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节奏快与慢音乐教案
作为一名教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的节奏快与慢音乐教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
节奏快与慢音乐教案1
活动目标：
1、培养幼儿的节奏感及分辨节奏的能力。
2、感受成功的喜悦。
活动准备：背景图一幅、动物四个、大节奏图谱四张、节奏卡每人一套。
活动过程：
（一）引起兴趣
师：今天我们教室里来了四个小动物，他们是谁呢？请小朋友们猜一猜。（师用叫声分别引出小青蛙、小猫、小鸭、小狗，并出示动物图片）
（二）活动部分
1、观察小动物的房子，发现特别之处。
师：这些小动物想请小朋友去家里作客，你们想去吗？我也很想去。
（出示背景图）
师：你们再看看小动物的家有什么特别的地方？
幼：有节奏符号
2、提出规则。
师：这些小动物家的门铃也很特别，是一种节奏门铃。只要小朋友做对了门上的节奏，小动物就会出来迎接我们。
3、感知四种节奏型（播放幻灯片配合）
（1）老师依次“按门铃”。（如：我先去小青蛙的家，我要按门铃了xx i xxi….）
师：现在，我第一个想去小青蛙的家，青蛙家的门铃是这样的（呱呱/呱呱）。让我来试一试，门开了，哦，原来“呱呱/呱呱”就是小青蛙家的门铃。然后再去小猫家，小猫家的门铃和小青蛙家的不一样，是这样的：喵—，哇，小猫家的门也开了。接下来我想去小鸭家，小鸭家的门铃有点难，听清楚，如果你拍得对就会开门，是这样的：嘎嘎嘎。最后一个就是小狗家，小狗家的门铃和小鸭家的有点差不多，但其实是不一样的，小狗家的门铃是：汪汪汪。
（2）请小朋友和老师一起敲小猴、小猫、小牛、小兔家的门。
师：刚才华老师去了一趟小动物们的家，你们想不想去，那我们一起去一次吧！先是小青蛙家….
4、分辨四种节奏型（播放幻灯片配合）
（1）现在我要去一个小动物家，你们猜猜我去的谁的家？
师：这样吧，我们来玩个游戏，现在我去一个小动物家，你们来猜猜我去的是谁的家？
（2）请几个小朋友来选择一个小动物的'家来“按门铃”。
师：请一个小朋友选择你最想去的小动物的家来按门铃，我们一起来猜猜他去的是谁家。
（三）游戏部分
1、游戏“举小屋”（播放幻灯片配合）
师：这个游戏真好玩，钢琴也想去小动物家玩你们能不能帮帮它，看它能进哪个屋？现在小朋友的椅子下面都有几种节奏卡，等会你听到哪种就把那个举起来。
（幼儿每人一套小屋模型，分辨后举出相应的节奏卡片。）
2、游戏：“找小屋”
玩法：分别由四个小朋友举着小屋模型站在场地四周。老师用钢琴弹一个小屋的节奏型，幼儿分辨后，迅速走到相应的小屋后面。
师：老师这还有几间房子，是谁的家呢？（一一出示）现在我请四个小朋友每人一个把小屋举起来，其他小朋友听到老师弹的是哪个小屋的节奏就马上走到小屋的后面。
（四）结束活动
小朋友，外面来了许多小动物也想请小朋友去家里作客，你们想去吗？我们赶快去吧！
节奏快与慢音乐教案2
一、设计思路：
陶行知先生说过：“活的教育要用活的环境，不用死的书。”乡土资源作为一种新型的教育资源已渗透我们的教育教学中。在实践过程中先以节奏乐为开头。整个活动前期准备我让孩子了解带来的这些乡土器材，让他们随意的敲敲打打，熟悉并喜欢上这些器材；其次熟悉《小狗抬花轿》这首音乐旋律。孩子已有的经验是小班时他们学唱过一些缓慢的2/4拍的音乐歌曲，部分幼儿能合着音乐慢慢的拍拍小手。我选择一首童趣且旋律比较欢快的2/4拍音乐，让他们利用身体各部位进行节奏练习，也让他们借助乡土器材的敲打进行节奏练习，既要听音、又要肢体协调，是具有一定的挑战性。
二、活动目标：
1、进一步感知2/4拍音乐节奏，能用肢体动作和乡土器械进行表达表现。
2、萌发幼儿对音乐产生兴趣。
三、教学手段和方法：
创设情境，利用2/4拍音乐的进一步加强幼儿的音乐节奏练习。
四、活动过程：
（一）用儿歌形式进行节奏游戏。（运用已有经验加强2/4拍音乐节奏练习）
师：小朋友，告诉我，谁的小手最能干。
幼：倪老师，告诉你，##的小手最能干。
师：小朋友，告诉我，谁的'礼貌最最好。
幼：倪老师，告诉我，##的礼貌最最好…..
（二）用肢体动作进行节奏游戏（尝试运用肢体动作巩固2/4拍音乐节奏，使其节奏合拍到位）
师：今天，小老虎家要办喜事了，我们一起去参加小老虎的婚礼，好不好！
1、探索节奏符号的秘密。
按门铃：小老虎家的门铃特别有趣，是一种节奏门铃，只要小朋友做对了节奏门铃，小老虎听到了美妙的节奏音乐，他就会来迎接我们。
引导幼儿发现节奏门铃上的秘密，并用小手来拍打2/4拍节奏。
2、引导幼儿用身体部位打节奏。
师：原来我们身体也能发出动听的声音来，引导幼儿用利用身体各部位进行节奏练习。
（三）用乡土器械进行节奏游戏（尝试运用乡土器械进行大胆表达表现，萌发幼儿对音乐的兴趣。）
1、选择一种器械进行演奏。
师：爷爷奶奶知道今天是小老虎新娘办喜事，他们特意为我们送上了很多农村特有的材料宝宝，你们猜猜这是为什么？（敲锣打鼓真热闹）。
（1）请幼儿示范。
（2）教师清唱，幼儿集体演奏。
（3）放音乐集体演奏。
2、选择两种器械进行演奏。
（1）师示范。
（2）幼儿集体演奏。
五、预计活动效果
第一个环节由于是已有经验的再现，孩子们能与老师进行你问我答，深深互动。其次，在第二个环节利用肢体动作，对孩子来说是有难度的，是一种尝试和挑战。预计大部分幼儿孩子能够在老师慢慢清唱，放慢速度的情况下，肢体协调，动作合拍！最后一部分是孩子最感兴趣的，在两种器械的交替敲打中具有一定的挑战性。
节奏快与慢音乐教案3
活动背景
为了更好的完成音乐课题活动，我设计了一节节奏训练课。发展幼儿能够边听音乐边打肢体节奏，从简单的一种肢体节奏到每小节一至两种节奏，培养幼儿身体各个部位的配合。
活动目标
1、培养幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作。
2、通过节奏练习发展幼儿手脑一致、身体的协调性。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
重点难点
肢体各节奏的配合。
活动准备
节奏条、录音机、磁带、打击乐器。
活动过程
一、律动进入教室，教师弹前奏复习节奏歌《谁在说话》。
二、复习节奏，重点强调空拍，复习空拍。
三、导入新课
1、播放乐曲，欣赏乐曲：大灰狼，幼儿兴趣很高，效果很棒。
2、教师依次出示练习过的节奏(并将其组合)，交代幼儿就是大狮子、狼........的音乐节奏，我们一起听着音乐打节奏。与幼儿练习几次，利用欣赏乐曲，请幼儿自由发挥想象力。
3、加肢体节奏。
(1)、xx重点是与音乐配肢体节奏。
(2)xxx要求：费别用拍头、拍肩、跺脚拍打。教师示范。发展幼儿手脑一致，身体各个器官的协调性。幼儿自由练习。
四、教师与幼儿共同随音乐拍打节奏。
五、结束、律动《节奏拍拍》。
教学反思
每一次的'公开课都让我受益匪浅，虽然节奏不是第一次上，但相对来说难度增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反复修改行程了最后版规律性的节奏乐。节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类生活是不存在的。大到对四季变换的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至于人脑一时的思想，严格上讲也有节奏。
节奏快与慢音乐教案4
目标：
1，了解三拍子节奏特点;
2，学习用声势正确的演奏乐曲;
3，引导幼儿正确分析乐曲。
准备：鼓，鼓槌各一个，纸船一只;
过程：
一，导入部分
游戏《碰碰碰》，老师敲鼓给出三拍子节奏，请幼儿根据老师给出的节奏形式或跑或慢走或轻或重走;
二，主要部分
1，出示小白船，问幼儿这是什么，引出主题;
2，请幼儿欣赏歌曲《小白船》，老师用适当语言引导幼儿欣赏;
①河面的`浪花一会高一会低(一高两低)，小船在河面上一会高一会低，老师强调出强弱拍。
②再次欣赏歌曲，请幼儿画出浪花图谱：三个浪花一小节，一强两弱。
3，用声势打节奏。
①请幼儿说出身体哪些部分可以发出声音，哪些适合放在强拍，哪些适合放在弱拍。
②请幼儿以分组的形式为歌曲打节奏。
三，结束部分
请幼儿手拿丝带随音乐翩翩起舞。