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三年级上册《习作5》语文教案

时间:2023-11-19 07:11:06 教案 我要投稿
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三年级上册《习作5》语文教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常会需要准备好教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编精心整理的三年级上册《习作5》语文教案,希望对大家有所帮助。

三年级上册《习作5》语文教案

三年级上册《习作5》语文教案1

  教学目标:

  知识与技能

  1.了解自己名字的来历。

  2.说出对自己名字的看法,学会交际与沟通。

  3.在交际的基础上写出真情实感。

  过程与方法

  引导学生了解自己名字的来历,交际自己的看法。口头表达训练从而写出自己的真情实感。

  情感态度与价值观

  引导学生体验研究的快乐,培养学生交际与沟通的兴趣。

  重难点:

  学生了解自己名字的来历,学会交际。从而写出自己的真情实感。

  教法与学法:引导、点拨、讨论、交流。

  第一课时

  一、导言引入。

  二、以教材为依托,创设写作情境。

  1.我们学过的课文都是哪些作家写的?说说他们的名字。

  2.你知道我们学过的课文中有那些人物?说说他们的名字。

  3.你还知道哪些人的名字?

  4.这些人的名字当中,你知道谁的名字的来历。

  三、以说话为基础,激发写作的欲望。

  1.说说你叫什么名字?是谁给取的?为什么给你这个名字?它有哪些特殊的含义?

  大家好,我是(),在字典里,我的名字中的()字的含义是()。通过调查,我了解到我的父母给我取这个名字是希望我()。知道了这个名字的含义,我感到()。

  2.根据上述,小组内互相说说自己名字的来历。

  3.指名全班交流。师生共同评议:说清楚了没有?说得有趣吗?

  第二课时

  课时目标:学生自主习作。

  一、回顾上节课练说的思路

  二、范例引路

  三、学生自主习作,教师巡视指导

  四、请写完的'同学交流自己的习作。

  第三课时

  课时目标:

  通过讲评习作,培养学生养成自主修改习作的好习惯。

  一、教师总评本次习作的情况。

  二、品读欣赏。

  课件出示本次习作中比较优秀的作品或优秀的句段,请同学们欣赏,看看哪些地方写得情真意切,富有趣味,哪些地方尚存不足,需要修改。

  三、作文医院。

  出示本次作文中存在的问题的句子,片断,请学生修改。

  四、学生修改自己的作文。

  说说自己的这篇习作有哪些地方自己最为满意,最有创意,体验作文给自己带来的快乐。

  五、誊写作文。

三年级上册《习作5》语文教案2

  教学要求:

  1.掌握本课生字新词。

  2.学习第一段的写法,从不同方面把一个地方的景色写具体。

  3.学习课文按不同方面连段成篇的方法。

  4.了解海滨小城的美丽景色,体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。

  教学重点:

  1.抓住不同景物的特点,了解海滨小城的美丽景色,体会作者的思想感情。

  2.学习课文按不同角度连段成篇的方法。

  教学难点:

  仿照某一段的写法写一段话。

  课前准备:

  多媒体课件

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、谈话引入:

  1.我们伟大的祖国幅员辽阔,无论你走到哪里,都能欣赏到美丽的景色,今天,我们又要到美丽南国来欣赏,地处广东海滨的一座小城的迷人景色。(板书课题:20海滨小城)

  2.分析审题:海滨指的是哪里?课文写的是什么地方?课文的写作顺序是什么,同学们,思考一下。

  二、理清文章思路。

  1.自由读课文,标清段的序号,思考:课文哪几个自然段是写海滨的,哪几自然段是写小城的?

  2.讨论分析:

  第一部分(1-3)海滨的景色。

  第二部分(4-6)小城的景色。

  三、学习课文第一部分。

  1.指名读课文,思考:课文写了海滨的哪些景物?用“横线”标出来。(板书:大海沙滩)

  2.自由读1-2节,用“()”标出体现大海是美丽的词语,加以理解。

  3.学生找句子--抓词语--谈体会(板书:蓝棕银白白灰金黄)

  小结:这两段主要抓住景物的颜色进行描写,表现了大海是迷人的,景色异常美丽。

  4.自由练读--互读--指名读(要求读出颜色的美,大海景色的迷人)

  5.默读3节,思考:这段主要写了什么景物?(板书:贝壳船队)

  6.投影显示,理解带点词的意思,并思考:为什么会这样?

  (1)这里的孩子见得多了,都不去理睬这些贝壳,贝壳只好寂寞地躺在那里。

  (2)船队一靠岸,海滩上就喧闹起来。

  7.二人互读--指名读--男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)

  四、学习第二部分。

  1.过渡:刚才学习了1-3节,了解了海滨是美丽的,下面用同样的方法自学4-6节。

  3.投影显示思考题:

  (1)课文写了小城的哪几个地方?用““标出。它们各有什么特点?用”( )“标出。

  (2)抓住关键句体会:它们美丽在哪里?

  3.讨论板书:

  庭院--树多花园--树茂街道--干净

  4.投影显示,理解带点词的意思。

  凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。

  5.指导朗读:作者把小城写得这么美、整洁,字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情,要通过你的朗读,让别人也体会到这种情感。

  6.自由练读--齐读。

  7.根据提示练背5节,投影显示:

  小城的公园()。这里栽着()。一棵棵榕树就像()撑开的(),树叶(),可以(),()。树下(),每逢(),()总是()。

  五、总结。

  1.齐读全文,体会作者的热爱、赞美之情。

  2.结合板书,思考:课文是怎样连段成篇的?

  板书设计:

  海滨

  小城海滨(1-3)大海

  沙滩

  小城(4-6)庭院

  花园

  街道美丽

  整洁

  教学反思:

  本课教学一开始我并没有告诉学生此文的写作顺序,而是让学生自己讨论,同桌间相互交流,结果收到了较好的效果,这就给了我一个启示:很多事要学生自己去思考、去探讨才会加强学生自我思考的能力、让学生体会学习的快乐。

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  部编版三年级上册《习作指导我有一个想法》语文教案

  部编版三年级上册《习作指导我有一个想法》语文教案

  写作思路:

  1.审阅题目:本题要求我们写关于生活中的想法。

  2.选定内容:自己生活中遇到过什么问题,这些问题是否需要改进呢?把你的想法写出来,提出合理化的改进建议。

  3.表达方式:叙述。

  4.表现手法:首尾呼应,开篇点题。

  5.结构顺序:在写作文时,首先提出问题,把你的.想法写清楚,然后写对这种想法的改进办法或建议。

  下水文:

  我有一个想法

  我有一个关于房子建设的想法。

  ①我觉得现在自己住的小区里,设计不合理的地方就是没有一个像邮箱一样的收取快递的箱子,如果有这样的箱子对我们来说真的是很实用的一个设计。

  ②因为白天的时候,我们上学,父母上班,家里都没有人在,快递员只好把快递送到物业保管。有的时候回家晚了,物业也就关门了,我们只有等到第二天的时候才能去拿。

  有的时候,妈妈给快递师傅说,将快递放在我们家的门口就好,可是师傅为难的说,按照规定这样子做是不被允许的,还是要放在物业。

  ③所以我想,要是家门口有一个带锁的能够放快递的箱子,师傅就可以直接把快递放进去,然后我们回到家就可以拿,这是一件多么方便的事情啊。

  ④我希望在房子建设的时候,能够在每家每户的门口,都设计一个快递箱。

  ①开篇开门见山,提出问题。

  ②指出以前房子建设的问题。

  ③根据妈妈和快递师傅的谈话以及房子建设方面的问题,产生了奇特的想法。

  ④根据问题,提出改进的建议。

  看完上面小作者的想法,你有什么想法呢?请写一写吧!

三年级上册《习作5》语文教案3

  教学目标:

  1.观察插图,能按一定的顺序观察和描写景物。

  2.积累好词、好句子,引导学生在进行描写时,适当运用。

  3、读懂例文,体会把小动物当成人来写会更加生动的好处。

  教学重点:

  重点:想象作画,并把想象的内容描写出来。

  难点:描写时能有重点地选择小动物,有详有略。

  教学时间:一课时

  课前准备:PPT课件。课本插图,小动物Gif图片为主要素材。

  教学思路:本节课基本思路为借助多媒体,特别选取了可动的gif素材图片,使整幅画面动起来,体现这儿的美丽热闹。按照“观察图画,激发想象---积累词语、说具体句子---读懂例文、把动物当成人来写”三步展开教学。

  教学过程:

  课前谈话,问:大家为什么喜欢把书上图画涂上颜色?引入本次看图写话主题。板书:这儿真美。

  一、出示PPT1(没有颜色),按顺序观察图中景物。

  1、学生说图中景物,引导学生注意听,并补充。

  2、提问:能按顺序把图中景物说一说吗?

  3、师板书引导:观察顺序“从上到下,从远到近”。

  4、PPT演示先后次序。

  设计意图:有顺序观察能力培养,为能有层次的写话作铺垫。

  天空、白云—群山—树林—草地、鲜花—小河。

  二、出示PPT2。补充想象,丰富画面。

  1、引导。PPT1缺少了什么,你想加上些什么?

  根据学生回答板书:颜色、动物……

  2、少了它们你会觉得怎么样?(冷清、寂寞……)

  设计意图:短语的训练,丰富学生的词语库。如:绿色与嫩绿色,小鱼与活泼可爱的小鱼……体味春天的色彩美与热闹。

  三、出示PPT3,学生练习说话。

  1、添加Gif图片格式的小动物。

  说话要求:选一种动物,把它放到合适的地方,用“在什么地方干什么”句式练习说话。

  课件使用:不处于放映状态,在编辑状态下直接拖放图片。

  2、欣赏PPT4,动物动起来的画面,感知整幅画面。(热闹非凡)

  3、用“有的……有的……还有的……”具体描述热闹非凡。

  设计意图:动物的观察与描述是本次写话的重点训练项目,用“有的……有的……还有的……”典型句式予以规范,同时启发学生围绕“热闹”这个中心发挥想象。

  4、出示好词好句,与画面中的动物进行填词练习。

  五彩斑斓鲜花

  清澈见底小鱼

  五颜六色蝴蝶

  自由自在小河

  5、比较句子。

  河岸边开满了小花。

  河岸边开满了五颜六色的小花。

  设计意图:把句子写具体,是中低年级习作起步的基本要求,通过观察感知、理解想象、积累比较,让孩子体会到写具体的方法。

  四、学生自主学习例文。

  1、学生自由朗读,想想例文哪里写得好?

  2、小组交流。

  3、小组推荐学生,全班交流。

  4、教师小结:把小动物当作人来写,抓住小动物的特点,把它们写得很生动、很有趣。

  5、模仿例文,同座练说。

  五、写话练习。

  练习写话,写完后读给家长听一听。

  板书设计:

  习作3这儿真美

  按顺序当成人

  美丽热闹

  有的……有的……还有的……部编版三年级上册《语文园地八》语文教案

  部编版三年级上册《语文园地八》语文教案

  教学要求:

  1.通过交流平台,学习默读的方法。

  2.识字加油站认识并积累和“目”有关的字,积累识字方法。

  3.通过词句段的运用,体会词语的运用方法;会给词语分类积累生活经验。

  4.积累有关友善的名句。

  教学重难点:

  1.通过交流平台,学习默读的方法。

  2.通过词句段的.运用,体会词语的运用方法;会给词语分类并积累生活经验。

  课前准备:

  PPT课件。

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、交流平台。

  1.全班交流默读的方法。

  2.你还有什么好的方法介绍给大家?

  3.你打算今后怎么做?

  二、识字加油站。

  1.回顾以前的识字方法。

  熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁等。

  2.(课件出示字词)你有什么发现?

  3.说读词语,说发现。

  4.从字形字音上,你有什么要提醒大家的?互相交流一下。

  三、词句段运用。

  (一)(出示第一组句子)

  1.读句子,说说句中的加点字能互换吗?

  a.小组交流。

  b.全班汇报。

  2.用加点词各写一句话。

  (二)(出示第二组词语)

  1.读一读,说说你的发现?

  c.小组交流发现。

  d.全班汇报。

  词语都是生活用品和食品。

  2.妈妈要去超市买这些东西,怎样在购物时既方便又不会遗漏?

  a.小组合作交流分类。

  b.汇报分类结果。

  3.说说在生活中可以如何运用。

  四、日积月累。

  1.课件出示句子。

  2.读句子,交流对句子的理解。

  a.小组交流。

  b.汇报。

  3.尝试背诵。

  五、总结

  同桌间互相讨论这节课你有什么收获。

  教学反思:

  此次在教学识字加油站时,我采用了温故知新的学习方法,把新旧知识结合起来学习。学生学得快实际上也应证了我的想法是对的,其次在上完本课后,我让学生互相讨论本课学后收获,加深了学生对所学知识的印象。

三年级上册《习作5》语文教案4

  习作5

  教学要求:

  1.能说出在日常观察中的发现;

  2.能认真听别人说话,把握主要内容,并能比较完整地转述;

  3.把话说清楚明白,并能说出自己的感受和想法。

  教学重点:

  培养学生良好的观察习惯。

  教学难点:

  能真实清楚地说出自己的感受和想法。

  课前准备:

  多媒体课件。

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、交流生活中的观察发现。

  (一)课件播放书中的“三幅图”

  1.同学们在这三幅图中发现了什么呢?用一句话简单地说说。(学生说,老师及时指导)

  2.这段时间我们观察了不少身边的事物,你一定有了新发现。那我们每个人就在小组里,说说自己的发现。有一个要求,别人说的时候,要专心听,你要记住,你们小组的同学都有哪些发现。(学生小组交流。)

  (二)好,老师特别想了解你们组的组员们都发现了什么?用“我们组的组员……”的句式说,看谁记得多。(各小组推荐代表发言。)

  1.同学们说的真多,而且说得特别清楚,老师给你们一个建议,当你要说很多个同学的发现的时候,不用说每个人的名字,可以用上“我们组,有的同学发现了……有的同学发现了……还有的同学发现……”句式。(指几名学生说。)

  2.听了同学们的发现,老师对其中的一个发现可感兴趣了,那大家又对哪一个发现最感兴趣?(学生发言。)

  3.如果你对谁的发现感兴趣,就去问问他(发现者)到底怎么回事?(学生提问,学生解释。)

  4.我们经过交流,就会越来越明白,因此老师提议,我们每个小组选出一个人的发现,然后以他的话题,展开交流,可以提问,可以补充,你想说什么,就说什么。(小组交流。)

  (三)老师发现有的小组交流得特别充分,而且有的同学还发现了一些特别有趣的.植物。

  1.指名让学生说出发现,然后其他学生提问,发现者解释。

  2.老师适时介绍自己的发现。

  3.你还知道哪些有意思的植物吗?(学生回答。)

  小结:同学们,大千世界,真是无奇不有,如果我们有机会亲自去观察、去发现这些有趣的植物,该多好啊!

  二、总结下课。

  同学们,从天到地,从地到天,世界上的万事万物非常神奇,只要你是一个善于观察的孩子,你一定会发现更多的奥秘。这一节课就上到这里,下课。

  教学反思:

  学生汇报自己的观察,将重点都定在了发现一词上,大家都很积极,好像争着比谁的发现最多最奇,但把“观察中”忽视了,而怎么观察到的,自已观察时所做了什么,这个过程学生却大多数都是只字不提。引导学生将自已是如何观察到的,及观察时自已是否认真等过程说了出来,这就为观察的内容提供了真实性的证词。