实用的科学教案必备5篇
作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的科学教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
科学教案 篇1
活动目标：
1、知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气。
2、探索充气的多种方法。
3、体会与同伴合作才能扎住“气球嘴”的必要性。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、没充气的气球人手一份。
2、脚踩式打气筒，各种充气玩具若干。
活动过程：
1、气球吃什么。
出示充好气的气球和未充气的'气球。这个气球圆鼓鼓，胖乎乎，这个气球呢，瘪着肚子，好像没吃过饭。
教师手拿未充气的气球，引出《气球爱吃什么》。
气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗？气球吃什么，才能鼓起来，变的胖胖的呢？
2、我帮气球吃空气。
空气有个怪脾气，很喜欢从气球的肚子里溜出来。怎么样让气球吃的饱饱的，又不让空气溜掉？
教师示范吹气球，用嘴给气球充气，以及如何扎住“气球嘴”，不让空气溜走。
幼儿每人一只气球，用嘴给气球充气，让气球很快“胖”起来。
为了不让空气溜走，幼儿主动寻找合作伙伴，扎住“气球嘴”。
3、充气玩具吃空气。
出示充气玩具。气球还有很多朋友，也和气球一样喜欢吃空气。我们也来帮帮他们，让他们也吃得圆鼓鼓、胖乎乎的。
幼儿自由结伴给充气玩具吹气，摸一摸充满空气后胖乎乎的“身体状态”。
幼儿玩一玩这些充气玩具。
活动反思：
活动的重点是让幼儿知道空气能够使气球和充气玩具变鼓。在活动的第一环节中，引用了简短的小故事，让小朋友形象地了解了气球变鼓的原因是空气的充入。在讨论：怎样不让空气溜走时，小朋友能够积极地发挥想像，并联系平时的生活经验，说出了很多的办法：有的借助不同的材料来绑住气球，有的说把气球嘴打个结。如何扎住“气球嘴”，不让空气从气球里溜走，是这个活动的难点，小朋友还不具备这方面的能力，所以我在他们给气球充气后，然后帮助他们把气球嘴扎好。我借鉴了课后的建议，在活动中鼓励幼儿用肢体来表演气球慢慢变鼓的样子。小朋友对这个环节很喜欢，都用丰富的体态表现出瘪气球、气球吃了空气鼓鼓的样子，他们玩的很开心。
科学教案 篇2
活动目标：
1、初步理解摩擦力的存在，感受物体表面的光滑程度会改变物体的摩擦力，表面越粗糙，摩擦力就越大，表面越光滑，摩擦力就越小。
2、体验感受摩擦力对我们生活的影响。
活动准备：
课件3个，幼儿两次实验的材料
活动过程：
一、引题。
出示图片，分别是爬雪山和冰上芭蕾以及他们的鞋底特写。
师：比较一下两双鞋子的鞋底有什么不一样？（雪地靴--平面的、粗花纹、又大又重；冰刀鞋--立体的、又滑又？）
如果换一下穿可以吗？为什么？
二、第一次实验操作，感知物体表面与摩擦力的关系。
1、师：这里藏着什么秘密吗？我们来做个实验。
2、介绍材料和实验方法。（2条滑道--纸滑道和绒布滑道，2个纸筒。轻轻放上去，轻轻放手，会发生什么？
3、幼儿四人一组进行实验
4、交流：小纸筒从滑道上滑下来是又什么不一样？（距离远近、速度快慢）并记录（出示课件一）
5、为什么同样的纸筒会由这么不同的结果呢？
出示课件二， 教师小结：纸筒划下去时，有一种神奇的力量，它会牢牢拉住纸筒，不让它滑下去，这种力叫做摩擦力（跟念）。当物体粗糙时，摩擦力就大，当物体光滑时，就拉不住纸筒了，摩擦力就小。
三、第二次实验，感知
1、实验要求：同样的滑道，给纸筒穿上不同的衣服（卫生纸、瓦楞纸、毛巾），与光纸筒的比较。
2、交流：你用了什么办法？有什么变化？为什么会这样？（毛巾最粗糙）
四、讨论。
如果登山员穿上冰刀去爬山，会怎样？ 如果…… 会怎样？
小结：登山员只有穿上鞋底粗糙的'登山鞋才能稳步爬山，冰上运动员只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。
五、了解摩擦力在生活中的应用。
出示课件三：厕所里的防滑垫，为什么要垫？（增加摩擦力，防滑）
滑梯的光滑（减少摩擦力）
活动延伸：
出示一瓶子，老师说遇到了困难，受手太滑，打不开瓶盖，怎么办？
科学教案 篇3
活动目标：
1．观察、比较物体在水中的沉浮。
2．体验成功的乐趣，培养探索兴趣。
3．通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
4．积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
活动准备：
1．毛线、乒乓球、石子、塑料瓶盖、回形针、吸管、纸片。
2．人手一份小记录表、笔、水盆、抹布。
3．大记录表。
活动过程：
一、导入
1．托盘中都放着哪些东西？
2．这些东西放入水中后，哪些会沉，哪些会浮？
二、探索发现
1．逐一实验，观察沉浮，并记录在表格中。
2．老师把小朋友的猜测记在了大记录表上。小朋友对照记录表将材料一个一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。
三、与小朋友分享实验结果
1．将自己的观察记录表与同伴的`对比，看看结果是不是都一样。
2．对有争议物体教师现场实验。
活动反思：
将科学现象与生活紧密联系在一起。为幼儿提供足够的材料，使每个幼儿都有探究的条件和可能。让每位幼儿都能动手操作。通过操作和探索，让幼儿去感知、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，从而发现水的秘密，萌发幼儿探索科学的兴趣。尽可能地满足幼儿在已知的生活经验中提炼解决的方法，并进行验证，从而达到教育教学的有效性。幼儿之间相互交流、大大的提高了幼儿的语言表达能力和思维能力，帮助幼儿培养对科学探索的兴趣以及科学素养。
不足之处：
1．活动中，教师讲的太多，应该让幼儿通过自主操作，从而得出结论。
2．教学手段应从传统的教学观念中跳脱出来，从幼儿的角度出发开展活动。
科学教案 篇4
活动目标：
1、初步了解气象与人们的关系。
2、学习通过观察天气和温度计做气象记录。
3、有对气象变化的兴趣和求知欲。
活动准备：
提醒幼儿注意近期的天气，能经常听天气预报。纸、水彩笔。
活动过程：
1、将自己了解到的近期天气情况告诉大家。
2、观看老师做的.一周天气预报的记录，了解一周的天气变化。
讨论：
为什么我们每天要看或听天气预报。
如：雨天外出要带伞，晴天注意防晒，根据气温变化及时增减衣服等。
3、学看温度计。
（1）提出问题：人们是用什么方法知道每天的不同气温的。
（2）提供气温表，教幼儿测量活动室外的气温。
（3）根据幼儿报的气温，用图示进行演示。
4、学习记气象记录。
（1）幼儿分组讨论用什么方法将看到的、听到的天气变化记下来。
（2）学习用图表的形式做记录，根据观看的一周天气预报做记录。
活动延伸：
每天做气象记录，一月做一次统计，使幼儿深刻感知春夏季的天气特征。
科学教案 篇5
活动目标
1、认识各种各样的纸，感知不同质地的纸。
2、了解纸的一般用途，懂的爱惜纸。
3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备
纸制品：风车若干，灯笼。
活动过程
一、观看纸制品，引起幼儿的兴趣1、出示风车教师：小朋友，看看这是什么？（风车）教师风车，让风车转动起来。可以请幼儿玩一玩。
2、出示灯笼、教师：新年到了，我们把这灯笼挂在教室里可真漂亮呀！小朋友喜欢吗？
你们知道风车和灯笼都是用什么制作的吗？
二、感知不同质地的纸1、出示报纸、挂历纸、白纸、卡纸、水粉纸教师：小朋友，你们看一看，这些纸是一样吗?它们看上去有什么不一样?
2、请你们摸一摸，这些纸摸上去有什么不一样?感觉怎样?
(让幼儿感觉出光滑和粗糙，硬和软，厚薄等不一样。)三、了解纸的用途1、教师：你们知道这些纸有什么用吗?
(写字、印书、包装、折纸等)2.教师：你们还在哪里见过这些纸和纸做的东西。
请小朋友找一找我们的教室里，有什么是纸制品，幼儿自由讨论。
四、让幼儿懂得爱惜纸1、教师小结：小朋友，纸给我们带来这么多的用处，我们要爱惜纸和图书，节约用纸。
2、幼儿玩风车。
活动反思：
本次活动主要是要让幼儿通过生活中的观察、摸等感官来发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的.;有些纸是光滑的、粗糙的;还有些纸的颜色是不同的。在这里课前我让幼儿收集了各种材料，以便让幼儿们能够更好的在活动中去发现、去观察。
一个好的教学过程，是需要动静交替的，因此，我在最后一环节，让幼儿与坐在一旁的家长一起动起来，利用各种纸的用途来制作小礼物。一面可以让幼儿对纸宝宝产生兴趣，另一面可以促进亲子间的感情，从中生成出更有价值和有意义的活动。
科学活动重在让幼儿参与，而这堂课幼儿的主体地位没有体现出来，我讲的太多，可能是我太注重课堂纪律，而忽视了幼儿。
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