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一个中国孩子的呼声教案优秀
作为一名教师,常常需要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编帮大家整理的一个中国孩子的呼声教案优秀,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
一个中国孩子的呼声教案优秀1
教材解读
课程标准实验教科书人教版语文四年级下册中的《一个中国孩子的呼声》是一篇情感型课文,是一位中国孩子给联合国秘书长写的信。信中雷利缅怀了父亲——一个为维护世界和平而献身的英雄。信以“呼声”起首,以“悲愤”贯之,以“渴望”作结,表达了一个中国孩子失去父亲后的悲痛和盼望世界和平的真挚情感。读来感人肺腑,催人泪下。
学习目标
1.认识7个生字,会写14个生字。
2.通过搜集相关资料和课堂中品析重点词句,理解信的主要内容,体会作者所表达的真挚情感。
3.有感情地朗读课文。
4.联系实际谈自己学习课文的感受,从小放眼世界,关注国际形势,树立热爱世界和平、维护世界和平的信念。
教学重点
理解信中“我”的呼吁,体会“我”对父亲的深切怀念和对世界和平的无比渴望。
教学难点
认识“世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”,树立维护世界和平的观念。
教学流程
一、自主学习,孕育感情
1.播放课件,情境导入。
课件出示:(1)配有轻松愉快音乐的一组画面,反映我国人民在和平、安宁的环境里幸福地生活着;(2)一群儿童在轰炸声中显露惶恐和绝望神态的画面。
导语:同学们,我们现在生活在安宁、幸福的环境中。你可知道,世界上还有许多地方的孩子无法拥有这一切!你们看,这些都是生活在战争环境中的儿童!他们中有的被战争夺去了亲人,有的房屋被炸,无家可归,无粮充饥。战争,这个恶魔,时刻都在夺走无数无辜的生命。战争是多么残酷呀!今天,让我们一起认识一个被战争夺去父亲的中国孩子,去感受他的内心世界吧。(板书:22课《一个中国孩子的呼声》)
2.自学课文,与文本对话。(1)把课文读通、读顺。生字词多读几遍,并把它们画出来,再通过联系上下文或查字词典理解词义。(2)小组同学间相互说说,雷利发出了什么呼声?为什么要发出这样的呼声?(3)再读课文,画出自己不懂的词句,并请教同组同学。(4)找出自己喜欢的句段,在深入体会作者情感的基础上朗读课文。
[设计意图:通过课件的展示,学生在幸福与悲惨景象的强烈对照中,产生心灵震撼,为本课的学习情感定下“基调”;自主学习给了学生独立地、充分地与文本、与伙伴、与所搜集的资料和与老师对话的时间和空间;读通、读顺课文,运用学过的理解词句的方法,初步把握了课文的内容。为情感激发及深入理解课文内涵做了铺垫。]
二、探究“呼声”,彰显亲情
1.再现幸福生活场景。(1)雷利热切地盼望爸爸凯旋,他把那顶蓝盔戴在自己头上。如果爸爸活着回来了,父子相处将是一种怎样的`情景?(2)飞机已经在机场上空盘旋,近了,更近了……雷利此时在想些什么?
2.感悟父亲的形象。画出课文描写爸爸的语句,想想爸爸是一个什么样的人。引导学生明白:(1)从“爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光”中,可以看出他是一个多么好的父亲和丈夫。(2)从联合国秘书长赞扬爸爸的话中,可以看出他是一个卓越的人。(3)从爸爸临上飞机时对“我”说的话中,看出爸爸对维和行动充满信心。(4)从“染红了”、“浸满了”可以看出爸爸是一个勇敢的、尽职尽责的人。(5)从“精通四国语言”,可以看出爸爸是一个非常能干的。(6)从“仿佛呼唤着什么”,可以看出爸爸是一个用生命捍卫世界和平的人。
[设计意图:这一环节,通过引导学生想象,再现雷利一家的幸福生活场景,彰显了亲情,使教学形成蕴生活、引导、想象于一体的多元的、递进的新情境。学生的正义情感在强烈反差中得以充分激发,维护和平的观念自然产生。同时,幸福与不幸形成强烈的对照,也为突破重点词句的理解奠定了基础。这样,课堂教学始终让学生在体会作者情感的基础上感悟父亲的形象,学生对课文内涵的把握和对人物情感的领悟水到渠成。]
三、感悟“呼声”,体味悲情
1.多媒体播放哀乐,学生静听教师范读正文第4自然段,在脑海中再现灵柩归来的情景。
2.此时此刻,假如你是雷利,面对爸爸的遗体,你的心情如何,你会说些什么?
3.有感情地朗读正文第3自然段,画出最能打动你的句子,说说你的感受。
4.感情朗读指导:如,读“鲜血染红了他的征衣,腕上的手表浸满了凝固的鲜血”一句,应用低沉、缓慢的语调,表达“我”对失去亲人的巨大悲痛;爸爸临上飞机前对“我”说:“我一定送你一顶‘蓝盔’。”这一句应用坚定的语气读,表达爸爸的坚强信念;“我仿佛听见爸爸的‘呼唤’……”是一个长句,层层递进,朗读时音调要提高,特别是连用的三个“和平”更要重读,以表达强烈的感情,读出小作者对失去父亲的悲愤,读出大家对世界和平的渴望。
[设计意图:灵柩归来场景的再现,语境的想象和移情体验,为学生走进文本,实现与文本所透露的感情交流,与人物内心对话,与自己心灵对话创造了条件。实际上,这是营造一个语言和精神底色极为鲜明的教学情境,以求达到语文课堂应“突出语文课程的整体性和综合性,要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几个方面进行评价,以全面培养学生的语文素养”的目标要求。]
四、直面“呼声”,呼唤真情
1.出示句子:“世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平’之花。”你知道现在哪些地方还“弥漫着战争的硝烟”?(1)学生交流课前搜集的图片或资料,认识到当今世界并不太平。如,海湾战争、波黑战争、美国轰炸南联盟、美国轰炸阿富汗、巴以冲突、伊拉克战争……(2)教师播放一段美国轰炸伊拉克城镇的电视报道录像,让学生亲眼目睹战争的残酷以及人民的苦难。再让学生谈谈看到这些血淋淋的战争画面有什么感想?
2.雷利的呼声,这只是一个中国孩子的呼声吗?
3.作为小学生,为了制止战争,我们应该做些什么?
4.有感情地齐读课文最后一个自然段,升华学生的情感。
5.小练笔,道心声:给那些深受战争苦难的外国小朋友写封信,表达对他们的同情和对战争的谴责。
6.播放“让世界充满爱”歌曲结束教学。
[设计意图:这一环节是本课教学的高潮。它融师生情、文本情、作者情于一体。这又是教学的重点,学生在进一步的感知、感悟中,又一次受到情感的熏陶。齐读最后一个自然段,意在强化学生情感,让他们由衷地发出呼吁——“要和平,不要战争”;“小练笔,道心声”环节的安排,目的在于读写结合,让学生在积累运用语言的同时,情感得以升华,初步树立维护世界和平的观念。]
一个中国孩子的呼声教案优秀2
【教学要求】
1、有感情地朗读课文。
2、理解信的内容,体会作者所表达的真挚感情。
3、能联系实际谈自己学习课文的感受,树立热爱和平、维护和平的信念。
【教学重难点】
1、理解信中我的呼吁,体会我对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
2、认识世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花,树立维护和平的观念。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学课时】
二课时。
【设计理念】
以读代讲。
【教学流程】
一、导入新课
1、同学们,请伸出你的右手食指,跟我一起画一种最可爱的动物。
2、齐画和平鸽。
3、同学们,你们爱它吗?
(爱)
因为它象征着和平!是呀,这纯白的鸽子在向我们呼唤着和平,然而,这世界却并不太平。
4、观看录像:(美国和伊拉克战争中儿童哭喊的情景)
战争带给人们的是什么?
5、小结:
战争,使晴朗的.天空不再阳光普照,而是一片阴暗,那弥漫着战火硝烟的地区,有多少孩子失去父亲,有多少妻子失去丈夫,有多少母亲失去儿子!同学们,在这样残酷的战争面前,让我们一起呼吁
世界要和平!(板书)
二、新授课文
1、同学们,你们知道吗?就在我们呼吁和平的同时,有一个中国的孩子也发出了同样的呼声。下面让我们一起来听听一个中国孩子的呼声。(板书课题)
2、自由初读课文,注意读准确。
3、我们一起来再读课文,把课文读流利。
(读到你愿读的地方你就站起来和我一起读。)
4、同学们,这篇课文感人之深,催人泪下。请你们再读读,找出文章中你最感动的一处,反复品读。
⑴ 四人小组交流。
⑵ 集体交流。(学生读句子,谈感受)
重点指导:
(出示)句子一:爸爸的嘴张着,仿佛在呼唤着什么。啊!我听见了,妈妈听见了,在场的叔叔阿姨听见了,全世界都听见了,他呼唤的是和平!和平!和平!
⑴ 指名读:
搭桥引路:谁听见了?还有谁,还有谁?
⑵ 你是怎么读和平!和平!和平!的?
⑶ 还有谁愿读?
⑷ 愿读的同学一起读。
小结:雷利的父亲是一位和平的使者,他用博大的胸怀来爱他的孩子,来爱全世界的人.
(出示)句子二:我们中国孩子虽然生活在和平环境中,但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花。
⑴ 指名读。
⑵ 你为什么把罪恶、娇嫩读得那么重?
⑶ 还有谁读,男生读。
⑷ 看世界地图。(出现有战争的国家放映爆炸场面,有硝烟的图景)
⑸ 学生结合当前形势谈对句子的理解。(美伊战争、9·11事件,驻南斯拉夫大使馆被炸等等)
⑹ 教师激情(放战争灾难的图片,配悲乐)
叙述:同学们,你们看!每一次战争的爆发,都将是一连串悲剧的开始。战争,让多少人妻离子散,家破人亡呀!战争,它只会带来牺牲!牺牲!牺牲!
⑺ 此时此刻,你心里有什么感受就大声地说出来吧!(生述)
小结:战争太残酷了,我多么想向那战争呼喊-----停止吧!我们要和平!和平!(板书)
过渡:然而悲剧却无法避免地发生了。十年前,雷利的父亲在一次维和战争中牺牲了。十年后的今天,我们中国又一位伟大的父亲在这美伊战争中牺牲了,他就是──郁建兴。(齐说)
(出示图片)(配乐师述)他,一位伟大的生化学家,他的死是光荣的,然而他的死,意味着又一个母亲失去了儿子,又一个妻子失去了丈夫,又一个孩子失去了父亲。
句子三:为了母亲不再失去儿子,为了妻子不再失去丈夫,为了孩子不再失去父亲,全世界应该一致行动起来,维护和平,制止战争!
⑴ 教师范读。
⑵ 指导学生读。(站立读,加上动作,表情)
⑶ 同学们,从你们的朗读中,我听到了雷利的心声,听到了全中国人的心声,听到了全世界人的心声,那就是──和平!和平!和平!(板书)
5、孩子们,你们都是和平的使者,为了和平,你能做些什么?
(学生谈)
教师指导:我想写──请拿起你手中的笔,大胆地写,可以给安南,萨达姆,布什或者正在深受战争苦难的小朋友写一写你的心声。
6、如果有一天,我们的梦想实现了,世界一片和平,那会是一幅什么的景象呢?拿起你手中的画笔,画和平的景象,并给你们的画取一个题目。
(四人小组作画,师生演板作画)
三、总结全文
我们的呼声永不停止(全体起立)让世界的每一个角落都听到我们的呼吁──让二十一世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟,让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园!
【板书设计】
和平鸽
和平!!!和平!和平!!
一个中国孩子的呼声教案优秀3
教学目标
1、理解信的主要内容,体会作者表达的真挚情感,树立热爱和平、维护和平的信念。
2、理解含义深刻句子的意思。有感情地朗读课文。
3、培养学生自主探究的能力。
教学重点
理解信中我的呼吁,体会我对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
教学难点:
认识世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花,树立维护和平的观念。
教学准备:
①收集资料,了解当今世界战事。
②准备反映战争的多媒体课件,如;伊拉克战争、阿富汗战争等,重点收集这些战争中儿童生活的画面。
教学流程:
一、情境导入
师:同学们,我们现在生活在安宁、幸福、和平的环境中,可是,你们知道吗?还有许多孩子无法有拥有这一切!你们看(课件)一张张凄苦的脸,一双双充满泪水绝望的眼睛,这些都是生活在战争中的儿童!孩子们,看了这些画面,你有什么感受?
生:我觉得他们的生活太苦了。
生:战争太可恶了。
师:今天,就让我们走进一个被战争夺去父亲的中国孩子,感受他的内心世界![师板课题]请同学们齐读课题。
生:齐读课题。
二、学生质疑
师:看了这个课题,你想知道什么?
生:我想知道谁的呼声?
生:他发出了什么呼声?
生:作者为什么发出这样的呼声呢?
三、自主探究,解决疑问
师:是呀!老师和你们一样,也有同样的疑问(出示课件:谁的呼声?发出了什么呼声?为什么要发出这样的呼声)下面请同学们带着这些问题,用喜欢的方式自由读课文。
师:孩子们,刚才的问题找到答案了吗?谁来汇报一下。
生:是作者雷利的呼声。他发出了要和平不要战争的呼声。为了让母亲不再失去孩子,妻子不再失去丈夫,孩子不再失去父亲。
(师相机板书和平)
生齐:要和平不要战争!
四、品读感悟痛失父亲。(学生自主探究)
师:这里饱含着雷利失去父亲的巨大悲痛和对和平的强烈渴望,因为是战争让他失去了最最亲爱的爸爸,所以他呼吁:
师:那么他的爸爸是一个怎样的人呢?(课件)下面请同学们默读课文25自然段,画出相关语句,一会儿我们交流。
(生按要求完成,师巡视指导)
师:下面我们交流读书体会,请汇报的同学先读出你勾画的语句,再结合重点词语跟大家交流一下,你认为雷利的爸爸是个怎样的人?
(师相机课件出示有关语句,理解感悟,指导多种形式朗读。)
生:我从我的爸爸精通四国语言,是一位出色的经济学硕士,本来他应该为人类作出更大的贡献,却被战争夺去了宝贵的生命。精通看出爸爸很有才华。
生:爸爸这么有才华就牺牲了太可惜了。
师:是呀!爸爸能为祖国做更多的事,却为维护和平牺牲了。可见爸爸是多么的渴望和平!请同学们带着惋惜的语气自由练读这几句话。
(生自由练读)
生:我从鲜血染红了他的征衣,腕上的手表浸满了凝固的血。染红浸满中知道爸爸是为战争牺牲的。
师:是的,爸爸是保卫和平的勇士!让我们带着崇敬的心情齐读这句话。
(生齐读)
生:一名卓越的观察员,在执行联合国维护和平行动中体现了人道与公正的素质。看出爸爸是优秀的侦察员。
师:联合国秘书长都赞扬爸爸,可见爸爸是多么的优秀。谁能带着无比崇敬和高度赞扬的语气读这几句话?
(指一名读)
生:我从我至今都忘不了爸爸临上飞机前,对我和妈妈那深情的目光。他说:孩子,等爸爸回来,我一定送你一顶蓝盔。爸爸深情的目光看出爸爸是爱妻子的好丈夫,爱孩子的好父亲。
生:一定说明爸爸对维和任务充满信心。
师:请你带着慈爱与坚定的语气读这句话。
(指名读,齐读)
爸爸是一个怎样的人,用一句话连起来说一说。
师:有这样一位出色的爸爸怎么不令人自豪呢?同学们闭上眼睛,想象哪天我和妈妈如约捧着鲜花来到机场迎接爸爸,爸爸回来时,我们全家人幸福团聚的场面。(鲜花、拥抱、蓝盔照相机啪啪的声音,)
师:雷利是多么盼望爸爸亲手把蓝盔带在自己头上啊!现在这顶蓝盔回来了可是它是钉在爸爸的灵柩上回来的。爸爸牺牲了,是什么夺取了爸爸的生命?(战争)用一个词表达你此时的心情。带着又悲有恨的心情读课文。(出示课件)爸爸牺牲了但他还有未了却的心愿。爸爸的嘴张着仿佛在呼唤着什么?(出示课件师导读,生跟读)
师:是啊!骨肉分离,这种痛产生的不仅仅是悲伤,还有力量,还有对和平的呼唤,让我们齐读这一部分,用心去感受小作者的悲苦吧!
师:一位捍卫和平的勇士,一个才华横溢的人才,一位可敬可爱的父亲,就这样被战争夺取了宝贵的生命!孩子们,如果你就是雷利,此时此刻,面对爸爸的遗体,你会想些什么呢?
生:爸爸,我很想你。
生:我为有你这样的爸爸而骄傲!
师:说的真好!下面就请同学们自由读这一部分,换成你对爸爸的崇敬、赞扬之情读这一段。
(自由汇报)
(生齐读)
师:爸爸呼唤的是和平,这里连续用了三个和平,去掉两个行不行,为什么?
生:不行,说明爸爸对和平有强烈的渴望。
师:在牺牲前的刹那间,爸爸没有想自己的妻子和孩子,而是呼唤着:
生齐:和平!和平!和平!
(师指板,生齐:爸爸要和平不要战争。)
师:可回望如今的世界,又是怎样的一番景象呢?世界和平了吗?
生:没有。
师:从哪儿看出来的?
生:今天,我们中国孩子虽然生活在和平环境中,但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的'子弹还威胁着娇嫩的和平之花。
师:(课件出示7自然段)你是怎样理解这段话的?
生:只要有战争存在,就说明世界不和平。
生:现在,除了我们国家,还有很多地方还在战争。
师:对于战争,你又了解哪些情况呢?(学生交流资料)
。
师:是呀!(师导51年前永贮人间)
师:请同学们看(出示课件)。孩子们,当大量的事实展现在我们面前时,你又作何感想呢?
生:战争太可恶了!
生:我讨厌战争!
生:我希望战争永远消失!
生:我要和平不要战争!
无情的战争,夺去了雷利爸爸的生命。此时此刻,我们禁不住要和雷利一同呼吁(师:救救孩子们。生齐:要和平,不要战争!)
师:这是谁的呼声?
生:雷利。
师:仅仅是雷利的呼声吗?
生:是所有孩子的呼声。
师:仅仅是孩子们的呼声吗?
生:是全世界的呼声。
师:是的,这不仅仅是中国孩子的呼声,还是全世界人民的呼声啊!
师:雷利的呼声也代表了全世界人民的呼声。
让我们到课文当中找到雷利的呼声,自由地读一读,体会一下吧!加上你的想象发出你们对和平的呼唤。谁再来呼吁?
师:你的呼声真正代表了全世界人民的呼声,我们在场的老师都被你感动了。这是小作者发自内心的呼声,这是浸满泪水的呐喊!让我们一同来呼吁吧!
(有感情的朗读)
五、拓展延伸,升华主题
同学们为了维护21世纪的世界和平,我们做些什么呢?四人一小组讨论交流。
师:孩子们,虽然我们还无法阻止战争,但是我们能不断壮大和平的力量,为了维护和平,世界各地的人民纷纷走上街头放飞和平鸽,高呼要和平不要战争,同学们让我们也加入他们的行列,放飞我们的和平鸽,将心中对和平的渴望化作我们共同的心声:向世界人民高呼:让和平永驻人间,让世界充满爱。让我们的呼声穿越时空,传到世界各地,传到发动战争的人的耳朵里,让和平之花开遍人类的美好家园。(课件出示:让那21世纪最后)
一个中国孩子的呼声教案优秀4
教学目的:
1、学习课文,了解课文的主要内容,体会作者所表达的情感——渴望和平。
2、结合课文内容激发孩子们热爱和平的情感。
3、学习课文的生字词。
4、有感情地朗读课文。
教学重点、难点:
1、了解课文的主要内容,体会作者所表达的情感——渴望和平。
2、激发孩子们热爱和平的情感。
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时
课前预习:
1、熟读课文,读准字音,自学生字,不理解的`词做上记号,后做好解释。
2、雷利是说给谁听的呼声?都说了些什么?
一、导入
1、同学们,我们的生活很幸福,你们看:鸟语花香、阳光明媚、无忧无虑……可是,这样幸福的日子并不属于每一个孩子,因为世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟。(引导学生结合当前的形势发言。)
2、看到这些情况你们想说些什么呢?
3、有许多孩子也跟大家有相同的语言,我们烈士的儿子雷利就是其中的一个,今天让我们一起来听听他的呼声吧。(板书课题)
二、检查预习
1、抽读生字卡片。
2、辨字组词。
3、解释词语的意思。
4、请个别同学朗读课文。
5、说说文章主要将了什么?
(这是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信,信中呼出了自己的心声:要和平,不要战争。)
三、再读课文,将课文分成两部分。
1、怀念为维和而牺牲的爸爸。
2、通过加利先生向全世界呼吁。
四、指导朗读。
1、读出对爸爸的崇敬、思念之情。
2、读出孩子心中强烈的渴望。
五、小结
世界需要和平,让我们为世界的和平出一份力吧!
第二课时
一、复习旧知识
1、听写词语
2、请个别同学朗读课文。
二、继续学习课文
1、自由读课文、思考讨论:作者为什么要给联合国秘书长写这封信?
因为我们中国孩子虽然生活在和平环境中,但世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。这句话你读懂了吗?这些战争是必须发生的吗?
2、面对这些不必要的战争,作者说应该怎么做呢?
讨论:为了制止战争、保卫和平,我们能够做点什么呢?
3、了解写信的格式,准备给深受战争苦难的外国小朋友写一封信。
想想你要对这些孩子说什么?
鼓励他们不要灰心要勇敢地维护和平。
告诉他们有多少人关心他们,爱护他们。
谈自己对他们的帮助。
三、课堂练笔。
给深受战争苦难的外国小朋友写一封信。
四、作业
1、感情地朗读课文。
2、继续写信。
板书设计:
一个中国孩子的呼声
“和平”
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