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一年级语文上册《bpmf》教案

时间:2023-11-20 14:11:43 教案 我要投稿
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一年级语文上册《bpmf》教案

  作为一位杰出的老师,总归要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编帮大家整理的一年级语文上册《bpmf》教案,希望对大家有所帮助。

一年级语文上册《bpmf》教案

一年级语文上册《bpmf》教案1

  【教学目标】

  1、学会b p m f 4个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2、学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节,乐于拼音。

  3、认识3个生字,正确读词。

  4、通过看图说话,感受家庭生活的幸福。

  【教学重难点】

  学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节,乐于拼音。

  【课时安排】

  2课时

  【教学准备】

  课件、拼音卡片

  【教学流程】

  第一课时

  【课时目标】

  学会b p m f 4个声母,读准音,认清形,正确书写。

  一、复习导入

  1、卡片,齐读单韵母,小组赛读四声调。

  2、今天我们还要认识几位新朋友,它们和y w 是一家人,叫做声母。

  二、学习声母b

  1、同学们,说一说你看到了什么?(教师出示课件)

  2、广播的“播”就是b的读音,不过声母是胆小的孩子,发出的声音不像单韵母那样响亮,而是又轻又短的。

  3、教师师范读,学生跟读

  4、指名读

  5、集体齐读

  6、同学们再看b,你发现了什么?你有什么好办法记住它呢?

  7、声母宝宝b住在哪儿呢?(课件出示四线格)

  8、教师指导:b占四线格上、中格,由竖和右半圆组成。

  9、教师师范书写:先写竖,写在上、中格,上个不顶格,再写右半圆,写在中格。

  10、学生拿出《生字抄写本》描一描写一写,教师巡视,及时指导学生。

  三、学习声母p

  1、谁能用一句话来说说这幅图?(出示课件)

  2、爬山坡的“坡”就是声母p的读音。老师说过,声母要读得短一点,轻一点

  3、教师示范读

  4、请男女生比赛读,看谁读得好

  5、小朋友发现了,b和p发音非常像,怎么区别呢?我们一起来做个小试验。请每个同学拿出一张白纸,把纸片放在嘴前比较发音:发b时薄纸基本不动,发p时薄纸有明显的`颤动。

  6、同桌一起来读一读b和p。

  7、再看p,你怎么记住p?

  8、跟老师读:右下半圆bbb,右上半圆ppp。区别b和p

  9、b和p在写的时候有哪些不同呢?

  10、 教师示范书写:先写竖,写在中、下格,下格不顶格,再写右半圆,写在中格。

  11、学生在自己的练习本上练习写一写,每个写3个,教师巡视指导。

  四、学习声母mf

  1、同桌一起讨论m和f分别是怎么读的,怎么写的

  2、请一个同桌起来说一说。

  3、教师示范书写m和f

  五、复习巩固

  1、开火车,巩固b p m f的发音。

  2、归纳已经学过的声母、单韵母和整体认读音节,说明单韵母有声调,声母没声调。

  六、作业布置

  讲bpmf每个读五次,读给你的爸爸妈妈听。

  第二课时

  【课时目标】

  1、学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节,乐于拼音。

  2、认识3个生字,正确读词。

  3、通过看图说话,感受家庭生活的幸福。

  一、复习旧课 导入新课

  1、同学们,我们已经在拼音王国里玩了这么多天了,认识了很多好朋友,你还记得他们吗?(课件出示:单韵母:a o e i u u? 声母:y w b p m f音节:yi wu yu)

  二、学习新知

  1、指导学生看拼音图,从“推卡片”这一动作来推想拼读方法,尝试拼读。(播放课件)

  2、小结拼读方法:“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”。

  3、练习拼读(播放课件)

  4、读出四个声调(播放课件)

  5、请学生自由读课文,6、指名读

  7、小老师带读

  8、看语文书本第11页。这是谁?(八戒)卡片上的数字是几呀?(8)

  9、小男孩儿在干吗?(拔萝卜)

  10、谁在打靶?你打过靶吗?

  11、请用ba组词或说句子。

  三、学习生字

  1、同学们,学习了拼音之后,我们可以用拼音来拼读生字了,现在我们先来试试看吧!(播放课件)

  2、同桌合作学习,拼读生词。

  3、老师指导轻声的读法,小组比赛读

  4、学生看拼音读词,去掉拼音读词。

  四、作业布置

  读语文书本上的拼音

  【教学反思】

  在本课教学中我适当放开,让孩子用已掌握的方法自学m和f,发现孩子能力不错。同时,本课是孩子第一次接触韵母带调拼音,因此学会带调韵母拼音是教学难点,我通过多种形式强化练读,收到了较好的效果。

一年级语文上册《bpmf》教案2

  (一)

  第一课时bpmf

  一、导入

  1、这节课我们学习第六单元(出示课题:字与拼音(二)。(齐读课题)

  2、老是这儿有一些字母,请小朋友一起来读读。(出示:āóēǐūǚ)

  3、刚才你们读的都是韵母,从这节课起,我们还要学习一些字母,它们都是声母。(板书:声母,学说“声母”一词)

  4、学会了声母,我们就能学拼音节了。汉语拼音中声母又23个,他们的发音又轻又短,今天我们就先学前4个。

  二学习b,练习b的拼音

  1、小朋友看看书上26页的黄色方框里有几幅图几个声母?(4幅图4个声母)先看第一幅图,谁说说:图上画的是谁,他在干什么?(丁丁在听广播)

  2、(出示:b)这个声母的发音就是把“广播”的“播”读的轻一点短一点。(师范读,学生跟读)

  3、多种形式炼读。

  4、出示:b-ā-bā当声母b和韵母a在一起时组成了一个音节。请小朋友仔细听老师读,比较哪一个音读的轻,哪一个音读的重。

  5、前面一个音读的又轻又短,后面一个音又重又响,而且拼读速度要快,这就是“前音轻短后音重,两音相连猛一碰.”

  6、多种形式练习拼读,认识汉字“八”。

  7、多种形式练习拼读ba的四声。

  三、p的拼音

  5、观察图画,看看上面是谁,在干吗?并猜一猜这个字母的读音。

  6、那一位小朋友能试一试?

  7、师生共同交流。(指名说,老师正音)

  四、自学m、f

  1、下面两个声母,小朋友借助书上的'图猜一猜它们读什么?自己练习它们的发音和拼音。

  2、检查自学情况。(1)指名说。(2)师正音。(3)多种形式的读。

  五、复习巩固,了解标调

  1、指名读黑板上的读音。

  2、仔细观察每个音节,说说声调都标在谁的头上。

  3、师带读课文。

  4、练习。

  b-ǐ-bǐm-ó-móp-í-pí

  六、小结

  这节课我们学习了4个声母以及它们的拼音,大家学的都很认真,下节课我们还要学习4各声母,相信你一定会学的更棒。

一年级语文上册《bpmf》教案3

  教材简说

  本课包括四部分内容。第一部分是四个声母b、p、m、f,每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习,包括三项内容:一是以音节bɑ为例,借助图画教学拼音方法;二是声母b和带调韵母ɑ的拼音;三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音练习。第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字,配有图画,图上画着幸福的一家:“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。

  教学目标:

  1、 学会b p m f 4个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2、 学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节,乐于拼音。

  3、 认识3个生字,正确读词。

  4、 通过看图说话,感受家庭生活的幸福。

  b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点,韵母带调拼音是教学难点。

  学情分析:

  1、 本班孩子学前教育差异较大,从而对拼音的掌握存在不小的差距,因此每堂课前的复习必不可少。

  2、 本班孩子大多乖巧守纪律,但活跃度不是很高,可在教学中穿插游戏试验以激发情趣。

  3、 孩子已初步感知图画与字母相结合的方法,在本课教学中可适当放开,让孩子用已掌握的方法自学m和f。

  4、 本课是孩子第一次接触韵母带调拼音,因此学会带调韵母拼音是教学难点,可通过多种形式强化练读。

  课时安排:2课时

  课前准备: 字母卡片、黑板上画好四线格

  教学流程:

  第一课时

  课时目标:

  学会声母b、p,读准音,认清形,正确书写。学会四个声母m、f,读准音,认清形,正确书写。

  一、复习导入

  1、 翻卡片,齐读单韵母,小组赛读四声调。

  2、今天我们还要认识几位新朋友,它们和y w 是一家人,叫做声母。

  二、图画与字母结合,学习b

  1、 读音

  (1) 小朋友们,你看到了什么?(出示图片,指名说)

  (2) 师指导读音:广播的“播”就是b的读音,不过声母是胆小的孩子,发出的声音不像单韵母那样响亮,而是又轻又短的.。(师范读,指名读,齐读)

  2、 认形

  小朋友们再看b,你发现了什么?你有什么好办法记住它呢?(鼓励孩子联系生活,大胆想象)

  3、 书写

  (1) 声母宝宝b住在哪儿呢?(出示四线格)

  (2) 观察:b占四线格上、中格,由竖和右半圆组成。

  (3) 师范写:先写竖,写在上、中格,上个不顶格,再写右半圆,写在中格。

  (4) 生书空,再练写,师巡视,个别辅导。

  三、图画与字母结合,学习p

  1、 读音

  (1)谁能用一句话来说说这幅图?(出示图片)

  (2)师指导读音:爬山坡的“坡”就是声母p的读音。老师说过,声母要读得短一点,轻一点。(师范读,开火车读)

  (3)小朋友发现了,b和p发音非常像,怎么区别呢?我们一起来做个小试验。(给每个学生发一张薄薄的小纸片,把纸片放在嘴前比较发音:发b时薄纸基本不动,发p时薄纸有明显的颤动。)

  2、 认形

  (1)再看p,你还发现什么了?

  (2)编顺口溜,区别b和p:右下半圆bbb,右上半圆ppp

  3、 书写

  (1)观察一下,p住的地方和b又有什么不同呢?(课件出示)

  (2)师范写:先写竖,写在中、下格,下格不顶格,再写右半圆,写在中格。

  (3)生试写,师巡视指导。

  四、学习m f

  1、 同桌互学mf的音和形,汇报学习结果,师生评议。

  2、 书写指导m和f(方法同b和p)

  五、复习巩固

  1、 开火车,巩固b p m f的发音。

  2、 归纳已经学过的声母、单韵母和整体认读音节,说明单韵母有声调,声母没声调。

  第二课时

  课时目标

  1、学会声母与单韵母拼成音节的方法,学会带调拼读音节.

  2、认识3个生字,正确读词。

  一、创设情境,复习旧知

  1、小朋友们,我们已经在拼音王国里玩了这么多天了,认识了哪些好朋友啊?

  (板书:单韵母:a o e i u ü

  声母:y w b p m f

  音节:yi wu yu)

  2、你们知道吗?当声母和韵母两两相碰的时候,就会有了新的名字,我们一起来看看。

  二、激发情趣,学习新知

  1、学习拼读音节,领悟方法。

  (1)指导学生看拼音图,从“推卡片”这一动作来推想拼读方法,尝试拼读。(播放课件)

  (2)小结拼读方法:“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”。

  (3)练习拼读,并读出四个声调

  (自由读,指名读,小老师带读)

  2、交流

  (1)这是谁?(八戒)卡片上的数字是几呀?(8)

  (2)小男孩儿在干吗?(拔萝卜)

  (3)谁在打靶?你打过靶吗?

  (4)用ba组词或说句子。

  三、认读字词,看图说话

  1、 小朋友们,我们已经学会了拼音,从现在起,我们就可以用拼音来认字了,以后学完了全部的拼音,我们还可以很轻松地用拼音来看课外书呢,真是棒极了!先来试试看吧!

  2、 同桌合作学习,拼读生词。

  3、 老师指导轻声的读法,男女生赛读。

  4、 学生看拼音读词,去掉拼音读词。

  5、 看图说话:你能给这幅图编个小故事,说给大家听听吗?

  四、作业。1、书写。2、拼读。

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