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小班建构游戏《汽车》教案
作为一名教职工，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的小班建构游戏《汽车》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班建构游戏《汽车》教案1
活动目标：
1、 幼儿对建构游戏感兴趣，学习用拼插、搭高的技能，搭建简单的汽车造型。
2、 在教师的鼓励下，能按自己的意愿大胆建构自己不同造型的汽车，发展幼儿的建构能力。
3、 能够运用不同的材料建构不同的汽车。发展幼儿的发散性思维及提高幼儿的'建构能力技巧，培养幼儿从小爱动脑筋的好习惯。
4、 幼儿初步有爱护玩具，不乱仍、不损坏，轻拿轻放玩具的习惯。
5、 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
6、 提高幼儿思维的敏捷性。
7、 遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。
活动准备：
各种建构插塑材料
活动过程：
1、教师出示幼儿带来的各种玩具引出今天的游戏主题，激发幼儿建构“玩具”的兴趣。
2、出示各种各样车辆和幼儿共同讨论汽车的基本构造。
3、结合1~2种玩具，让幼儿观察其造型，引导幼儿用简单的方法建构简单的玩具。
4、介绍游戏材料，提出游戏要求：
(1) 选择自己喜欢的材料拼搭自己喜欢的汽车造型。
(2) 要爱护玩具，轻拿轻放玩具。
5、 幼儿游戏，教师指导。
鼓励幼儿大胆拼搭，帮助个别能力弱的幼儿完成一个作品。
6、 游戏结束评议。
(1) 请个别幼儿讲述自己拼搭的是汽车有什么作用。
(2) 幼儿互相欣赏作品。
活动反思：
一、适宜行为
1、 提供丰富的操作材料，幼儿兴趣浓厚。
2、 指导重点突出，幼儿能搭出汽车的基本特征。
3、 能及时鼓励幼儿搭建不同样子的汽车。
二、不适宜行为
1、 活动前没有强调要友好解决纠纷。
2、 在收玩具时孩子收的比较慢。评价环节教师讲的过多。
原因：
1、 建构汽车的玩具种类偏少，幼儿都想玩，互不相让。
2、 幼儿十分兴奋，有部分幼儿不能按教师的要求在指定位置。
3、 幼儿只会介绍自己的作品，不懂得评价别人。
对策：
1、 多投放搭建汽车的材料。
2、 在建构前强调活动常规，引导幼儿讲讲如何友好的解决纠纷，并强调评价环节的常规。
3、 教给幼儿评价他人的方法，引导幼儿学习评价他人的作品懂得爱护他人作品等。
小班建构游戏《汽车》教案2
活动目标：
1、 幼儿对建构游戏感兴趣，学习用拼插、搭高的技能，搭建简单的汽车造型。
2、 在教师的鼓励下，能按自己的意愿大胆建构自己不同造型的汽车，发展幼儿的建构能力。
3、 能够运用不同的材料建构不同的汽车。发展幼儿的发散性思维及提高幼儿的建构能力技巧，培养幼儿从小爱动脑筋的好习惯。
4、 幼儿初步有爱护玩具，不乱仍、不损坏，轻拿轻放玩具的习惯。
5、 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
6、 提高幼儿思维的敏捷性。
7、 遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。
活动准备：
各种建构插塑材料
活动过程：
1、教师出示幼儿带来的各种玩具引出今天的游戏主题，激发幼儿建构“玩具”的兴趣。
2、出示各种各样车辆和幼儿共同讨论汽车的基本构造。
3、结合1~2种玩具，让幼儿观察其造型，引导幼儿用简单的方法建构简单的玩具。
4、介绍游戏材料，提出游戏要求：
(1) 选择自己喜欢的材料拼搭自己喜欢的汽车造型。
(2) 要爱护玩具，轻拿轻放玩具。
5、 幼儿游戏，教师指导。
鼓励幼儿大胆拼搭，帮助个别能力弱的幼儿完成一个作品。
6、 游戏结束评议。
(1) 请个别幼儿讲述自己拼搭的.是汽车有什么作用。
(2) 幼儿互相欣赏作品。
活动反思：
一、适宜行为
1、 提供丰富的操作材料，幼儿兴趣浓厚。
2、 指导重点突出，幼儿能搭出汽车的基本特征。
3、 能及时鼓励幼儿搭建不同样子的汽车。
二、不适宜行为
1、 活动前没有强调要友好解决纠纷。
2、 在收玩具时孩子收的比较慢。评价环节教师讲的过多。
原因：
1、 建构汽车的玩具种类偏少，幼儿都想玩，互不相让。
2、 幼儿十分兴奋，有部分幼儿不能按教师的要求在指定位置。
3、 幼儿只会介绍自己的作品，不懂得评价别人。
对策：
1、 多投放搭建汽车的材料。
2、 在建构前强调活动常规，引导幼儿讲讲如何友好的解决纠纷，并强调评价环节的常规。
3、 教给幼儿评价他人的方法，引导幼儿学习评价他人的作品懂得爱护他人作品等。
小班建构游戏《汽车》教案3
活动目标：
1、 幼儿对建构游戏感兴趣，学习用拼插、搭高的技能，搭建简单的汽车造型。
2、 在教师的鼓励下，能按自己的意愿大胆建构自己不同造型的汽车，发展幼儿的建构能力。
3、 促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、 激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、 能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
各种建构插塑材料
活动过程：
1、教师出示幼儿带来的各种玩具引出今天的游戏主题，激发幼儿建构“玩具”的兴趣。
2、出示各种各样车辆和幼儿共同讨论汽车的基本构造。
3、结合1~2种玩具，让幼儿观察其造型，引导幼儿用简单的方法建构简单的玩具。
4、介绍游戏材料，提出游戏要求：
(1) 选择自己喜欢的材料拼搭自己喜欢的汽车造型。
(2) 要爱护玩具，轻拿轻放玩具。
5、 幼儿游戏，教师指导。
鼓励幼儿大胆拼搭，帮助个别能力弱的幼儿完成一个作品。
6、 游戏结束评议。
(1) 请个别幼儿讲述自己拼搭的是汽车有什么作用。
(2) 幼儿互相欣赏作品。
活动反思：
一、适宜行为
1、 提供丰富的操作材料，幼儿兴趣浓厚。
2、 指导重点突出，幼儿能搭出汽车的基本特征。
3、 能及时鼓励幼儿搭建不同样子的汽车。
二、不适宜行为
1、 活动前没有强调要友好解决纠纷。
2、 在收玩具时孩子收的比较慢。评价环节教师讲的`过多。
原因：
1、 建构汽车的玩具种类偏少，幼儿都想玩，互不相让。
2、 幼儿十分兴奋，有部分幼儿不能按教师的要求在指定位置。
3、 幼儿只会介绍自己的作品，不懂得评价别人。
对策：
1、 多投放搭建汽车的材料。
2、 在建构前强调活动常规，引导幼儿讲讲如何友好的解决纠纷，并强调评价环节的常规。
3、 教给幼儿评价他人的方法，引导幼儿学习评价他人的作品懂得爱护他人作品等。
小班建构游戏《汽车》教案4
活动目标：
1、 幼儿对建构游戏感兴趣，学习用拼插、搭高的技能，搭建简单的汽车造型。
2、 在教师的鼓励下，能按自己的意愿大胆建构自己不同造型的汽车，发展幼儿的建构能力。
3、 能够运用不同的材料建构不同的汽车。发展幼儿的发散性思维及提高幼儿的建构能力技巧，培养幼儿从小爱动脑筋的好习惯。
4、 幼儿初步有爱护玩具，不乱仍、不损坏，轻拿轻放玩具的习惯。
5、 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
各种建构插塑材料
活动过程：
1、教师出示幼儿带来的各种玩具引出今天的.游戏主题，激发幼儿建构“玩具”的兴趣。
2、出示各种各样车辆和幼儿共同讨论汽车的基本构造。
3、结合1~2种玩具，让幼儿观察其造型，<.>引导幼儿用简单的方法建构简单的玩具。
4、介绍游戏材料，提出游戏要求：
(1) 选择自己喜欢的材料拼搭自己喜欢的汽车造型。
(2) 要爱护玩具，轻拿轻放玩具。
5、 幼儿游戏，教师指导。
鼓励幼儿大胆拼搭，帮助个别能力弱的幼儿完成一个作品。
6、 游戏结束评议。
(1) 请个别幼儿讲述自己拼搭的是汽车有什么作用。
(2) 幼儿互相欣赏作品。
活动反思：
一、适宜行为
1、 提供丰富的操作材料，幼儿兴趣浓厚。
2、 指导重点突出，幼儿能搭出汽车的基本特征。
3、 能及时鼓励幼儿搭建不同样子的汽车。
二、不适宜行为
1、 活动前没有强调要友好解决纠纷。
2、 在收玩具时孩子收的比较慢。评价环节教师讲的过多。
原因：
1、 建构汽车的玩具种类偏少，幼儿都想玩，互不相让。
2、 幼儿十分兴奋，有部分幼儿不能按教师的要求在指定位置。
3、 幼儿只会介绍自己的作品，不懂得评价别人。
对策：
1、 多投放搭建汽车的材料。
2、 在建构前强调活动常规，引导幼儿讲讲如何友好的解决纠纷，并强调评价环节的常规。
3、 教给幼儿评价他人的方法，引导幼儿学习评价他人的作品懂得爱护他人作品等。
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