科学教案锦集(6篇)
作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的科学教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
科学教案 篇1
活动目标：
1、认识时钟，学习看整点与半点，养成遵守时间的好习惯。
2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
活动准备：
物质准备：课件、自制表、连线练习图，幼儿经验准备：认识数字1——12
活动过程：
一、倾听表的声音，激发幼儿的学习兴趣。【通过声音，吸引幼儿的兴趣】
师：这是什么东西发出的声音？
二、播放课件，认识时针与分针。【通过直观的`教具，引导幼儿观察】
1、了解表与钟的不同。
师：你们在家里的什么地方见过表？
小结：大的厚的叫钟，（挂钟，座钟）小的，薄的叫表（怀表，手表）
2、认识时钟，分清时针与分针。
（1）播放课件，认识时钟。
师;钟与表有什么相同的地方？
小结：都有数字1-12，都有表针，都有表盘，它能告诉人们时间。
（2）播放课件，认识时针与分针。【通过观察、比较及语音的提示，分清时针与分针】
师：这两个表针一样吗？，哪里不一样？
小结：短的叫时针，长的叫分针。
（3）幼儿操作，理解顺时针转。【难点的突破】
师：时针要与小朋友做游戏，它现在在数字1上，你能用你的表告诉我它在哪里吗？
师：时针想旅游去，它的路线是从1依次到12，你能拨出它走过的路线吗？分针同上。
小结：时针与分针都是从1-12的顺序旋转的，我们叫顺时针转。【通过操作游戏理解顺时针的方向】
三、认识整点与半点
1、认识整点【通过观察、比较，找出相同的地方】
（1）播放课件，请幼儿找出三幅图的相同点。
师：第一幅图的分针指着数字几？时针指着数字几？（依次类推第二幅第三幅）。
师：它们的时间不一样，但分针指着同一个数字，那是几？
小结：分针指着12，时针指着几就是几点。
（2）幼儿操作练习。【幼儿动手实践】
2、认识半点，同上。
四、幼儿操作，结合幼儿一日生活，巩固对整点与半点的掌握。【动手实践、验证、表达的机会】
师：几点吃早饭？几点第一节活动？几点做操？几点吃中午饭？几点入睡？几点下午的户外活动，几点妈妈来接？
小结：小朋友都知道幼儿园的学习与生活的时间了，也都会看表了，我希望每小朋友都能做一个遵守时间的好孩子。
五、发连线练习图，幼儿连线。【验证学习过程】。
科学教案 篇2
活动目标：
1、认识夏天的主要水果------西瓜，能通过观察、品尝说出其主要特征。
2、知道西瓜水分多，可消暑解渴，喜欢吃西瓜。
活动准备：
西瓜若干个。
活动过程：
1、猜谜导入，引起幼儿兴趣：
青青藤，满地爬，结出果子圆又圆，瓤甜水多绿汪汪。
2、运用多种方法感知西瓜的特征：
a（出示大西瓜），让幼儿观察，提问：“西瓜是什么形状的？什么颜色的？（幼儿自由观察、讲述）幼1：“西瓜是圆形的，我还见到过椭圆形的西瓜呢。”
幼2：“西瓜是绿颜色的，我还看到上面有黑黑的花纹”。
幼3：“他的一端还有细细的尾巴。”尤嘉乐：“不对不对，那是西瓜藤，我见过西瓜地里的西瓜------。”我赞许的向他翘翘大拇哥。经过一番讨论，孩子们明白了，原来西瓜是长在地里的，有长长的.藤。
b教师将西瓜切开，请幼儿仔细观察西瓜里面是什么样：西瓜里面红红的是瓜瓤，小小的黑黑的是籽。
幼1：“我还吃过黄瓤的西瓜呢，可甜了。”
幼2：“黄瓤的西瓜不甜”“不，我吃过，很甜。”
“那为什么我妈妈说西瓜的瓤红了才甜”“我也不知道”。看到孩子对这个问题有了疑惑，我就鼓励他们回家再向家长了解一下，让孩子自己去了解答案。
3、讨论吃西瓜的好处：
师：你喜欢吃西瓜吗?为什么？
小结：西瓜水分多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑，还能防止生痱子呢！
4、幼儿品尝无籽西瓜并与前面的西瓜比较，体验无籽西瓜吃起来更方便。
科学教案 篇3
活动目标：
1.乐于参与探究活动，敢于表达自己的想法。
2.通过操作感知空气的存在。
3.在活动中体验发现成功的快乐。
4.激发幼儿对科学活动的兴趣。
5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
1.实验材料：塑料瓶、吸管、装有水的脸盆、小水杯;
2.记录表格、记号笔、报纸、抹布、视频课件、表演绸带若干
活动过程：
一、导入活动：欣赏喷泉
1.师：我们已经用磁铁做了一些小实验，有打电话、钓鱼等。今天有两位叔叔他们也来做小实验，我们一起看看他们用了哪些材料?做了什么实验?
2.幼儿欣赏《可乐喷泉实验》，问：“你看到了什么?叔叔用什么材料制作喷泉的?”
3.喷泉真好玩，我们也来做喷泉吧!
二、指导幼儿制作喷泉。
1.教师向幼儿介绍实验材料。
2.教师示范制作喷泉。
(1)在密封的塑料瓶里扎两个洞，灌上水，插上两根吸管。
(2)用力向其中一根吸管吹气，水就会从另一根吸管里喷出来。
3.教师介绍喷泉实验原理：
我们向一根吸管吹气，吹入的空气会变成气泡，对水施加压力，水就会从另一根吸管中被推挤上来，形成喷泉。只要不断吹气，水就会不断喷出来。
4.幼儿制作喷泉，教师随堂指导。
5.幼儿玩喷泉，提醒幼儿不要弄湿衣服。
三、引导幼儿讨论：怎样让喷泉喷得更高?
1.问：怎样让喷泉喷得更高?请你试试，并记录下来。
2.鼓励幼儿大胆猜想，并能用自己的方式记录下来。教师注意观察幼儿，了解幼儿的问题和发现并给以适时的支持与帮助。
3.预想与对策：玩的过程中存在操作技能上的问题，如喷泉的水柱总是喷到脸上、手上，有时瓶子爱倒……帮助幼儿发现操作技巧中的问题，寻找解决问题的方法。
4.讨论结果：鼓励幼儿大胆与同伴交流，关注每个幼儿的发现和感受，获得相关经验。
如：孔打得高，喷泉喷得高;用力吹，喷泉喷得高。
四、游戏表演：
1.幼儿分组竞赛，比比谁的喷泉喷得更远?
2.表扬遵守游戏规则的幼儿。
3.欣赏音乐喷泉，幼儿表演：我们一起来当喷泉，跟随音乐一起表演吧!
五、总结延伸：
1.我们欣赏了神奇的喷泉，小朋友们表演得真棒!在大海深处，蓝猫又有神奇的`发现了，我们快点跟随蓝猫去海底探险吧!
2.欣赏视频《蓝猫淘气3000问》之《海底喷泉》
3.总结活动：大自然真神奇，我们小朋友好好学习，长大了发现更多的科学奥秘。
活动反思：
活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：
1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。
2.对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施）
⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展？
⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征？是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展？
⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。
3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。
4. 如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？
科学教案 篇4
活动目标:
1、能对科学现象产生兴趣,萌发初步的探索欲望。
2、在实验中发现盐溶解在水里会增加水的浮力,盐越多浮力越大。
3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。
4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备:
杯子、葡萄、盐、记录纸、视频“死海”的有关资料
活动过程:
一、激发兴趣、引出活动内容
1、谈话导入:“小朋友,你们还记得怎样让鸡蛋浮起来的吗?”(幼儿回忆经验)
2、教师质疑小结:为什么在水里加了盐,鸡蛋就能浮起来的呢?原来盐溶解在水里,增加水的浮力,鸡蛋就浮起来。(幼儿一一说说:浮力)
二、幼儿操作活动
过渡:那是不是加了盐,物体就能浮起来呢?(幼儿猜测)
1、那到底是怎样的呢?我们呆会自己去试一试。在桌子上老师给你们每人准备了一杯水,要求每次加入1包盐,用筷子充分搅拌,放入葡萄,看看结果怎样?并把它记录在纸上。记住:试一次记一次。
2、幼儿操作
3、交流:我发现一号桌的小朋友动作很快,由请他们来说说他们的发现?(1号组:我加了1、2包盐,葡萄没有浮起来,加了3包盐,葡萄浮起来了。)
4、为什么加了1包、2包盐,葡萄没有浮起来?加了3包,葡萄能浮起来呢?(盐变多)
5、教师小结:是呀,当水喝1包盐,浮力很小,没有力量托起葡萄,加入2包盐,还是浮力太小,只有当水喝足了盐,才有一定的力量托起葡萄,让葡萄浮起来。说明盐越多浮力越大。
6、还有哪一组的愿意来介绍一下你们的发现?(2号组:我加了1、2、3包盐,葡萄没有浮起来,加了4包盐,葡萄浮起来了。)
7、教师质疑:刚才你们介绍了你们的发现,老师有了一个疑惑:为什么一号桌只要加3包盐,葡萄就能浮起来,而2号桌要加4包盐,3号桌要加5包盐呢?(观察3桌杯子里的'水,)水的多少
8、你们都发现了呀,(出示标记)1号桌杯子里的水最少,2号桌杯子里的水多一些,3号桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的盐也有关系吗?到底是什么关系?(幼儿讨论)
9、小结:原来水越多,需要喝的盐也就越多。只有让水喝足了盐才有力量托起葡萄,让它浮起来。
三、观看录象
1、除了鸡蛋、葡萄能浮起来,我们的人能不能浮起来?(幼儿猜测)告诉你们,其实我们的人也可以浮起来,相信吗?我们一起来观看一段录象。
2、幼儿观看录象
3、真是神奇呀!谁来说说看:为什么人也能浮起来?原来这不是普通的大海,而是死海,它的含盐量比我们普通的海水要高6、7倍,浮力很大,难怪我们人都可以躺在上面了。
四、延伸活动
刚才我们有的小朋友把葡萄都浮起来,那能不能再让它沉起来呢?你们可以自己去试一试。
活动反思：
本次活动我拿到的题目是科学领域的中目标：具有初步的探究能力，于是我根据指南中对小班孩子的要求：1、对感兴趣的食物能仔细观察，发现其明显特征。2、能恋情多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。因此我结合小班孩子的年龄特征并根据《指南》中的要求我设计了本次活动《奇妙的盐》，本次活动我主要是想通过实验来了解盐水能使物体浮起来的现象，同时也是本次活动的重点，难点是孩子能自主探索发现。
本次活动我共设计了四个环节：1、激发兴趣。2、幼儿实验。3、幼儿再次实验（这个是重点部分）验证盐水能使物体浮起来的现象。4、拓展延伸。活动结束后我发现了本次活动中的很多不足之处，很多老师也给了我些很好的建议。
1、活动的一开始部分引题中，我设置的一个番茄掉入水里的现象不够科学，我设计的是两个番茄同时掉进两杯水中其中一杯水是盐水，所以导致其中一颗番茄是浮起来的状态，但孩子们不知道这是盐水，老师也没说，导致给了孩子一个错误的知识以为番茄掉入水中是会浮起来的，应该就简单设计一个番茄掉入水中沉下去的状态。
2、 孩子实验前教师的师范太多，导致孩子没有了探究欲望，教师已经把实验结果的相关部分告知了孩子。在孩子实验前我跟他们说有一个魔术粉可以让这个番茄浮起来，我就示范把盐倒入水中出现了番茄浮起来的现象，虽然没有告诉这是盐但事后想想已经把实验结果呈现在孩子面前的，要是这个发现让孩子们自己去操作自己去探究发现那应该更有意义。可能我是事先课前考虑孩子要是没有教师的示范可能不会自己操作，所以就变成了教师过多的示范操作。
3、在活动的材料的准备上需要配班和阿姨一起帮忙才能完成，因为我设计的第一个实验是倒入糖看看会不会浮起来，这个实验结束后需要阿姨和配班老师一起帮忙把水换掉，再把糖换成盐，有些费事费时，可以想想在材料的准备上怎样可以既不用阿姨老师帮忙也能让孩子自己操作的方式。这还需要我仔细思考。
虽然整个活动有很多不足之处但在选材上还是比较吸引小班孩子的，孩子们都比较感兴趣，特别是在操作中很喜欢玩，在第二次实验中当番茄浮起来的时候孩子都特别兴奋都特别高兴，通过自己的操作让番茄浮起来了感到特有成功感，同时也发现了盐水能使物体浮起来的现象。达到了本次活动的重点。
通过本次活动我也认识到科学活动中的每个环节设计都要具有一定的科学性，而且是要让孩子自己去操作自己去探究发现现象，了解科学现象。给予孩子足够的时间，让孩子在玩中学习，在玩中发展。
科学教案 篇5
教材分析
幼儿在日常生活中见过小鸟，也知道鸟是人类的朋友,但是对鸟的种类和习性知道的甚少。本活动力图让幼儿“飞”进鸟的世界，了解各种各样鸟的不同特点。如:最大的鸟一鸵鸟,最小的鸟蜂鸟，树林中的鸟水中高飞的鸟、会说话的鸟等。学会关心照顾小鸟，建立与小鸟的亲密关系，产生喜爱和保护小鸟的情感。
活动目标
1.了解各种鸟的名称和生活习性,学习有序观察鸟的外形特征。
2.能大胆说出自己对鸟的了解，知道鸟是人类的好朋友。
3.有爱鸟、保护鸟的意识，体验交流分享的快乐。
活动准备
1.收集各种有关鸟与人类关系的信息，与家长交流关于鸟的知识。
2.收集各种鸟类的图片,布置鸟的家族图片展。
3.制作有关鸟的生活习性的课件。
活动建议
1.欣赏鸟鸣,引发幼儿观察、了解鸟的兴趣。
播放课件，让幼儿聆听清脆悦耳的鸟鸣声。请幼儿倾听,并提出问题:这是什么声音?小鸟是怎样唱歌的?引导幼儿学学小鸟的叫声。
2.观察鸟类图片,引导幼儿观察比较鸟的外形特征，感知鸟的种类多种多样。
(1)请幼儿根据已有经验说一说自己最喜欢的小鸟，把对它的了解介绍给大家。
提问：你最喜欢什么小鸟?它长什么样子?你在哪里见过它?
(2)教师出示麻雀、喜鹊等各种鸟的图片，请幼儿有序观察并比较鸟的
外形特征的异同。引导幼儿按照从头、身、尾、四肢的`顺序来观察，说出它们有哪些共同点。
小结:鸟的身上长满了羽毛，大多都有圆圆的头、硬硬的嘴，有两只翅膀，都没有牙齿。
引导幼儿从鸟的毛色、形状、体态、大小等方面细致地观察和比较这些小鸟哪些地方长的不同。
小结:不同的鸟儿会有不同的毛色，有的羽毛鲜艳,有的尾巴很长,有的体型很胖，有的体态小巧玲珑,有的嘴巴长,有的嘴巴短。
(3)播放鸟的课件，了解鸟的生活习性。
提问:小鸟喜欢生活在哪里?它们喜欢吃什么?
小结:大多数鸟是日间活动，也有一些鸟(例如猫头鹰)是夜间或者黄昏的时候活动。很多鸟都生活在树上,也有的生活在水边(如野鸭)。鸟的食物多种多样，包括花蜜、种子、昆虫鱼、腐肉等。
(4)出示鸵鸟、蜂鸟等鸟的图片,让幼儿认识鸟之最。
请幼儿观察图片中的鸵鸟蜂鸟、信天翁、天鹅、鹈鶘、企鵝,请幼儿观察它们的特征,并讨论谁是最大的鸟、最小的鸟最长寿的鸟、飞得最高的鸟、嘴巴最长的鸟、飞得最快的鸟。
小结:最大的鸟是鸵鸟,最小的鸟是蜂鸟，最长寿的鸟是信天翁，飞得最高的鸟是大天鹅和秃鷲，嘴巴最长的鸟是欧洲鹈鶘,游水最快的鸟是企鹅。
3.说说鸟与人类的关系,知道鸟是人类的朋友。
(1)出示课件，了解鸟的益处。引导幼儿说说鸟对人类有哪些帮助。
(2)讨论爱护鸟的方法。请幼儿自由讨论如果鸟受伤了怎么办、没有家了怎么办，激发幼儿爱护鸟、保护鸟的积极愿望。
小结:每年 4 月的最后一周为“爱鸟周”，鸟类是我们的好朋友，我们应该有爱护小鸟、保护生态平衡、保护环境的意识。
科学教案 篇6
活动目标
1、通过活动，使幼儿了解自己嘴巴的用处，懂得爱护自己的嘴巴，并学会讲究卫生的良好习惯。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，懂得分析在日常生活中什么东西可以做。什么东西不可以做。
活动准备
1、小口琴，小喇叭，糖果、食品等。
2、一些物品的图片、记录表人手一张。
活动过程
一、猜猜哪里发出的声音？
1、请幼儿闭上眼睛，老师轻轻唱歌。
2、教师问幼儿听到了什么？是从哪里发出的声音？
二、幼儿谈论嘴巴的用处。
1、教师：小朋友，你们的嘴巴有什么用处呢？
2、幼儿根据平时的生活经验用语言表达出来。
三、游戏：小嘴巴乐园
1、教师：今天，天线宝宝的小嘴巴乐园开张了，他们邀请我们小朋友去游玩，你们开心吗？
2、引导幼儿去嘴巴乐园游玩，嘴巴乐园里有音乐屋、食品屋和玩具屋，
幼儿可以自由地去各个屋游玩，尝试用自己的嘴巴进行游戏。
3、幼儿游戏后，教师提问题让幼儿回答。
（1）谁能告诉我你去了哪些地方游玩？你是怎样玩的？
（幼儿可以边示范边回答）。
（2）.你还看到别人用嘴巴干什么？
4、教师小结：我们的嘴巴真有趣，又能吃来又能说，又能唱来又能吹，所以我们要爱护它。
四、请幼儿进行记录
1、请幼儿根据记录表中的内容自己进行判断、记录。
2、幼儿讨论记录结果：什么东西不能放进嘴巴里？
3、教师小结：教育幼儿要爱护自己的嘴巴，嘴巴是我们人身体的.一部分，我们应该好好爱护它，
如果把嘴巴伤害了，人就会很痛苦。
（1）坏苹果、发霉的食品、脏的东西都不能吃，吃了就会生病，使人难受。
（2）尖、利的东西不能放进嘴巴里，这样就会把嘴巴戳破的。
（3）不能把手指放进嘴巴里，这样不卫生。