全文情节生动,叙事性强,利于激发学生读书兴趣,浅显易懂的语言为我们展现了一个沉着、机智、勇敢、聪明的小司马光形象,对学生也起到了一定的榜样感召作用。

  对于一年级的小学生来说,课文内容相对熟悉,但是城乡学生会存在差别,教学中要针对学生的实际情况,抓住课文故事性强的特点,突出以读为主的线索,促使学生在读中熟悉,读中感悟,读中思考,进而体会司马光的机智、勇敢。同时应结合课文插图帮助学生理解课文,增进对课文的理解感悟。

  【教学目标】:

  1、通过读书,认识“司、假”等13个生字,会写“别、到”等6个字。

  2、能正、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况,沉着、勇敢、果断救人的品质。

  3、能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。

  4、培养学生创造性思维能力。

  【教学重点】:

  识字写字,学习正确、流利、有感情地朗读课文。

  【信息资料】:

  生字卡片、挂图或课文故事的VCD、课件等。

  【教学时数】:

  两课时

  第一课时

  【切入举偶】:

  1、谈话:这节课我们来拜访一位古人,他是谁呢?(板书:司马光),这个人你了解吗?相机教认生字“司”,介绍复姓“司马”以及司马光。

  (创设谈话情境,引发提问,组织学生谈话交流,了解学生对人物及课文内容的感知,为新课展开做铺垫。)

  2、观察:出示插图,从图中你看懂了什么?还有什么地方不懂?

  (把观察与谈话结合起来,培养学生观察思考能力,口语表达能力,鼓励学生质疑,有利于教学活动有的放矢。)

  【对话平台】:

  自读:(扫清字词障碍,打下读悟基础。)

  用自己喜欢的方式阅读课文。画出生字,新词,读准字音。

  (培养自我读书能力,确保读书活动有效,应该从一点一滴抓起。利于学生形成良好的读书习惯。)

  识字:(多种方法巩固识字,促进学生记忆。)

  1、同桌利用字卡,互读检测。借助“我会认”和“我会写”引导学生交流识字方法,如换偏旁、猜字谜、组词识字等。

  2、开火车读生字,读词语。随机选择生字扩词或选择句子指导朗读。强调重点字“玩、司”的读音,同时引导学生注意“一”的不同读音。

  (课标指出:识字和识字能力的培养是一二年级语文教育的重点。多形式的识字与交流识字方法,激发学生识字兴趣,培养学生的自主识字能力。)

  写字:(突出重点字的指导,培养良好写字习惯。)

  1、引导学生认真观察“我会写”中的六个字,发现六个字的'规律:左右结构。组织学生讨论在书写中应注意什么?

  2、自由练写,教师有意识地指导难点字:如“那、都”两字中的“右双耳”的写法。

  3、书写展示,相互评价,引导学生把不好写的字多写几遍。

  (课标指出:识字与写字是阅读和写作的基础,扎扎实实的加强写字训练,不仅提高了学生的写字能力,更重要的是促进学生良好书写习惯的养成。)

  讨论:(读书交流,理清故事内容。)

  1、指名分段读文,引导学生思考课前提出的不懂的问题,如:小孩子是怎样掉时缸里的?当时情况怎样?是谁救了他?是怎样救的?等。

  2、分组讨论,用自己的话说一说读懂的问题。

  (充分发挥学生自读交流的优势,实现生生互动,培养了学生阅读、合作的能力,促进学生对课文内容的理解。)

语文教案 篇5

  【教学目标】

  1、鼓励探究、养成勤于思考、善于发现的习惯,促进对语言的`积累,提高口语交际能力。

  2、让学生体会学习的快乐,激发学生学习兴趣和愿望。

  【教学重点】

  发现新的识字方法并识字,积累语言。

  【教学难点】

  有主动说话的兴趣,语言表达规范。

  【教学用具】

  课件、卡片、图片、彩笔、纸、毛笔。

  【教学思路】

  1、自主、合作、探究。

  2、在实践中学语文,用语文。

  【教学过程】

  一、创设情景,激发兴趣

  1、多媒体展示秋天风景图片。

  2、谈话激发秋游兴趣:

  找小伙伴相互谈论各自的想法。意见相同或相近的同学组成一组,选出小组长,讨论秋游计划。包括:到哪儿去,干什么,做哪些准备?

  二、自由交谈

  三、合作交流

  四、汇报交流

  班长主持:

  1、小组交流。

  2、讨论推荐优秀的路线。

  五、讨论

  1、分组讨论。

  2、全班交流。

  (组长汇报。)

  3、确定计划。

  (取长补短。)

  4、拓展。

  (练习写话。)

  六、作业

  【板书设计】

  秋游

  讨论计划

  提出建议

语文教案 篇6

  教学目标:

  1.运用综合识字方法,认识本课16个生字培养学生独立识字能力。

  2.指导书写生字。

  3.通过引导学生阅读课文,教育孩子们从小立大志,并懂得要实现自己的志向必须发愤学习。

  4.培养学生小组合作能力和自我探究能力。

  5.继续学习默读,做到不出声,不指读。

  教学重点:

  1.运用综合识字方法,认识本课16个生字。

  2.通过引导学生阅读课文,教育孩子们从小立大志,并懂得要实现自己的志向必须发愤学习。

  教学难点:

  通过引导学生阅读课文,教育孩子们从小立大志,并懂得要实现自己的志向必须发愤学习。

  教具准备:教学课件字扑克牌搜集有关“居里夫人”的资料。

  教学课时:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话导入

  同学们,你们知道居里夫人是谁吗?请把你搜集的资料介绍给大家。

  今天我们就一起来学习居里夫人小时候的一个故事,大家一起读:专心致志

  二、初读课文,自主识字

  1.这篇课文不长,同学们想听老师读一遍,还是自己试着读?(学生表示自己读。)请同学们自己读课文(2-3遍),遇到不认识的字用笔画出来,用你喜欢的识字方法去解决。

  2.师:同学们在认字时肯定遇到了一些困难,现在请同桌同学互相读一读,如果他还有不认识的'字,请你帮帮他。

  (老师了解学生字已基本认识。)

  3.小组合作学习。

  (出示课件:认字表中字。)

  这些字你都认识了吗?向小组同学介绍你的识字好方法,哪个字难记,也请同学帮帮你。

  四人一组交流记字方法,找出那些难记字,重点讨论。教师巡视,了解各组活动情况。

  4.全班交流:同学们学得非常好,你们组还有没有认为难记的字呢?

  指名当小老师教教大家。

  按词语记:专心致志贡献对付想方设法奖章诺贝尔

  5.指名带读难记字,学生自己解决的字,老师抽卡片让大家读。

  三、巩固识字

  师:现在游戏时间到了,让我们一起做游戏吧。

  1.扑克牌。

  今天老师教大家玩儿一个游戏:扑克牌(扑克牌是用认字表中的字印成的牌。)

  先说游戏规则:组长负责,大家轮流抓牌,牌抓完后大家轮流出,出的什么字,就拼读出来并组个词,如果哪个同学不会,小组同学帮帮他,抓紧时间,看哪个组玩的次数多。

  2.闯关。

  小狗先生给我们设了词语关,谁愿意来闯关?

  指名闯词语关,如果他读对了,请大家跟他读一遍,如果读错了,请你帮帮他。

  四、默读课文

  风来了,它吹了一口气,生字宝宝全回到课文中了。

  1.你自己默读一遍课文,找出小玛丽亚有什么好品质?(专心致志)

  2.你再默读一遍课文,找出小玛丽亚是怎么做到专心致志的?(别人玩,她读书,想办法排除干扰,读书时达到忘我和忽略周围一切的地步。)

  请你自己读读这两段,读出自己的理解。

  指名读,大家评议。

  3.你再默读一遍课文,找出小玛丽亚凭着专心致志的精神,取得了什么成绩?(各门功课总是第一名,中学毕业时得到了金质奖章。两次获得诺贝尔奖。)

  大家一起读这两段。

  4.小玛丽亚为什么能取得这样的成就?

  请大家讨论。(小玛丽亚立志将来“做一个对人类有贡献的人”,为了实现这样的志向,她对自己的要求非常严格,做事能够专心致志,而且几十年如一日,终于在成人之后取得了常人不能企及的成就。)

  5.自由读文读出自己的理解。

  第二课时

  一、复习导入

  1.抽卡片读词语。

  2.请大家自己默读课文,找出文中的成语,写在采蜜本上。

  3.读一读,用其中一个词语造句。

  立志……下决心……发誓要……

  4.带着对居里夫人的钦佩之情齐读课文。

  二、指导写字

  写字表中的字是(出示课件,写字表生字。)

  看看这些生字,你想写哪一个?

  学生自主选择后,老师指导。县、顾、略、微容易写错,请同学们注意。

  1.先观察这些字的结构,给它们分配房间,观察字的间架结构。

  2.老师范写,学生边看边书空。

  3.自己描书上的字,在田格中仿写。

  4.写完后立起来欣赏,找出优缺点再接着写。

  5.写完后同桌交换检查,选出漂亮的字画一颗小星星。

  三、互相交流,拓展延伸。

  学了这一课,你有什么收获?有了志向应当怎么做?

  我们要从小立大志,要实现自己的志向必须发愤努力。

  附:板书

  专心致志

  ——居里夫人

  志向:做一个对人类有贡献的人

  行动:排除干扰专心读书

  成就:金质奖章两次诺贝尔奖教案《北师大版二年级语文下册《专心致志》教案》,来自网!

语文教案 篇7

  教学要求

  1.读一读,准确地区别平舌音、前鼻音与后鼻音、声母n和l。

  2.巩固复习认读过的生字,积累词语。

  3.辨别形近字,能正确地组词。

  4.初步了解比喻句,能说一些简单的比喻句。

  5.读读背背,使学生知道时间的宝贵。

  6.培养学生自主识字的积极性、主动性,提高学生的识字能力及识字量。

  重点难点

  1.巩固复习、会认、会写字词,积累词语。

  2.认识比喻句,会说简单的比喻句。

  课时划分

  2课时

  第一课时

  教学目标

  1.读一读,准确地区别平舌音、前鼻音与后鼻音、声母n和l。

  2.巩固复习认读过的生字,积累词语。

  3.辨别形近字,能正确地组词。

  4.初步了解比喻句,能说一些简单的比喻句。

  重点难点

  1.巩固复习、会认、会写字词,积累词语。

  2.认识比喻句,会说简单的比喻句。

  教具准备

  相关的生字卡片。

  教学过程

  一、激趣导入(5)

  1.小朋友们,有个人跟老师说,他好久没见到你们了,好想念你们,你们猜猜他是谁呀?

  2.揭题:是语文爷爷呀。他说这些天他偷偷地观察咱们班的小朋友,发现你们学习可认真了,所以他今天想来考考你们。有信心吗?

  3.事先安排的学生戴上头饰出场:小朋友们好!

  二、闯关1——读一读,连一连(5)

  1.语文爷爷出示生字:进、岁、老,指名认读并组词,集体评议。

  2.游戏巩固,连一连。

  3.指名反馈。

  4.集体评议,。

  5.全班小朋友齐读。

  三、闯关2——你还认识我吗(8)

  1.语文爷爷:你们很棒,在学习课文的时候认了不少的字,可是过了这么久,你们还记得吗?我要考考你们。

  2.出示词语,学生以小组为单位,自由读。

  3.小组反馈读。

  4.以小组为单位比赛读,获胜的'由老师发红花。

  四、闯关3——比一比,组词语(7)

  1.语文爷爷:小朋友,你们知道吗?这些天总有不少的字宝宝向我告状,说有不少小朋友不认真,经常把它们读错,写错,是谁呢?我来找找。

  2.出示文中练习,学生完成,教师和语文爷爷找错。

  3.反馈错误情况,老师写在黑板上,集体纠错。

  4.订正后集体读。

  五、闯关4——读读说说(10)

  1.小朋友,继续努力,今天的闯关只剩最后一题了。‘出示题目。

  2.指名读。

  3.自由读,找规律。

  4.学生反馈,说说你们都有什么发现,语文爷爷再请老师来。

  5.学生练习说。

  六、布置作业(7)

  完成课堂作业

  教后感

  第二课时

  教学目标

  1.读古诗《惜时》,使学生知道时间的宝贵,懂得珍惜时间。

  2.培养学生自主识字的积极性、主动性,提高学生的识字能力及识字量。

  教具准备

  华山挂图。

  教学过程

  一、谈话导入,激发兴趣(7)

  二、读读背背(18)

  1.小朋友,你知道一年有多少天吗?人的一生能活多少年?人的一生能有多少天吗?

  2.今天,老师要带小朋友们来学习一首古诗一—惜时。

  4.指名读课题。

  5.教师范读。

  6.学生自读生字,并通读古诗。

  7.检查读的情况。

  8.自由说说读了这首古诗你有什么感受。

  9.教师,指导带感情朗读,并熟读成诵。

  三、自主识字园地(10)

  1.小朋友们到野外捕过蝴蝶吗?

  2.教师说明要求:

  3.学生自主识字。

  5.反馈。

  四、布置作业(5)

  课余时间搜集背诵古诗。

语文教案 篇8

  教学主题:语文百花园

  所属学科:语文

  适于年级:二年级上册

  教材版本:义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社S版)

  建议学时数:1学时

  教学设计:

  一、教学目标

  1.了解和认识汉语词语中一词多义的现象,结合具体的语言环境理解字的不同意思。

  2.学习成语,收集十二生肖图象及儿歌,初步学习积累知识的途径和方法。

  3.学习仿照例子写句子,要做到清楚、完整。

  4.读、背《九九歌》,初步感知冬春季节的变化。

  5.阅读短文,了解传说中龙的样子、龙的本领以及人们对龙的尊敬。

  二、内容分析

  本次百花园共有七项内容,主要是引导学生通过读一读,想一想,义。通过熟记成语、填补句子、背诵儿歌、阅读短文和通过我的采集本,扩大学生语言积累,激发学生学习语言的兴趣。本次还安排了语文实践活贺年卡,目的是培养学生的动手能力,增强主动交流、沟通情感的意识。重点:学会怎样收集、积累材料。难点:培养口语表达能力

  三、学生分析

  低段学生对喜欢背诵一些讲究韵律儿歌,读一些自己能理解的有童趣的文章。本单元的练习就是根据孩子们的这些特点来设计的,有利于提高孩子们的学习兴趣。同时,由于他们很需要学习方法,在这里安排了我的采集本等,可以让他们知道学习是日积月累的,只有平时积累,到用的时候才能信手拈来。

  四、设计思路

  语文新课程重视综合知识的整合与运用,让学生联系自己的生活经验去探求新知,拓展学生知识面,全面提高语文素养。

  五、教学准备

  词语卡片、十二生肖图片、“龙”的课件或挂图。

  教学过程:

  一、谈话,导入新课

  1、这一单元,我们学习会怎样向别人表达祝福,如何与他人合作,体验成功的快乐。今天,就让我们一起走人百花园,进行一次快乐之旅吧!

  2、出示课件:百花园。

  3、师:百花园是个百花盛开的世界。瞧,牡丹园、玫瑰园、樱花园、桃花园、梨花园这么多花等着我们去欣赏。我都闻到花香了,我真想去牡丹园看看,你们呢?

  二、课件出示《百花园》中的花仙子,激发兴趣

  同学们好,欢迎你们来到百花园!我是这儿的护花使者——花仙子。今天,由我带领你们参观百花园。要想进人我的百花园,可不是那么容易的。你们先要完成我的问题,才能进入花园,百花才能盛开!你们想参观什么园!

  1、指名询问,进人“牡丹园”。

  (1)出示本园要求:读一读、说一说。

  森林祝愿我,像树苗一样茁壮成长!

  老师祝愿我,————

  ——祝愿我,————

  (2)练习说话。

  师:谁读得好,说得好,牡丹园里就会增添一朵盛开的牡丹,课件上便开出一朵牡丹花。

  老师祝愿我,像花朵一样美丽绽放。

  蓝天祝愿我,像小鸟一样快乐。

  草原祝愿我,像骏马一样勇往直前。

  (引导学生表达真情实感,说出自己独特的表达祝愿的句子。)

  (3)教师小结:瞧!牡丹园里的牡丹可真多呀!有红的、紫的、白的……千姿百态,漂亮极了!

  2、自主选择,进人"玫瑰园"。

  师:花仙子玫瑰园里的花,都由生肖动物负责,只要你与它们做朋友,它们就会把一株株的鲜花献给你。

  (1)出示生肖动物,鼓励学生与生肖动物打招呼(如:鼠,你好!)o

  (2)花仙子:你们知道生肖动物有几个吗?你知道自己的属相吗?你爸、妈是什么属相?按生肖顺序今年是什么年?去年是什么年?明年是什么年?

  (3)花仙子:我国古代劳动人民非常聪明,他们用几种动物记人的出生年,加上12个表示次序的符号,又可以用来表示年的次序,这就是我们常听到“子鼠丑牛,寅虎卯兔,辰龙巳蛇,午马未羊,申猴酉鸡,戌狗亥猪。”“子、丑、寅、卯……”这12个字就是古代表示次序的符号。

  (4)教读十二生肖歌。

  (5)看图背诵。

  (6)谁会背十二生肖歌,生肖动物就谁送一株玫瑰。(学生背诵一人,课件上便出现一个小猴,送上一株枝头绽放的玫瑰鲜花。)

  (7)你知道生肖歌在生活中有什么作用吗?把你的想法告诉同桌。

  (8)教学小结:《生肖歌》琅琅上口,生动有趣、内涵丰富,如果你喜欢可以抄在你的采集本里。我们在日常生活,常常听到长辈说一些反映生活常识的句子,都可以像书中的学习伙伴一样,收集起来,积累并丰富自己的语言。

  3、教师:牡丹花、玫瑰花已经竞相开放了,百花园中还有迎春园、樱花园、桃花园、梨花园。你们还想去哪里看看呢?

  (1)学生自主选择,教师随机出示各园具体要求:

  迎春园:读、背《九九歌》,了解冬春季节的变化。

  樱花园:阅读短文《龙》,了解有关龙的知识。四人小组交流在其它渠道了解的关龙的资料,如神话故事,成语等。

  桃花园:读一读,想一想,区分字义。

  梨花园:熟记成语,学会积累词汇。

  (2)以组为单位,自主选择内容,并根据提示,合作、讨论完成。教师巡回指导、参与其中。

  (3)师生共同交流、探讨学习结果。

  A迎春园。

  a.小组派代表朗读。试说个人理解情况。b.教师简要说明:每年从冬至开始,每过九天为一个“九”,过了九个“九”,就到春暖花开的季节。一九、二九,手冷得不敢伸出来;三九、四九,河水结了厚厚的冰,人们可以在冰上走路;到了五九、六九,已经立春,天气渐渐暖和了,柳树也开始发芽了;七九河里冰开始融化;八九大雁从南方飞回来了;九九一过,农民就要开始播种了。

  c.小结:迎春园向我们露出了灿烂的笑脸。你们还想看到哪个园中的花呢?

  B樱花园。

  a.指名朗读,并说说你们小组读完这篇短文后,知道了哪些知识?根据学生的说话,相机出示一朵樱花。

  b.在神话传说里,龙被赋予了神奇的力量。他本领高强,受到人们的尊敬和爱戴!龙是中华民族的象征,我们都是龙的子孙!让美丽的樱花把我们带人龙的世界,欣赏一下龙的风采!出示龙的课件,学生欣赏。

  c.指导认读词语,并让学生说明这两组词语的`意思。

  d.教师小结:不同的字在不同的词里有不同的意思。中国的汉字有一词多义的现象,在学习时要多注意区分和理解。

  e.用词练习说句子。学生说一句,课件上出示一朵桃花。

  C梨花园。

  a.小组汇报交流,你们记住了几个成语?学生汇报,课件出示桃花。

  b.引导发现规律:每个成语都带有动物的名称。指名说说带有动物的词语。

  c.小结:雪白的梨花在微风的吹拂下,频频向我们点头致意。真是一个让人向往的好地方!

  三、总结收获

  同学们,在这个百花园里。你们识记了不少的成语,区分了一些词的不同意思,并阅读了短文和背诵《九九歌》。多有趣啊!请把《龙》的特征讲给别的小朋友听,把《九九歌》背给爸爸妈妈听。

  教学反思:

  1、本文设计上,把大家司空见惯的百花园用具体可感的牡丹、玫瑰、樱桃等花园代替,能较好提高学生的学习兴趣。

  2、让学生感兴趣的基础上再给他们布置任务,有的放矢,达到了让学生自主学习、自觉学习的效果。

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