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中班教案

时间:2023-10-19 07:23:06 教案 我要投稿

中班教案(3篇)

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的中班教案3篇,希望能够帮助到大家。

中班教案(3篇)

中班教案 篇1

  设计思路:

  目前,我们中班幼儿心理健康教育活动正在开展"和朋友在一起"的阶段活动,在活动中,老师经常鼓励幼儿多交朋友,学会交朋友的方法,体验交朋友的乐趣。但在幼儿实际的交往过程中,有许多"被拒绝"的情况出现。一次非常友好的邀请,一种想和朋友一起玩的心情,经常会因为这样或者那样的原因而受到挫折,孩子们遇到这样的交往结果之后表现各不相同,也有很多孩子不知道该如何正确处理这种情况,因而在交往中产生矛盾,出现负面行为。

  本次活动围绕"被拒绝"之后的该怎么做的话题进行讨论和分析,帮助幼儿了解被拒绝之后正确的想法和做法,增强对交往技能的掌握。活动设计了选择投票和故事欣赏等活动形式,通过小鸡的经历告诉幼儿被拒绝之后不灰心不沮丧,找到合适的方法开解自己的情绪。

  内容与要求:

  1、在游戏和讨论中了解被拒绝之后积极的处理方法。

  2、理解故事内容,懂得和好朋友一起分享是快乐的。

  3、培养幼儿对文学作品的.理解能力和表现力。

  4、掌握正确的阅读方法,培养幼儿阅读的兴趣。

  活动准备:

  1、场地准备:将小椅子分成三组摆放,在地上用三角形、圆形、和方形进行标记。

  2、教学具准备:课件活动过程:

  一、游戏导入:

  ——你想和好朋友一起做一件事情,可是朋友不同意,拒绝了你,你会怎么做?

  (请幼儿选择自己认为正确的选项,并找到相应的座位。)选项一(三角形):我会很不高兴,心里想以后不和他做好朋友了。

  选项二(圆形):我会再去找个朋友一起做这件事。

  选项三(方形):我自己做这件事情。

  教师小结:有的小朋友是这样做的,有的小朋友是那样做的,每个人都有自己的想法。今天我给大家带来了一个故事,我们一起来听听,请你说说自己的想法。

  二、故事欣赏

  1、教师讲述故事第一段:

  ——小鸡想要做一件什么事?它得到朋友的帮忙了吗?被拒绝之后,你觉得小鸡的心情怎么样?你认为小鸡接下来会怎么做?(请幼儿猜猜小鸡的做法。)——我们一起来看看小鸡是怎么做的。

  2、教师继续讲故事"哦,那我只好自己种麦子了——没办法,小鸡只好自己磨面。"——小鸡得到朋友的帮忙了吗?对于这件事你有什么想法?你觉得小鸡怎么样?

  教师小结:小鸡很想和朋友们一起去种麦子,浇水,收麦子,磨面,可是朋友们都很忙,没有帮助他,小鸡很勇敢,没有放弃,自己做自己的事情,真是勤劳的小鸡。后来小鸡吃到面包了吗?有没有朋友来帮助它呢?

  (教师讲述故事后面一段"看着雪白的面粉——香喷喷的气味飘满整个农场。")——谁来帮助小鸡了?面包做好了,后来又有什么事情发生呢?

  3、教师讲述故事"闻到——小鸡会跟朋友们一起分享面包吗?"——你认为小鸡会跟朋友们一起分享面包吗?(幼儿发表自己的意见)幼儿选择:认为分享的站起来,不分享的坐下来。

  揭晓答案:大家一起分享面包。

  ——讨论:为什么小鸡要和朋友们一起分享面包呢?

  教师小结:因为和大家分享是一件快乐的事情。

  三、再次游戏选择

  ——听了这个故事之后,请你再来做一做刚才我们做过的那个游戏,你的想法有变化了吗?

  ——出示题目:你想和好朋友一起做一件事情,可是朋友不同意,拒绝了你,你会怎么做?

  教师小结:和朋友在一起是快乐的,开心的,有时候会和朋友发生一些矛盾,有时候我们也会生气,老师相信我的孩子们一定能正确对待,让交朋友这件事变得很简单,很顺利。

  教学反思:

  整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。

中班教案 篇2

  活动目标

  1.认识日常生活中不同的雨,尝试从音乐的角度去感受雨声。

  2.能对雨声进行联想并尝试用动作去表现自己对雨声的感受。

  3.体验音乐联想和用身体动作表现自然现象的快乐。

  4.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  5.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

  教学准备

  知识经验准备:了解雨的自然现象,有意识地观察人与物在雨中的表现。

  物质材料准备:自制课件(“风中的乐曲”音乐,雨声、“雨中的乐曲”音乐、雨的动画。),三块画布(画上简单的自然景物),幼儿人手一份油画棒。

  活动过程

  (一)音乐表演,引入活动

  伴随“风中的乐曲”的音乐,教师带领幼儿像风中的树叶“飘进”活动室里,轻轻地落坐在地板上。

  (二)感受雨声。(难点)

  1.倾听雨声。

  老师:树叶宝宝们,刚才风姑娘告诉我们要下雨了!让我们来听一听下雨时的声音吧。

  提问:听到的雨声一样吗?。分别是什么雨?听到不同的雨声有什么不同的感受?

  引导幼儿用语言表达自己听到的小雨、大雨和雷雨的感受。

  2.倾听雨声的音乐。

  以《小雨点唱歌》的故事引导幼儿倾听雨声的音乐,说说“是什么雨在唱歌”?听到小雨点的歌声有什么感受?

  引导幼儿从音乐的感觉去倾听雨声,学习用温柔、抒情、活泼、欢快、有力等词语来表达。

  (三)舞蹈表现雨声(重点)

  1.倾听音乐“雨中的乐曲”,用动作去表现雨声。

  老师:小雨点又要唱歌了,我们是雨中的小精灵,让我们随着小雨点的歌声一起来舞蹈吧!

  集体表演,鼓励幼儿自由想象,大胆表现。

  2.引导幼儿相互观看同伴的表演。

  分组表演,教师参与,模仿幼儿有创造性表现的动作。

  教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的`要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

中班教案 篇3

  活动目标:

  1.观察画面细微之处,尝试大胆猜测。

  2.初步感受“为什么我不能...像...”的句式。

  3.体验绘本阅读和想象、提问带来的快乐。

  4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  经验准备:幼儿已自主阅读过《为什么我不能》小书。

  物质准备:

  1.大书《为什么我不能》;小书人手一本。

  2.PPT课件、动画视频

  3.书架、书袋

  活动过程:

  一.观察绘本封面和整体动物图,激发兴趣

  (一)介绍封面及气球框、问号

  1.师:宝贝们,今天倪老师给大家带来了一本图画书。这是封面。你们看,这是谁呀?

  2.观察气球框和问号

  师:小鱼的头顶上有一个像气球一样的框,它有什么用处?

  师:它叫气球框,我们可以把要说的话装在里面。这个气球框的`小尾巴对着谁,就表示谁在说话。现在是谁在说话?小鱼说了什么?问号是什么意思?

  小结:原来当我们有问题要问的时候,就可以用这个问号来表示。

  3.封面上还有哪里有问号?

  (二)观察整体动物图

  师:那到底有哪些动物也有问题要问呢?我们一起来看一看你看到了谁?它在干什么?(个别学做动作)

  小结:有这么多小动物都在这里玩儿,那他们玩儿的时候会问什么问题呢?我们一起来看一看。

  二.阅读绘本,寻找、猜想小动物的提问

  (一)师幼共读

  1.小鸟疑问图:

  师:这一页上有谁?那这一页上有谁?谁在说话?完整讲述:小鸟问妈妈,为什么我不能玩水,像小鸭那样

  2.小鸭疑问图:师:接下来又有谁要提问了呢?小鸭看到猫咪在干什么啊?

  师:小鸭问妈妈,为什么我不能抓蝴蝶,像猫咪那样。

  3.猫咪疑问图:

  师:接下来谁又有问题要问妈妈了呢?我们来看一看是不是?

  师:猫咪看到了什么?谁爱吃红萝卜?

  那猫咪会问妈妈什么问题呢?你来猜一猜。

  解密:猫咪问妈妈,为什么我不能吃红萝卜,像小兔那样。

  4.小兔疑问图:

  谁又有问题要问呢?小兔看到小狗在干什么呢?她会问妈妈什么问题?

  师:小兔问妈妈,为什么我不能汪汪叫,像小狗那样。

  (二)自由阅读

  师:请你去书里找找答案,还有哪些小动物提问了,它们向妈妈提了一个什么问题。音乐停止的时候,请你把书放在书袋里面(教师个别指导)

  (三)集体分享PPT(绘本后半部分内容)

  师:小兔问了妈妈问题之后,谁又有问题了呢?

  1.小狗疑问图:

  师:小狗会问妈妈什么问题呢?

  师:小狗问妈妈,为什么我不能吹泡泡,像小鱼那样。

  2.小鱼疑问图:

  接下来,谁会问问题?小鱼会问妈妈什么问题呢?

  师:小鱼问妈妈,为什么我不能踩泥巴,像小牛那样。

  3.小牛疑问图:

  师:小鱼的问题之后,谁有问题要问了?它会问妈妈什么问题呢?

  师:小牛问妈妈,为什么我不能飞上天,像小鸟那样。

  (三)完整阅读大书

  小动物们都很爱动脑筋,问了妈妈很多问题。那妈妈们有没有回答呢?我们再来看一看图画书找找答案吧。

  (画面停留在妈妈疑问图)妈妈们有没有回答?原来妈妈们也没有回答,(哎呀呀,妈妈们也不知道怎样回答才好)

  完整讲述故事

  (四)完整观看绘本视频

  三.结合生活经验谈一谈自己想问的问题

  我们宝贝们想一想,平时有什么问题问过妈妈呢?

  小结:当我们有不懂得问题时,可以问问爸爸妈妈,可以问问老师和小朋友,也可以去书中找找答案哦!

  活动反思:

  我比较关注幼儿语言的发展,尽量帮助幼儿用完整的语言进行讲述,但有的时候对于细节的处理还不是很好。比如出示小猫和胡萝卜的图片时,幼儿对于画面不是很理解,这时教师要进行积极的引导,可以将这张较难的图片放在最后,和孩子进行讨论。在语言活动中,我们还要注意引导幼儿多说、完整的说,当幼儿说的很好的时候,老师要及时的给予肯定,当幼儿说的不够完整时,老师要慢慢的引导,鼓励幼儿用比较完整的语言进行表述。

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