科学教案10篇【精品】
在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的科学教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
科学教案 篇1
活动目标
1、引导幼儿探索周围环境中具有相反特性的事物。
2、幼儿比较相反事物之间特征的差异。
重点幼儿探索周围环境中具有相反特性的事物。
难点幼儿比较相反事物之间特征的差异。
活动准备
准备周围环境中具有相反特征的物品。
活动过程
1、导入部分，激发幼儿探索兴趣。
引导幼儿观察教室中具有相反特性的物品。
请幼儿想一想，说一说。
--这两件物品有什么不同的地方。
2、让幼儿自己实验和探索。
请幼儿当"小侦探"，按教师出的题目，找出教室中相关的物品，并比较差别。
3、引导幼儿进一步探索同样的东西形状不同，落下的情况不同。
--刚才小朋友说的`都对。
4、扩展幼儿经验。
扩展寻找范围。
活动反思：
本次活动中，部分幼儿对大小与高矮轻重没有生活经验，在学习时，这部分幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对这些概念的理解。在接下来的活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的知识。
科学教案 篇2
一、教学目标：
1、依照自己的生活习惯给食物分类；
2、调查本班学生最爱吃的三种食物制成统计表；
3、了解人类需要的主要营养及其来源；
4、懂得营养要全面、合理的重要性；
二、教学目的：
1、每天吃的.饮食，用学到的知识提高自己的饮食质量，养成良好的饮食习惯；
2、对自身的健康增强意识；
三、教学准备：
老师：图片、统计表
学生：碘酒、土豆、萝卜、花生米、部分食物卡片、部分食物实物；
四、教学过程：
1、（1）出示食物图片
提问：同学们能用一个词概括这些东西吗？（食物）
看到这些实物你有什么想法？人为什么要吃食物？
（2）导入新课：
俗话说：“人以食为天”、“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌“，看来吃也是一门学问，更是一种文化，我们不仅要吃得饱，还要吃得科学，吃得健康，这节课我们就学习：
（板书） 我们吃什么
2、认识食物并分类：
（1）学生阅读教材40页的资料，并划出你知道的营养成分。
（2）互相讨论：你们在生活中了解哪些知识？
粮食类：主要有淀粉、鸡蛋、豆制品等含有蛋白质；
油脂类：主要含有脂肪；
素菜、水果类：主要含有维生素、矿物质和植物纤维素
（3）指导学生认识食物营养标签；
3、检测食物中的营养成分：
（1）指导学生认识实验器材及注意事项；
（2）指导学生用”碘酒“探测”淀粉“的实验，并观察异同，做好记录；
（3）检测花生米里有没有油脂，并做好记录；
4、填统计表：
（1）学生回答最爱吃的三种食物；
（2）指名学生上讲台在统计表中画圈，其余学生思考爱吃食物含有什么成分；
（3）分析统计表，说说你发现了什么？存在什么问题？
（4）讨论：只吃我们爱吃的食物行不行？
5、小结：
食物要多样人，不能偏食、挑食，吃清淡些并多水；
30年前是吃饱，10多年前是味道，现在是吃健康。
6、作业：
了解我们一在中必须补充哪些营养，以及各种营养需要多少？并从哪些食物中获取？
科学教案 篇3
目标：
1、通过游戏活动，使幼儿直观地感受到生活中的毛细现象。
2、培养幼儿观察力及动手操作的能力。
准备：
1、毛巾、海绵、布、吸水纸、纱布等吸水材料及塑料盆若干。
2、红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水，大白菜叶，细管（医用采血管）若干。
3、白色皱纹纸做成的纸花，塑料小碗若干。
4、图片（植物靠根须吸水，吸了红墨水的萝卜，生菜等）
过程：
一、设置游戏环境，提供材料，让幼儿在游戏中发现这些材料都能吸水。
1、玩一玩：引导幼儿用教师提供的材料帮水搬家。
教师：今天，老师请来许多水，可是它们现在住在小盘子里太不舒服了，它们想搬到宽敞的大盆子里，怎么办呢？ 它们想考考你们。不用倒的办法，用小盆子旁边的东西来帮水搬家。
2、一说：你是用什么办法帮水搬家的`？
鼓励幼儿说出自己是怎么做的。
小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。
3、想一想：还有哪些东西能吸水？
（那植物能不能吸水呢？）
二、教师设疑，激发幼儿探究的欲望。
1、“白菜能吸水吗？”请幼儿试一试，将新鲜的大白菜叶放入红色的墨水里，可看到白菜叶渐渐由下向上变红。
2、“细管能吸水吗？”请幼儿试一试，用细管去吸颜色水，当细管一接触到水时，就能吸上水。
3、看一看白菜发生了什么变化，鼓励幼儿找一找白菜里的“小细管”，掰开菜梆，能看到非常清楚红了的“小细管”。
4、幼儿欣赏图片（吸了红墨水的萝卜，生菜、百合花等）
弯弯曲曲的像红线似的“小细管”，了解生活中的无处不在的毛细现象。
5、讨论：毛巾、海绵、纱布，吸水纸里有“小细管”吗？
小结：这些放进水里以后，能吸上水的东西里都有“小细管”，有的“小细管”很小很细不容易看见，有了这些“小细管”，毛巾、海绵等才会吸水。
三、想一想，玩一玩
1、教师设疑：怎样把白色纸花变成彩色的花呢？
引导幼儿想一想：能不能让纸里的小细管来帮忙吸颜色水呢？
2、幼儿操作，将纸树变成彩树。
四、结束。
幼儿将彩花送给树妈妈，给树妈妈打扮。
科学教案 篇4
活动目标：
1、引导幼儿观察了解兔子的外形特征和生活习性。
2、萌发幼儿对周围事物的探究欲望，培养幼儿初步的科学素质，掌握简单的科学方法。
3、通过游戏活动进一步引发幼儿的关爱情感。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
小兔3只、食物（鱼、肉、草、菜、萝卜）、表格、纸和笔
活动过程：
一、引出课题：
1、 师带领幼儿悄悄去看一位小客人，幼儿自由坐落。
2、 请个别幼儿摸摸、猜猜， 然后请出小白兔。
二、观察梳理活动：
1、 幼儿自由观察抚摸了解外形。
幼儿自由讲述兔子的外部特征：红眼睛、长耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿
2、 幼儿自由喂食。
师：请你试一试小兔到底喜欢吃什么；幼儿从食物中自由选择食物进行喂食。
3、共同完成表格记录，得出结论；
小结：长在泥土里的叫植物，吃植物的那些动物一般都是很温顺的，还有什么动物也吃草？只要我们不去欺负它们，它就不会伤害我们，它们都是我们的好朋友。
3、 教师绘画小结；
师：我们给小兔画张像吧！
4、 师生共同学习抱小兔。
三、 延伸活动：我们给小兔子找个家吧，看看哪个地方最适合做小兔的家，我们一起来打扮它吧！
活动反思
一、 对于教材的选择，不论是哪个年龄段的，应是孩子们即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活经验，有话可说，有感性经验；陌生是孩子有发展的余地，有可拓展的空间。小兔是孩子们比较熟悉的一种小动物，在儿歌、故事中经常接触，然而只停留在初浅的知识层，拓展的空间非常大，在一个活动中，即能够巩固已有的能力，又能发展新的能力。
二、 如何摆脱传统的教学模式，变被动为主动。今天的教学活动我改变了以往传统的授课模式：排排坐，在老师的指导下层层递进、步步深入的学习。我将整个科学活动转变为一个很随机性的观察游戏活动，让孩子们在自由的'空间中学习知识，真正做到玩中学、学中玩。对于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在这种随意的接触过程中他就验证了已有的知识，同时他也在发现问题、找寻问题，获取新知识。
三、 以情感引导为主线。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同时也是非常容易构建情感因素的。在和小兔玩耍的过程中，从认识、玩耍到找家，始终荣辱了教师和孩子的感情因素，如轻轻抱、小声说话、喂食、为它画画等等，不需要刻意的提到该如何保护它，而是真正转化为行为，包括环境的营造、让孩子直接接触生灵，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力。教师带领孩子身体力行，以实际行动来说服、来感染孩子，孩子们不光知道，而且已经做到了，通过这么一个活动，他对小兔子的关爱已经事实在在的在他脑海里扎根了。
四、 玩固然是有效的，但科学知识还是需要教师帮助他们正确树立的。在玩了之后，教师就要找寻有效的梳理小姐方法，帮助 孩子整理零乱的知识。对于小班的孩子，绘画是能够吸引他们的有效方法，因此我选择了绘画小结的形式，采用简笔画来抓住兔子的特征，这要比说教式的小结更为简明、生动、富有趣味。
五、作为科学活动，应该让孩子学会一种能力，而并不是单纯的几个知识点，通过一个活动对他将来的发展有所帮助，就是所谓的终身发展理念。因此我让孩子们接触了图表形式，并且赋予色彩，虽然图表很简单，但让孩子了解了一种科学方法、一种简单的统计法，这是一个科学活动万变不离其宗的一个支点。 通过这个活动，孩子们的情感沟通、情感宣泄和对科学的态度是最大的受益点。
但是活动中也存在着一些问题：
1、 由于没有很好的估计孩子的现场反映，孩子们接触小兔子时的冲动、兴奋，造成了活动场面的拥挤，给观察带来了一定的影响。
2、 在活动小结时，孩子们的反馈其实已经生成了很多新的问题，在这个时候教师没有及时的把握时机，还是捏的比较牢，没有放手让孩子在活动中有更多的拓展空间。
科学教案 篇5
教学目标：
1、鼓励幼儿进行试验，比较水滴滴在不同纸上的现象。
2、认识生活中各种纸的不同作用。
教学准备：
1、不同的纸若干。
2、滴管每人1支。
3、《科学》下p.32。
教学过程：
一、提出问题。
猜一猜，水滴滴在纸上是怎样的。
二、跳舞的水滴。
1、教师出示塑料包装纸，请幼儿看一看，水滴在上面是停在原处，还是散开，还是浸到纸里。
2、幼儿每人拿一个滴管向塑料包装纸上滴水，观察水滴的形态。
3、教师引导幼儿用滴管口在水滴的边缘划动，观察水滴是怎样运动的。
三、对比试验。
1、请幼儿猜想，水滴滴在不同的纸上会有什么现象，并记录在画册《奇妙的小水滴》上。
2、幼儿动手实验，教师了解幼儿的'发现。
3、教师与幼儿探究不同纸的特征，哪些纸吸水，哪些纸不吸水，哪些纸吸水多，哪些纸吸水少？
四、用水滴画画体验水滴在宣纸上作画的快乐。
拓展活动：
引发幼儿讨论：牛奶滴在这些纸上会是怎样的？
科学教案 篇6
活动目标
1.引导幼儿关注自然现象，培养好奇心和探索欲。
2.积极参与谈话交流，能语句完整的表述意见。
3.理解雨的形成过程，知道安全的避雨方式。
活动准备
1.图片—雨怎么形成
2.声音—下雨（淅沥沥，哗啦啦）
声音
活动过程
一、导入
1.播放下雨的声音
教师：小朋友，仔细听听，这是什么声音？（下雨了）
2.分别播放大雨和小雨的声音
下大雨时是什么声音？（哗啦啦）
下小雨时是什么声音？（淅沥沥）
二、展开
1.雨是怎样形成的.。
（1）观察图片：雨是怎样形成的
对比观察两幅图片，感知空气中的水蒸气形成雨。
（2）看了图片以后，你知道雨水是怎样形成的吗？
（幼儿自由讨论）
小结：空气中含有水蒸气，水蒸气不断受热升到空中，聚集在云朵里，水蒸气越积越多，
水蒸气在高空受冷凝结成小水点，小水点相互碰撞、并合，变得越来越大，
大到空气托不住的时候便会降落下来，也就是下雨了。
2.雨水的作用。
提问：（幼儿讨论）
（1） 雨水对动物有什么好处？
（2） 雨水对植物有什么好处？
（3） 雨水对人类有什么好处？
小结：雨水可以使种子发芽、促进植物生长。
雨水可以汇成小河和湖泊使动物们喝上水。
雨水可以净化空气，给人们带来舒适的环境，地球上所有有生命的物种都离不开它。
3.安全的避雨方法。
（1）下雨的时候，你是怎样做的呢？
（让幼儿说一说自己是怎样避雨的。）
（2）小结：下雨的时候有时会电闪雷鸣，人们不能站在大树下避雨，
因为树被雨水淋湿后会传电，会引来雷电，很危险。
下雨的时候不能站在户外打手机，
因为这样会引雷电击身，很危险。最好的方法在商场内避雨。
三、结束
教幼儿绘制雨水形成示意图，巩固所学知识
科学教案 篇7
活动目标：
1、知道一些常见昆虫的名字，并了解昆虫的基本特征和部分昆虫的不同习性。
2、尝试用动作语言表示自己的认识。
活动准备：
ppt课件。
活动过程：
一、看看认认
1、谈论：秋天里有哪些昆虫呢？
2、观察各种昆虫图片：这里有哪些昆虫？说说它们的名字。（蚂蚁、蝴蝶、蟋蟀、瓢虫、蜻蜓、蚱蜢、天牛）
二、观察比较
1、观察：昆虫的身体有哪些部分组成？
2、比较：昆虫哪些长得一样？哪些长得不一样？
3、小结提升：六条腿、有触角的虫子它们有一个共同的名字--昆虫。
4、看一看：这些是不是昆虫（蚊子、蜗牛、蜘蛛）
三、观看课件
1、图一、观察蚂蚁搬食物的情景。
重点提问：它们在干什么？它们是怎样搬东西的？
小结：蚂蚁喜欢住在一起，热热闹闹，互相帮助，齐心协力做事。
2、图二、观察两种不同颜色的`蚱蜢。
小结：蚱蜢喜欢在草地上蹦蹦跳跳，并有随草地颜色变化而变化的本领。
3、图三、观察七星瓢虫和十星瓢虫的外壳有什么不同？
四、欣赏儿歌《昆虫运动会》
1、欣赏儿歌，说说这些昆虫在运动会中比赛什么内容。
2、根据儿歌的内容，模仿某一个昆虫的动作。
科学教案 篇8
设计说明：
小五班一共有30名幼儿，除了3位幼儿有过上学经验，其余全部是第一次上幼儿园。根据小班幼儿年龄小，观察水平较低，往往只关注事物的表面特征和非常明显的现象，对多种材料的比较探究和细致观察有困难，不善于整体或多角度地去发现事物内在的联系，因此为小班幼儿提供的材料应简单、直观、有趣，以引发幼儿与材料充分互动，饶有兴趣地探索事物间的简单关系。而孩子们都很喜欢会转动的东西，而风车又是他们熟悉和常会接触到的物品，因此孩子不但不会感到陌生，并且还会十分感兴趣。因此为了让孩子既能玩道风车，又能激发幼儿对探索风车的兴趣，所以我决定开展这一活动。
一、活动目标：
1、观察、感知自然现象--风的存在，知道风能使风车转动。
2、通过玩风车这个活动让幼儿知道用拨、跑、甩、吹等方法使风车转起来，并能讲述自己的发现。
3、激发幼儿对风车探索的兴趣，体验探索的`乐趣。
二、活动准备：
风车、相关图片
三、活动流程：
实物导入--自主探索--玩风车--幼儿自由讲述自己的发现--教师与幼儿一起探索--结束第一环节：实物导入出示实物，引起孩子对风车的兴趣第二环节：自主探索--玩风车通过自主探索，让孩子自己寻找出能让风车转动的方法。
第三环节：幼儿自由讲述自己的发现培养幼儿大胆讲述自己的发现的好习惯第四环节：教师与幼儿一起探索能一起跟随老师，共同发现让风车转动的另一方法。
活动反思：
在以前的教学过程中，都是老师为孩子先准备好材料，幼儿只要制作就行了，这样就剥夺了孩子自主学习的机会。而这次我为孩子提供了多种制作材料，让幼儿自己动脑筋选择材料过程中包含了丰富的学习内容，而且孩子们对于自己选择的材料很喜欢，制作风车的过程也十分顺利。
科学教案 篇9
【设计意图】
夏天到来了，天气越来越热，在进行户外活动时如果天气热，我们会酌情的缩短在户外的时间，天气的炎热，有的孩子会出汗并且会心情烦躁，有的孩子在家中中午不听家人的劝告往外跑。通过本次活动目的是让他们了解到夏天的天气和感受到太阳的火辣，懂得几种防晒的方法，使孩子们愉快地度过炎热的夏天。
【活动目标】
1、理解诗歌内容，感受太阳的火辣，尝试仿编儿歌。
2、初步了解几种夏天防晒、保护皮肤的方法。
【活动准备】
1、一个做成太阳状的刷子道具。
2、《夏天防晒好方法》教学挂图。
【活动过程】
1、猜谜语引出活动主题。
红红的脸蛋挂天上，又大又圆照四方，它让万物来生长，丰收需要它帮忙。
2、感受夏天太阳的火辣。
（1）谈话：小朋友现在是什么季节了？（夏天来到了）如果你站在外边太阳照在身上有什么感觉？（很热）你还发现太阳照在什么地方？（照在买菜的.人身上、照在汽车上、照在盖房子的人身上等）幼儿根据自己的生活经验自由讲述。
3、请幼儿欣赏诗歌《夏天的太阳很顽皮》，感知太阳的热量。
（1）出示太阳刷子，引起幼儿的兴趣。
夏天的太阳很顽皮，像把红刷子，到处找人刷，请小朋友们听一听它刷到了那些人？
（2）教师一边演示教具，一边朗诵儿歌《夏天的太阳很顽皮》。
提问：诗歌中夏天的太阳究竟把谁刷得火辣辣的呢？
（3）教师演示教具，幼儿根据诗歌做动作（比如：游泳、爬上、骑车等）
（4）一名幼儿演示教具，其他幼儿边做各种动作边说诗歌。
4、引导幼儿根据生活经验加以想象性描述，进行仿编诗歌。
提问：夏天的太阳还会把谁刷得火辣辣的呢？（教师整理后）夏天的太阳很顽皮，拿把红刷子，到处找人刷。
刷刷盖房的人，刷刷买菜的人，刷刷种地的人，刷刷割麦子的人。
5、室外体验太阳的炎热。
带领幼儿来到户外空地上，和幼儿在太阳底下站立一会儿。（在阳光下活动应控制时间，不能太久。）教师将儿歌中的角色变成幼儿的名字或幼儿身体的某一部位。如：刷刷***，刷的***火辣辣；或刷刷小朋友的头顶，刷的头顶火辣辣等。
6、了解几种夏天防晒、保护皮肤的方法。
（1）引导幼儿讨论：
提问：刚才你在外面感觉怎么样？（晒得火辣辣的）如果站的时间长了会怎么样？（晒坏皮肤）
（2）夏天应该怎样防晒、保护皮肤。
启发幼儿说一说：夏天天气很热，太阳火辣辣的，怎样才能防晒呢？
幼儿根据自己的经验自由回答。
出示挂图，引导幼儿说一说夏天防晒都有什么好方法？
教师小结：躲在树荫下、中午太热的时候最好不要出去、戴帽子、口罩、打遮阳伞、擦防晒霜等。
结束部分：请幼儿回家把诗歌说给妈妈听。
【活动反思】
因为夏天的炎热孩子们在太阳下都能感受到，所以能够较好地理解诗歌的内容。学习诗歌时，孩子们边做动作边说非常的感兴趣，特别是最后一句：“火辣辣的，”孩子们一起扭动着身体非常喜欢做这一动作，仿编诗歌时孩子们说的很丰富，不但发散了幼儿的思维，使语言表达能力得到发展。通过本次活动使幼儿对怎样进行防晒有了更清楚的认识，对度过夏天有很大的帮助。
科学教案 篇10
一、活动背景：
江南四月，草长莺飞，农村遍地草色青青，一片生机盎然，最近一段时间幼儿谈论的话题总离不开春天的花、草、树、小动物，就连朴实无华的小草也吸引着幼儿，我园地处农村，平时幼儿尖刀的小草种类较多，能用方言说出小草的名称，农村遍地是小草，大自然为幼儿提供了丰富、开放、天然、有趣的活动场所，让孩子们走进田野，到大自然中去观察小草、认识小草、探索小草的特征，让他们在玩中想、玩中学、既可满足幼儿的童心和需求，又能激发孩子热爱大自然的情感。
二、过程实录：
（一）活动目标：
a) 运用各种感官观察小草，丰富有关小草的认识。
b) 感知小草与人类生活的关系。
c) 学习有关小草的制作活动，体验创作的乐趣。
（二）活动准备：
请家长带孩子到草地观察小草，获取一些小草的知识。
（三）活动过程：
1、了解小草的特征。
（1）前几天，我们都去草地上玩小草、看小草，谁来说说小草长在哪里？是什么颜色的？
（2）幼儿相互介绍自己认识的草名字以及小草的根、茎、叶、花的颜色、形状等特点。
幼A：我喜欢狗尾巴草，因为它毛茸茸的，像小狗的尾巴。
幼B：这是蒲公英，它的叶子像锯子，花是黄的，以后会变成白色的小绒球。
幼C：这是一种可以吃的草（荠菜），可以包馄钝吃，白色的小花像满天星。
幼D：这小草断了，会流出“牛奶”来叫羊奶草。
评析：幼儿虽未完整的介绍根、茎、叶、花，但都能抓住小草的主要特征，这是难能可贵的，叙述中，有的幼儿用方言说小草的名字，这些有趣而直观的名字，教师没有否定它，而是改为大家根据小草的特点来讨论，给小草起个适宜的名字，再用口语表达。然后让幼儿用手按一按，光脚踩一踩，讲讲有什么感觉？再用鼻子闻，引导幼儿用语言来表达出来，就是让幼儿通过各种感官来感知小草。
（3）找出你自己不认识的草去请叫别人。
（4）让幼儿用手在草地上按一按，赤脚在草地上踩一踩，讲讲有什么感觉？
有的幼儿说湿湿的、滑滑的，有的说很舒服，就像走在地毯上，有的说脚地有发痒的感觉。
（5）引导幼儿闻一闻青草的气味，并用语言表达出来。
评析：这一系列的活动，教师是采用灵活和开放的原则，追随幼儿的兴趣，通过调动幼儿的视觉、触觉、嗅觉等各种感官去观察、学习、，把观察学习的主动权交给幼儿，激发幼儿的好奇心。
2、了解小草的作用与人类时候的关系。
（1）请养过家禽、家畜的幼儿说说，家禽、家畜每天吃的饲料是什么？草可以作哪些动物的食物。
（2）观察草坪几周围的野草，想一想，人们为什么喜欢种草坪？
幼A：草坪看上去很平整、很漂亮。
幼B：有草坪的地方很舒服，空气新鲜。
评析：通过引导使幼儿知道草坪具有美化环境、净化空气以及固土、保湿等作用
（3）让幼儿在草地里找一找，并用已有的经验谈谈草还是哪些昆虫的家，它们为什么选择草丛为家。
（4）向幼儿介绍小草还可以当燃料、制造肥料、有些小草还能做药材。
评析：这主要是使幼儿了解到草与人类、动物、环境的生态关系，萌发爱护小草的情感，做出保护益草的行为。
3、了解小草的害处。
师：小草有这么大的.作用，为什么人们有时还要除草呢？
幼儿A：小草和庄稼长在一起，营养都被小草吸收了，庄稼就长不好了。
幼儿B：花园里长出了杂草，花园看上去就不好看了。
小结：草的生长也需要阳光、空气、水分、养料，所以，庄稼地和花园里的草多了，就会影响庄稼和花的生长，就要把草除掉。
4、对小草进行创作活动。
（1）将和幼儿一起收集的各种野草和野花进行盆景制作。尝试简单的插花艺术。
（2）用自己喜欢的野花、草、叶进行粘贴活动。
（3）用彩纸折制自己喜欢的花花草草。
评析：这一活动环节，通过美工活动自然而然帮助幼儿巩固对小草的认识，初步培养了幼儿的审美意识，充分发挥了孩子们的想象力，培养了创新能力。
课后反思：
1、小草是农村幼儿熟悉的植物，对中班幼儿来说，既要正确认识小草，又要了解小草与人类生活的关系，本活动教学内容容量较大，有一定的浓度和难度。正因如此，幼儿也因此有了更广阔的探索空间。所以活动的内容选择来源于幼儿的生活又高于幼儿的生活。
2、整个活动遵循循渐进的原则，环环相扣，方法灵活，使幼儿在不知不觉中增长了知识，培养了能力，陶治了情操。首先，教师把教学的地点由室内迁移到室外，打破时间和空间的局限，这使教学活动变得更新颖、开放、直观、生动，大大激发了幼儿观察的兴趣和愿望。第二，将知识的传授与娱乐、游戏相结合，淡化了教与学的界线，使幼儿真正成为活动的主人。第三，在活动的开始部分，教师能充分调动幼儿的各种感官去观察、学习，把观察学习的主动权交给了幼儿。第四，整个活动中教师始终起着引导作用，使幼儿观察的目标更明确，针对性更强。
3、活动中教师充分尊重幼儿学科学的特点，重视幼儿学科学的过程，在幼儿自身主动探索中，发现小草与人类生活的关系，自始自终保证了幼儿学科学的主体地位，不断激发幼儿再次探索的欲望。
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