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中班图形游戏教案

时间:2023-10-21 07:10:52 教案 我要投稿
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中班图形游戏教案

  作为一名人民教师,时常需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编帮大家整理的中班图形游戏教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

中班图形游戏教案

中班图形游戏教案1

  活动目标:

  1、复习巩固各种图形的特征。

  2、通过动手操作,发展幼儿空间想象能力和创造能力。

  3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  活动准备:

  1、ppt课件—图形

  2、趣味练习:各种各样的形状

  3、大的圆形、正方形和三角形各一个,小箱子一个(里面放图形若干,纸做的小鸟一只),

  4、每人一套几何图形(有三角形、正方形、长方形、梯形、半圆形,圆形等若干)

  活动过程:

  一、引出课题,激起兴趣今天我带来了几位图形宝宝,这些图形宝宝可真有趣,它们会变魔术,变成另外一个图形宝宝呢。

  二、复习巩固几何图形

  1、课件请小朋友看看有哪些图形,并说说。

  2、教师从小箱子摸出圆形,请幼儿猜猜圆形会变成什么?

  3、请两位幼儿上来从小箱子里分别摸出正方形、三角形,并猜猜分别会变成什么?

  4、教师出示小鸟,请幼儿说说这只小鸟是用哪些图形拼成的?

  三、游戏"图形变变变"

  1、请你们来试试用两个三角形宝宝能拼成什么图形?

  (教师观察幼儿拼的结果,并在黑板上演示给大家看)

  2、我们来比赛,用四个三角形宝宝拼一个正方形,看谁拼得最快。

  四、幼儿操作活动请你们用小筐里的几何图形,给小鸟造一间漂亮的小房子,小房子旁边要有树,比比谁设计的小房子最漂亮。

  五、请幼儿展示自己的作品,并说说自己设计的房子用了哪些图形?

  活动反思:

  幼儿对于图形,有着一种与众不同的兴趣,而《找图形》这个活动正好迎合了小朋友的兴趣,在游戏中让幼儿能够认识图形,了解图形,感知图形的'特点。我精心准备了这个活动,提前准备了大量的教具、学具。在活动的一开始,我通过“图形国王”送来的礼物这一游戏来吸引幼儿的注意力,再引导他们根据礼物的特点认识三角形、正方形、圆形。这首先为下面的“奇妙的箱子”游戏打下了一个基础,巩固了幼儿对图形的认识、感知图形的特点,利用图片、周边环境等让幼儿找图形。在接下来的过程中,我又用“寻找图形”游戏(一个由三种图形拼接的机器人),让幼儿认识各种图形,知道图形的结合可以构成不同的形体。在过程中,我让幼儿自己去操作,自己去观察发现问题,做到让幼儿自己动手动脑,探究问题。在最后的幼儿自己动手操作的过程中,我给每组小朋友都分配了任务,准备了可操作的活动材料,让每个幼儿都有参与操作的机会,最后完成任务。我发现我班的小朋友都掌握地较好,在幼儿动手操作时,小朋友完成的都比较好。

  在每一次上课后,我们就会发现自已要改进的地方和注意的地方,于是为下一次的活动而努力。在本活动中,幼儿对图形的认识和特征已经有了一定的认知,能根据图形的特征,找出各种图形。课堂上通过生动的谈话、游戏等情境,使幼儿提高学习兴趣,产生探索新知的欲望。幼儿在认识的基础上,通过提供学习材料,让幼儿进行动手操作,体验和探究进行活动的制作过程。让幼儿在玩中学,学中玩,为幼儿学得轻松、学得愉快,幼儿的积极性、主体性得到充分的表现,真正成为学习的主人。同时我在课堂教学中,注重保护幼儿的意见,开发幼儿的创造力,鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。但是本节课,我的语速有点快,语言不够精练,语言不够生动,环节的设计还可以更加生动有趣,而且我的应变能力也有待加强,在复合图形的识辨中却暴露了一些不足:我展示的是一个复合图形(机器人),由于临时改变了教学思路,再加上勾勒线条的不太明显,之后让幼儿都难以数清楚机器人是由多少块三角形、正方形、圆形组成的,所以我将自由练习改成了集体练习,让大家一起来数一数,做一做。本次《找图形》活动让我明白了,只有在不断仔细深入的反思中,教育不断在更新发展,也正是因为一次次的总结经验,我们才能在其中得到培养,漫漫成长,才能找到或者接近有效完美的教学途径。

中班图形游戏教案2

  活动目标

  1、复习对正方形、三角形和圆形的认识。

  2、排除颜色、大小的干扰将图形按形状特征进行分类。

  3、培养关心他人、乐于助人的品质。

  活动准备:

  1、用三角形、正方形、圆形拼成的房子1间。

  2、小白兔头饰1个(请一大班幼儿扮演小白兔用),“魔术箱”1个(内装有三角形、正方形、圆形的图片若干)。

  3、纸箱做成的小路(上面镂刻不同大小的三角形、圆形和正方形)。

  4、幼儿用书。

  活动过程:

  1、以故事的形式引出主题,复习对正方形、圆形、三角形的认识。

  (1)讲故事激发幼儿的学习兴趣。

  教师:小朋友,昨天,小白兔打电话给老师说,“调皮的秋娃娃来了,它在森林里跑来跑去,刮起了大风,把我的房子都给吹破了,您能不能帮我造一间新房子呢?”于是老师就连夜给小白兔造了一间新房子。你们看,这件新房子漂亮吗?

  (2)出示房子图片,引导幼儿观察房子各个组成部分的形状。

  ①教师:你们看,老师把房顶盖成了尖尖的,这个房顶是什么形状的呢?(三角形)

  ②房身是方方的,是什么形状的呢?(正方形)

  ③门又是什么形状的呢?(圆形)

  2、游戏:“变魔术”。巩固对图形的认识。

  (1)教师:小朋友们真聪明!全都答对了,现在老师跟你们玩一个变魔术的游戏。(教师出示“魔术箱”)

  (2)你们看,老师从魔术师那里借来了魔术箱。今天老师就要为小朋友表演魔术,你们可要仔细地看哟!你们任意说出图形的名称,老师都能从魔术箱里变出来。(教师通过触摸从魔术箱拿出幼儿说出的图形)

  3、操作活动,将贴纸上的各种图形,按图形标记贴到幼儿用书相应的盒子里。

  (1)教师:请翻到幼儿用书第8页,看看每个盒子上面有什么?(引导幼儿观察每个盒子上的图形标记。)盒子外边有什么?(不同颜色和大小的三角形、正方形、圆形。)

  (2)秋天天气凉了,这些图形宝宝在外面会着凉的,现在我们按盒子上的图形标记把它们送回家,好吗?(引导幼儿把圆形的图形送到圆形标记的盒子里,正方形的图形送进正方形标记的盒子里,三角形的图形送到三角形标记的盒子里。)

  4、游戏:“铺路”,按形状特征进行分类。

  (1)一名大班幼儿扮演小白兔打电话给老师道谢,并要求再次帮助。

  ①嘟……教师接电话,小白兔说:“老师,谢谢您为我造了一间新房子!刚才我想来跟您道谢时,可家门口有很多泥坑,我不小心就摔倒了,脚扭伤了,老师能不能再帮助我把这条路铺好呢?”

  ②教师:你们都听到小白兔的话了,那我们一起帮助小白兔把路铺好吧?

  (2)出示三角形、正方形、圆形和纸箱做成的小路。

  教师:这里有许多不同的.形状,还有一条有很多泥坑的小路。这些形状分别应该铺在哪个坑里呢?请你们来试试看!(引导幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的形状填坑。)

  5、结束部分:请幼儿扮小兔跳,沿着铺好的路去探望受伤的小白兔。

  教师:小朋友们真棒!我们的路已经铺好了,那我们现在沿着铺好的路赶快去看看受伤的小白兔吧。谁知道小白兔是怎么走路的呢?我们一起模仿小白兔走路的样子去看它,好吗?(幼儿扮演小白兔沿着铺好的路,蹦蹦跳跳地离开教室。)

中班图形游戏教案3

  活动目标

  1、通过合作游戏的方式,感受图形拼搭组合的变化,发展空间能力。

  2、尝试将三角形装入盒,在图形的移动、翻转、拼接中,体验图形变化的乐趣。

  重点难点

  重点:将不同数量的三角形拼搭、组合成新的图形难点:尝试将12个三角形装入盒子

  活动准备

  经验准备:幼儿认识三角形、正方形、长方形,并会正确命名;幼儿有图形拼搭的经验。

  材料准备:图形小卡片、三角形若干、几何图形底板三个

  (三角形、正方形、长方形)、磁性板一块。

  活动过程

  一、说说图形(目的:巩固对图形的认识)

  ①展示图形卡片,幼儿指认并正确说出它们的名称。

  ②提问:这里有许多图形卡片,你们能说出它们的名称吗?

  (丰富:平行四边形)

  ③关键提问:转动图形卡片,你还认识卡片上的图形吗?(边说边变换图形的方向)

  ④教师小结:原来转动卡片,图形的方向改变了,但形状是不会改变的。

  二、拼搭图形(目的:感受图形拼搭组合的变化)

  1、游戏:图形碰碰乐

  玩法:根据儿歌指令,用相应数量的三角形拼搭组合出新图形。

  儿歌:碰碰乐、碰碰乐,X个三角形碰碰乐;你碰我、我碰你,碰在一起真快乐。

  规则:

  ①听清楚“几个三角形碰碰乐”。

  ②三角形的一条边和另一个三角形的一条边必须全部“碰”

  (重合)在一起。

  ③三角形“碰”在一起后,马上回到坐位上。

  2、第一次游戏(2个三角形碰碰乐)

  ①师幼一起念儿歌进行图形拼搭

  ②拼搭后交流,教师记录拼搭的结果

  ③关键提问:你用2个三角形碰出了什么图形呀?你是怎么碰出来的?还能碰出什么图形呢?

  ④教师总结:原来2个三角形碰一碰,能碰出那么多和自己不一样的图形。(一个正方形、一个比自己大一点的三角形和一个平行四边形。)

  3、第二次游戏(4个三角形碰碰乐)

  ①关键提问:你们觉得多几个三角形碰在一起,会碰出什么图形呢?(鼓励幼儿猜测)

  ②儿歌:碰碰乐,碰碰乐,4个三角形碰碰乐。你碰我,我碰你,碰在一起真快乐。

  ③师生共同记录拼出的图形

  ④关键提问:4个三角形碰出了什么图形?

  ⑤小结:真神奇,4个三角形转转转,能碰出这么多的图形(三角形正方形长方形梯形……);

  追问:那如果用5个三角形、6个三角形碰在一起,会碰出什么图形呢?我们到区域里再去试试。

  三、图形回家(目的.:运用图形拼搭经验解决问题)

  (三角形、长方形、正方形的图形底板各一个)

  ①问题情境:三角形玩游戏玩累了,它们想回家了,可是这里只有一个,才是12个三角形的家。要把这12个三角形不多不少、全部送回一个家,你们觉得哪一个是它们的家?请说说理由。

  ②教师小结:大部分小朋友都认为xxx形是12个三角形的家;也有的认为是xx形(或xx形),我们来试一试吧。

  ③幼儿一个接一个,轮流将三角形送进“家中”(三角形、正方形、长方形)

  小结:三角形的家太大,再多几个才行;正方形的家又太小

  12个三角形住不下;长方形不大不小正好是12个三角形的家。

  活动延伸:

  原来长方形才是12个三角形的家,那其它的图形,比如梯形、平行四边形行,它们可以是12个三角形的家吗?

  待会老师会这些游戏材料,放到区域里,小朋友接下来还可以再去试一试。

  活动反思:

  在活动中孩子们都能在我的引导下探索各种形状的组合。活动第一环节我主要是巩固幼儿对几何图形的认识,丰富幼儿对平行四边形的认识。同时,通过“转动”几何图形、改变几何图形的方向,加深幼儿对几何图形主要特征的认识,并为后续的“图形拼搭”活动作铺垫。但在这一环节中,幼儿对平行四边形没有足够的认识,经我一再的引导后,只有个别幼儿有了初步的认识。

  在第二环节中我用第一、第二……的方式宣布游戏规则,为的是帮助幼儿有意识、有条理地记忆。在4个三角形拼搭的过程中,我引导了两次,但两次游戏后孩子们拼搭的结果只有三种,这也是我比较困惑的地方,该如何引导呢?在执教时由于时间的关系,我没有让孩子们继续拼搭下去,只引导他们活动结束后再去试试能不能拼出其他图形

  标签:中班数学游戏有趣的图形教学设计

中班图形游戏教案4

  活动目标

  1.创设游戏情境,激发幼儿产生对图形认知的兴趣。

  2.在认知、操作的基础上,发展幼儿初步的观察力、分类概括能力以及语言表达能力。

  3.复习了平面图形圆形、三角形、正方形、长方形,引导幼儿根据图形的特征进行分类。

  4.能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  活动准备

  森林、山、小溪、独木桥、儿童乐园大门模型,一幅图形组合画面的课件,不同颜色和不同大小的圆形、三角形、正方形、长方形的卡若干,榻榻米,工作盘。

  活动重、难点

  重点:引导幼儿按物体的特征进行分类。

  难点:能够按相同图形的不同因素分类

  活动过程

  一、情境导入,激发幼儿兴趣

  1.故事情境讲述。

  我是图形妈妈,我的家住在森林里,今天天气真正好,我要带宝宝出去玩,我们翻过了一座山,趟过一条小溪,走过了一座独木桥,看,来到了哪里了?(通过欣赏PPT,给幼儿创设儿童乐园的情境,使幼儿乐于参与其中,这也遵循了幼儿以直观的、具体的形象便于幼儿理解的年龄特征,给幼儿以身临其境的感觉,为下面的学习埋下了伏笔。)

  2.看课件,找图形。

  我的宝宝在哪里呀?引导孩子找出来,比如:小鸟的头和眼是什么形状的或者正方形在哪里。谢谢小朋友帮忙。图形宝宝排起了队伍,瞧!它们的队伍有什么规律,请小朋友看三角形从第一个往一个比一个怎么样?(大)咱们完整说一遍:三角形是从小到大排列的,那么圆形宝宝是按什么顺序排列的?(从大到小)

  评析:通过从不同身上找图形,来复习基本的图形,并引导幼儿说出不同图形的主要特征,当幼儿找到不同的图形后,教师再次引导幼儿按不同图形的图形分类,同种图形按从小到大或从大到小的顺序排队,既复习了幼儿以前所学知识,又不露痕迹的渗透了本节活动的内容,让孩子在不知不觉中学到了新的知识点。

  二、学习按图形的特征分类

  1.按不同的图形分类。

  图形宝宝排着整齐的队伍来到一座山角山,大家一起来钻山洞,咱们看一下洞口有什么形状?三角形。还有什么形状的?那么三角形的洞口应该让什么的图形宝宝进入呢?好,请小朋友从椅子下面取出第“1”个小包,其余的东西不要拿,过一会儿拿着“1”号包轻轻地走到洞口,不推不挤,注意安全,懂得谦让。把所有的图形宝宝送入洞口后拿着空包放回椅子下面坐下。

  小结:咱们来看看圆形洞口出来的应该是什么图形?三角形应该从哪个形状的洞口出来的?对不对?

  评析:通过教师创设游戏,让幼儿初次对图形进行分类。在这个环节每个孩子都有一个操作包,这种材料的提供遵循了”幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决的,必须通过自己积极主动探索与操作才能习得。

  2.按相同图形不同大小来分类。

  图形宝宝钻出山洞继续往前走,哇!还有动物表演呢?动物张着嘴巴,还听到它们的肚子咕咕叫,这是怎么啦?(小动物们都饿了)那们我们能做些什么呢?(喂喂它们)小朋友真有爱心,那小动物嘴巴是什么形状的?拿着大的三角形和小的'三角形嘴巴的小动物,是什么形状的?(三角形状)它们有什么不一样?(大的,小的)请小朋友拿出第“2”包图形,看清楚饼干的形状和大小再从小动物的嘴巴里放进去。不推不挤,注意安全,懂得谦让。

  小结:咱们看小兔子的嘴巴是大的三角形,它的肚子里应该是什么样的饼干?

  评析:此环节在第一环节的基础上为幼儿增加了新的难度,按物体的两种特征分类。

  3.按相同形状不同颜色来分类。

  小动物们吃饱了继续表演节目,那么再去玩玩跷跷板吧,看跷跷板的座位有什么特点?座位的形状和颜色是怎么样的?请拿出第“3”包图形走到跷跷板旁边。

  小结:看看图形宝宝坐的座位对不对?

  评析:这个环节对于能力强的和能力中等的幼儿能够达到目标,但对于能力弱的幼儿有一定的难度。

  三、听音乐,找朋友,巩固按图形的特征分类

  孩子们找朋友自由组合的游戏,引导幼儿分类可有一种相同因素、两种相同因素或多种相同因素分类。

  评析:《纲要》指出:在活动中要尊重幼儿的个性差异、因材施教。因此,在这个游戏中,教师根据幼儿能力的不同设置了三种操作材料,能力弱的幼儿按一种因素分类,能力中等的幼儿按两种因素分类,能力强的幼儿可按多种因素分类。

  活动延伸:

  将不同的图形投放在益智区,再次供幼儿操作、练习。

  层次一:提供按物体多种特征分类的材料。

  层次二:提供按物体二或三种特征分类的材料。

  层次二:提供按物体一种特征分类的材料。

  活动反思:

  本活动,幼儿对颜色和图形特征已经认知。能根据图形的特征,在图中为各种图形找出合适的位置。课堂上通过生动的谈话、游戏等情境,使幼儿提高学习兴趣,产生探索新知的欲望。幼儿在认识的基础上,通过提供学习材料,让幼儿进行动手操作,体验和探究按颜色、形状等规律特征进行活动的制作过程。让幼儿在玩中学,学中玩,为幼儿学得轻松、学得愉快,幼儿的积极性、主体性得到充分的表现,真正成为学习的主人。同时在课堂教学中,注重保护幼儿的意见,开发幼儿的创造力,鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。但是本节课,我的语速有点快,语言不够精练,讲解示范的时候,因为语速快,部分幼儿幼儿未能听清老师的要求,导致一个问题说出去来,下面很多小朋友都不知道我问的什么。而且我的应变能力也有待加强,本次教研活动让我明白了,只有在不断仔细深入的反思中,才能找到或者接近有效完美的教学途径。

中班图形游戏教案5

  活动目标:

  1、复习巩固各种图形的特征。

  2、通过动手操作,发展幼儿空间想象能力和创造能力。

  3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

  活动准备:

  1、知识按的准备:幼儿已经认识几中图形。

  2、物质资料准备:奇妙箱,幼儿操作用的六种几何图形若干;各种图形卡片人手一份。

  活动流程总观:

  奇妙箱里找图形说特征——拼画——数数、分类——延伸:让幼儿自己寻找其他图形

  活动过程:

  (一)游戏:“奇妙箱”里找图形娃娃

  师:“今天,老师带来了一只奇妙的箱子。”(出示奇妙箱),“你们想不想知道里面藏了什么秘密啊?”

  1、老师念儿歌:奇妙口袋东西多,让我先来摸一摸,摸出来看是什么?

  拿出长方形,问:“这是什么啊?为什么说她是长方形的啊?”

  问:“日常生活中,我们见过哪些东西是长方形的?”(引导幼儿讨论)

  2、再念儿歌:奇妙口袋东西多,请某某小朋友来摸一摸。

  当幼儿摸出图形后,要求说出图形名称和特征,并讲出生活中还有哪些这样的物品?

  ……游戏反复进行。

  3、老师总结:奇妙箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。(一边说一边出示相应的物品)三角形有三个角、三条边;正方形有四条边四个角,而且四个角一样大,四条边一样长;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大,对面的二条边一样长;梯形也有四条边,上下对面的`二条边是平行边,旁边是两条斜边;圆形和椭圆形都是圆圆的没有角的,边摸上去是光滑的,只是椭圆形是扁的。

  (二)拼画

  老师:“小朋友的本领真大,所以图形娃娃们想和我们做个游戏。盘子里放着许多图形宝宝,等一下请你们挑选自己喜欢的图形,在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品。也可以用几个图形拼成其他各种物品。让我来看看哪个小朋友最聪明,变的东西和别人不一样。”

  ( 让幼儿大胆想象,在几何图形上添画成另一物品)

  (三)数数、分类活动:

  根据自己拼画的图形娃娃的数量、种类进行数数、分类活动。

  1、请个别幼儿上来说说:你用什么图形宝宝来变的?变成了什么?

  2、用园形的变了几样东西?谁变的最多?(把最多的展示)

  3、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形依次

  活动延伸:

  小朋友们今天的表现都很棒,让我们把自己的作品带回家,给爸爸妈妈看,然后,让爸爸妈妈带小朋友去寻找我们还不认识的其他图形,下次上课带回来给老师看,好吗?

中班图形游戏教案6

  一、游戏活动意图:

  《课程指南》指出:幼儿活动内容的选择应以观察了解幼儿为基础,要源于幼儿的现实生活。既要满足幼儿当前发展的需要,又有助于拓展幼儿的经验与视野,为幼儿发展打下良好的基础。

  开展“图形世界”主题活动以来,我班的小朋友收集了大量有关图形的资料,进行了许多探索图形秘密的活动,他们对图形的组合变化产生了浓厚的兴趣,因此根据幼儿的兴趣,我设计提供了“图形变变变”的材料,便于孩子们运用各种方法,不断的与材料进行互动,鼓励幼儿通过用橡皮筋创意地在模板上制作图形画,学习积累一定的经验,从而发展手眼协调性,提高自主学习的兴趣,充分挖掘发挥每个幼儿的创造潜力。

  二、材料的准备:

  装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图

  三、观察要点:

  第一层;用拇指、食指拿起图钉,对准形象图的轮廓线上的某一点插下去,直至将整个形象图的轮廓线全插满。

  第二层:自己画形象,设计图案,用图钉去插轮廓线,组成一幅图钉画。

  第三层:按模板所示,在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。

  第四层:自己构思,创造性地构图,并记录下来。

  1、观察幼儿是否选用不同颜色有规律地插图钉。

  2、观察幼儿是否能自己设计图案进行插板,表扬那些认真专注,有耐心的幼儿。

  3、鼓励幼儿自己构图,培养幼儿的创造性。同时,可将幼儿制作好的图形画作为能力较弱幼儿活动的模板。

  四、观察分析:

  幼儿具有天生的探究能力,根据这一特点,我给予了幼儿充分的观察时间,提供机会让幼儿充分的探索操作,培养幼儿的创造性。我所提供的'材料是有层次性的,适合不同能力的孩子进行探索操作。他们可以自由选择一种玩法或多种玩法,可以选择“自己画形象”,也可以选择“自己构思”。通过以上几种方法的尝试,使孩子们对图形的千变万化有更深地了解。

  “图形变变变”游戏的设计不仅是幼儿的爱好需要,它更是主题活动的延伸和补充。在选择、编排的游戏内容时,要围绕主题目标进行。自主游戏活动的过程设计、材料的提供,也要针对儿童的发展变化和个体差异,有效地实现目标,充分的尊重儿童身心发展的特点与规律,贴近儿童实际,体现幼儿主体性原则。因此,老师要善于观察和读懂幼儿的言行,捕捉他们的爱好需要,灵活、恰当的运用教育方式,使自主游戏活动成为推动主题活动深入开展的重要组成部分。

中班图形游戏教案7

  活动目标:

  在拼图游戏(识别并预测拼接)中复习认识常见平面图形的基本特征,并初步感知平面图形之间简单的变换组合关系,体验游戏的快乐。

  重点:

  分析、比较图形和底板的联系,探索并初步感知圆形、长方形、正方形、三角形之间简单的变换组合关系。

  难点:

  三角形的组合关系。

  活动准备:

  1、 小组合作材料:自制小船底板,上有圆形、长方形、正方形、三角形镂空图形。

  2、圆形、长方形、正方形、三角形图形拼版若干。

  3、ppt。

  活动过程:

  一、饼干拼拼乐

  (一)第一次做饼干

  1、大家来做饼干师傅啦

  操作要求:运用饼干模型和几何图形材料,幼儿尝试用两块小图形拼成饼干。

  如:两个半圆形拼成一个圆形,两个长方形拼成一个正方形。

  2、个别操作:鼓励幼儿尝试做各种图形饼干,边操作边将做好的饼干分类展示。

  教师观察要点:幼儿操作中的难点和分类情况。

  (二)交流分享:

  重点提问:你是用什么方法做的.?

  :(出示ppt)原来,**形状可以用两块小图形拼成的。

  第二次操作(完成没有做完的饼干)

  二、小船拼拼乐

  (一)小船漏啦:出示有镂空图形的小船,引出补小船游戏。

  操作要求:尝试用1-4块小图形拼成相关几何图形

  (二)幼儿分组合作。

  教师观察要点:能否运用不同形状的材料组合相同的图形,及三角形的组合情况。

  (三)交流分享:

  1、找找还有什么形状的洞没有拼好?(重点探讨三角形的组合方法)

  2、交流相同图形的不同组合方法。

  :(出示ppt)相同的图形可以用不同的组合方法。

中班图形游戏教案8

  活动目标:

  1、幼儿学习用标记记录图形的大小、形状、颜色等特征。

  2、引导幼儿观察、比较、判断图形之间的相同与不同的特征。

  3、发展幼儿辨别智力、分析、归纳智力和运用智力。

  活动准备:

  教具:图形卡若干,大小、形状、颜色标记,找朋友音乐。

  学具:作业卡片,图形和标记的胸卡人手一份。

  活动过程:

  一、集体活动。

  1、师:(出示各种图片)今天老师请来了许多图形娃娃跟小朋友做游戏,看看都有些什么图形?(三角形、圆形、梯形、长方形等)

  2、我们仔细看一下这些图形有什么地方不一样呢?(颜色、形状、大小)

  (评析:这些图形是幼儿平时经常接触的图形,是幼儿比较熟悉的。要求幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处,这个过程是对幼儿分辨智力的培养。)

  3、它们不一样的地方我们可不可以用什么方法把它记录下来呢?(出示一些标记)我们看一下这些是什么标记?

  4、这些图形娃娃不一样的地方我们就用这些标记记录下来,(逐一出示图形)这是什么图形?(三角形)是什么颜色的呢?(红色)红色的三角形我们应该送它什么标记呢?(红标记,三角形标记)送的时候要将一句好听的话。(红色的三角形我送你红标记和三角形标记)

  (评析:给图形送标记是让幼儿运用已有的知识经验,促进幼儿分析智力和归纳智力的进一步发展。)

  二、个别幼儿活动。

  1、老师这里呀还有一些图形娃娃没有找到标记朋友呢,谁来帮帮它们的忙呢?(请个别幼儿上来示范)

  2、教师讲评,鼓励做得对的小朋友。

  三、小组活动。

  1、小朋友,你们想不想帮助图形娃娃找标记朋友呢?

  2、老师提出操作时的要求。老师为你们准备了图形娃娃和标记卡,请你们看清楚图形为它们选合适的标记,再用胶水贴上去。请你轻轻地走到桌子旁边,作业的时候要动动你的小脑筋,想好了再做。

  3、幼儿操作活动,教师巡回指导,对能力差的'幼儿进行个别指导。

  4、教师讲评,针对一些问题进一步讲解。

  四、游戏“找朋友”。

  1、你们帮图形娃娃找到了标记朋友,它们说我们小朋友很聪明,想跟我们小朋友做游戏呢!

  2、老师帮你们准备了一些图形娃娃和标记图,请你们到小椅子下面去找一找,看看你的是图形娃娃还是标记图,和边上的好朋友讨论一下,应该找谁做朋友?

  3、教师示范。师:“老师拿的是大的圆形,我应该去找谁做朋友呢?”(大标记和圆形标记)“那我拿的是黄标记和长方形标记,我应该找谁做朋友呢?(黄色的长方形做朋友)

  (评析:通过幼儿玩“找朋友”游戏,对幼儿提出更高的要求,不仅仅是辨别智力的运用。幼儿找朋友之前,要先看好自己拿的是什么,再分析归纳自己应该找谁做朋友,这个过程是让幼儿把以上学习的智力都运用起来,进一步巩固发展幼儿的辨别、分析和归纳智力。

  4、我们小朋友一起去找朋友吧!(放找朋友音乐)

  5、我们带着好朋友一起去做游戏吧!

  活动延伸:

  1、为幼儿准备一些看图形做标记的操作卡,巩固幼儿所学的知识。

  2、把图形和标记图放到数学区,在平时的区域活动中继续发展幼儿的分析、归纳和运用智力。

  中班数学:老奶奶的服装店

  一、活动目标:⒈在帮老奶奶找纽扣的情境中,按2个特征辨别图形、尝试看标记图钉纽扣,感受数量的序列。

  ⒉能够遵守操作规则,正确使用操作材料,清楚讲述操作过程与结果。

  二、 活动准备:

  教学材料:奶奶图片一张 标记等若干

  幼儿操作材料:无纽扣的服装人手一件,有红黄蓝绿颜色特征的正方形(长方形、三角形、圆形)的纽扣若干,上面有4——8不等的纽孔,上面有标记的小筐人手一个、固体胶人手一个。

  三、活动过程:

  ㈠图片导入活动,引发兴趣

  ——老奶奶做了许多的衣服,想开一个服装店,但是她一个人还来不及完成,想和你们合作完成,愿意吗?

  ㈡帮老奶奶找纽扣(按两个特征标记分类)

  ⒈巩固按2个特征辨别图形。

  ——先来找找看,老奶奶做的衣服上面还缺什么?(纽扣)

  ——真的,衣服上还没有纽扣呢!各种各样的纽扣混在一起,老奶奶年老眼花分不清楚了,你们愿意来帮帮她吗?

  ——(出示红色和圆形标志):不过,奶奶对每个人提出的要求是不一样的,谁能看懂熊奶奶要杨杨老师找什么样的纽扣?红色的什么形状的纽扣?这个可以吗?为什么?

  ——小结:对!看到这两个标志就是要找红色的圆形的纽扣,两个特征要求都找对才能放进去。

  ⒉第一次操作:按两个特征找纽扣。

  ——等会,请你先拿起你的小篮子仔细看看、轻轻说说“老奶奶让你帮忙找怎样的纽扣?”然后轻轻再边找边说:“我找到的是什么颜色什么形状的纽扣?”最后数一数你找到了几颗纽扣?(老奶奶的年纪大了,声音太大了她会受不了,我们不要吵到老奶奶哦!)

  ——教师巡回指导,提醒孩子边操作边讲述。

  ——幼儿将小盆子拿好放到椅子下面,然后开始集中交流:你找到了几颗什么样的纽扣?怎样找才不会错不会遗漏?(仔细地看看……)

  个别关注:××你找的是不是红色的三角形纽扣呀?看清楚颜色、形状,都一样才能放进自己小框。不要把别人的纽扣拿走哦!这是你要找的纽扣吗?)

  ㈢第二次操作:按量的多少进行正逆排序。

  ⒈手口一致点数。

  ——咦!你们的纽扣上有什么?(圆点)

  ——哎呀!××看得真仔细,这圆点是纽扣穿线的洞洞,拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊?

  都是×个吗?再数一数其他纽扣吧!

  把洞洞最多的纽扣,找出来!拿最少的让我看看?

  ⒉帮老奶奶钉纽扣(正逆排序)。

  ——你们帮奶奶找到纽扣了,她可真高兴!愿意帮她把纽扣订到衣服上吗?从哪里开始钉?怎样订纽扣呢?奶奶说,这个问题有点难,只有听清楚、想明白的宝宝,才会知道。

  ——(出示4至8):奶奶在这里告诉我们了,谁看懂了呀?x x看得这么认真,她一定看懂了!(幼儿自由表述)

  ——老师小结:上面是4,表示是四个纽扣洞洞,下面是8表示8个纽扣洞洞,这个箭头表示慢慢、慢慢地变,变多了还是变少了?对,是慢慢变多了……

  ——带上篮子去找一件自己的衣服,先看清楚老奶奶订纽扣的要求,再把纽扣倒出来摆一摆,想清楚就可以订纽扣啦!

  老师巡回关注:孩子能否按图示、按序订纽扣。

  ——展示个别,集中评价:

  这件衣服的纽扣是谁订的?这里,奶奶的要求是:纽扣上的洞洞是越来越……?真是越来越多了,你真聪明,谢谢你哦!

  这件呢?是谁做的?奶奶的要求是越来越……?原来是纽扣的队伍排错了,要改一改!

  ㈣

  ——你们真能干,不仅帮老奶奶找到了纽扣,还做好了新衣服,老奶奶可高兴啦!她说:“谢谢这些聪明、有礼貌的宝宝。下次,欢迎你们去他的服装店卖衣服哦!”你们该说什么呀?(老师:嗯,帮老奶奶做事情我们也很高兴!)做完事情啦,我们出去放松放松吧?跟老奶奶、还有老师们说什么呢?

中班图形游戏教案9

  准备材料:

  1、有壳的花生、糖果、红枣若干粒(分别放在三个盘子里)。

  2、形式排列卡三张:纸制卡片,绘有按一定规律排列的花生、糖果、红枣及表示排列方向的箭头。

  3、牙签若干

  直接目的:尝试用三种不同种类的食物按一定数量进行有规律地排列。

  间接目的:

  1、观察能力的培养

  2、逻辑思维能力的培养

  3、迁移能力的培养

  活动提示:

  1、将教具端放到卷毯上,请幼儿说出食物名称。

  2、出示形式卡第一张,请幼儿回答:“箭头表示什么?”(从箭尾到箭头表示一个方向。)

  3、形式卡上按“糖、花生、枣”的顺序连续重复排列三组,教师用牙签将形式图划分为三小节(牙签放在枣与糖之间)。

  4、请幼儿观察并引导幼儿讨论:

  他们被分成了几组?

  每组有哪三种食物?

  每组中谁在前?谁在后?谁在中间?

  三组排列完全相同吗?

  5、请幼儿跟着老师将形式排列卡的内容点读两遍,注意每读完一小节后要稍作停顿。鼓励幼儿记住图形排列规律。

  6、请幼儿将实物与图形从左往右对应,并按原有规律继续排列。

  7、排列完毕,老师与幼儿一起点读并确认排列结果,如发现错误要及时调整。

  8、分别出示第二张、第三张形式排列卡,引导幼儿独立完成操作。

  9、教具归位时要注意从左往右有秩序地整理,可一组一组地收。

  错误订正:

  1、形式排列卡及表示排列方向的箭头。

  2、教师的引导及帮助。

  延伸变化:

  1、学习将物体按组内数量递增的规律重复排列。

  2、学习将物体按组内数量递减的规律重复排列。

  3、学习将一个物体按数量递增、另一个物体按数量递减的规律同时排列。

  中班数学活动:藏起来的花瓣(找规律

  活动目标:

  1、体验在数学活动中找规律快乐。

  2、能认真观察物体的颜色排列规律,并按规律进行排列。

  3、学习用多种方式探索和寻找物体的排列规律。

  活动准备:

  1、按红、黄、黄规律穿成的花瓣项链,盒子,记录纸,水彩笔。

  活动过程:

  1、出示ABAB直线型花瓣项链,引导幼儿观察项链的颜色排列规律。

  (1)请幼儿讨论花瓣颜色的.排列顺序。

  (2)教师将幼儿的讲述内容用颜色标记做记录。

  2、出示ABB环形花瓣项链,感知环形项链的颜色排列规律。

  (1)出示ABB环形花瓣项链,引导幼儿观察其颜色排列规律。

  (2)教师根据幼儿讲述内容用颜色标记做记录。

  (3)教师引导幼儿沿相反方向观察项链颜色排列顺序,并记录排列规律。

  (4)让幼儿观察、比较不同方向花瓣排列的顺序。

  3、游戏:“猜一猜”。

  (1)将项链中的一部分藏在盒子里,请幼儿猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣。

  (2)教师记录幼儿的猜测,再打开盒子,进行验证。

  (3)根据幼儿掌握情况,隐藏不同数量的花瓣再次进行游戏。

  4、幼儿分组操作,教师巡回指导。

  (1)教师简单介绍操作内容、操作方法。

  (2)幼儿操作。

  第一、二组:画一画。

  方法:请幼儿从串珠卡片中抽出一张,根据卡片上的提示在白纸上画出一串项链。

  第三、四组:猜一猜。

  请幼儿猜一猜山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃?

  5、活动评价。

  活动延伸:

  引导幼儿观察、感知生活中一些物体上的花纹排列规律,如地垫、餐桌布、床单、衣服等,丰富幼儿有关排序的经验。

中班图形游戏教案10

  活动目标:

  1、通过肢体动作、添画、拼图,让幼儿体验发散性思维的乐趣。

  2、培养幼儿的想象力与创新能力。

  活动重点、难点:

  通过肢体动作、添画、拼图,来培养幼儿的想象与创新能力。

  活动准备:

  1、幼儿准备:请家长朋友引导幼儿细心观察周围事物,丰富对图形的知识经验。

  2、老师准备:象形字图画一张,图形添画、图形组合多幅。各种图形若干个。

  活动过程:

  (一)导入活动:观察“象形字”图画。

  教师:“小朋友们,今天老师给你们带来了一幅山水画,画里面藏着一个小秘密,看看哪个小朋友能把秘密找出来。”

  通过找秘密,来让幼儿感知“像”的“变化”的含义。

  (二)出示图形宝宝

  1、出示图形。

  教师:“小朋友请看,谁来了?”

  “圆形能变成什么?”(互相说、个别说)

  引导幼儿将周围生活中像圆形的'物品说出来。

  2游戏:表情变变变

  教师:“刚才,有的小朋友说圆形能变成我们的脸蛋,现在我们就用圆圆的小脸,来做一个游戏。老师说出一种表情,你们要迅速的变出来。”(笑脸、哭脸、害怕的脸、吃惊的脸等)

  3、用肢体动作展现圆形

  教师:“请小朋友想一想,用你们的身体来表示出圆形。”(引导幼儿通过想象,用肢体动作创造出圆形)

  4、出示三角形

  教师:“谁又来了?”

  “三角形能变成什么?”(引导幼儿想想并说出周围环境中想三角形的物品)

  5、用肢体动作来展现三角形

  教师:“请你们再用肢体动作表示出三角形。”(幼儿之间交流、展示)

  (三)扩散思维

  教师:“如果给你们好多的图形,你们会把他们组合成什么?”(让幼儿展开想象,并用语言表达出来)

  (四)操作活动

  1、幼儿自选材料,动手操作

  教师:“老师为你们准备了用于图形添画和图形组合的各种材料,请你们自由选择。”(引导幼儿添画、组合出跟别人不一样的作品)

  2、作品展示

  将幼儿的作品展示,共享收获。

  (五)活动延伸

  将各种图形投放到区角活动中,鼓励幼儿进行图形添画和图形组合。

中班图形游戏教案11

  活动目标

  1.复习巩固各种图形的特征。

  2.通过动手操作,发展幼儿空间想象能力和创造能力。

  3.培养幼儿对数学活动的兴趣。

  活动准备

  1.Ppt课件-图形

  2.趣味练习:各种各样的形状

  3.大的圆形、正方形和三角形各一个,小箱子一个(里面放图形若干,纸做的小鸟一只),

  3.每人一套几何图形(有三角形、正方形、长方形、梯形、半圆形,圆形等若干)

  教学具图片

  幼儿园课件

  活动过程

  一、引出课题,激起兴趣

  今天我带来了几位图形宝宝,这些图形宝宝可真有趣,它们会变魔术,变成另外一个图形宝宝呢。

  二、复习巩固几何图形

  1.课件

  请小朋友看看有哪些图形,并说说。

  2.教师从小箱子摸出圆形,请幼儿猜猜圆形会变成什么?有几个?

  3.请两位幼儿上来从小箱子里分别摸出正方形、三角形,并猜猜分别会变成什么?

  4.教师出示小鸟,请幼儿说说这只小鸟是用哪些图形拼成的?

  三、游戏“图形变变变”

  1.请你们来试试用两个三角形宝宝能拼成什么图形?

  (教师观察幼儿拼的.结果,并在黑板上演示给大家看)

  2.我们来比赛,用四个三角形宝宝拼一个正方形,看谁拼得最快。

  四、幼儿操作活动

  请你们用小筐里的几何图形,给小鸟造一间漂亮的小房子,小房子旁边要有树,

  比比谁设计的小房子最漂亮。

  五、请幼儿展示自己的作品,并说说自己设计的房子用了哪些图形?

中班图形游戏教案12

  活动目标

  1.感受数字的丰富变化,激发幼儿对数字的兴趣。

  2.体验数字给生活带来的方便与有趣。

  活动准备

  1.动画片:有趣的数字

  2.图片:在图画里找数字

  3.教具:电话

  动画片

  趣味练习

  活动过程

  一、看图找数字

  1.小朋友,这是一幅很有趣的图画,仔细看看,在这幅图画里,你能找到什么?

  2.幼儿观察后,在图画里找出数字。

  二、感知数字的丰富变化。

  1.情景表演

  教师接听电话:喂,您好,你找东东呀,东东没有来幼儿园,你给东东打电话吧….

  2.教师:怎样才能联系到东东呢?给东东打电话,你需要知道什么?

  (电话号码)

  电话号码是用什么组成的?(数字)

  3.说电话号码

  (1)教师:谁知道自己家的电话号码是多少?爸爸、妈妈的电话号码是多少?

  (2)思考:为什么电话号码是不一样的?

  讨论后得出:数字的排列顺序不同。

  三、交流有关电话方面的知识

  1.分别请幼儿 自己知道的电话号码。

  了解电话号码是多位数的。

  2.你们知道的电话是几位数的?

  (请幼儿根据自己的生活经验讲述)

  小结:固定电话是8位数的,手机是11位数的,常用的较特殊的电话是3位数的。

  四、动画片,激发幼儿对数字的兴趣

  1.教师:请小朋友看一个动画片:你最喜欢的数字是什么

  2.请幼儿说一说自己喜欢的数字。

  五、给小动物编电话号码

  1.有许多小动物家还没有电话,你们用喜欢的数字来帮它们编个电话号码吧。

  提示:可以用贴数字的方法,也可以用笔写。

  2.提示幼儿是否每个数字都用了,数一数,

  你编的电话是几位数的。

  中班计算《小花园》活动设计

  《小花园》活动设计

  实验幼儿园 曹丽娟

  活动目标:

  1、观察物品的特征并进行计数。

  2、学习将物品的`形状、颜色和数量进行二次对应。

  活动重点:

  将物品的形状、颜色和数量进行二次对应。

  活动准备:

  1、 小兔子、小熊、小山羊图片各一张。

  2、 红色、蓝色、黄色的花园图片各一张。

  3、 12张作业纸、图卡和数字卡片。

  活动过程:

  1、创设情境,引入活动主题:

  (1)今天老师给小朋友们请来三位小客人,我们一起来看看会是谁呢?(多媒体出示小兔子、小熊、小山羊)幼儿和三位小客人打招呼。

  (2)这三位小客人都非常喜欢种花,它们在自己的花园里种了好多漂亮的花,想请小朋友们去它们的花园里玩一玩,你们想去吗?我们一起去看看吧。

  2、欣赏小花园,认识形状、颜色并进行计数:

  (1)出示小花园图片,小朋友们看它们的花园漂亮吗?

  (2)创设情景,分别出示三个小花园图片:

  ①情景一:出示小兔子花园

  (多媒体播放)小兔子说:“我的花园最漂亮!来到我的花园,我可要考考你们哦。”

  小兔子的问题:我的花是什么样子的?我的花是什么颜色的?我的花园一共有几朵花?

  幼儿自由回答,师给予适当的引导,如:幼儿说花的形状时,师告诉孩子这种花有一个好听的名字,叫郁金香。说颜色和计数时,找幼儿找出相应的卡片,师贴在对应的表格里。最后,师强调幼儿看着表格,用完整的话描述小兔子的花园。如:小兔子的花园有6朵红色的郁金香。

  ②情景二:出示小熊的花园

  小朋友们,你们听谁在说话呢?(多媒体播放)小山羊:“不行,不行,我也要考考你们!”我们一起听听小熊的问题吧!

  小熊:“谁知道我的花像什么?我的花是什么颜色的?我一共有几朵花?”

  方法同上

  ③情景三:出示小山羊的花园

  (多媒体播放)小山羊的哭声,请幼儿认真听,听听它是谁?它怎么了?为什么会这样?引导幼儿看小山羊的花园。(方法同上 )

  4、 做练习:

  师给每个幼儿发一张表格和卡片。师讲要求,幼儿动手贴一贴。

  5、 小结:

  三位小客人看到小朋友们真能干,想请我们到校园做游戏,你们高兴吗?我们开上小火车出发吧。

中班图形游戏教案13

  活动目标:

  一、复习巩固对正方形、长方形、三角形和圆形的认识。

  二、通过运用几何图形进行拼搭创造,培养幼儿思维的灵活性,动手操作能力及团体合作精神,激发幼儿学习数学的欲望。

  活动准备:

  已经认识正方形、长方形、三角形和圆形、ppt课件。

  活动重点:

  复习巩固对几何图形的认识

  活动难点:

  运用几何图形进行拼搭创造

  活动过程:

  一、复习几何图形:"奇妙箱"里的图形宝宝

  1、说出图形的特点:几条边?几个角?边之间有什么相同点?角之间有什么相同点?

  2、老师对应总结:奇妙箱里有正方形、长方形、三角形和圆形。正方形有四条边四个角,而且四个角一样大,四条边一样长;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大,对面的二条边一样长;三角形有三个角、三条边;圆形都是圆圆的没有角的,边摸上去是光滑的。

  二、游戏巩固:

  (一)有趣的拼图师:刚才我们复习了四种图形娃娃,那这些图形宝宝拼在一起又会成什么样呢?让我们来看一看。出示拼图,提问:

  1、请小朋友看看,这像什么?

  2、它有哪些图形宝宝组成?

  3、每个图形有几个?

  教师一一出示答案。

  (二)生活中的物品师:既然图形宝宝能够拼出各种东西,那么我们生活中的东西也一定长得很像图形宝宝,那接下来我们来看看,这些东西各部分长得像什么图形宝宝?出示各种生活物品。

  教师归纳总结。

  (三)搭积木

  1、搭积木师:"小朋友的本领真大,所以图形宝宝们想和我们做个游戏。请每一组小朋友用我发给你们的.积木,通过互相合作来完成一样东西。让我来看看哪个组小朋友最聪明,并且合作得最好,搭的东西比别组好看。"(让幼儿大胆想象,搭出不同的造型。)

  2、作品展示师:请每组派一名幼儿上来说说:你们用什么图形宝宝来变的?变成了什么?

  三、活动结束

  小朋友们今天的表现都很棒,让我们把作品放在教室门口展示区里,给爸爸妈妈看,然后,让爸爸妈妈带小朋友去寻找我们还不认识的其他图形,下次上课带回来给老师看,好吗?

  教学反思:

  数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

中班图形游戏教案14

  活动目标:

  1、复习巩固各种图形的特征。

  2、通过动手操作,发展幼儿空间想象能力和创造能力。

  3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

  活动准备:

  教师用具:

  大的圆形、正方形和三角形各一个,小箱子一个(里面放图形若干,纸做的小鸟一只),

  幼儿学具:

  每人一套几何图形(有三角形、正方形、长方形、梯形、半圆形,圆形等若干)

  活动过程:

  一、引出课题,激起兴趣

  今天我带来了几位图形宝宝,这些图形宝宝可真有趣,它们会变魔术,变成另外一个图形宝宝呢。

  二、复习巩固几何图形

  1、教师从小箱子摸出圆形,请幼儿猜猜圆形会变成什么?有几个?

  2、请两位幼儿上来从小箱子里分别摸出正方形、三角形,并猜猜分别会变成什么?

  3、教师出示小鸟,请幼儿说说这只小鸟是用哪些图形拼成的?

  三、游戏“图形变变变”

  1、请你们来试试用两个三角形宝宝能拼成什么图形?(教师观察幼儿拼的结果,并在黑板上演示给大家看)

  2、我们来比赛,用四个三角形宝宝拼一个正方形,看谁拼得最快。

  四、幼儿操作活动

  请你们用小筐里的几何图形,给小鸟造一间漂亮的小房子,小房子旁边要有树,比比谁设计的'小房子最漂亮。

  五、请幼儿展示自己的作品,并说说自己设计的房子用了哪些图形?

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