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大班语言找找我的好朋友教案

时间:2023-12-10 08:06:57 教案 我要投稿
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大班语言找找我的好朋友教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢?以下是小编精心整理的大班语言找找我的好朋友教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

大班语言找找我的好朋友教案

大班语言找找我的好朋友教案1

  教学目标;

  1、了解小故事內容,基本了解什么叫好朋友,体会友谊的溫暖和幸福。

  2、基本正确引导幼儿在身边中找寻好朋友,并鼓励幼儿英勇叙述。

  3、根据教师高声读,幼儿动心读、参加演,让幼儿认知小故事。

  4、正确引导幼儿细腻观查界面,激起幼儿的想象力。

  主题活动提前准备;

  1、有意义的书一本,自做图片多个,《找朋友》歌曲带,阅读文章光碟。

  主题活动全过程:

  1、交谈导进课题研究小孩子大家有木有好朋友?你有什么好朋友呢?你与盆友在一起的时候会干什么?正确引导幼儿从身旁的伙伴来扩展(限班级,容貌、特点或别的均可),我们一起来看一下这种图片讲过这些好朋友,她们间发生了这些事儿?

  2、 提供图片,逐页共享沟通交流。

  (1)、第1页;图片上有谁?请幼儿讲下孩子们在干什么?她们玩的如何?那样像她们那般常常高兴在一起玩能够变成好朋友。好朋友还能够到底是谁?

  (2、)、第二-5页立即猜图,请幼儿看图话说好朋友还能够到底是谁?说说她们在一起时小表情如何?情绪如何?教师整理內容梳理语句(好朋友能够是--------)。

  (3)、第5--7页收看图片,请幼儿说说好朋友在一起时喜爱干什么?教师领着幼儿边演出內容边梳理语句(好朋友喜爱一起-------)。

  (4)、第八---9页收看图片,请幼儿谈一谈自身伤心难过时好朋友是如何宽慰你的?给你艰难时好朋友如何协助你?教师梳理语句。

  (5)、第10页;收看图片,请幼儿说说和好朋友争吵时的情绪。

  (5)、第11页:请幼儿看图话说她们争吵后怎么样了,说说假如自身碰到那样的难题应当如何处理?教师和幼儿一起观查、共享绘画中2个好朋友合好后,遭受好朋友手机游戏邀约时的快乐心情。

  3、提供有意义的书,赏析"带读光盘"诵读一遍,团体有情感跟随教师读一遍。

  4、汇总共享;小故事里讲过这些好朋友?让幼儿了解好朋友除开能够是自身班里的好朋友,还能够是成年人、小动物、小玩具等,你也有这些好朋友?假如你的好朋友碰到困难或难过了,作为好朋友,你应该怎么做?

  5、音乐游戏"找个朋友",抽奖活动。

  主题活动思考:

  1、此次主题活动是分享阅读教材《好朋友》的第一课时,也是本学年共享阅读课中较难的教材。主题活动中小朋友们的主动性高,在教师的正确引导下会紧紧围绕界面的信息内容胆大想像,胆大伸手解答问题。课堂氛围浓,小朋友们能积极发言,做到预估的课程目标。

  2、教师能依据教材的.剧情分三部分开展,层层深入导出来好朋友的事儿。能把握住教材的难题和关键进行。

  不够:

  1、开展指读这一阶段应让幼儿当小老师来跟读。

  2、教师留意"小玩具"的正确发音。

  评课记录建议:

  1、教材《好朋友》在教师的领着下,能不错的进行。

  2、教师在举办活动里能把握住教材的案件线索,胆大正确引导幼儿开展猜图。实际效果非常好。

  3、小孩子在主题活动中逻辑思维开朗,积极,心情舒畅。

  能做到预估的课程目标,突出主题和难题。

  活动反思:

  1、复习字的偏旁、结构,正反义词,以及声母与韵母的相拼。

  2、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  3、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

  4、安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。

大班语言找找我的好朋友教案2

  活动目的:

  1、通过对实物、图片的观察比较及尝试操作,使幼儿初步理解反义词的含义,丰富幼儿的词汇。

  2、发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力,动作表现能力及思维的敏捷性。

  3、培养幼儿积极动脑,勇于探索,敢于尝试的精神。

  4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  活动准备:

  1、活动的图片若干份。

  2、大、小皮球各1个

3、糖、苦茶、沙子、海绵、棉花、木块。

  活动过程:

  一、 指导语:小朋友,今天老师准备了很多东西,我要请你们用耳朵听,试试用手捏捏、拎拎,用眼睛仔细观察,我们一起来发现很多的小秘密,好吗?请幼儿第一次尝试,利用实物,通过各种器官,让幼儿在尝试中理解大与小。如,出示大小皮球,问:小朋友,这是什么?它们一样吗?

  对,他们一个大,一个小。大和小是一对反义词。请幼儿分别听教师两次拍手的速度、尝糖和茶的味道、捏木头和海绵的硬度,拎棉花和沙子的重量,尝试说出快和慢,甜和苦,软和硬,轻和重四对反义词。

  二、引导幼儿观察图片,尝试说出相反的词语。

  如,图片上有什么?它们一样吗?通过观察,说出相反的词。如:冷-热、厚-薄、粗-细、高-矮、上-下、胖-瘦、罴-白、哭-笑等。

  三、通过游戏,巩固掌握反义词,加深印象。

  游戏一,教师说出一个词,请小朋友说出它的反义词,并且要做出相应的动作。教师可先示范大和小动作。

  游戏二,幼儿手拿图片去找与自己相应的图片。并且说出图片上的相反词。

  注意:教师可根据幼儿情况,启发幼儿说出一些新的反义词。如:好-坏、前-后、左-右。

  教学反思

  教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会,以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣,兴趣是幼儿主动学习的'动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣,对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣,我应该考虑到这个问题,准备一些较有新意的,激发幼儿的兴趣,改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解,并加入了汉字,将口头语与书面语结合,培养幼儿对于汉字的兴趣。在最后一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口,将作品的句式做了改变,拓展了幼儿的思维,并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中,也很感兴趣,在活动结束后应加上活动延伸:收集一些资料反映环境的恶化,让幼儿深入的了解保护环境的重要性。