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科学教案

时间：2023-10-21 09:29:21 教案我要投稿

科学教案[精华8篇]

　　作为一名教职工，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的科学教案8篇，希望能够帮助到大家。

科学教案[精华8篇]

科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、在实践活动中，初步了解影子的变化与日照的时间有关。

　　2、体验活动的乐趣。

　　活动准备：

　　音乐、粉笔。

　　活动过程：

　　1、有趣的影子：

　　带领幼儿到操场，播放欢快的节奏感强的音乐，鼓励幼儿根据音乐的节奏，大胆、随意地在阳光下做出夸张、有趣的动作，并注意地上影子的变化。

　　2、滑稽的.影子：

　　音乐声突然停止，幼儿保持原来动作不变，另一幼儿用粉笔把他的影子描绘在地上，并把当时的钟点数标注在影子旁边。

　　3、会变的影子：

　　（1）记录时间大约2小时左右，请幼儿站在原处再次做原来的动作，请另一幼儿选用另一种颜色的粉笔在地上描绘现在的影子，比较观察其中的变化。

　　（2）活动进行若干次。比较若干次活动的结果，重点观察影子的位置的变化：

　　——“为什么影子会随着时间而变化？”

　　“影子是怎样形成的？”

科学教案篇2

　　活动目标：

　　1、通过主动观察、操作，了解各种各样管子的外形特征以及用途等等，知道它们与我们生活的关系。

　　2、能用较完整地语言回答问题。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：

　　幼儿收集各种各样的管子，并了解他们的用途。黄豆、沙子、小弹子若干。管子王国的场景布置。

　　活动过程：

　　一、参观场景，引起幼儿的兴趣。

　　“这是什么地方？”

　　“这里住着谁呀？”

　　“它们很想和小朋友做朋友，你们愿意吗？”

　　二、观察各种各样的管子的外形特征。

　　“每人找一个管子，说一说你手上的管子是什么样子的？什么颜色？什么形状？”

　　小结：“管子是圆圆的、长长的；它们的颜色不一样，有白色、蓝色、灰色等；有的管子粗，有的细；有的管子上面滑滑的，有的有许多的褶皱……”

　　三、通过尝试操作，了解管子中间是空的。

　　“看，这是什么？”（黄豆、沙子、小弹子）

　　“我们用它们和管子来做游戏，看看你会发现什么？”

　　小结：“黄豆、沙子、小弹子都可以从管子中间通过，说明管子中间是空的'。”

　　四、拓展经验，了解管子的用途。

　　“你还在哪里见到过这些管子？”

　　“它们是干什么用的呢？”

　　小结：“管子的用处可多了，洗衣机上有，空调上有，抽油烟机上也有，还有下水道管子呢……它们可以用来通水等等，给我们的生活带来了许多方便。”

　　活动反思：

　　在“有趣的管子”这一活动中，提高幼儿对科学的兴趣，发挥幼儿积极主动探索、了解管子的特征是这次活动的重点。活动一开始，教师以吸管毛毛虫来做客并带领幼儿进入管子王国引出课题，使幼儿注意力迅速地集中起来。接着让幼儿自由观察、挑选、初步认识管子。让他们摸一摸、玩一玩，挑一个喜欢的管子仔细看，它是什么形状，什么材料?带着这些问题让幼儿自己观察、探索管子的特征。在观察中训练幼儿用一双面敏感和不断发现的眼睛。孩子们从管子形状、颜色、材料纷纷说出自己手上管子的特征。幼儿在自选喜欢管子的活动中，引发幼儿自主探索和交往，满足幼儿自主活动和自发学习，从而支持他们的活动兴趣、挑战他们的活动能力。

科学教案篇3

　　活动背景：

　　在开展主题活动“糖果饼干真好吃”时，教师将孩子们非常熟悉又很喜欢的糖果作为活动素材，在孩子们吃吃玩玩的过程中渗透教育内容。

　　活动目标：

　　1．大胆想象与表达，并在教师引导下尝试寻找替代物。

　　2．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　3．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　各种外形可爱、色彩鲜艳的弹性糖，一次性纸盘等。

　　活动过程：

　　一、讲讲吃糖

　　1．出示一盘各种形状、颜色的糖，请孩子们说说自己想吃的糖像什么、什么颜色的。

　　2．让孩子们挑选喜欢的'糖尝一尝，并说说味道。

　　二、点点数数依次出示五盘糖，分别放有：1颗大熊糖，2颗大圈圈糖，3颗蛋糕糖，4颗小圈圈糖，5颗小熊糖。提问：这些糖像什么?什么颜色?有几颗?再次品尝喜欢的糖。

　　三、拼拼搭搭

　　出示大纸盘，请孩子们尝试用合适的糖替代人的五官，拼成脸谱。

　　四、说明与思考

　　这个活动可以分组进行。教师提供的外形可爱、色彩鲜艳的糖果很容易激发孩子的想象和食欲。于是，在“讲讲吃吃”环节中，教师设计了有关外形、颜色、大小特征的问题。如：“你想吃哪颗糖?这颗糖像什么?什么颜色?”“有两颗圆圆的糖，你想吃的是哪颗?大的还是小的?”等等。

　　在“点点数数”环节中，教师出示了五盘糖，除了外形明显不同以外，每盘糖的数量依次递增。孩子们饶有兴致地和教师一起点数糖的数量，大月份的孩子还在教师引导下尝试将五盘糖按多少排序。当几个孩子把圈圈糖想象成了“嘴巴”“鼻孔”“眼睛”时，教师灵活地引导孩子“用糖果替代五官”。教师先出示空圆盘：“这个圆圆的盘子就像老师的脸，老师的脸上有些什么呢?”孩子每说出一个五官，教师便启发他找出可以替代这一五官的糖，并摆在圆盘的相应位置。如孩子说到“老师脸上有眼睛”，教师即请他找一种糖来替代眼睛，摆放在圆盘的相应位置上。就这样教师和孩子一边轻松地吃着糖，一边在大圆盘上摆出各种脸谱。教师还满足孩子进一步拼摆的需要，让孩子在延伸活动中大胆表现。

　　活动反思：

　　科学活动要选择贴近幼儿生活，又能激发幼儿的兴趣，具有生活性和游戏性的内容。

科学教案篇4

　　活动目标：

　　1）启发幼儿的动脑筋的能力，能发现物体“站不稳”的原因。

　　2）幼儿能尝试在操作中找出让物体“站得稳”的方法。

　　3）提高幼儿的动手能力和解决问题的能力，具有探索精神。

　　活动准备：

　　毛巾、卡纸等站不稳的物品，

　　积木、纸盒、橡皮泥等站得稳的辅助材料

　　活动过程：

　　1）以情景引入课题，引起幼儿对问题思考的兴趣。

　　师：今天宝宝商店请小朋友去帮忙整理各种物品，要求我们想办法使所有的物品都能稳稳当当地“站”在货架上。

　　2）引导幼儿观察发现物品“站”不稳的`原因。

　　引导幼儿观察发现物品“站”不起来或“站”不稳，并找出原因。如：布木偶因材料太软而站不起来

　　3）指导幼儿探索使物体站得稳的方法。

　　（1）幼儿自由结伴，自选材料进行探索

　　（2）互相介绍和演示探索结果

　　（3）师生共同归纳物体“站”得稳的方法：

　　①增大接触面的方法：如筷子用橡皮筋扎一头，另一头撑成三角形。

　　②加重的方法：如把站不稳的空瓶子加水。

科学教案篇5

　　【教学目标】

　　1、知道降水量的多少可以用雨量器来测量。

　　2、会制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，在“天气日历”中记录降水量。

　　3、情感、态度、价值观

　　保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。

　　【教学重点】

　　1、知道降水量的.多少可以用雨量器来测量。

　　2、会用雨量器测量降水量。

　　【教学难点】

　　制作简易雨量器测量降水量，记录一个月的降水量

　　【教学方法】

　　讨论法

　　【教学课时】

　　一课时

　　【教学准备】

　　直筒玻璃杯或塑料杯，带有刻度尺的纸条，胶带纸；喷壶

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　1、比较：降水是天气的一个基本特征，也是天气日历的重要数据，降水的形成很多。常见的有雨、雪、冰雹等。前两次的降水，哪一次大一些？

　　2、提出问题：怎样知道每次降水的多少呢？生自由说：通过观察雨滴的大小，雨下的时间长短

　　二、制作雨量器

　　1、出示气象站的雨量器。介绍气象学家是用雨量器来测量降水量和根据水量来区分雨的等级。

　　提出：我们能不能制作一个雨量器呢？

　　2、阅读课文中制作雨量器的方法

　　3、分析讨论：

　　A、需要哪些材料？

　　B、为什么要用直筒透明杯子呢？（杯子口径大底小或小底大对测量降水量各会有什么影响？）

　　C、刻度单位以什么计算？

　　D、0刻度在什么位置？(与杯子内测底部对齐)

　　4、分组制作雨量器

　　三、模拟测量降水量

　　1、模拟测量降水量

　　A、用喷壶模拟降雨30秒。

　　B、观察降水量。（雨量器使用时的注意事项（1）平放。（2）视线与水面保持平行，不能俯视或仰视。）

　　2、交流：

　　在测量降水量时我们要注意些什么？

　　3、阅读气象学家对降水量的分级。

　　4、分析：刚才模拟降水中下雨的等级是多少。

　　5、指导画降水量的柱状图。

　　四、课后练习，观测记录降水量

　　1、在下雨的天气里测量24小时的降水量。

　　2、记录每次的降水量并画出柱状图。

　　3、记录、统计一个月的降水量。

科学教案篇6

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　水污染主要是人类的活动引起的。

　　过程与方法：

　　1、调查家乡水环境污染和治理情况。

　　2、学习考察自然水域的方法。

　　情感态度价值观：

　　1、增强保护家乡水环境的责任感。

　　2、水污染严重影响人们的生产、生活。

　　【教学重点】调查家乡水环境污染和治理情况。

　　【教学难点】学习考察自然水域的方法。

　　【教学准备】

　　1、教师课前实地踏勘家乡可供学生考察的河流、池塘或湖泊，选定地点。

　　2、有关家乡水域状况的录像或照片。

　　3、采集水样的瓶子，放大镜或显微镜。

　　【教学建议】

　　本课活动的开展最好是跟学校或者少先队取得联系，一起组织活动，特别要做好安全工作，并在后续活动中做好学生考察报告的撰写。

　　【教学过程】

　　一、制订计划：

　　1、谈话导入：

　　家乡自然水域里的水有没有受到污染？是什么原因造成了污染……要真正了解家乡的环境状况，就要去实地考察，考察是科学研究的一种重要方法。这一次，我们将一起到去考察家乡的自然水域，地点就定在****。

　　2、讨论：考察前我们应做些什么呢？考察时要注意什么？（确立考察主题，设计考察自然水域的.方案，注意安全等。）

　　3、小组讨论制订考察计划。

　　计划包括这些内容：目的、地点、时间、器木才、考察程序、考察内容、人员分工、注意事项……

　　可参考教材84面的样稿。

　　二、实地考察：

　　1、组织学生实地考察、取样。考察地点宜离学校较近。考察过程强调纪律。

　　2、考察时先看水域周围是什么样的环境，有没有废水排放；再看看水的颜色怎样，水里有没有动植物，水面有没有污染物，最后取一瓶水样，带回学校进行检验观察。

　　3、对采回的水样进一步观察。

　　（1）把水样静置一段时间后，看有没有杂质沉淀下来，杂质是什么？

　　（2）用显微镜检验水中有没有肉眼看不见的微小生物？

　　三、观察讨论：

　　1、回学校后，按照教材85面的“我的考察报告”提示观察水样，填写报告。

　　我的考察报告

　　水域名称

　　地点

　　水域周围的环境

　　有没有污水排到水里

　　水中生活着什么生物

　　水面上漂浮着什么杂物

　　水质情况

　　颜色

　　气味

　　是否浑浊

　　水中杂物

　　其他

　　2、与自然水和生活污水比较，判断家乡的自然水域是否已被污染?如果已污染，分析原因，如果未污染，讨论为什么?

　　3、请学生就如何保护家乡的水环境提一提建议。可以组织学生撰写相关的环保小论文。

科学教案篇7

　　活动目标：

　　1、初步了解常见动物各种保护自己的办法。

　　2、喜欢参加科学探究活动。

　　活动准备：

　　幼儿已经认识一些动物。

　　活动重点：

　　了解常见动物各种保护自己的办法。

　　活动难点：

　　能围绕主题进行讨论并发表自己的看法。

　　活动过程：

　　1、动物的衣裳：

　　出示蝴蝶、青蛙、骆驼、北极熊，讨论。

　　-----“为什么它们穿不同颜色的衣裳？”（与花丛、青草、沙漠、雪地、颜色相近，能保护自己，不容易被发现。）

　　出示乌龟、刺猬、鱼、鸟的图片，讨论。

　　----“为什么它们穿不同颜色的衣裳？”（用硬壳、刺、鳞保护自己，羽毛软、暖、轻。）

　　2、动物的'防身术：

　　出示猫的图片。

　　----“猫是怎么保护自己的？”

　　“还有哪些动物自我保护的方法是和猫一样的？”

　　出示牛的图片。

　　----“牛是怎么保护自己的？”

　　“哪些动物自我保护的方法是和牛一样？”

　　出示蜜蜂图片。

　　---“蜜蜂的刺有什么用？”

　　3、迁移联想：

　　鼓励幼儿观察与发现动物保护自己的方法。

科学教案篇8

　　目标：

　　1.初步感知磁铁同性相斥、异性相吸的特陛。

　　2.尝试利用磁铁的特性，通过控制条形磁铁让磁铁小车动起来。

　　3.用绘画的方式记录自己在玩磁铁小车时的发现。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5.发展幼儿的观察力、想象力。

　　准备：

　　1.将两根短吸管粘贴在一块条形磁铁上，分别将两组车轮其中一边的轮胎卸下，将连接轮胎的铁丝穿过吸管后，再将卸下的轮胎重新装好，制作成磁铁小车。

　　2.条形磁铁若干，装在筐中。

　　3.白纸、彩色笔。

　　玩法说明：

　　幼儿不用手触碰磁铁小车，尝试用条形磁铁控制磁铁小车前行或倒退。

　　指导要点：

　　1.创设问题情境，引发探究兴趣：“这里有一种魔法棒(条形磁铁)，不碰到小车就能让小车动起来，你们想试一试吗?”

　　2.观察幼儿的探索方法。如，幼儿将条形磁铁与磁铁小车吸在一起，使小车动起来。，如果幼儿长时间只停留于这种玩法，可引导幼儿再试一试其他方法，尝试不接触就驱动的'“魔法”。又如，当幼儿发现条形磁铁一靠近小车就动的现象时，可鼓励幼儿改变磁铁移动速度，观察小车行驶速度的变化。再如，一名幼儿通过探索发现两辆小车前后排列时，移动其中一辆小车，另一辆小车也会跟着移动。只要是围绕磁铁特性的探索，教师不必干预，应允许幼儿有自己独特的探索方式。

　　3.鼓励幼儿将自己的发现用绘画的方式进行表征，帮助幼儿用文字将自己的发现记录在画纸上。

　　4.引导幼儿手持记录单与同伴进行经验交流，分享自己的发现。

　　延伸活动：

　　在大型纸盒内用即时贴贴出马路、停车场的标志线等，鼓励幼儿用“魔法棒”控制车的行驶方向，将车停进车位。

　　教学反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

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