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大班科学教案

时间:2023-10-29 13:56:04 教案 我要投稿

大班科学教案(大全6篇)

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常需要准备教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家整理的大班科学教案6篇,希望对大家有所帮助。

大班科学教案(大全6篇)

大班科学教案 篇1

  活动目标:

  1.认识人体的主要消化器官,了解食物的消化过程,知道胃与身体健康的关系。

  2.加深对身体的了解,提高自我保护意识。

  3.逐步养成良好的饮食和卫生习惯。

  活动准备:

  1.多媒体课件ppt

  2.动画视频。饼干。

  活动过程:

  一、教师与幼儿每人吃一块小饼干,谈话引出课题。

  今天老师给每个小朋友带来了一块好吃的饼干,你们开心吗?那我们一起来尝尝。好吃吗?

  二、欣赏故事,感知作品内容的有趣,认识主要消化器官,了解食物的消化过程。

  刚才我们吃的饼干还在嘴巴里吗?去哪儿呢?有的小朋友说饼干去了---还有的小朋友说---那饼干究竟去了哪儿?老师这儿还有一个有趣的`故事,请你们仔细听听食物经过了人体的什么地方?

  欣赏故事视频

  三、回忆内容,体验自己身体的消化器官

  1.听完了这个有趣的故事,你们知道食物去人体旅行,都去了些什么地方?

  幼儿说到哪个部位,教师点击相应图片。

  口腔(咀嚼功能)嘴巴-它还有呢外一个名称叫口腔,它有什么本领呢?

  食道(运输功能)脖子-对脖子,它里面有一根细细的长长的管子,你们知道叫什么吗?(食道)它可以干什么呢?食道就像滑梯一样,帮助人体运送食物。

  胃(搅拌功能)胃又有什么本领呢?把食物颠来倒去地,像搅拌机一样把食物绞成稀泥糊糊,小肠(吸收营养)它可以干什么?从食物中吸收营养大肠(垃圾的仓库)大肠是食物垃圾聚集的地方,大肠的终点是什么?()负责把垃圾排出人的体外

  2.师小结:小朋友们真聪明,知道食物经过人体都去了口腔-食道-胃-小肠-大肠--这些地方。这些地方它有一个共同的名字叫消化器官。(丰富词汇"消化器官"。)我们每个人身体里面都有这些消化器官,这些消化器官在我们身体里工作着……口腔里的牙齿能咬碎食物、食道像滑梯一样往下运送食物、胃把食物颠来倒去地,像搅拌机一样把食物绞成稀泥糊糊、、小肠从食物中吸收营养、大肠是食物垃圾聚集的仓库、大肠的终点就是,负责把垃圾排出人的体外。

  3.幼儿操作游戏:图片排序。(演示画面二)下面我们来玩一个排序游戏:请看图片上有一根长什么?绳子上夹着-夹子,请你们按照人体消化的顺序,对下面的这些消化器官进行排队,一个一个的夹到夹子上。谁来说说,谁排第一---------

  四、游戏"翻翻乐",巩固和拓展相关经验

  1.小朋友们真能干,下面我们再来玩一个"翻翻乐"的游戏。(放PPT),这个游戏一共有六道题,不管你指到谁,它就会翻开,给你带来一个有趣的问题。回答正确方能过关,才能进入下一题。小朋友加油喓!

  2.关于人体消化器官,你还有什么问题可以提出来。

  3.游戏:对错猜猜猜。

  1.吃饭时细嚼慢咽(对)

  2.运动后马上喝水(错)

  3.吃完后慢慢地散步(对)

  4.饭后剧烈运动(错)

  5.天热时多喝开水,少喝饮料(对)

  6.吃汤泡饭(错)

  7.一边吃饭一边讲话(错)

  8.不吃早饭(错)

  五.结束部分

  今天小朋友们的表现真棒!坐了这么长时间,为了让我们的身体更健康,那我们一起动起来吧!

  附"翻翻乐"游戏题: 1."饭后,我们一起去踢球吧!"这样的做法可以吗?为什么?

  2."游戏真好玩呀,大便先憋一下吧。"这样的做法可以吗?为什么?

  "为什么有时候我们会拉肚子呢?"你能说出原因吗?

  3.身体里哪个消化器官有点像搅拌机?为什么说胃或口腔像搅拌机?

  4.暴饮暴食对吗?

  5.经常吃粗粮好吗?(可以追问:粗粮有哪些?)

  6.睡觉蹬被子对吗?

大班科学教案 篇2

  活动目标:

  1、有主动探究风的奥秘的愿望。

  2、初步会运用多种途径获取有关风的信息。

  3、能大声清楚的用语言进行表述,大胆交往。

  准备活动:

  1、幼儿每人一个记录本。水彩笔、小篮子若干。

  2、“小记者”采访证,采访表。

  3、“风”的多媒体课件一个;有关“风”的图片、图书资料若干。

  活动过程:

  一、多媒体展示风的情景,激励幼儿探究的愿望。

  提问:羽毛为什么会摇摇摆摆飞上天?

  二、幼儿互相交流风的经验,进一步了解风。

  1、引导幼儿谈论自己对风的认识及体会。

  提问:你们发现过风吗?怎样发现的?

  2、引导幼儿了解风的特征。

  提问:这些风给我们的感觉是相同的吗?有什么不同?

  3、引导幼儿感知风的类型。

  提问:风还有哪些名字呢?

  三、幼儿通过多种途径获取信息,了解风的利用。

  1、引导幼儿说出获取信息的方法。

  (1)翻阅图书、图片资料。(2)询问客人;。

  (3)与同伴讨论。(4)记录信息。

  2、幼儿通过多种途径了解风的'利用并记录。

  3、幼儿讨论风的作用,交流经验。

  (1)请幼儿看记录本或使用投影仪介绍风的利用。

  提问:风有什么作用?

  (2)幼儿互相交流风的作用。

  4、教师介绍电脑查询信息的方法,揭示风的利弊。

  5、启发幼儿想象风的利用。

  (1)请个别幼儿讲述自己的愿望。

  提问:你想请风娃娃帮助你实现什么美好的愿望?

  (2)幼儿向同伴讲述自己的愿望。

  四、幼儿扮“小记者”采访客人,了解有关风的问题。

  出示记者证和采访表,介绍采访的内容。

  活动结束:

  幼儿主动提出风的问题,询问客人。

大班科学教案 篇3

  一、活动目标

  (一)在互相比较的过程中,关注自己与他人身体的异同。

  (二)初步了解尺和秤的使用方法,感知数字大小与高矮轻重的.关系。

  (三)快速积极思考,尝试使用各种方法获胜。

  二、活动准备物质准备:

  木制长桌子2张、PPT、称、尺子三、活动过程:

  (一)比较的游戏1.师: 我们今天来比赛,比比你们的身体,身体可以比什么?高和……?

  还能比什么?胖和……?或者可以说是重和……?

  你们已经把今天比赛的项目都猜出来了,我们今天一共有四项比赛,分别是高矮重轻。

  (二)比赛规则:

  规则一,每一项比赛每一组只能派一名选手来参赛。

  规则二,比赛的选手必须是你们组里的人自己商量选举出来的,不是我选的,也不是他自己说的算的,是组里都同意的,明白了吗?就这两个比赛规则,我们现在可以开始了吗?

  (三)身体的比较1.出示ppt(高)比谁高师: 商量一下,看谁上来比高?你们商量一下!为什么派他?告诉我该怎么比高?

  (幼儿背靠背比高,选出最高者)2.谁能更高师:这样比没有什么意思,今天所有的比赛,老师允许你们赖皮。想想,有什么方法可以比他更高?

  3.测量高度师: 请一个工具我们判断谁获胜了。(出示卷尺)4.: 关于长短,尺子能告诉我们一个更准确的答案。

  5.出示ppt(矮)比谁更矮师: 这次商量一下比矮你们选谁,怎么样能变得比别更矮。给你们两分钟时间。

  (幼儿尝试并进行比赛)6.出示ppt(重)谁更重师: 该怎么比重呢?

  (第一遍尝试,幼儿站上去比赛)师:有什么方法可以让自己的身体变得更重呢?

  (第二遍可以带上物品去称重)7.: 秤可以告诉我们一个物体具体有多重。

  8.谁更轻师: 有什么方法可以让自己在秤上"变轻"呢?

  9.: 可以使自己的重量转移到其他地方去来让秤上的数字变小。

  (三)还能怎么比

大班科学教案 篇4

  【活动目标】

  1、通过探索活动,初步感知影子的有关知识。

  2、在探索、观察过程中培养幼儿对科学活动的兴趣。

  3、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

  4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  【活动准备】

  1、盛有水的脸盆若干,镜子、手电筒、木块、书、薯片罐、玻璃各若干。

  2、幼儿记录卡人手一,蜡笔。

  【活动过程】

  一、让幼儿在水盆中找一找:发现了什么?初步感知影子。

  幼儿在水盆中观察、寻找,通过观察,交流,初步感知水中看见的是物体的影子。

  二、提供各种实物,让幼儿通过探索,了解哪些物体能帮助我们看到影子。

  1、猜一猜:这些物体中,谁能帮助我们找到影子?

  请幼儿把自己的猜测在记录卡上记下来。

  提供的实物有:镜子、手电筒、木块、玻璃、书、薯片罐。

  幼儿记录好后让幼儿说说他们的猜测,并和其他小朋友比较一下,和别人的猜想是否一样?

  2、试一试:到底谁猜得对呢?让我们一起来试一试。

  幼儿尝试、操作、记录。

  请幼儿一边探索,一边把实验结果记录在卡上,并和自己所猜的对照一下,是否一样?

  3、讲述操作结果和过程。

  和你的朋友比一比,看看有什么新发现吗?或者有什么不懂的地方?

  幼儿的发现可能有:薯片罐有的记录的是能帮助我们看到影子,有的`却不能。教师可引导幼儿再次探索:这是为什么?

  让幼儿自己寻找答案。

  三、游戏:踩影子。

  影子看得见,但是抓得住吗?让我们来试一试!

  幼儿玩踩影子、抓影子的游戏,再次感知影子的特征。

  四、拓展新的经验

  在生活中,影子有些什么用处呢?

  幼儿根据自己的生活经验讲述:人们利用影子成像的原理发明了照相机,电视机,录象机里放出来的也是影子,皮影戏、手影游戏……

  【活动延伸】

  影子中还有许多的小秘密,我们可以和小朋友、和爸爸妈妈一起再来寻找,然后把你的新发现告诉大家,好吗?

  【活动反思】

  影子一直是孩子们感兴趣的话题,将科学教育融于幼儿生活中中心的观念的体现,设计活动旨在通过让幼儿探索影子,让幼儿来了解影子与光的密切关系,激发幼儿对影子的好奇与兴趣,学习科学的方法,养成良好的科学态度。

  活动开始,我以手影游戏导入,游戏是幼儿喜闻乐见的一种方式,可以使幼儿迅速的集中精神,很快的进入课堂角色中来.接着就让孩子自己动手探索发现影子,让孩子从实践中感悟出真知,让幼儿自己去探索,去发现,培养自主合作探究的能力,在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘,孩子的创新精神和思维能力并发出火花。第一次操作后,孩子们获得了”因为有光,物体挡住光,所以产生影子”的道理.接着又从孩子的生活经验导入,观看多媒体课件”生活中的影子”,从孩子的认知出发,交流已有的生活经验,让他们畅所欲言,发展语言和思维的同时引发了对影子形状、大小、变化的兴趣,从中引发第二次探索的兴趣。第二次探索的重点是引导引导幼儿从不同的方向照物体,发现影子的方位及大小变化。在这次操作中,并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的秘密,所以我请几名成功的孩子到前台来示范操作,我进行引导小结,然后让所有的孩子进行第三次操作,并要求孩子把操作结果记录下来,效果很好,所有的孩子都在科学探索活动中体验到了成功的乐趣,培养了自信心。最后,向幼儿介绍了影子在生活中的利用和弊端,可惜的是孩子们这方面的经验特别匮乏。

  本次科学探索活动,我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点,让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道理,活动效果好。但也存在一些问题,如孩子个别操作无目的,所以没有能很好地发现问题,体验到成功的喜悦。

大班科学教案 篇5

  教学目标:

  ·积极参与多来咪俱乐部活动,愿意大胆展示,体验参与大活动的快乐。

  ·喜欢趣味问答小知识,积累植物的相关知识和经验。

  教学准备:

  (认知准备)两个班级都进行了《有用的植物》的主题活动。

  (材料准备) PPT、各种乐器等。

  重点与难点:相关主题经验的迁移

  教学过程:

  一、幼儿进场,引起活动兴趣。

  1、幼儿在《do re mi》乐曲声中依次入场,并跟着主持人一起舞蹈。

  2、主持人:天空中有绚丽彩虹,音乐里有七彩音符,让我们伴着动听的旋律一起走进音乐幼儿园的(幼儿和:do re mi俱乐部)ye!(幼儿自由地入座)

  二、第一环节:口号——“你歌我舞显身手,唱唱跳跳快乐多”

  分班进行集体歌舞表演:

  1、大一班:民族舞蹈大串烧

  2、大二班:我爱北京天安门

  3、大二班:小小京剧《剑舞》

  三、第二环节:口号——“小小问号问个啥?植物知识来回答”

  1、主持人:植物在我们生活中到处可见,最近我们两个班级都在开展“有用的植物”主题。知道了很多关于植物的知识,今天在这里我们就来一场植物知识大pk,看看谁知道的植物的.知识多。好,那你们可要听清问题,开动脑筋哟。

  2、教师出题:

  (1)请你各说出两种常见的落叶树和常绿树名称。

  (幼儿回答后,出现图片,丰富幼儿经验)

  (2)请问这些蔬菜的什么部位可以吃?(根、果实、茎、花等)

  食用种子:毛豆、花生

  食用茎/叶:菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、油菜、韭菜、小白菜等

  食用根:萝卜、胡萝卜、土豆、番薯等

  食用花:西兰花、花菜等

  食用果实:西红柿、辣椒、黄瓜、丝瓜、南瓜和茄子等

  西兰花和花菜的茎和花可以吃。

  (3)请找出图片上生长在地里/水里/泥土上/藤上的植物。

  3、对答游戏:菜地里的歌pk赛

  游戏时,速度由慢到快,以不间断的一组为胜。

  师:什么高高藤上挂? 生:丝瓜(黄瓜等)高高藤上挂。

  什么生长在水中? 生:莲藕生长在水中。

  什么长在泥土里? 生:红薯长在泥土里。

  什么尖尖细又长? 生:辣椒尖尖细又长。

  什么灯笼高高挂? 生:南瓜灯笼高高挂。等等

  4、找找生活中我认识的蔬菜,丰富幼儿生活经验。

  出示PPT图片,幼儿讲出自己认识的几种蔬菜。

  ●小结:植物的知识有很多,每天我们都会看到一些植物,也会天天食用蔬菜瓜果,对于这些常见的东西我们要能认识它并知道它的名字。

  四、第三环节:口号——“才艺大比拼,爱怎么拼就怎么拼”

  大一、大二班各出一个才艺节目

  钢琴四手联弹、钢琴独奏、大提琴齐奏。

  五、结束活动。

大班科学教案 篇6

  设计意图:

  大班的孩子,随着知识经验的丰富,视野的开阔,思维及动手能力的逐步发展和提高,他们对科学探索的兴趣更加浓厚,同时他们的思维特点正由原先的形象思维逐步向初步的`逻辑思维转变。该活动内容本身就具有趣味性和多变性,对孩子充满了吸引力和挑战性,因此,在活动中我们增加猜想、操作、观察、验证等环节,让幼儿在疑问中发现,在探索中创造,突出体现了从“趣”中引、在“玩”中学、在“说”中知,引导幼儿有序、合理地安排空间,发展科学的思维方式,为幼儿解决平时碰到物体整理摆放的难题提供帮助,更有利于幼儿养成良好的学习生活习惯。

  活动目标:

  1、在反复尝试“装罐子”的过程中感知物体间的空隙。

  2、通过观察与试误体验成功的快乐u。

  3、能根据记录表用语言大胆表达操作的过程和发现。

  活动准备:

  经验准备:懂得分离物品

  材料准备:幼儿人手一份材料(一个罐子、5个乒乓球、一杯玻璃球、一杯米和记录表)

  活动过程:

  一、介绍过程,激发探索兴趣

  1、引导幼儿观察操作材料

  2、提出操作任务:请小朋友们想办法把5个乒乓球、一杯玻璃球和一杯米都装进罐子里去,并且能盖上盖子,你们能完成吗?

  二、引导幼儿尝试装罐,感知物体间的空隙

  1、幼儿猜想装罐的顺序

  2、提出操作要求

  1)一种东西全部装完才能装另一种

  2)三种东西全都装进罐子,还能盖上盖子,才算完成任务

  3)每尝试一次就把你的操作顺序记录下来

  3、幼儿尝试操作,教师巡回指导

  重点指导幼儿按要求装罐,感知物体间的空隙

  4、交流分享,鼓励幼儿大胆表达操作的过程和结果

  师:你是按什么顺序装的?完成任务了吗?

  小结:原来同样5个乒乓球、一杯玻璃球和一杯米,装的顺序不同,结果就不同。

  三、幼儿再次操作,验证填补空隙的最佳方法

  1、教师巡回指导,重点引导幼儿观察大小不同的物体填补空隙的现象

  师:仔细观察,看看谁钻到谁的空隙里去了?

  2、交流操作结果,引导幼儿发现物体填补空隙的最佳方法

  1)师:你们都完成任务了吗?你发现谁钻到谁的空隙里去了?

  2)教师演示,师生共同小结装罐的最佳方法。

  小结:原来乒乓球大,球之间的空隙也大;玻璃球比较小,会钻到乒乓球之间的大空隙里;而小米粒最小,就把更小的空隙给填上了。

  3)引导幼儿进一步思考:现在的罐子装满了吗?还能往里放东西吗?

  教师小结原来只有按照从大到小的顺序才能装下更多的东西。

  活动延伸:迁移经验,解决问题—————请小朋友用今天学到的本领解决图片上的问题。