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小班教案

时间:2023-10-21 09:17:38 教案 我要投稿

[必备]小班教案9篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,总归要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编收集整理的小班教案10篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

[必备]小班教案9篇

小班教案 篇1

  一、晨间活动:区域活动

  目标:

  1、熟悉各个区域的'活动内容与方法。

  2、增进幼儿间的互相交流交往,促进幼儿社会性发展。

  准备:布置好各区域活动

  过程:

  1、互相问好,师幼、幼幼相互交流。

  2、幼儿选择喜欢的区域进入活动,教师作好引导、观察。

  3、整理活动区,适当讲评。

  二、 早锻炼:大型玩具

  三、 晨间谈话

  1、点名

  2、谁是你的好朋友

小班教案 篇2

  活动目标:

  1、学习用侧身动的方法带着纸箱滚动。

  2、能够克服困难,坚持把纸箱运到终点。

  3、在参与集体活动中获得愉快的情绪体验。

  活动准备:

  1、每名幼儿一个纸箱(去掉两头折盖),在户外布置出草地场景(地垫)

  2、背景音乐磁带,小刺猬头饰若干。

  安全要求:

  在搬运纸箱时注意安全,避免幼儿拥挤或相互碰撞。

  活动过程:

  一、导入

  教师共同扮演角色,活动身体。

  1、教师出示小刺猬头饰激发幼儿活动兴趣。

  2、师幼一起伸伸臂、弯弯腰、蹦蹦跳等、活动身体。

  二、展开

  1、组织幼儿分组练习侧身滚动动作。

  (1)教师提醒幼儿分三组在两处"草地"上练习侧身滚动动作,注意两人之间保持距离,不要碰到小朋友。

  (2)幼儿自由玩滚动游戏,教师观察、指导幼儿注意侧身滚动时下巴要下压,两只手交叉放在胸前,双脚要绷直,全身绷紧向自己的`侧边做翻滚。

  2、组织幼儿游戏:小刺猬运纸箱1、出示纸箱,请幼儿帮忙运纸箱,不能用手、脚,引导幼儿说出用身体滚动的方法带着纸箱动。

  2、幼儿分组练习用侧身滚动的方法带纸箱动。

  三、运纸箱比赛

  幼儿分三组,请每名幼儿拿一个纸箱,用侧身滚动的方法将纸箱运到终点,最先完成任务的组获胜。

小班教案 篇3

  【活动目标】

  1、根据指令和好朋友一起占圈。

  2、锻炼快速反应能力。

  3、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

  4、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

  【活动准备】

  呼啦圈若干。

  【活动过程】

  一、热身运动

  教师带领幼儿到户外,创设游戏的情景:今天我们是一群快乐的小兔子。现在,两只小兔朋友手拉手,一起跟着兔妈妈锻炼身体。

  二、游戏“听数抱团”

  讲解游戏玩法:出示呼啦圈,这是我们小兔子的房子,小兔子们围成一个圆圈,一边唱歌一边跳着转圈,你们要根据兔妈妈报出的'数字,找到相应数量的好朋友,比如当兔妈妈说出数字“3”的时候,你要赶紧找到3个朋友,然后你们一起躲在房子里,房子里的好朋友的数量要和兔妈妈报的数一样多。

  游戏一次,教师检查呼啦圈里的小朋友的数量和兔妈妈报的数是否一样。

  再次游戏,体验和好朋友在一起的快乐。

  游戏结束,好朋友们一起背着房子回家。

  教学反思:

  游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

小班教案 篇4

  活动意图:

  感官是幼儿接触世界的第一门户,小班幼儿正处于感知能力迅速发展时期,冰块、热水袋、石头、毛线这些东西是我们日常生活中常见的东西,幼儿比较熟悉。有目的地了解事物、认识世界需要有意识地运用感官而进行的。感官运用的灵敏度、感官运用的技巧都需要通过练习、培养才能提升。于是开展了此次活动《摸一摸》。让幼儿通过自己的双手触摸物体,初步感知物体的冷热、软硬特征,培养幼儿的感知能力,促进幼儿智力全面发展。

  活动目标:

  1、通过摸物游戏,体验皮肤的触觉功能。

  2、说出摸各种物体的不同感受,体验触摸游戏的快乐。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  冰块、毛线、石头、热水袋(内装40°左右的热水每组一份

  活动重点难点:

  活动重点:

  乐意用手来感知各种物体。

  活动难点:

  用语言描述触摸各种物体的不同感受。

  活动过程:

  一、游戏“摸人”感知手的触摸功能

  1、请两名幼儿进行表演,一名幼儿蒙上眼睛,用手摸另一名幼儿身体,边摸边说摸到部位的名称。

  2、刚才小朋友的眼睛蒙上看不见了,为什么还能知道摸到的.是什么?(幼儿讨论)

  二、触摸游戏(感知物体的冷热)

  1、教师出示冰块,问:这是什么?出示热水袋,问:这是什么?

  2、请幼儿用手摸一摸,感觉它们有什么不一样?(鼓励幼儿大胆发言并给予充分肯定)

  3、教师小结:热水袋摸起来热热的,冰块摸起来是冷的、凉的。】

  三、触摸游戏(感知物体的软硬)

  1、教师出示毛线:这是什么?

  教师出示石头:这是什么?

  2、请幼儿摸一摸,说说感觉。

  3、教师小结:毛线摸起来软软的,石头摸起来硬硬的。

  四、游戏“找一找,摸一摸”

  请幼儿在活动室找一找、摸一摸。以组为单位进行讨论这些东西摸起来的感觉。

  活动延伸:

  准备多种材质的物品让幼儿多做触摸练习,在此基础上进行“摸一摸、猜一猜”游戏,体验触摸游戏带来的快乐。

  活动反思:

  本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体,获得简单的感性认识,在操作活动中,体验触摸游戏带来的快乐。本次活动教师采取了游戏教学法,以三个触摸游戏贯穿全过程,游戏最符合小班幼儿的年龄特点,最能激发幼儿探索欲望,同时也能保持长久的活动兴趣,学法有:触摸法、观察法、讨论法、运用多种感官,探索事物得出经验。整个活动幼儿始终保持着积极地学习态度,对提供的各种材料有着强烈的好奇心,都争着去摸一摸、说一说,活动内容紧紧围绕着教学目标,使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。

小班教案 篇5

  目标:

  1.学习配对,知道大瓶子对大瓶盖,小瓶子对小瓶盖。

  2.发展孩子的观察力及动手操作能力。

  准备: 各式大、小瓶子

  过程:

  1、故事《瓶宝宝找瓶盖》引出活动主题,激发幼儿活动兴趣。

  师:瓶宝宝找不到帽子了,请小朋友帮帮他们,大瓶子对大瓶盖,小瓶子对小瓶盖。

  2 、操作活动《找瓶盖》,教师巡回指导。

  (1)教师帮助能力弱的幼儿分清瓶子和瓶盖的.大小。

  (2 )鼓励能力较强的幼儿以瓶子的大小、形状来匹配。

小班教案 篇6

  活动目标:

  1. 幼儿能积极地运用自己的感官(触觉、嗅觉、视觉、味觉等)来全面的认识橘子。

  2. 能初步知道橘子和橙子的区别。

  活动准备:

  至少每个幼儿一个橘子和一个橙子。

  活动过程:

  一、 老师引导幼儿运用触觉和嗅觉感受橘子的外形和独特的气味,引起幼儿对橘子的兴趣和好奇。

  “今天,我带来了一个新朋友,你们看。”

  [给幼儿每人一个用小方帕包好的橘子。]

  “我们先不打开它,来猜一猜里面是什么好东西。”

  “我们来摸摸看。咦?它是会是谁呀?摸上去感觉怎么样?”

  “我来闻一闻,呀!怎么有香香的味道。里面到底是什么东西呀?”

  [个别提问]“你觉得应该是什么好吃的?”

  二、 幼儿模仿老师的动作打开小方帕,观察橘子的颜色和外皮,进一步了解橘子的特征。

  “我先打开来看看吧!”

  [老师示范如何打开小方帕]

  “看,是什么跑出来了?”

  (橘子)

  “你们也来试一试,看看你们的`小手帕里是不是和老师一样的。”

  [幼儿试着解开小方帕]

  “是不是和老师一样的?”

  “橘子是什么颜色的?”

  “它摸上去是不是滑滑的?”

  三、 自己动手剥橘子,观察橘子,知道橘子的内部特征,并尝一尝橘子的味道。

  “你们想不想把橘子剥开来瞧一瞧?”

  “你们自己来试一试吧!”

  [幼儿尝试自己剥橘子]

  “橘子里面和苹果一样吗?和香蕉一样吗?”

  “它里面是什么样子的?”

  (一片一片的)

  我们先来用小手帕擦擦手,再来尝一尝橘子吧!

  [幼儿吃橘子]

  “橘子是什么味道的?好吃吗?”

  四、 还想吃吗?我这里还有一个水果,你们也剥开来吃吧。

  剥的开吗?哦,这个很难剥,仔细看看,这个水果和刚刚的橘子一样吗?

  (比较橘子和橙子)

  总结:原来橘子是扁扁的,橙子是圆圆的,很好剥皮的是橘子,很难剥皮的是橙子。

小班教案 篇7

  目的要求

  1、初步懂得保持周围环境整洁的重要性。

  2、养成不乱扔垃圾的文明习惯。

  准备教育挂图,《不乱扔垃圾》

  内容与指导

  1、教师出示挂图《不乱扔垃圾》引导幼儿观察图中的内容,猜一猜:小女孩吃完西瓜,会把习惯皮扔到哪里?

  2、教师请幼儿继续观察画面的内容,说一说:小孩子为什么摔倒了?后来他怎么样做?(西瓜皮,把它扔到了了垃圾箱不乱扔了)

  3、教师引导幼儿实地观察并讨论:怎么样做才能是我们的教室幼儿园都干净、整洁呢?

  师:小朋友想一想我们要怎么做呢?(不乱丢垃圾)。

  4、教师请幼儿倾听《窗外的垃圾》让幼儿更加知道乱丢垃圾)是破换环境的行为是不文明的习惯。

  (1)师:小朋友们?听完故事你们都听到了什么?故事里都有谁啊?谁把肉丢到窗外了?分别都丢了什么?

  (2)教师和幼儿一起回忆故事。

  小鸡小狗小猴兔住在一起,他们开始都乱扔垃圾把吃完的东西都丢到窗户外面去,不久发出难闻的味道,原来是他们丢垃圾,

  (3)他们把垃圾清扫干净后,马路上都变得很干净,空气也好多了。

  5、活动总结:小朋友们!那以后你们要不要丢垃圾拉?小朋友乱丢垃圾摔交了,小动物们乱丢垃圾空气很难闻了。那我们是不是不能那样做。要把垃圾啊都丢的丢垃圾的垃圾箱里对不对!做一个文明的乖孩子。

  6、活动结束。

  活动反思:

  孩子们不能够时时刻刻的想到环境保护,如果有更加吸引他的东西摆在他面前,多数的孩子就会把果皮纸屑丢在一旁,针对此问题,我们又开展了此次活动,活动后,并不是每个孩子都能够做得很好了,但能有一部分孩子自己主动地去扔垃圾了,应该说效果还是不错。

  其实孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懒惰不去扔,尤其是托班的孩子,而是环保的概念在他们的小小心灵中还没有定位、没有记住,孩子们的乱丢垃圾现象多数是无意识的,老师就是在孩子这个模糊的意识下引导孩子用正确的'方式处理问题。

  现在,班里有意识的孩子不但自己能做得很好,还能提醒别的小朋友扔垃圾,如果哪个小朋友没有将垃圾扔到垃圾箱,有的孩子救自己替他捡起来,有的就一直追着那个孩子叫他把垃圾重新扔进去,从这一点也看到了,孩子的确有能力,我们要相信孩子!

小班教案 篇8

  小班音乐:小树苗

  《小树苗》活动来源于上海市新教材小班学习用书中的“小花园”主题。活动通过听听、看看、唱唱、跳跳等形式,让孩子了解小树苗在阳光的照耀下,在水的浇灌下快乐成长。根据小班孩子好模仿、喜欢在情景中游戏的.年龄特点,活动通过FLASH动画,将小树苗由发芽到长成的一个动态过程展现出来,引导孩子想象,用形象的肢体动作来理解和感受歌曲,体验音乐活动的乐趣。本资源来自上海市幼儿园课程教学支持系统,该系统目前进入试运行期间,面向全市推出了一批精品课例,拟面向全市幼儿园提供共享课程资源及活动实施的支撑平台。

小班教案 篇9

  活动目标:

  1、学习用手指点画的方法进行绘画创作。

  2、尝试在成人的协作下完成作品。

  3、体验点画活动的快乐。

  活动准备:

  教具:

  1、事先教会幼儿边唱歌边做动作。

  2、小熊毛绒玩具一个。

  3、印有苹果轮廓图一张

  4、颜料盘、抹布。

  学具:

  1、印有苹果轮廓图一张人手一份。

  2、颜料(红)每桌一盘、抹布、报纸。

  活动过程:

  一、设置情境,激发兴趣。

  1、歌表演:摘苹果。

  “秋天到了,果园里的苹果成熟了,宝宝们,让我们一起去摘苹果吧!”

  引导宝宝一起边唱边做动作。

  2、,宝宝真能干,(教师把轮廓图贴在黑板上)看苹果树上的苹果被我们摘光了,让我们休息一会儿吧!”

  3、咦,谁在哭?(配班教师扮演小熊哭,并出示小熊玩具手偶。)

  噢,原来是小熊在哭啊。小熊你为什么哭啊?

  (配班老师)我也想来摘苹果,可是苹果都被你们摘光了。

  哦,原来小熊也想来摘苹果,可是苹果被我们摘光了,小熊好伤心啊,怎么办呢?让老师来想一个办法把苹果变出来吧!”

  二、教师示范讲解。

  1、“老师要请两个朋友来帮忙变苹果,一个是它。”随即伸出食指

  问幼儿:“它是谁呀?”(二拇弟),

  出示颜料盆“这个颜料盘里面的颜料是什么颜色的?”(红色)。

  2、小结:“老师请二拇弟和红颜料来帮我变苹果。”边说边用实物示意。

  3、示范讲解:“现在开始变苹果啦,小眼睛看好了老师是怎么变苹果的'。”

  “二拇弟翘翘,颜料盘亲亲,苹果树上变变、变变变……”“哎呀,我的手脏了,赶紧擦擦。”示范擦手。

  4、“噢,原来老师变苹果还要念好听的儿歌呀!”“宝宝也来学一学好听的儿歌吧!”引导幼儿变出食指念二遍。

  5、“老师刚才在这边变了苹果,哪个宝宝也上来到那边变苹果?”请一至两个幼儿示范作画。提醒边念儿歌边变,并请下面的宝宝帮他念好听的儿歌,发现问题并及时指出。

  6、教师再次出示小熊,说:“小熊看见老师和宝宝给它变了苹果,真开心呀,它说谢谢我们,那我们怎么说啊(不用谢 )

  7、“森林里还有许多小动物也想来摘苹果,宝宝们你们愿不愿意给他们变苹果呀?”

  三、提出作画要求。

  那我们在变苹果的时候用二拇弟轻轻蘸颜料,用力变变变。手指在画纸上点一下就马上拿开。苹果变在苹果树上。要这边变变,那边变变,多变些苹果。

  变好后用抹布把手擦干净,不要弄脏衣服

  四、幼儿作画,教师巡回指导。

  五、教师讲评。

  “苹果变好了,让我们把苹果树送到果园里去吧。(引导幼儿放到展示板布置成树林)宝宝们看看你变的苹果,再看看其他宝宝变的苹果,谁变得好?”互相欣赏。

  六、结束。

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