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难忘的启蒙语文教案

时间:2023-12-06 12:27:16 教案 我要投稿
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难忘的启蒙语文教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常要开展教案准备工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的难忘的启蒙语文教案,欢迎大家分享。

难忘的启蒙语文教案

难忘的启蒙语文教案1

  教学目标

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、理解课文的内容,感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度,感受作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念的思想感情。

  教学重难点

  1、了解文章写了那几件事。

  2、体会人物的品质。

  教学时间

  一课时

  教学过程

  一、课前谈话:

  童年的生活是难忘的。童年的启蒙老师更使人难忘,他们更能永远留在每个人的记忆之中。因为是他们打开了我们知识的大门;在我们童稚的心灵播下美好的`种子;教给我们做人的道理,使我们能健康地成长。今天我们要学的是一篇回忆启蒙老师的'文章——《难忘的启蒙》。(板书课题)师提问学生对“启蒙”的理解。

  二、认真学课文,理解内容,展开联想。

  1、师述:启蒙老师为什么使我难忘呢?他有什么优秀的品质激励着我们呢?请大家用自己喜欢的方式自读课文找出有关的句子读给大家听。(教师根据学生回答板书)

  2、作者从哪些事中悟出了启蒙老师的优秀品质呢?默读课文后和同学小组讨论。

  (学生汇报讨论的情况)

  三、教师小结:

  1、刚才同学们都说得很对,正是因为启蒙老师们的这些优秀的品质,才能在孩子们童稚的心灵里播下美好的种子。甚至影响着学生的一生,你们同意老师的看法吗?(同意)那好请大家在学课文,找出文中有关的句子读一读。(指名两位学生朗读九、十自然段)

  2、大家想想:这些段落在文中起什么作用呢?它们之间有什么联系呢?

  四、延伸:

  师述:刚才同学们交流得很好。说明了大家对文章有了深刻的了解,现在你们还不懂事,老师的一次次表扬可能对你的帮助特别大;老师的一点关怀可能使你感到特别温暖;老师的一次批评可能对你的触动特别大;当然有时老师也可能让你受了委屈,联系实际你有这样的经历吗?谁愿意向大家说一说呢?(指名交流)

  五、总结全文:

  这篇文章作者紧紧围绕“难忘的启蒙”这个题目,用了“总—分—总”的写法,分别用了三个具体的例子,表现了启蒙老师的爱国、勤勉、正直、诚实的高贵品质。这样写的文章结构严谨,前后呼应,我们要学习这种写法。

  六、布置作业:

  标出文中的好词好句,有感情地朗读。

  板书设计

  17 难忘的启蒙

  组织演讲 —— 爱国

  启蒙老师 老师的批评(两次) —— 正直 诚实 勤勉 难忘

  对日语课的宽容 —— 爱国

难忘的启蒙语文教案2

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容,感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度,感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。

  教学过程

  一、导入新课

  谈话:每个人都有自己的启蒙老师,也都会对启蒙老师留下深刻的印象,在你六年的小学生活中,给你印象最深的老师是谁?

  板书课题,同学们,课题中的“启蒙”是什么意思?

  二、初读课文

  1、自由读全文,思考文章写了启蒙老师的哪几件事?

  2、你有哪些不懂的问题,提出来。

  3、归纳学生提出的问题:

  (1)启蒙老师是些怎样的人,为什么让“我”时常心怀感激?

  (2)为什么老师的许多表扬“我”都淡忘了,而教师的批评和惩戒“我”至今未曾忘记?

  (3)“从这些宽严之间,同学们也领悟了一些道理。”我们领悟了什么道理?

  (4)文章的最后一句话是什么意思?

  三、小组讨论大家提出来的问题

  可以全都讨论,也可以只讨论你们感兴趣的某些问题。

  四、全班交流讨论结果,教师相机点拨

  1、你觉得“我”的`启蒙老师具有怎样的品质,作者是怎样写出来的?

  (1)热爱祖国。

  (2)治学严谨,教育严格。

  (3)有感情地朗读这一部分。

  2、理解最后一段话

  教师引导:老师播下的种子是什么?这些种子开花结果了,是什么意思?最后一个反问句是什么意思?由这段话你想到了什么?

  有感情地齐读这句话。

  五、谈感受

  通过学习这篇课文,你想到了哪位老师,他给你留下了怎样的印象,用具体的事例说说这个老师的美好品质。有兴趣的同学可以写下来。

  教案点评:

  学生自学课文,提出不能解决的问题并带着问题读书,在读中思考、领会。划词划句,动脑、动口、动手,弄懂课文内容。教师在检查预习的基础上,了解、归纳学生预习时遇到的问题,引导学生通过小组合作学习的方法解决自己的问题,并注意及时总结好的学习方法。从而理解启蒙老师的优秀品质,唤起学生对美好的小学生活的回忆。

难忘的启蒙语文教案3

  一、素质教育目标

  (一)知识教学点

  1.学习生字词,能流利有感情地朗读课文。

  2.理解文章的主要内容,体会启蒙老师的美好品质。

  (二)能力训练点

  继续指导学生从文章的内容联想开去,即联想自己的小学生活实际。

  (三)德育渗透点

  1.激发热爱祖国,尊敬师长的思想感情。

  2.教育学生要勤勉,做一个正直、诚实的人。

  (四)美育渗透点

  从作者以美好的心态回忆自己的小学生活中受到美的熏陶。

  二、学法引导

  (一)教师教法

  谈话法,联想法。

  (二)学生学法

  自学讨论法。

  三、重点难点疑点及解决办法

  (一)重点

  理解启蒙老师的优秀品质,唤起学生对美好的小学生活的回忆。

  (二)难点

  理解启蒙老师的优秀品质。

  (三)解决办法

  通过小组讨论,教师相机点拨,结合朗读课文理解问题。

  四、师生互动活动设计

  (一)教师活动设计

  在检查预习的基础上,了解、归纳学生预习时遇到的问题,引导学生通过小组合作学习的方法解决自己的.问题,并注意及时总结好的学习方法。

  (二)学生活动设计

  1.自学课文,提出不能解决的问题并带着问题读书,在读中思考、领会。划词划句,动脑、动口、动手,弄懂课文内容。

  2.通过小组合作讨论,解决自己不能解决的问题,小组内不能解决的全班讨论解决。

  五、教学步骤

  (一)揭示课题

  同学们,课题中的启蒙是什么意思?

  在你六年的小学生活中,给你印象最深的老师是谁?

  (二)检查预习

  1.自由读全文,思考文章写了启蒙老师的哪几件事?

  2.你有哪些不懂的问题,提出来。

  3.归纳学生提出的问题:

  (1)启蒙老师是些怎样的人,为什么让我时常心怀感激?

  (2)为什么老师的许多表扬我都淡忘了,而教师的批评和惩戒我至今未曾忘记?

  (3)从这些宽严之间,同学们也领悟了一些道理。我们领悟了什么道理?

  (4)文章的最后一句话是什么意思?

  (三)小组讨论大家提出来的问题

  可以全都讨论,也可以只讨论你们感兴趣的某些问题。

  (四)全班交流讨论结果,教师相机点拨

  1.你觉得我的启蒙老师具有怎样的品质,作者是怎样写出来的?

  (1)热爱祖国

  ①演讲

  教师引导:我们的演讲是在怎样的情况下进行的?说明了什么?

  有感情地朗读这一部分。

  ②宽严之间

  教师引导:对什么宽?对什么严?从中你体会到了什么?

  有感情地朗读这一部分。

  (2)治学严谨,教育严格

  ①嗅觉特长的故事

  教师引导:你对这件事怎么看?你由此想到了什么?

  ②写大字的故事

  教师引导:老师说我时我的心情是怎样的?联想一下,老师批评你时你是怎么想的?

  有感情地朗读这一部分。

  2.理解最后一段话

  教师引导:老师播下的种子是什么?这些种子开花结果了,是什么意思?最后一个反问句是什么意思?由这段话你想到了什么?

  有感情地齐读这句话。

  (五)全文质疑,释疑

  (六)情感迁移

  通过学习这篇课文,你想到了哪位老师,他给你留下了怎样的印象,用具体的事例说说这个老师的美好品质。有兴趣的同学可以写下来。

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