小班教案锦集[4篇]
作为一名老师,可能需要进行教案编写工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编整理的小班教案4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
小班教案 篇1
设计意图:
结合本单元“惊奇一线”的主题活动,让幼儿进一步了解“线”的多种用途。通过认识蜘蛛及了解蜘蛛吐丝结网的特性,感受生活中的“线”。同时,尝试用各种材料制成的线,如:皱纹纸搓成的线、玻璃丝绳、及时贴剪成的线条等,进行富有想象力的创作,为后面一系列的活动打好基础。
活动目标:
1、认识蜘蛛,知道蜘蛛吐丝结网的特性。
2、在活动中培养幼儿丰富的想象力和创造力。
活动准备:
1、挂图《好忙好忙的蜘蛛》
2、及时贴纸条,塑料绳,碎纸,纸绳
活动过程:
一、谜语导题
(1)今天老师带来了一个谜语,我们一起来猜一下。小小诸葛亮,独坐军中帐,摆起八卦阵,专捉飞来将。
(2)你们知道谜语中的“八卦阵”指的是什么?蜘蛛为什么要吐丝结网?
二、蜘蛛是用身体的哪一部分吐丝的?老师带来了一张图片,我们一起来看一下。(蜘蛛是用肚子后面的.纺织器吐丝的)
蜘蛛吐出来的丝织成的网为什么会捉住小虫子呢?
蜘蛛在网上走,它自己会不会被粘住呢?
三、蜘蛛织的网有很多种形状,你看到了哪些形状的。(幼儿讨论后回答)
四、了解一些不织网的蜘蛛丝怎样捕食的。
五、幼儿运用各种材料操作。
今天我们一起来帮蜘蛛结网好吗?提出操作要求:两人合作,选择合适的材料,先设计再制作。
活动效果与反思:
此次活动内容与孩子们感兴趣的动物有关,因此在活动中,他们始终表现出了浓厚的活动热情。活动中,我先和孩子们一起探索了解了蜘蛛吐丝秘密,知道了蜘蛛吐丝是为了捕捉食物和保护自己,还了解了蜘蛛吐丝的身体器官。随后,孩子们充分发挥自己的想象,和好朋友一起选择自己喜爱的材料,共同制作出一张张形态各异的蜘蛛网,满足了孩子们动脑、动手的需求。
本次活动将科学活动和艺术活动有机地结合在一起,孩子们用美劳的方式表现、交流、分享探索的结果,体验发现的乐趣,使科学的获得真正内化为幼儿的知识和经验。
小班教案 篇2
活动目标:
教育幼儿在遇到危险或紧急情况时,知道用“喊叫”(如喊叫亲人、其他成年人、同伴等)的方式来求助。
活动准备:
小兔头饰每人一只,兔妈妈、大灰狼头饰各一只。
活动过程:
一、游戏:主班教师扮兔妈妈,配班教师扮大灰狼,小朋友扮小白兔,分别戴上头饰。教师边讲解边教会幼儿按以下情节开展游戏。
兔妈妈带领小兔在草地上采蘑菇,采了满满一大筐。小兔们渴了,兔妈妈让小兔休息一会儿,自己去找水。大灰狼出现了,小兔“惊慌”万分,有的哭,有的躲……这时一只小兔(开始由老师替代)大声喊:“妈妈快来!来人哪!救命呀!”妈妈及时赶到,赶走了大灰狼。
二、总结:“妈妈”表扬在紧急情况下会喊叫妈妈的小兔。教育幼儿遇到紧急情况或危险时要喊叫“来人哪”、“救命”、“妈妈快来”。(此游戏可重复玩,让幼儿练习呼喊的内容。)
三、提问:“小朋友,你们遇到有危险的.事会喊叫吗?你是怎么喊叫的?”
小班教案 篇3
活动目标:
1、知道儿歌的名称,学念这首儿歌。
2、幼儿能向小青蛙学习,游泳不怕水。
3、鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
活动过程:
出示青蛙,引起幼儿兴趣。
――它是谁?它有什么本领?
欣赏儿歌
――教师边念儿歌边放
――为什么说小青蛙的胆子大?
――它是怎么跳下水的?
游戏――跳水
――幼儿学做小青蛙(每个人站在自己椅子上往下跳)
讨论:
我们怎么像小青蛙学习?
附:跳水
小青蛙,胆子大,跳水游泳都不怕。
“扑通”一声挑下水,心里乐的笑哈哈。
活动反思:
正如《纲要》中所述:“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远的`发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”活动始终以动静结合融入的形式展开,符合幼儿身心发育特点,易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。所以孩子们整个活动很积极,效果很好。
小班教案 篇4
活动目标:
1、能说出动物的名称
2、知道它们喜欢吃的食物。
3、喜欢小动物,并愿给小动物"喂"食。
4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
5、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
活动准备:小动物图片一份,食物图片人手一份、活动内容PPT一份,幼儿操作材料一份
活动过程:
环节过程导语
一、观看PPT
1、观看小动物图片的PPT
2、说出其名称导:小朋友,今天张老师请来了几位小客人,让我们一起看看它们是谁?
二、认识小动物最爱吃的食物
1、观看食物图片的PPT,说出其名称
2、提问小动物最爱吃的食物是什么
3、观看小动物与食物搭配的PPT导:我们很喜欢这几个小动物来我们幼儿园做客,老师想请它们吃东西。
导:让我们来看看老师都备了那些食物给小动物吃呢?
导:老师这里的食物应该怎样分给小动物们呢?你们知道它们最爱吃的是那一样食物吗?
导:小朋友们都说得很好,那让我们一起来看看这些小动物最爱吃那一种食物
三、小动物与食物配对1、出示小动物的图片
2、发给幼儿人手一份食物图片
3、请幼儿给小动物分食物
4、交换图片,请幼儿帮小动物找食物导:小朋友再来看看今天来做客的小动物有谁?
导:现在,老师给小朋友每人一份食物,看看都有那些食物
导:看清楚以后,请小朋友把你手上的食物都分给放在那里的小动物们,要说出XX请你吃XX哦!
导:现在老师看看小朋友都找对了没有,哦,都很棒!
导:老师来换一换,让小朋友帮这些小动物找食物,看看能不能找到
四、幼儿分两组进行游戏操作
1、幼儿分两组
2、一组拿小动物图片
一组拿食物图片
3、两组幼儿找朋友配对导:老师把小朋友分成两组,一组是小动物组,一组是食物组
导:两组的小朋友看看,你拿到的是什么小动物或是什么食物
导:看清楚以后,听音乐找朋友,小动物要找到你最爱吃的食物做朋友哦
导:拿食物图片的小朋友也要去找是那个小朋友最爱吃的
五、结束
1、收拾材料
2、请小动物去参观幼儿园导:小朋友真棒,都找对了好朋友,小动物今天难得来幼儿园做客,我们一起带它们去参观一下我们的幼儿园吧!
导:走咯。出发
活动反思:
活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣,通过节奏图谱的出示和指挥,幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的`节奏后自然地引入之后的小动物,学习唱出小动物的叫声来。在对唱中运用手势体态的提示让幼儿清楚的知道要轮到自己唱了。不足之处在于:唱的形式有些单一,都是教师在领唱前一段,幼儿来唱叫声。活动中幼儿表现的有些不活跃,如果在最后请幼儿分别来扮演几种小动物唱一唱小动物的叫声,为他们贴上小动物图片帮助区分角色会使幼儿感到更有趣,活动气氛会更活跃些。动物园的情境创设有些不合适,若换成“老师很喜欢我的小羊”导入会更自然、恰当些。
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